幼儿园小班教案大全-小班身体音阶歌教案
身体音阶歌教案小班
身体音阶歌教案小班教学目标：帮助学生学会认识和发出身体不同部位的音阶，并能够通过唱歌动作结合来加深对音阶的记忆。
教学准备：1. 身体音阶歌的词曲。
2. PPT或图片展示设备。
3. 学生需要扎起头发，避免遮挡面部和耳朵。
教学过程：步骤一：引入活动1. 老师播放一段欢快的音乐，鼓励学生跟着节奏随意摆动身体。
2. 老师问学生：你们有没有注意到自己身体不同部位都会发出不同的声音呢？让我们一起来探索一下吧！步骤二：学唱身体音阶歌1. 老师向学生展示身体音阶歌的歌词和曲谱，可以通过PPT或图片展示。
2. 老师先跟着音乐唱一遍，然后邀请学生一起来唱。
3. 老师提醒学生注意身体各个部位的动作与音阶的对应关系。
4. 老师可以利用手势或动作示范，帮助学生更好地理解和记忆身体音阶。
步骤三：唱歌动作配合1. 学生按照歌词和音乐的提示，通过唱歌结合特定动作来展示身体音阶。
2. 老师可以给学生提供具体的指导，如头部左右摇摆、双肩上下抬起等。
3. 学生们可以一起排成一队，进行集体演唱和动作表演。
步骤四：巩固练习1. 老师可以设计一些练习题，让学生通过身体唱出特定音阶。
2. 老师可以选择一些学生示范，其他学生尝试猜测他们所唱的音阶是什么部位的。
3. 老师鼓励学生积极参与，并适时给予肯定和鼓励。
步骤五：结束活动1. 老师和学生们一起再唱一遍身体音阶歌。
2. 老师总结本节课的内容，并让学生分享学到的心得体会。
3. 老师鼓励学生在家继续练习，并提供相关练习资源。
教学延伸：1. 学生可以通过制作手工模型或绘制图画，将身体不同部位的音阶进行可视化呈现。
2. 学生可以尝试和自己创作一首身体音阶歌，通过不同的动作和音阶表达自己的想法和情感。
评估与反思：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评价他们是否能准确地唱出相应的音阶。
2. 分享学生的学习心得和感受，看是否达到了教学目标。
3. 教师可以根据学生的反馈和自身观察，修改和完善教案，以提高教学效果。
2024年幼儿园身体音阶歌教案
2024年幼儿园身体音阶歌教案一、教学内容本节课选自幼儿园音乐教育活动教材第四章《音乐与身体》，详细内容为身体音阶歌的学习与创编。
身体音阶歌是通过身体动作表现音阶的一种音乐游戏，旨在培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
二、教学目标1. 让幼儿掌握身体音阶歌的基本动作，并能熟练表演。
2. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力，提高音乐素养。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：身体音阶歌的动作协调性和节奏感。
教学重点：身体音阶歌的基本动作和团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、钢琴、卡片。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过简单的身体动作，让幼儿感受音乐的节奏，引入身体音阶歌的学习。
2. 例题讲解（10分钟）教师示范身体音阶歌的动作，讲解每个动作的要点，让幼儿跟随教师学习。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组按照教师的要求进行身体音阶歌的练习。
4. 小组展示（5分钟）每组进行身体音阶歌的展示，教师给予评价和指导。
5. 创编环节（10分钟）鼓励幼儿自由创编身体音阶歌的动作，提高他们的创新能力。
六、板书设计1. 身体音阶歌的基本动作图解。
2. 课程目标、难点和重点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习身体音阶歌，并尝试创编新的动作。
答案：根据幼儿的创编能力，家长可适当给予指导，共同完成作业。
2. 课后拓展：观看音乐剧或舞蹈表演，了解身体音阶歌在舞台上的应用。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了身体音阶歌的基本动作，并培养了他们的团队协作能力和创新能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈，提高教学效果。
同时，教师可结合课后拓展活动，让幼儿更深入地了解身体音阶歌的文化内涵。
重点和难点解析1. 教学难点：身体音阶歌的动作协调性和节奏感。
2. 教学重点：身体音阶歌的基本动作和团队协作。
幼儿园《身体音阶歌》教案
歌曲旋律简单、朗朗上口，容易让幼儿产生兴 趣和记忆，有助于培养幼儿的音乐素养和审美 能力。
通过歌曲的演唱和表演，可以促进幼儿的身体 协调性和自信心的发展。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让幼儿能够准确指认自己 的身体部位，并了解音阶 的基本概念。
能力目标
培养幼儿的音乐节奏感、 身体协调性和表演能力。
引导幼儿学习歌曲配套的动作，注重 动作的规范性和协调性，帮助幼儿更 好地表现歌曲。
分句教授歌曲，重点指导幼儿掌握歌 曲中的音准和节奏，确保幼儿能够准 确演唱。
练习环节：分组或个人表演
组织幼儿进行分组或个人表演，鼓励幼儿自信地展示所学的歌 曲和动作。
在表演过程中，教师给予及时的肯定和鼓励，激发幼儿的表演 欲望和自信心。
儿都能够在音乐教育中获得成长和进步。
03
加强音乐教育的实践性和创新性
鼓励幼儿通过实践活动和创新性思维来学习和表达音乐，培养他们的音
乐素养和创新能力。同时，教师也应不断探索新的教学方法和手段，推
动音乐教育的创新和发展。
感谢您的观看
THANKS
05
教学资源与开发
教材、教案、课件等教学资源
教材
《身体音阶歌》歌曲简谱 及歌词
教案
包含教学目标、教学内容、 教学步骤、教学方法、教 学评价等要素的详细教案
课件
配合教案的多媒体教学资 源，如PPT、视频、音频 等
教师培训与交流活动
培训
组织教师参加幼儿音乐教育相关的 培训课程，提高教师的音乐素养和 教学能力
音阶概念及唱名学习
介绍音阶的概念，让 幼儿了解音的高低和 顺序。
让幼儿模仿唱名，并 逐渐熟悉和掌握。
幼儿园小班音乐游戏教案《身体音阶歌》
幼儿园小班音乐游戏教案《身体音阶歌》一、教学目标1.感知音乐中的高低音，尝试用身体动作表现音阶的升降。
2.在游戏中体验音乐带来的快乐，培养音乐兴趣。
3.培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
二、教学内容1.音乐：《身体音阶歌》2.教具：音符卡片、小鼓、铃铛三、教学过程一、导入1.老师播放《身体音阶歌》，让幼儿初步感受音乐的美妙。
2.老师提问：“你们听到了什么声音？这首歌和我们平时听到的歌曲有什么不同？”二、基本环节1.认识音符（1）老师出示音符卡片，引导幼儿认识音符。
（2）老师讲解音符的形状和音高的关系，让幼儿初步了解音阶。
2.身体音阶游戏（1）老师示范身体音阶动作，让幼儿模仿。
（2）老师引导幼儿用身体动作表现音阶的升降，如：用手臂表示高音，用腿部表示低音。
（3）老师组织幼儿进行集体游戏，一人唱音阶，其他人用身体动作表示。
3.创意音阶游戏（1）老师鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的音阶动作。
（2）老师邀请幼儿上台展示自己的创意音阶动作。
（3）老师组织幼儿进行小组合作，共同创作音阶动作。
4.音乐表演（1）老师组织幼儿进行音乐表演，让幼儿用自己的身体动作表现音乐。
（2）老师邀请家长参与，共同欣赏幼儿的音乐表演。
三、结束环节2.老师播放《身体音阶歌》，让幼儿再次感受音乐的美妙。
3.老师鼓励幼儿回家后与家长分享所学，增进亲子关系。
四、教学反思1.教学方法灵活多样，能充分调动幼儿的积极性。
2.注重个体差异，关注每一个幼儿的学习情况。
3.教学氛围轻松愉快，使幼儿在愉悦的氛围中学习音乐。
4.家长参与度较高，有助于增进亲子关系。
5.不足之处：在组织小组合作时，部分幼儿参与度不高，需要进一步引导。
五、教学建议1.在教学过程中，老师要关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2.针对个体差异，老师可以适当调整教学内容和难度，使每个幼儿都能在游戏中得到锻炼。
3.加强家园合作，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的发展。
小班身体音阶歌教案
小班身体音阶歌教案
教学目标：
1. 学习身体音阶歌的歌词和动作。
2. 培养学生对音阶和音乐旋律的感知能力。
3. 增强学生的身体协调能力和音乐表达能力。
教学准备：
1. 录制身体音阶歌，并准备播放设备。
2. 练习身体音阶歌的动作，并熟悉歌词。
教学过程：
步骤一：导入
1. 教师播放身体音阶歌的录音，并示范歌曲中的动作。
2. 学生跟着老师一起唱歌和做动作。
步骤二：练习歌词和动作
1. 教师将歌词贴在黑板上，引导学生一起阅读歌词。
2. 教师再次示范动作，并让学生跟着做动作，同时唱歌。
步骤三：分组练习
1. 将学生分成小组，每个小组由一名学生领唱。
2. 学生在小组内进行身体音阶歌的练习，每个小组轮流领唱并
做动作。
步骤四：集体展示
1. 每个小组轮流在全班面前展示他们的表演。
2. 全班师生一起欣赏每个小组的表演，并给予鼓励和赞扬。
步骤五：总结
1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容，包括歌词和动作。
2. 学生分享他们对身体音阶歌的感受和体会。
教学延伸：
1. 让学生尝试创作自己的身体音阶歌。
2. 引导学生尝试其他动作和音阶的组合。
例如，手指音阶、脚步音阶等。
教学评价：
1. 观察学生是否能熟练掌握身体音阶歌的歌词和动作。
2. 评估学生对音阶和音乐旋律的感知能力。
3. 评估学生在表演时的身体协调能力和音乐表达能力。
小班艺术教育活动身体音阶歌教案
小班艺术教育活动身体音阶歌教案小班艺术教育活动——身体音阶歌教案一、活动目标：通过身体音阶歌的教学，培养小班学生的音乐感知能力和语言表达能力，锻炼身体协调性和音乐表演能力。
二、教学步骤：1.播放音乐：老师播放优美的音乐，活跃学生的思维，引导学生集中注意力。
2.激动气氛：老师与学生交流，创造愉悦的氛围，引发学生兴趣。
老师用动作示范，教会孩子们如何用身体表现音乐的节奏。
3.学习歌曲：根据孩子们的年龄特点，选择适合的歌曲，按照“小、大、高、低”的音阶顺序教学。
老师先唱出音阶，孩子们跟唱，随后组合成简单的旋律，孩子们学习跟唱，重点学习“唱、拍、跳”的讲解和同步。
孩子们跟随老师的示范，搜寻身体中不同的部位和声音表达手段。
4.体验与合作：让孩子们自由参与演唱，教师监督和指导，并与孩子们一起合作完成表演。
根据不同学生的身体特点，分类选出适合的组合形式，搭配音乐形成独特的音乐表演，鼓励学生自由发挥，展现个性。
5.小结与评估：课后再次回顾所学内容，点评孩子们在表演中的优点和不足，鼓励学生克服缺点，尽情发挥优点。
最后，老师以儒雅的态度和清晰的措辞，让孩子们反思自己的行为和在课程中的表现，共同提高学习的效果。
三、教学重点和难点：1. 让孩子们对音乐有更深的感知和理解，听、唱、跳合一，体验丰富多样的音乐表现形式。
2. 培养孩子们的大动作和细节探索能力，锻炼肢体协调性和表演能力。
四、教学方法：1.借助音乐、形体、语言等多种手段，让孩子们更易于理解和掌握所学内容。
2.通过师生互动、游戏、演绎等多种方式，调动孩子们的学习积极性和实践能力，提高教学效果。
五、教育意义：身体音阶歌是一种非常有意思的音乐形式，可以激发孩子的积极性和学习兴趣。
通过学习这种形式，孩子们可以更好地理解和掌握音乐基础知识，培养音乐感知和表达能力，同时也能锻炼身体协调性和表演能力，对孩子们的成长具有积极的作用。
六、教学注意事项：1. 选用适合年龄段的音乐进行教学，并注意音乐的音质是否清晰，避免影响学生的学习效果。
小班音乐《身体音阶歌》教案
小班音乐《身体音阶歌》教案教学目标通过本节课的学习，孩子们将学会：•通过运动发展语言、智力和身体的协调性；•学习音阶的音高变化，从而提高对音高的感知和把握；•通过音乐和肢体动作的结合，提高整体动作感知和协调能力；•发掘孩子们的音乐天赋和潜在兴趣。
教学重点•身体动作和音乐的结合；•音高的感知和把握；教学环节热身环节教师向学生介绍一些基本的身体动作，例如手臂挥动、屈膝弯腰等。
并让学生跟随自己执行这些动作。
教师可以在脚步声的节拍上指挥学生执行动作，例如“一, 二, 三，四”来指挥“起立，伸手，挥动，收手”的动作。
正文环节1.音乐播放与歌曲教唱教师让学生跟随伴奏唱出Intro节奏，然后教唱歌曲。
歌曲教唱时可以先逐句教唱。
教师可将歌词与动作进行结合，让孩子们跟随歌词动作，融入到音乐中。
2.音阶练习将身体动作和音乐结合起来，让学生通过身体动作来感知和理解不同音高的变化。
比如教师可从低音到高音依次引导学生演唱，并让学生跟随身体动作作出上升和下降的动作。
在音阶练习中，还可以加上一些变化和挑战，如要求学生在唱出一定的音高后要停顿5秒钟，或者加强重音等。
3.手部活动让学生从自己的体验中发掘手部活动的特点。
然后，教师可以跟学生一起创造一首新歌曲。
作为示范，教师可以先打出脸部手势，让学生跟着手势发出声音。
然后再提供一些其他的或者孩子们提问的新的活动，展示新的唱歌手势。
结束环节歌曲教学完毕后，教师再次带领学生唱一次《身体音阶歌》，教师也可以让孩子们表达最喜欢哪个部分的动作和歌词。
教学评价可以将学生的运动、语言、音乐、协调能力进行考核，以及其对整体教学活动的表现进行评价。
同时还可以让家长参与其中，确认孩子的进展和表现。
注意事项教学过程中要加强身体保护，避免过度运动，结合孩子们的实际情况进行指导。
同时，教师还要注意掌握适度的节奏，以不过度刺激孩子们的运动感知和身体协调能力。
小班身体音阶歌教案
小班身体音阶歌教案
一、教学目标：
1.能够运用身体语言来学习音阶，掌握五声音阶的演唱。
2.培养孩子们的音乐兴趣，增强孩子们的音乐感知能力。
3.让孩子们在健康身体的同时，更好的学习音乐知识。
二、教学重点：
1.五声音阶的演唱；
2.身体语言的运用。
三、教学准备：
1.身体音阶歌的歌曲；
2.相关的音乐学习工具。
四、教学过程。
1.师生互动：与孩子们打招呼，介绍今天的学习内容，告诉孩子们我们要学习音乐并且运用身体语言学习音阶。
2.教学过程：
2.1教授五声音阶的唱法，先由老师带领孩子一段一段的唱，并让孩子跟唱，熟悉音阶的演唱。
2.2通过身体的动作搭配，让孩子们更好的学习五声音阶，并能帮助孩子们记忆五声音阶。
2.3小组合唱，让孩子们在合唱中学会与他人合作，并能更好的学习音乐知识。
2.4教学结束，与孩子们做一些活动放松身体，增加孩子们的乐趣。
5.作业布置：让孩子们回家继续练习和巩固今天学习的音乐知识。
6.教学反思：师生一起反思今天的教学过程和教学体会，发现不足，进一步提高教学质量。
五、教学总结。
通过身体音阶歌的学习，孩子们了解了五声音阶的唱法和身体语言的运用，增加了孩子们对音乐的兴趣和音乐知识的学习。
在今后的教学中，我们应该更好的开发孩子们的知识潜能，发挥孩子们的学习特长，让孩子们在健康身体的同时，更好的实现自己的发展目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音阶歌教案 《音阶歌》教案 教学目标： 一、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 二、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》。 三、让学生认识表示音乐的符号，提高对音乐课的兴趣。教学重点： 能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点： 在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。 教具准备：钢琴，多媒体，课件，卡片 教学过程： 一、热身练习1、播放歌曲DO RE MI.学生有秩序的进教室2、律动练习学生学习身体音阶歌 播放歌曲身体音阶歌，老师表演一遍。 小朋友今天这节音乐课有很多老师来看我们班小朋友的表演，小朋友的心情一定非常的高兴很激动，老师希望在上课的时候能够听从老师的安排，听老师的口令，看谁配合的最好。在唱歌之前让我们一起来做个热身的运动吧，是什么运动呢？小朋友先看老师表演一遍。师：这个运动很好玩， 很有趣老师想邀请小朋友和老师一起表演好不好。 再次播放歌曲身体音阶歌，师生边唱边表演一遍 小朋友刚刚跳的真棒，老师还发现了这几个小朋友不仅动作做得好看，表情做得也特别的可爱，我们请他们上来为我们表演一遍。其他小朋友请坐在自己的座位上跟他们一起表演。 二、故事导入1、师：小朋友一定听说过白雪公主和七个小矮人的故事吧，今天老师请来了几个好朋友来做客，他们都来自美妙的音乐王国，大家想认识他们吗？ 师：谁愿意上来扮演这七个小矮人呢？2、老师想和大家玩一个解救小矮人的游戏，请小朋友听好游戏的规则，有两位小朋友当做小房子，白雪公主和七个小矮人要随着音乐从房子里走过，音乐一停小房子就会倒下困住小矮人，这个时候需要在台下的小朋友认出是哪位小矮人，并要做出这位小矮人的手势暗号，才能被解救。让我们把这些小矮人的手势暗号记一记吧，看谁记得最快，谁能在游戏中救出小矮人。学习科尔文手势。3、游戏开始，第一遍老师哼唱音阶歌的旋律，一句停顿一下。抓到小矮人并要求小朋友解救小矮人。第二遍老师弹钢琴，一句一停，继续抓解救。 师：所有小矮人被解救出来了，小朋友真不错，我们一起再来复习一 下解救小矮人的手势暗号。 三、新歌学唱1、学习音阶 小矮人都被解救出来了，他们想家了可是他们找不到回家的路了，谁能告诉小矮人回家的路呢？请问这个小矮人是住在王国的哪一层呢?1 2 3 4 5 6 7 1像小矮人这样按顺序排列就叫音阶。从低到高的排列就叫上行，从高到底排列就叫什么呢？对了下行。我们一起再唱一遍音阶，并用手势打出。2、初听歌曲 小矮人都回到家里了，心里可高兴了，于是在家里唱起了歌，大家听听唱的什么歌啊。播放PPT，揭示课题。请小朋友一边听音乐一边随音乐小声哼唱。3、再次聆听歌曲 请大家看歌谱再听一遍。大家发现没有，小矮人都非常调皮，藏到了歌曲当中，大家发现了吗？再听一遍，当听到小矮人的地方做出手势暗号。4、小矮人要我们欢迎才会出来的哦，我们试一试在有小矮人的地方拍拍手哦。老师带一遍，后学生跟一遍。5、歌谱教学6、加入歌词演唱7、完整有感情演唱一遍8、分角色演唱：老师唱汉字部分，小朋友唱音符的部分。男孩子汉 字部分，女孩子音符部分。 四、拓展 欣赏音乐电影《音乐之声》片段 五、总结 师：今天这节课，我们认识了七个小音符，并和她们成为了好朋友，从此我们要记住它们，唱好它们。在今后的音乐学习们再见！和七个朋友们再见吧。小班音乐教案：有趣的身体乐器 活动目标：一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。二、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。三、萌发喜爱打击类音乐活动。活动准备：各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。活动过程：一、引题。师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？１、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。２、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。二、认识身体乐器。师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。１、认识“嘴巴”乐器。Ａ、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。Ｂ、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。２、３环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同１环节。三、表演用身体乐器为音乐伴奏。１、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。２、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。３、游戏：看指令，选乐器。师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参加游戏表演。四、亲子同乐。师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！(放音乐,家长和孩子们共同表演)小班音乐教案：歌曲小班音乐教案：歌曲—彩色世界真奇妙—幼儿园小班美术教案幼儿园小班音乐教案：歌曲—彩色世界真奇妙活动目标：1、初步学会歌曲《彩色世界真奇妙》。2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。3、体验彩色世界的奇妙乐趣。活动准备：磁带《彩色世界真奇妙》录音机乐句形象卡片：蓝天绿草红花彩虹等等彩色丝带活动过程1、游戏导入玩颜色接龙游戏“今天，薛老师又要来和你们玩颜色接龙游戏了。看谁说得又快又准。”“宝宝们今天真棒，说出了这么多不同颜色的东西，彩色的世界真奇妙。”2、学习歌曲“彩色的世界真奇妙，我真想来唱一唱呢，你们想不想听一听呀？”老师范唱“好听吗？听了这首歌有什么感觉呀？”“你听到歌里有什么颜色呀？”老师根据幼儿的回答出示颜色标记。老师第二次范唱“仔细听一听，什么是蓝蓝的，什么是绿绿的，什么是红红的。”分析歌词，出示乐句形象卡片。游戏：师唱，幼儿找乐句形象卡片“找一找，我唱的是哪一张。” “我们一起来唱唱看找得对不对。”“哟，都找对了，真了不起，我们一起看着这些图片来唱一唱吧。”“我们一边唱，一边跳起舞来吧。”边唱边做动作“我们一起给客人老师来表演吧。”3、音乐游戏彩带舞“彩色的世界漂亮吗？”“薛老师这里也有好多漂亮的颜色呢，宝宝们来选一种自己喜欢的，让我们唱着歌儿和颜色们做游戏吧。音乐教案我的身体 大班节奏活动：我的身体 武秋红 世界著名音乐教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏”，他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要“永远在发展中，在形成中，在流动中。”节奏是音乐的生命，是音乐创作的源泉。奥尔夫音乐教育就是以节奏为基础，结合身体律动、唱、奏、动、听等的音乐教育，是创造性的幼儿音乐教育。身体动作是感受音乐节奏的生理基础，它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用。拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作，在学习节奏的过程中，幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏，教师适当加以引导，共同掌握乐曲节奏。 教学目标：1.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐曲的固定节奏，进一步巩固的节奏型。2.在熟悉节奏的基础上，由慢到快进行练习，激发幼儿参与乐器演奏的兴趣。 教学重点：尝试用身体部位发出的声音表现乐曲XX XX|X X|的固定节奏 教学难点：跟随音乐由慢到快进行乐器演奏练习。 活动准备：1.音乐《我们的身体》。2.节奏图谱。3.乐器。 活动过程： 名字引出节奏：XX XX|X X|1.问好。小朋友们你好，幼儿答。武老师呀你好 我是胡老师，老师还有一个好听的小名，你们想知道吗？听听我的小名| * *|谁能象老师这样向大家介绍你的小名？ 你能加快速度说一次吗？好，加快速度一个接一个来。2.出示节奏师：刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节奏，谁能把这个节奏拍出来。 找出身体能发生的部位，一起完整图谱。1.你们知道吗，我们身体的很多地方都能发出声音？ 那么发出的又是什么声音？谁先来说。2.我们来试试把刚才说的声音加进这个节奏种说一说。老师先来试试看吧。老师范例：我的小手| * *|老师把刚才小手拍的节奏画出来了，你们看藏在这呢。你们也来试试吧。 幼儿说，教师一一出示图卡。幼儿说后对照XX的节奏后在一起做一次。 我的小脚| X X|，我的肚子| X X|我的小手| X X|，我的嘴巴| X X|我的舌头| X X|，我的牙齿| X X|我的鼻子| X X|，我的眼睛| X X|3.师：小朋友真厉害很快找出了这么多节奏图谱，里面还藏了好几个呢，现在请你们安静的听一段音乐，这段音乐里就有我们刚才没有想到的。看谁小耳朵最灵。(引导幼儿说出眼睛和肚子）4.分组练习。 现在这个图谱很完整了，给自己掌声鼓励一下。 老师说前部分，小朋友用身体声音表现后面的节奏。听清要求，不可以用小嘴巴帮忙的。12开始 刚刚小朋友有没发现哪个地方发出的声音我们不容易听到？ 师：小朋友真细心，发现肚子、眼睛发出的声音很轻，听不到， 你们有什么好办法吗？可以用代替它发出好听的声音吗？ 老师给你们准备这些乐器，你觉得哪种乐器的声音与肚子的声音很像很像呢？；眼睛。 图卡我们用其他以颜色分开。完整图谱5.加进乐器手鼓和三角铁两各乐器演奏。 我现在想请方老师帮个忙，我拿手鼓，方老师拿小铃在眼睛这个地方发出声音，那么请你们用身体好听的声音表现其他这些节奏可以吗？交给你们了。(1)我们先看图谱试一次吧。12开始。。。(2)你们想跟音乐来一次吗？我们先来跟一段慢些的音乐做一次。 听音乐，配乐器练习节奏。1.师：现在我想把手鼓和小铃送你们的小肚子和小眼睛，好吗？ 你们轻轻过来选自己最想先表演的乐器宝宝。其余的小朋友一起看图谱用你的身体发出声音可以吗？看好老师的手,握拳。 给自己掌声鼓励一下。加快速度 再加快速度2.我想要是这边的小朋友也加上乐器可能声音会更好听，我们也来试试看。还有那类乐器没用，我们把木质类乐器送给你们，那么木质类乐器应该在什么地方发声呢？(慢节奏一遍)交换乐器加快速度来一次 再次交换一次(四)结束部分： 走走走走|走走|走成一个|圈圈|小朋友们，我们下次再相见。小朋友辛苦了， 小朋友再见。小班音乐游戏《我的身体》 小班音乐游戏《我的身体》 设计意图： 小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。 在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“认识很大程度上依赖于行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。 活动目标：1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。 活动准备： 知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。 物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。 活动过程： 一、韵律导入，认知身体“小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？”(有脚、头、肩膀„„)“让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！”二、摸摸猜猜，学说儿歌 过渡：“小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。”1.幼儿触摸，进一步认识身体。“这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。”2.揭示人体部位名称，学说“我的xx”。3.完整说儿歌。 三、呼啦圈游戏，协调动作“现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。”1.介绍游戏规则。2.听音乐玩游戏，适当增加难度。 四、模仿想象，迁移经验 过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？1.模仿生活动作。2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。幼儿园大班音乐教案:小木偶变身记 设计思路选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。 活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。 活动目标1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。 活动准备1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。2、环境与材料创设：①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；②flash：仙女姐姐、美丽的小花园：③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；⑤充气榔头一把。 活动过程一、小木偶诞生媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?1播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。a段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。b段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)2播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。