数独活动记录
幼儿园大班科学《数独》教案
幼儿园大班科学《数独》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第六章《有趣的数学》第三节《数独》。
详细内容包括：认识数独的规则，掌握数独的基本解法，培养幼儿的逻辑思维和观察力。
二、教学目标1. 了解数独的起源和规则，激发幼儿对数独的兴趣。
2. 掌握数独的基本解法，提高幼儿的逻辑思维和观察力。
3. 培养幼儿合作探究、勇于挑战的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握数独的基本解法。
难点：如何在9宫格中巧妙地填入数字，使得每行、每列及每个3x3宫内的数字均不重复。
四、教具与学具准备教具：数独游戏板、数字卡片、磁性白板、白板笔。
学具：学生用数独游戏板、数字卡片、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示数独游戏板，邀请一名幼儿上台尝试完成一个简单的数独题目，其他幼儿观察并思考。
2. 讲解数独规则（10分钟）教师通过PPT或磁性白板，讲解数独的起源、规则及基本解法。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选一个适合大班幼儿难度的数独题目，现场讲解解题过程，强调每行、每列及每个3x3宫内数字不重复的规则。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一个数独游戏板和数字卡片，合作完成一个简单的数独题目。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请几组幼儿分享自己的解题过程和答案，鼓励其他幼儿提出疑问，共同探讨。
六、板书设计1. 数独游戏板：展示数独题目和解题过程。
2. PPT或磁性白板：展示数独规则、例题及解题方法。
七、作业设计1. 作业题目：完成两个难度的数独题目（见附件）。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起完成数独题目，提高亲子互动，培养幼儿的逻辑思维和观察力。
同时，教师可推荐一些数独相关的书籍和游戏，激发幼儿对数独的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践性与互动性5. 作业设计的合理性与拓展性详细补充和说明：一、教学内容的针对性数独作为一节数学活动，教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园中班思维训练：数独游戏教学案例
幼儿园中班思维训练：数独游戏教学案例1.引言在幼儿园教育中，思维训练是非常重要的一部分，而数独游戏作为一种经典的逻辑推理游戏，对幼儿的思维能力提升有着显著的作用。
在本文中，我们将通过一个数独游戏教学案例，探讨如何在幼儿园中班阶段进行思维训练，以及如何引导幼儿通过数独游戏提升他们的逻辑推理能力和数学认知能力。
2.案例描述教学对象：幼儿园中班学生教学主题：数独游戏的学习与应用教学时间：每周一次，共计4周教学目标：通过数独游戏的教学，培养幼儿的逻辑思维能力和数学认知能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3.教学内容与方法第一周：数独游戏基本规则教学在第一周的教学中，首先向幼儿介绍数独游戏的基本规则，包括9x9的格子、每行每列和每个3x3的小格子都要填上数字1-9，且不重复。
通过教师的示范和解释，引导幼儿理解数独游戏的基本玩法。
第二周：数独游戏的简单实战教学在第二周，引导幼儿通过简单的数独游戏实战，让他们亲身体验数独游戏的乐趣和挑战。
教师可以通过布置一些简单的数独题目，让幼儿逐步掌握填数字的技巧和方法。
第三周：数独游戏的策略与思维拓展第三周的教学重点是引导幼儿思考数独游戏的解题策略，包括唯一数法、排除法等。
通过教师的引导和提示，帮助幼儿逐渐理解数独游戏中的逻辑推理和数学计算，并培养他们的解决问题的能力。
第四周：数独游戏的巩固与拓展在最后一周的教学中，通过布置一些稍微复杂一点的数独题目，巩固幼儿对数独游戏的理解，并逐步拓展他们的思维能力。
鼓励幼儿尝试自己设计数独游戏题目，培养其创造性思维。
4.教学效果评价通过四周的数独游戏教学，观察到幼儿在思维能力和数学认知方面都取得了一定的进步。
他们在课后也表现出对数独游戏的浓厚兴趣，积极参与到数独游戏的练习和探索中。
部分幼儿在解题过程中展现出较强的逻辑推理能力和数学计算能力，体现出了数独游戏对幼儿思维训练的积极影响。
5.个人观点与总结作为一名幼儿园的文章写手，我认为数独游戏作为一种非常适合幼儿的思维训练工具，通过本次教学案例可以看出，数独游戏不仅能培养幼儿的逻辑思维和数学认知能力，还能激发他们对数学的兴趣，提高他们的自学能力和解决问题的能力。
社团活动记录表4
社团名称：数独社活动小组指导教师：梁存富活动名称数独源自巧（四）主持人梁存富
记录人
梁存富
地点
教研活动室
活动时间
参加人
活动内容（解题技巧）：
1.联除法:在并排的三个九宫格中的两排寻找相同数字，再利用九宫格得出另一排中该数字位置,该方法适用于中高级数独.
2.巡格法:找出在每个九宫格中出现频率较高的数字，得出该数字在其余九宫格内位置,该方法应用于方法一之后。
3.排除法:这个方法是解决问题的关键，易被常人所忽略。在各行列或九宫格中观察,若有个位置其它数字都不能填，就填余下的数字
4.待定法:此方法不常用却很有效。暂时确定某个数字在某个区域,再利用其来进行排除
5.行列法:此方法用于收官阶段，利用先从行列突破来提高解题效率。
活动收获：
这次的练习使学生收获颇多，算是给学生敲了一下——为了未来的成功努力奋斗。因为成功=勤奋+机遇。
集体备课记录表《数独游戏》
3.活动过程，教师要注意语言，要更幼儿化，生动化，让幼儿喜欢听并乐意接受。
熊老师：请幼儿上台回答时，提醒幼儿填空时手不要触碰屏幕，导致PPT课件向后播放。
教学设计
一、情境导入
通过图片营造情景：王子要去救被困在城堡里的公主，但是要通过考验才能救出公出。
二、了解九方格游戏的规则
请幼儿猜想什么是行？什么是列？请幼儿回答。
师：你们看这有几个格子。是怎么排列的呢？从左往右横着排列的，这样的格子我们把它叫做行。
集体备课记录表
参议人员
本年级教师
教学内容
主题
科学
课题
有趣的数独
教学目标
1.了解玩九方格“数独”游戏的基本方法，通过观察、分析、推理能正确完成九方格“数独”填空。
2.通过操作九方格“数独”填空，培养幼儿用排除法思考问题，初步学会用简单的推理分析问题。
3.幼儿在独立思考解决问题后体验成功的快乐。
教学重点
廖老师：本节课思路清晰细致，后面的拓展比较难，可以请小朋友到上面分享他是怎么想的？
范老师：本节课准备很充分，教具准备充分精致，值得大家学习。
杨老师：表达概念要精练清晰，比如优先法是什么？每一行，每一列，只有一格的就是优先格，而且你这个优先格在做PPT课件时，让它变一种颜色，让小朋友更清楚明白。
在讲数独游戏是一种聪明人的玩的游戏改成让人变聪明的游戏更好。
了解玩九方格“数独”游戏的基本方法
教学难点
培养幼儿用排除法思考问题，初步学会用简单的推理分析问题。
教学准备
PPT课件，每人一张九方格数独游戏卡，四宫格数独盘面一个
幼儿园大班科学《数独》教案
幼儿园大班科学《数独》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《数独》一章，该章节主要让学生通过数独游戏，培养孩子的逻辑思维能力、观察力和耐心。
教材内容包含数独的定义、基本规则、解题技巧以及一些有趣的数独题目。
二、教学目标1. 让学生了解数独的基本概念和规则，培养学生对数独的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生耐心、细致的学习态度，增强学生自我成就感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数独的基本规则和解题技巧。
难点：培养学生观察力，提高学生逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数独教学PPT、数独题目打印纸、彩笔。
学具：数独题目打印纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的数独故事，引发学生对数独的兴趣，然后展示一个简单的数独题目，引导学生思考。
2. 数独规则讲解（5分钟）3. 数独练习（10分钟）教师给出一个数独题目，学生独立完成。
过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
完成后，教师选取几位学生的答案进行讲解，讲解正确答案的解题思路。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组共同完成一个数独题目。
教师观察学生合作过程，及时给予指导和鼓励。
5. 作品展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他组学生对展示的作品进行评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 每行、每列数字19必须出现一次。
2. 每个宫内的数字19必须出现一次。
七、作业设计作业题目：完成两个数独练习题。
答案：数独1：2 8 _ | _ 5 _ | _ _ 9_ _ 4 | 6 _ _ | _ 2 __ 7 _ | _ _ _ | 8 _ __ 9 _ | 3 _ _ | 2 _ 8_ _ _ | 4 _ 6 | _ _ __ _ 5 | _ 9 _ | _ 3 _6 _ _ | _ 8 _ | _ _ 2_ 1 _ | _ _ 7 | _ 4 __ _ 6 | _ _ _ | 9 _ _数独2：_ _ 9 | 2 _ _ | _ 6 __ 4 _ | _ 1 _ | 7 _ __ _ _ | 8 _ 3 | _ _ __ _ 2 | 5 _ _ | _ _ 8_ 8 _ | _ _ _ | 3 _ __ _ _ | 6 _ 2 | _ 7 __ 7 _ | _ _ _ | 4 _ 9_ _ 3 | _ 5 _ | _ _ _2 _ _ | _ _ 6 | _ 1 _八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对数独产生了浓厚的兴趣，大部分学生掌握了数独的基本规则和解题技巧。
幼儿园大班科学《数独》教案
幼儿园大班科学《数独》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握数独游戏的规则，能够独立完成简单的数独题目。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：掌握数独游戏的规则，能够独立完成数独题目。
难点：培养学生的逻辑思维能力，学会在数独游戏中寻找解题规律。
四、教具与学具准备教具：数独教学PPT、数独题目纸张、黑板、粉笔。
学具：数独题目纸张、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个简单的数独题目，引导学生了解数独游戏的规则，让学生初步感受数独的乐趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师详细讲解数独游戏的规则，让学生掌握填数的方法和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解典型例题，引导学生学会分析数独题目，寻找解题规律。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成课堂练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 团队合作（5分钟）学生分组进行数独比赛，培养团队合作精神，增强集体荣誉感。
六、板书设计板书设计如下：数独游戏规则：1. 每一行、每一列以及每一个宫内的数字19各出现一次。
七、作业设计1. 完成教材上的数独练习题。
答案：（略）2. 课后自主寻找数独游戏的解题规律，提高自己的逻辑思维能力。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容是数独游戏的入门知识，对于幼儿园大班的孩子来说，数独游戏的规则和逻辑思维能力的培养是重点，也是难点。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的实例，让孩子在实践中理解和掌握数独游戏的规则，并逐步培养他们的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握数独游戏的规则，能够独立完成简单的数独题目。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
重点和难点解析：教学目标是教学活动的出发点和归宿，对于数独教学而言，三个目标都非常重要。
数独活动记录
数独活动记录XXX数独社团活动记录时间：9月4、6日周次：第1周地点：XXX教室指导老师：XXX、XXX活动内容：了解数独游戏，建立数独模型目的要求：通过数独游戏，益智，获得持久的脑力锻炼活动记录：1、激趣引新：老师向学生介绍数独游戏，并从最简单的类似数独题入手，带领学生进入游戏的世界。
2、建立数独的模型：第一关“猜一猜”：将红、黄、蓝三种颜色的小方块填入九个小格子中，使每一行、每一列都有三种颜色，不重复出现。
学生通过排除法思考问题，解决问题的策略。
3、学生之间互相分享对数独的了解。
时间：9月11、13日周次：第2周地点：XXX教室指导老师：XXX、XXX活动内容：探索数独游戏目的要求：培养学生用排除法思考问题，初步学会推理分析问题，掌握解决问题的策略。
活动记录：A、第二关“填一填”：将苹果、香蕉、草莓和葡萄这四种水果分别放入16个小格子中，要求每一行、每一列的水果不能重复，每四个方格为一个区，一个区里的水果也不能重复出现。
学生通过观察行、列、区，找到提供信息最多的方位开始填写。
B、老师出示课件，引导学生观察数独题目的方法。
C、第三关“画一画”：将圆形、三角形、长方形和五角星形画入方格中，每一行、每一列、每一区都不能重复。
学生运用之前学到的方法，成功完成挑战。
删除了明显有问题的段落。
对每段话进行了小幅度的改写，使其更加清晰明了。
格子里填入1~9的数字，要求每行、每列和每个九宫格内的数字都不能重复。
这个游戏看似简单，却需要玩家具备全局把握的能力和敏锐的观察反应能力。
2学生分组进行建模在指导老师的帮助下，学生们分组进行数独建模。
他们用排除法思考问题，初步学会推理分析问题，掌握解决问题的策略。
这个过程中，学生们不仅锻炼了自己的逻辑思维能力，还培养了团队合作精神。
3汇报展示学生们在指导老师的帮助下，完成了一系列的数独建模，并进行了汇报展示。
他们通过这个活动，不仅掌握了数独的基本规则和技巧，还培养了自己的逻辑思维能力和团队合作精神。
数独兴趣小组活动教案
数独兴趣小组活动教案一、活动目标1. 让学生了解数独游戏的规则和技巧。
2. 培养学生逻辑思维、观察力和耐心。
3. 提高学生解决问题的能力，增加学生对数学的兴趣。
二、活动准备1. 数独游戏棋盘2. 数独游戏卡片3. 计时器4. 记分牌三、活动过程1. 导入：教师简要介绍数独游戏的起源和发展，引起学生兴趣。
2. 讲解规则：教师讲解数独游戏的规则，让学生明确游戏目标。
3. 示范：教师在棋盘上展示一份数独游戏，边讲解边演示解题过程。
4. 练习：学生分组进行数独游戏，教师巡回指导，解答疑问。
5. 竞赛：教师组织学生进行数独竞赛，鼓励学生发挥潜能。
四、活动总结1. 教师总结数独游戏中的关键技巧和策略。
2. 学生分享自己在游戏中的心得体会和解决问题的方法。
3. 教师对学生在数独游戏中的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生完成一份数独游戏，巩固所学技巧。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。
3. 教师根据学生完成情况进行反馈，针对性地指导学生提高。
六、活动拓展1. 教师可引导学生尝试不同难度的数独游戏，提高学生的挑战欲望。
2. 组织数独爱好者的交流活动，让学生分享解题心得和技巧。
3. 引导学生将数独游戏与日常生活相结合，培养学生的创新思维。
七、活动评价1. 教师通过观察学生在数独游戏中的表现，评价学生的逻辑思维和观察力。
2. 学生完成数独游戏的准确率和速度，作为评价学生学习效果的依据。
3. 学生对数独游戏的兴趣和参与程度，作为评价学生主动学习的重要指标。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，选择合适的数独游戏难度。
2. 注重培养学生的耐心，鼓励学生在遇到困难时坚持到底。
3. 教师应适时给予学生指导和鼓励，提高学生自信心。
九、安全事项1. 确保学生在进行数独游戏时，注意力和精力集中。
2. 提醒学生避免在游戏中出现争执和摩擦，保持和谐氛围。
3. 教师应监督学生使用计时器和记分牌，防止误操作。
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昆丽河小数独社团
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指导老师：***
时晓
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数独游戏首先从已经填入数字的格子开始：
数独游戏的目的是根据下列规则，用1至9之间的数字填满空格，一个格子只能填入一个数字：
1. 每个数字在每一行只能出现一次：
2. 同样的，每个数字在每一列只能出现一次：
3. 每个数字在每一区只能出现一次：
总结这些规则，即每个数字在每一行、每一列和每一区只能出现一次。
昆丽河小学社团活动记录
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例1. 左上角一宫的1应该放在哪里？
很明显，左上角的1应该放在棕色格子里。
例2. 左上角一宫的1应该放在哪里？
例3. 左上角一宫的1应该放在哪里？。