小学职称评定细则.doc
中小学教师职称评定细则1完整新颖
中小学教师职称评定细则1完整新颖第一章总则第一条为规范中小学教师职称评定工作，进一步提高中小学教师的思想政治素质和教育教学水平，制定本细则。
第二条本细则适用于全国范围内所有中小学教师的职称评定工作。
第三条中小学教师职称分为初级、中级和高级三个层次。
第四条中小学教师职称评定应遵循公平、公正、公开的原则，按照能力与表现评定的原则进行。
第五条中小学教师职称评定应注重教学实践、教育教学研究和教师专业发展三方面的综合素质。
第六条中小学教师职称评定的具体细则由教育部门负责制定。
第七条本细则自颁布之日起施行。
第二章初级职称评定第八条中小学教师在从事教育教学工作满五年并通过评审的前提下，可以申请初级职称评定。
第九条初级职称评定主要考核教师的基本教育教学能力、教学实践和教师职业道德。
第十条初级职称评定的主要内容包括：教育教学工作业绩、教师自主学习和教师职业道德。
第十一条初级职称评定由学校内部评审小组进行，评审结果经学校教师评审委员会审核确认。
第十二条初级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。
第十三条初级职称评定的有效期为五年。
第三章中级职称评定第十四条中小学教师在初级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请中级职称评定。
第十五条中级职称评定主要考核教师的教学研究和教学能力、教学质量和教育教学实践。
第十六条中级职称评定的主要内容包括：教育教学工作成绩、教学研究和教学成果、教学评价和教学质量。
第十七条中级职称评定由学校教师评审委员会组织评审，评审结果由上级教育行政部门审核确认。
第十八条中级职称评定的结果按优秀、称职、基本称职、不称职四个等级进行评定。
第十九条中级职称评定的有效期为十年。
第四章高级职称评定第二十条中小学教师在中级职称满五年并通过评审的前提下，可以申请高级职称评定。
第二十一条高级职称评定主要考核教师的教学管理和教师发展能力、教育教学创新和课程规划。
第二十二条高级职称评定的主要内容包括：教育教学管理和师德师风、教师发展和教研合作、教育教学创新和课程规划。
小学教师职称的评定细则
小学教师职称的评定细则小学教师的职称评定是根据其教育教学、科研教研、师德师风等方面的表现来确定的。
下面是小学教师职称评定的细则，旨在为小学教师的职称评定提供参考。
一、教育教学水平1.教育教学质量：教师的教育教学水平是评定职称的重要指标之一、应评估教师的教学效果、教材使用、教学方法和手段、教学评价等相关方面的表现，考虑到学生的学习情况、学业成绩以及教学实施的整体效果。
2.创新教育：评估教师对教育教学的创新能力，包括课堂教学设计、教育教学手段的创新等，评价教师是否能够培养学生的创新思维和实践能力。
3.教案制作和备课能力：评估教师制定教案的能力，包括教案目标明确、内容合理、教学流程设计合理等，同时也要考察教师对课堂教学的准备工作是否充分。
二、科研教研工作1.科研成果：评估教师的科研水平，包括是否参与科研项目、发表的论文数量和质量等。
教师应该具备一定的科研意识，关注学科前沿动态，参与学术交流活动，并能在教学实践中进行创新研究。
2.学科教研组工作：评估教师在学科教研组工作中的表现，包括是否能积极参与学科教研活动、组织活动并取得一定成果等。
教师需要有团队合作意识，能够与他人进行有效的沟通和合作。
三、师德师风和业务素养1.师德师风：评估教师的师德师风表现，包括是否遵守教师职业道德，是否能以身作则，是否关心学生的综合发展，是否能尊重学生个体差异等。
教师应该具备良好的师德和师风，成为学生学习、生活的榜样。
2.业务素养：评估教师的基本业务素养，包括教材的准备、教学的设计和实施、课堂管理等方面的表现。
教师应具备良好的教学基本功，能够熟练运用各种教学方法，能够有效地组织和管理课堂。
四、综合评价在评定小学教师职称时，应综合考虑以上各方面的表现，对教师进行全面、客观、公正的评价，遵循科学、公平的原则。
评定小学教师职称时，可以采用定量和定性相结合的方法，进行评分和综合评价。
以上是小学教师职称评定的细则，可以作为参考。
在实际评定中，应根据具体情况进行灵活应用，兼顾教师的实际工作特点和成长潜力，为教师的职称评定提供科学的依据。
中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)
中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)一、评定评分的原则1. 评定评分要坚持公正、公平、公开的原则。
2. 评定评分要科学、客观、全面地衡量教师的专业素养和教学业绩。
3. 评定评分要突出教学能力和教育管理能力的重要性，注重育人成效。
4. 评定评分要根据教师的实际情况和不同职称的要求，分类确定评分标准和权重。
二、评定评分的主要内容1. 教学能力评分：主要衡量教师在课堂教学中的教学设计、教学方法、教学质量等方面的能力。
2. 教育管理能力评分：主要衡量教师在班级管理、学生辅导、活动组织等方面的能力。
3. 教研能力评分：主要衡量教师在教学科研、教材编写、教研成果等方面的能力。
4. 学科建设能力评分：主要衡量教师在学科建设、教材选用、教育教学改革等方面的能力。
5. 师德师风评分：主要衡量教师在师德师风方面的表现和影响力。
三、评定评分的流程1. 申请评定：教师按照规定的时间和要求，向教育部门提交评定材料。
2. 评定委员会评审：由评定委员会对提交的评定材料进行评审，并分别对各项能力进行评分。
3. 综合评定：根据各项能力的评分结果，综合计算得出教师的总评分。
4. 结果公布：评定结果将在规定的时间内通过公示形式向教师公布，并可以提出申诉。
5. 评定职称：根据评定评分结果，对符合相应职称标准的教师进行职称评定。
四、其他事项1. 申诉机制：教师对评定结果不满意可以在规定的时间内提出申诉，申诉由专门的部门负责处理。
2. 相关奖励：符合一定条件的教师还可以获得相关的职称津贴和荣誉称号。
以上是中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)的一些主要内容，具体详细的评分标准将在后续发布的通知中确定，敬请关注。
小学教师职称评定细则
小学教师职称评定细则一、小学教师职称评定的基本要求1.具备优秀的政治素质和职业道德，遵纪守法，无违法违纪行为。
2.拥有良好的教育教学工作基本功，具备扎实的学科知识和专业能力。
3.具备较高的教育教学意识和实践能力，能积极参与学校教育教学工作。
4.积极参加师德师风建设和学科建设活动，发挥示范引领作用。
5.在教育科研方面有一定专业研究，能够在实践中进行理论研究和创新。
二、小学教师职称评定的具体要求1.学历要求：本科及以上学历，教育学、小学教育专业或相关专业毕业。
2.教龄要求：担任小学教师职务满5年。
3.任教评价：根据学校的教育教学管理制度，对教师的教学工作进行全方位的评价。
评价内容包括:教师备课质量、教学设计能力、教学方法与手段、师生关系、教育教学效果等。
4.学科素养：评定教师学科素养的重点是教师的学科掌握程度和学科教学的深度和广度。
教师需要提供相关教材编写、学科研究成果等证明材料。
5.教育教学成果：教师要提供自己参与或主持的教育教学项目、教育教学成果、获奖证明等。
6.教育科研成果：教师要提供自己发表的学术论文、教育研究成果、科研项目等证明材料。
7.学科竞赛、活动指导成果：教师要提供自己指导学生获得的奖项、指导学生参加各类学科竞赛、活动等证明材料。
8.师德师风表现：教师要提供自己在师德师风建设方面的亮点、先进事迹、荣誉证明等。
9.其他评价材料：教师可以提供其他与教育教学工作相关的证明材料，包括获奖证书、教学记录、学生评价等。
三、小学教师职称评定的程序1.提交申报材料：教师根据学校规定的时间，将相关的申报材料提交给学校职称评审委员会。
2.初审：职称评审委员会对教师申报材料进行初步审查，符合条件的教师进入评审环节。
3.专家评审：委员会组织专家对教师的申报材料进行评审，评价教师的学术水平、教学能力、教育教学成果等。
4.随机巡查：评审委员会组织专家进行随机巡查，验证教师在申报材料中提到的教学实况。
6.结果公示：评审委员会将评审结果进行公示，接受教师和师生的监督和投诉。
小学职称评定规章制度范本
小学职称评定规章制度范本《小学职称评定规章制度范本》第一章总则第一条为规范小学教师职称评定工作，提高教师队伍素质，根据国家有关法律法规和教育部门文件精神，制定本规章。
第二条小学职称评定工作，应当遵循公开、公平、公正的原则，严格按照评定条件和程序进行。
第三条教师职称评定应当坚持政治素质和专业能力相结合的原则，重视教师的岗位工作表现和实际业绩。
第四条小学职称评定工作，应当注重教师的学术水平、教学能力、科研成果、教育改革和学校建设方面的业绩。
第五条小学职称评定应当严格按照相关文件要求，确保评定结果真实、客观、准确。
第二章职称评定条件第六条小学教师职称评定条件包括专业知识、教学能力、科研成果、教育改革和学校建设等方面的表现。
第七条小学教师职称评定条件应当具体明确，突出实际工作能力和水平。
第三章职称评定程序第八条小学教师职称评定程序分为申报、资格审查、考核、终审、公示和聘任等环节。
第九条申报阶段，教师须按照规定格式提交个人基本信息、工作简历、业绩材料等申请材料。
第十条资格审查阶段，教师须进行资格审查，符合条件者方可进入考核环节。
第十一条考核阶段，教师将接受专家组的综合评定，包括笔试、面试、教学观摩等环节。
第十二条终审阶段，经考核合格的教师将进行最终评定。
第十三条公示阶段，公示合格的教师将进行聘任手续，颁发聘书。
第四章职称评定管理第十四条学校应当建立完善的职称评定管理制度，明确职称评定工作的具体责任部门和人员。
第十五条学校应当加强对教师的职称评定培训，提高教师的职称评定意识和水平。
第十六条学校应当建立健全的教师档案管理制度，保证职称评定材料的真实、完整和保密。
第十七条学校应当加强对评定结果的监督和检查，及时发现和纠正评定工作中的问题。
第五章附则第十八条本规章自发布之日起施行。
第十九条对职称评定工作的具体操作和细则，由学校根据本规章制定。
第二十条本规章由学校人事处负责解释。
小学教师职称的评定细则
小学教师职称的评定细则一、教育背景和学历要求1.小学教师应具有本科及以上学历，取得教育学、心理学或相关专业的学士学位。
2.研究生毕业的小学教师，可直接评定为高级职称。
二、教学工作经验要求1.小学教师需具备三年以上的小学教学工作经验，其中至少有两年以上在被评定职称的学校任教。
2.具备带领学生参加学科竞赛或获得教育成果奖励的经历者，可适当放宽工作经验的要求。
三、教学能力要求1.小学教师应具备良好的课堂教学能力，能准确传递知识，引导学生思考，培养学生的创新能力和实际动手能力。
2.善于使用多种教学方法和手段，并能根据学生的实际需求进行灵活的教学调整。
3.具备良好的教学组织和管理能力，能够做好课堂纪律的维护和学生个性化的辅导工作。
4.积极参与学校教研活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。
四、科研成果要求1.小学教师应具备一定的科研能力，能够进行教育教学实践研究或教育教学和创新研究。
2.具备发表科研论文或参与课题研究的经验者，将获得相应加分。
3.在学科竞赛或教育成果奖励中取得突出成绩者，也将获得相应加分。
五、继续教育和培训要求1.小学教师应不断参加与教育教学相关的继续教育和培训活动，积极提升自身的教育教学水平。
2.具备参加省、市级及以上的教师培训班或研修班的经历者将获得相应加分。
3.参与学校教研活动和师资力量的培训，也将对职称评定起到积极的作用。
六、评定程序和标准1.小学教师职称评定分为初级、中级和高级三个层次。
2.评定程序包括报名、资料审核、教学观摩、面试、答辩等环节。
3.评定标准按照教师的教育背景、工作经验、教学能力、科研成果和继续教育等方面进行综合评定，经专家组评审后给予评定结果。
七、职称晋升和评定周期1.初级职称的小学教师，需在岗三年以上，通过评定后方可晋升到中级职称。
2.中级职称的小学教师，需在岗五年以上，同时具备一定的科研成果和教育教学的实践经验，通过评定后方可晋升到高级职称。
3.评定周期一般为3-5年，根据学校的实际情况和教师的工作表现，可进行适当调整。
小学高级职称评审量分细则
小学高级职称评审量分细则一、考核等第：任现职以来考核均合格以上5分, 其中有一年优秀6分, 二年以上8分。
二、任现职年限：5年：2分；6年：3分；7年：4分；8年及：5分；9年：6分；10年及以上：7分；三、工作职责：1、工作量达到规定课时：5分；未达到规定课时：4分。
2、任现职以来，担任正班主任、大队辅导员每年1分，累计不超过5分；副班主任每年0.5分，累计不超过4分。
3、常年组织辅导学生课外活动（含竞赛、文艺节目等）：2分4、兼任行政工作：（兼职的取最高档次）（1）校备课组长、教研组成员或教科员：1分（2）校教研组长、县中心组成员、年级组长：2分（3）中层领导：2分（4）校级领导：2分5、履行职责：2－10分（评聘小组依照教师师德、工作认真程度、履行职责等评分）四、教育、教学指导：1、培养教师情形:有指导初级教师5分,有承担学校托付的培养教师任务或带实习生加1分。
五、教育、教学辅导：学生获奖（现职以来的××局组织的现场竞赛）（累计不超过4分）县级：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分；市级：一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分；省级及以上：一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分；六、文化、专业知识水平：1、学历：大专0.5分，本科1分。
被评为星级教师、教坛新秀、教学能手（取最高级别）2、教学比武：(同时获称号取一项，累计不超过6分)校级：一等奖1分县级：一等奖3分；二等奖1.5分；三等奖1分市级及以上：一等奖6分；二等奖4分；三等奖3分3、论文（任现职以来由××局组织的论文参照下述标准加分，由学校选送但又非××局组织的论文下降2个级别加分，同一篇论文取最高级别，案例减半运算累计不超过6分。
）（2）获奖：县级：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分市级：一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分省级：一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分4、课题结题（累计不超过8分）课题负责人：县级2分，市级4分，省级6分；课题组成员0.5分。
小学职称晋升评分细则
小学职称晋升评分细则一、教育教学业务能力（占30%）1.备课能力：编写高质量的教学计划，合理安排教学内容和教学步骤，能够充分准备教材和教具，确保每一节课的教学效果。
2.教学设计能力：设计有趣、富有启发性的教学活动，能够根据学生的个体差异、兴趣和能力，灵活调整教学策略，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.教学组织能力：能够有效组织课堂教学，合理安排学生的学习活动和时间，及时反馈学生的学习情况，解决学生的学习困难。
4.教学方法和手段的运用：能够熟练运用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、示范、实践等，激发学生的积极参与和思考能力。
5.教学效果评估能力：能够准确评估学生的学习效果，及时反馈学生的学习成果和问题，制定个性化的学习计划，促进学生的全面发展。
二、思想政治素质（占20%）1.政治思想：坚持中国特色社会主义道路，拥护党的领导，具有正确的政治立场和世界观，自觉维护党和国家的利益。
2.教育教学观念：认同和支持素质教育理念，注重培养学生综合素质和创新精神，积极践行教书育人的根本任务。
3.师德师风：遵守教师职业道德规范，诚实守信、尊重学生、关爱学生，做到言传身教，树立良好的师生关系。
4.思想品德：具有正确的思想品德，积极向上，热爱祖国，具备强烈的社会责任感和服务精神。
三、业务研究能力（占15%）1.教育教学研究：具有一定的教育教学研究能力，能够针对教育教学中的问题提出可行性的解决方案，并加以实施。
2.教育教学改革：能够积极参与学校的教育教学改革工作，提出切实可行的改革措施，并取得一定的成绩。
3.专业知识更新：关注教育教学领域的最新研究成果，不断学习和更新自己的专业知识，提高教育教学的水平。
四、教研活动和成果（占20%）1.参与教研活动：积极参与学校的教研活动，如教学观摩、教学研讨、教案评比等，向他人学习，借鉴他人的教学经验。
2.教研成果：具有一定的教研成果，如发表教育教学论文、参与教材编写、获得教学比赛的奖励等，对教育教学工作有一定的贡献。
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小学职称评定细则一1、按着国家关于专业技术职称条理规定：
中学教师的职称有高级和中级 ( 中学一级 ) 之分。
特级教师，不是职称系列，是荣誉称谓。
2、请见中学教师职称评定标准
一、评审条件
中级：中学一级 ( 满足一条即可 )
1、硕士学位、中学二级职称满两年
2、本科满五年，中学二级满四年
3、专科满七年，中学二级满四年
4、专业不对口，毕业时间加五年
高级：中学高级 ( 满足一条即可 )
1、博士学位、中学一级满一年或硕士学位六年以上，任中学一级满四年
2、本科满十年，中学一级满五年
3、专科满二十年，中学一级满五年
4、中专满二十五年，并已取得大专学历，中学一级满五年
5、专业不对口，毕业时间加五年
附件：中小学教师职称评审工作的有关政策说明
一、年限的计算
( 一) 任职资格的起算时间
教师专业技术资格的任职时间，由各级评委会评审通过后，经批准组建该评委会的职称工作部门批准发文之日起算。
( 二) 专业技术资格年限 ( 职龄 ) 的计算
专业技术人员的“职龄”从签订聘约、被聘任之日开始计算。
各专业技术资格试行条例 ( 技术资格评审条件 ) 的任职条件所提的任某级职务
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