《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计
一、教学目标
1. 认识浮力和其作用，了解浮力的产生原因。
2. 掌握浮力计算的方法，能够用公式计算浮力。
3. 学习应用浮力的原理，掌握如何设计和操作浮力装置。
二、教学内容
2. 浮力计算方法
3. 浮力的应用原理：浮法分离、潜水艇、气球等。
三、教学过程
1. 导入
引入浮力的概念，让学生感受浮力的存在。
通过实验、视频等方式，让学生了解什么是浮力，以及浮力的产生原因。
通过公式演示和练习，让学生掌握浮力的计算方法。
4. 浮力的应用原理
5. 拓展
让学生设计一个浮力装置，应用浮力进行运动或者实现某项功能。
学生分组，展示他们的设计方案。
6. 总结
总结本次课知识点，引导学生思考浮力在生活中的重要性。
四、教学手段
1. 实验工具：浮力计、锤子、水桶、木块等。
2. 视频、图片、PPT等多媒体教具。
3. 小组讨论、展示等活动过程。
五、教学评估
1. 上课积极参与，能够回答问题。
2. 完成课堂练习和实验报告，能够正确运用浮力计算方法。
3. 设计方案合理、创新，能够使用浮力进行实际操作。
六、教学后记
通过本次课的教学，学生对浮力的产生原因和应用原理等知识点有了更深入的理解。
在实验和设计方面也有了更多的探索和尝试。
在教学中需要注意运用多元化的教学手段，充分调动学生的积极性和兴趣。
同时，重视学生的实践能力和创新思维的培养。
《浮力》复习教案
《浮力》复习教案一、教学内容本节课主要复习人教版九年级上册第11章《浮力》的相关内容。
包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小、物体的沉浮条件以及浮力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，能运用浮力的大小计算公式进行简单计算。
2. 能够分析物体的沉浮条件，判断物体在液体中的状态。
3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生对物理知识应用的认识。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。
难点：物体的沉浮条件的判断、浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
学具：课本、练习册、笔记本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的概念。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念，介绍阿基米德原理，引导学生理解浮力的大小计算方法。
3. 例题讲解：出示例题，讲解浮力的大小计算，让学生随堂练习。
4. 课堂讨论：讨论物体的沉浮条件，让学生运用所学知识分析实际问题。
5. 浮力在实际生活中的应用：展示浮力在实际生活中的应用实例，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力知识在生活中的重要性。
6. 课堂小结：7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体在液体中的状态。
（2）计算物体受到的浮力大小。
2. 作业答案：（1）物体在液体中的状态判断：根据物体的密度与液体密度的比较，判断物体在液体中的状态。
（2）物体受到的浮力大小计算：根据浮力的大小计算公式，计算物体受到的浮力大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、课堂讨论等方式，使学生掌握了浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的大小计算。
但在物体沉浮条件的讲解上，学生理解程度不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
八年级物理浮力复习教案
八年级物理浮力复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解浮力的概念，掌握阿基米德原理；（2）能够运用浮力知识解决实际问题；（3）了解浮力的应用，如船舶、救生圈等。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察浮力现象，提高观察和实验能力；（2）通过合作交流，培养分析问题和解决问题的能力；（3）学会运用控制变量法研究浮力问题。
3. 情感态度价值观：（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神；（3）培养学生合作交流、团队协作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮力的概念及计算公式；（2）阿基米德原理；（3）浮力的应用。
2. 教学难点：（1）浮力计算公式的灵活运用；（2）阿基米德原理的理解和应用；（3）浮力现象的复杂情况分析。
1. 采用实验观察法，让学生亲身体验浮力现象，提高观察和实验能力；2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究浮力问题，培养分析问题和解决问题的能力；3. 采用合作交流法，让学生在小组讨论中互相启发，共同解决问题；4. 采用讲解法，教师详细讲解浮力概念、原理和应用，确保学生掌握知识点。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的浮力现象，如救生圈、船舶等，引发学生对浮力的兴趣，导入新课。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，让学生理解浮力是一种向上的力，与物体在液体中的体积有关。
3. 阿基米德原理讲解：讲解阿基米德原理，让学生了解浮力与排开液体重力的关系。
4. 浮力计算公式讲解：介绍浮力的计算公式，让学生学会如何计算浮力。
5. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力的重要性。
6. 课堂练习：布置一些有关浮力计算和应用的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调浮力的概念、原理和应用。
五、课后作业1. 复习浮力的概念、原理和计算公式；2. 完成课后练习题，巩固浮力知识；3. 思考浮力在生活中的应用，下一节课分享。
1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对浮力概念、原理和应用的理解程度；2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生对浮力知识的掌握程度；3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对浮力问题的分析能力和合作交流能力。
浮力复习课教学设计.doc
浮力复习课教学设计浮力复习课教学设计语文复习课怎么上一年级语文复习课教案年月日复习课导学案篇一：浮力复习课教学设计《浮力》复习课教学设计付敬范一、教学目标： 1.知识与技能：知道浮力的集中计算方法，理解阿基米德原理，知道物体的沉浮条件，知道浮力的应用，会制作密度计。
2.过程与方法：经历探索浮力大小过程；日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
3. ①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
教学重点：阿基米德原理、物体的沉浮条件教学难点：运用阿基米德原理和物体的沉浮条件解决实际问题。
教学方法：校教学模式学法：科学探究教学手段：多媒体教学流程：激情引趣：我是一条来自深海的鱼，一天，来了一个小伙伴在我们的对话中（如图）谁是对的？自主合作学习：一、总结构建本章的知识结构定义产生原因物体的浮沉条件浮力二、问题一：比较浮力的大小浮力的应用阿基米德原理内容公式影响浮力大小的因素轮船潜水艇热气球流体流体压强与流速的关系升力1.如图所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中，它却沉入底部。
则在这两种情况下这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较（） A. 在水中受到的浮力较大 B. 在液体中受到的浮力较大 C. 受到的浮力一样大D. 无法比较浮力大小(解析:由题知：液体密度不同，由图可知：排开液体的体积不同，符合上述条件；又由于是同一只玩具重一定，根据物体的沉浮条件有：在水中F水=G，在液体中：F液＜G，比较得：F水＞F液，故选A＝2.体积相同的三个球A、B、C，在水中静止时的位置如图所示，由图可知（）A、球A受到的浮力最大B、球B受到的浮力最大C、球C受到的浮力最大D、三个球受到的浮力一样大（解析：由题知液体密度相同，排开液体的体积不同，根据阿基米德原理的公式F浮=ρgV排，C球受浮力最大，故选C）归纳、总结：比较浮力的大小的方法：（1）用物体的沉浮条件（2）阿基米德原理问题二：计算浮力的大小： 1.一物体用细线挂在弹簧秤上，弹簧秤的示数是 4.5牛，当把物体浸没在水中时，弹簧秤的示数是 1.5牛，那么这个物体受到的重力是牛，浸入水中受到的浮力是牛。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计1. 引言1.1 《浮力复习课》教学设计《浮力复习课》教学设计旨在帮助学生复习和巩固浮力的相关知识，加深对物理概念的理解。
本教学设计将以清晰明了的教学目标为导向，结合富有趣味性的教学内容和生动形象的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
通过多种教学手段的灵活运用，旨在培养学生的动手能力和创造力，便于他们将理论知识应用于实际生活中。
评估与反馈环节将及时了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。
在教学设计的总结与展望中，将对本设计的实施效果进行分析，总结经验教训，为今后的教学设计提供借鉴，不断优化教学过程，提高教学质量和学生学习效果。
通过本教学设计，《浮力复习课》将成为学生学习物理的一次愉快而难忘的经历。
2. 正文2.1 教学目标：《浮力复习课》教学设计本次《浮力复习课》的教学目标旨在帮助学生回顾和强化关于浮力的相关知识，培养他们对浮力概念的理解和运用能力。
具体包括以下几个方面的目标：1. 理解浮力的基本概念：学生将通过本课程的学习，深入理解什么是浮力以及它是如何产生的，从而建立起对这一概念的牢固基础。
2. 掌握浮力的计算方法：学生将学会如何计算物体在液体中所受的浮力大小，掌握相应的计算公式和方法。
3. 熟练运用浮力原理解决问题：通过解决浮力相关的实际问题，培养学生运用浮力原理进行推理和分析的能力，提高其问题解决能力。
4. 培养实验操作技能：通过本次课程设计的实验环节，学生将学会如何进行浮力实验并准确记录实验数据，培养其实验操作技能。
通过达成上述教学目标，希望能够激发学生对物理学习的兴趣，加深他们对浮力概念的理解，提高其实验技能和问题解决能力，为他们的学习打下坚实的基础。
2.2 教学内容：《浮力复习课》教学设计在教学内容方面，本课程主要围绕浮力这一物理概念展开。
通过课堂教学、实验演示、小组讨论等多种形式，帮助学生掌握浮力的基本定义、影响因素以及应用。
具体内容包括：1. 浮力的概念：首先引导学生回顾浮力的基本概念，即物体在液体或气体中受到向上的支撑力。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计《浮力复习课》是一堂中学物理课的课堂复习课程。
这节课程旨在回顾浮力的概念及其应用，让学生巩固理论知识和解决实际问题的能力。
以下是本次课程的教学设计：一、引入活动：10分钟1.教师简短介绍本次复习课的主题：浮力的概念及其应用。
2.展示实验装置：一个有水的玻璃水缸和一块橡皮泥。
3.教师请一名学生来进行以下实验：(1)老师要求学生将橡皮泥压成一块5cm x 5cm x 5cm 的正方体，并将橡皮泥放在水中。
(2)请同学测量橡皮泥在水中的深度。
(3)将橡皮泥从水中取出并按照以下要求进行更改：b)将橡皮泥再次放入水中。
4.教师呈现三幅图解释这个实验，讨论学生对此实验的认识，引出本节课程的主题。
二、概念讲解：15分钟1.观察实验结果，教师许要问：“为什么更改橡皮泥的大小会影响它在水中的深度?”2.介绍浮力概念及其原理，浮力公式；3.提出两个问题：a)当物体放在水中时呈现什么运动？4.回答上述问题，着重讲解浮力与重力的关系。
三、练习与应用：30分钟1.在小组内讨论以下问题：a)为什么一只橡皮球能浮在水面上？b)当我们抽掉水缸中的水时，橡皮球的体积是否发生了变化？2.学生在小组内讨论问题并汇报讨论结果。
3.每组从国家高考题集中挑选出5道浮力相关的题目，完成并进行讲解。
1.老师布置实践任务：学生们需利用橡皮泥和铅块创造一个在水中不沉的物体，并在小组内讨论。
2.每个小组将向全班呈现其创建的物体，并陈述它是如何制作的，以及浮力和重力如何协同作用。
五、总结：10分钟1.把学生分成四五组，每组报告2到3分钟的总结；a)小组带头发言，讲一下他们的新学习；b)老师对学生的总结进行修改或补充。
2.教师将回顾全节课，并对学生提出问题，帮助他们识别自己已经准备好的知识领域和可能需要进一步加强的部分。
以上就是《浮力复习课》的教学设计，通过实验、概念讲解、练习应用和实践活动等多种形式，帮助学生进一步巩固浮力概念及其应用，提高他们的解决问题的能力。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计1. 引言1.1 引言在《浮力复习课》中，引言的部分起着承上启下的作用，能够让读者对整篇文章有一个整体的把握。
引言部分需要具有吸引力，让读者产生阅读下文的兴趣。
在教学设计中，引言部分也是尤为重要的，可以通过引言来概括教学内容的重点，让学生对课程有一个整体的了解。
在《浮力复习课》的我们将探讨浮力这一物理概念的重要性以及复习课的必要性。
浮力是一个涉及到密度、重力和浸没物体的物理现象，在生活中有着广泛的应用。
通过对浮力的学习和复习，学生不仅能够加深对物理学知识的理解，还能够发展解决问题的能力和思维方式。
《浮力复习课》的设计旨在帮助学生深入理解浮力的概念及其应用，提高他们的物理学习成绩和问题解决能力。
在接下来的正文部分中，我们将详细介绍浮力复习课的背景介绍、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
通过全面的教学设计，我们期待能够为学生提供一次丰富而有意义的学习体验。
【引言结束】2. 正文2.1 背景介绍《浮力复习课》是针对中学生物理学科的一门重要课程，主要涉及浮力和压力的相关知识。
在学生学习物理的过程中，浮力是一个比较抽象和难以理解的概念，因此本课程旨在通过复习和深入讲解，帮助学生更好地掌握浮力的理论知识和应用技巧。
随着教育教学的不断发展，传统的黑板讲授已经不能满足学生的学习需求，因此《浮力复习课》采用了多媒体教学的方式，结合图文并茂的讲解和实例演示，使学生能够更直观地理解浮力的概念。
浮力作为物理学的基础知识，对学生未来的学习和职业发展都至关重要，因此本课程的背景介绍也包括了浮力在生活中的应用，激发学生学习的兴趣和动力。
通过深入了解浮力的理论知识和实际应用，学生能够更好地理解物理学的重要性，提高自己的学习能力和综合素质。
【200字】2.2 教学目标教学目标是本课的重点，通过本课的学习，学生应该能够掌握浮力的基本概念和原理，理解物体在液体中受力的情况，掌握计算物体在液体中受力平衡时的条件，以及学会应用浮力原理解决相关问题。
《浮力》复习_教案微课公开课教案教学设计课件
《浮力》复习教学设计与反思一、教学目标知识与技能：1、会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；2、知道XXXX原理及其浮力在生活中的应用。
过程与方法：1、通过实验认识浮力；2、通过视频和讨论知道浮力产生的原因及影响因素。
情感、态度与价值观：1、通过认识浮力，保持学生对自然界的好奇心和科学的求知欲。
2、通过合作学习，培养学生质疑和表达的习惯及协作能力。
二、教学重点与难点1、重点：阿基米德内容及应用2、难点：引导学生加深对浮力影响因素的理解。
三、学情分析浮力这节课的知识，有一定的难度，大部分学生已具有了一定的浮力知识的大框架，但基础仍不扎实，灵活运用能力较弱。
在本节复习课中，利用学生课后做的浮沉子的视频，来激发学生学习的动力，提高课堂兴趣。
对于浮力产生的原因，用一个课外小视频来化难为易，变抽象思维为形象思维，从而解决难点。
对于阿基米德原理的理解，则从学生的实际生活和所见所闻出发，增强亲切感，变陌生为熟悉，解决课堂难题。
这样才更能激发和培养他们的创造性。
四、教材分析学生已经学习了弹力、重力、摩擦力。
掌握了用力的三要素来研究抽象的力学问题的一般方法，也学会了用力与运动的关系来分析具体问题，再来学习浮力就会有一定的基础，在本节课之前还学了压强的相关知识，在此基础上就比较容易理解浮力产生的原因。
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从物理到社会的认识过程，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。
所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。
五、教学过程1、导入课题由教师提前录制好的一个学生做的浮沉子的小视频，导入本节课。
2、课题教学（1）浮力的定义教师用课件展示出浮力的定义，让学生思考从定义中找出浮力的施力物体，浮力的方向。
浸在液体（气体）中的一切物体受到液体（气体）对物体竖直向上的力，这个力叫浮力。
⑵复习浮力的计算方法以情景再现的形式先复习称重法：F浮=G・F拉；然后又播放学生做实验的小视频，复习浮力产生的原因，从而复习了浮力的另一个计算方法：F浮=F向上一F向下；教师引导学生回忆阿基米德原理的内容，再一起复习计算公式和推导公式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计表
学科物理授课年级九年级学校第五中学教师姓名
章节名称第十章浮力计划
学时
1课时
学习内容分析
浮力是整个初中阶段物理教学的重点，也是难点。
复习浮力需要用到力、二力平衡、密度、液体的压强等知识，具有综合应用的特点。
这部分内容具有多个知识点，既有演示实验，又有理论推导，既有原理，又有应用。
正确理解阿基米德原理是重点，掌握物体浮沉条件是难点，激发学生学习兴趣，克服畏难情绪是关键。
物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。
学习者分析学生年龄特点：初三学生以形象思维为主，乐于发言。
学生学习态度：学生对新知识有学习愿望，乐于接受新知识。
学生已有经验：学生学习学生虽然对浮力有了一定的认识，但他们的认识往往受生活经验的干扰，由于浮力与液体内部压强有关，学生知道液体内部的压强随深度变化而变化，就错误地认为浮力也与物体在液体内部的深度有关等，这些错误往往会成为学生学习中的思维障碍，所以这部分内容的教学是初中物理教学中的一个难点。
学生学习能力：学生具有观察能力，形象思维能力，分析问题能力。
独立思维能力较差，动手操作能力相对稍强。
能在教师引导下低起点、小步距进行探究
教学目标课程标准：通过实验探究，认识浮力。
知道物体的浮沉条件。
经历探究浮力大小的过程。
知道阿基米德原理。
知识与技能：知道浮力的概念、方向；
熟记阿基米德原理，理解浮力的大小与哪些因素有关；
会根据已知条件，找到计算浮力的合理方法
过程与方法：在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳计算浮力的四种方法。
情感、态度与价值观：激发学生对浮力知识的兴趣，积极主动找出浮力的计算方法，能联系生活中现象，体会浮力知识在实际生活中的应用及其价值。