2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册 第四课 揭开情绪的面纱 同步测试 (1)
第四课揭开情绪的面纱同步测试5一、单项选择题：（50分）1. 《中国青年报》社会调查中心联合问卷网的一项调查显示，49.6%的受访者表示家里处于青春叛逆期的孩子存在莫名的情绪烦躁现象。
这是因为处于青春叛逆期的孩子() ①身体发育不断加快①生活经验不断丰富①生活水平不断提高①心理世界矛盾重重A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④2. 小斐在面临考试的时候，常常会因为过度紧张而没能发挥出应有的水平，甚至有一些很简单的题目也会出现错误。
这说明() A. 情绪是无法调控的 B. 情绪是个人成长中的绊脚石C. 情绪会影响人们的观念和行为D. 考试必然导致紧张情绪产生3. 许多中学生感觉到进入青春期后情绪特别容易波动，有时心花怒放、阳光灿烂，有时愁眉苦脸，有时暴跳如雷。
这说明() A. 人的情绪复杂多变，是不可捉摸的 B. 中学生情绪反应强烈，很不稳定C. 青少年的情绪经常处于失控状态D. 青少年情绪不稳定，犯错误也无可厚非4. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”都是描写与朋友离别的诗句，但表达的情绪却迥然不同。
这说明()A. 情绪不是无缘无故产生的，而是由一定的事件引发的B. 相同的事件引发相同的情绪，不同的事件引发不同的情绪C. 每个人的经历、胸怀和境界不同，对同一事件也会产生不同的情绪D. 事件本身不能决定情绪，合理解释事件是解读情绪的关键5. 古诗词中有很多描写情绪的语句，例如：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
”“红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。
”“风声鹤唳，草木皆兵。
”这说明前面() A. 人的情绪由他人控制 B. 负面情绪是客观存在的，无需理会C. 古人更善于表达情绪D. 情绪是复杂多样的6. 新冠肺炎治愈出院者说，患者要心态乐观，一定要好好配合医生治疗，不要有抵触情绪。
这是因为( ) ①情绪会影响我们的观念和行动①积极的情绪激励我们克服困难、努力向上①情绪只会给生活带来负面影响①情绪会让我们因某个小的挫败而止步不前A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④7. 进入青春期，我们常常喜怒无常，难于自制。
但前苏联教育家马卡连柯说：“不会抑制自己的人，就是一台损坏了的机器”，这告诉我们() A. 青春期的情绪要让它自由发展 B. 仅对伟人而言，调节情绪是十分必要的C. 一个人不要轻易表露自己的真实情绪D. 我们应该学会用理智的力量控制自己的情绪8. 阅读或观看某部文艺作品后，会长时间沉浸在某种情绪，陶醉于自己的思考和遐想中。
这体现了青春期的情绪特点是()A. 情绪反应强烈B. 情绪的表现性C. 情绪的细腻性D. 情绪的闭锁性9. 唐代诗人杜甫身陷安史叛军占领长安时，写下《春望》：“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”在安史之乱结束时，他写下《闻官军收复河南河北》：“剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
”这说明( ) ①人的情绪是不能控制的①人的情绪是复杂的①诗人的情绪是消极的①人的情绪是随着情境变化而变化的A. ①①B. ①①C. ①①D. ①①10. 某女士因所购奔驰车存在质量问题与售车公司发生争执，她爬上引擎盖哭诉维权的照片引爆网络，网民对此的评价褒贬不一。
对此认识正确的是() ①流泪就能够换得人们的同情①情感影响人们的判断和选择①舆论氛围可能影响人的情绪①人与人之间的情绪会相互感染A. ①①①B. ①①①C. ①①①D. ①①①11. 一位涉毒的未成年人说：“我12岁时去酒吧玩，听说吸食毒品很难戒除，出于好奇试了一下，却不料一头栽倒在毒窝里。
”这一案例警示未成年人要( ) A. 合理调节不良的情绪 B. 善于见义智为C. 增强自我保护的意识D. 学会拒绝各种诱惑12. 当人情绪变化时，往往伴随着一系列生理变化。
比如恐怖会让人瞳孔变大、口渴、出汗、脸色发白；而情绪低落或过度紧张时，人会越来越讨厌自己的长相、性格……这说明( ) A. 要学会合理地调节情绪 B. 情绪丰富了我们的生活C. 人的情绪是复杂多样的D. 要完全消除负面的情绪13. 生活是多姿多彩的，我们也拥有多姿多彩的情绪体验。
下列表述属于积极的情绪体验是①眉飞色舞地讲述①在课堂上有说有笑()①在国旗下激动地宣誓①满意地欣赏自己创办的黑板报A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④14. 有一位中学生这样描述自己：“情绪高涨起来像火山爆发一样，情绪低落时像泄气的皮球；上午还兴高采烈，下午却闷闷不乐。
”这告诉我们( )A. 青春期的情绪反应强烈，富有激情和热情，但情绪常常不稳定B. 青春期的情绪体验越来越细致，情绪体验完全由外部刺激引起C. 青春期的我们通常会产生复杂的情绪D. 青春期的情绪主要是负面的情绪15. 央视隆重推出的由董卿主持的《朗读者》节目受到观众和网友追捧，董卿感慨的说，《朗读者》的“朗读”二字重文字，“者”字重人。
我们要展现有血有肉的真实人物，并感动于他们让我们遇见了大千世界。
由此可见() A. 我们要学会调节和控制情绪 B. 人与人之间的情绪会相互感染C. 情绪有积极情绪和消极情绪之分D. 情绪复杂多样，难以把握16. 疫情期间，小青和小文长期宅在家里，很焦虑，也很烦恼。
小青向妈妈倾诉；小文去听自己最喜欢的音乐，他们调节自己情绪的方法分别是() A. 改变认知评价法注意转移法 B. 合理宣泄法注意转移法C. 注意转移法合理宣泄法D. 合理宣泄法、放松训练法17. 一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，会影响周围的人。
因此，我们()①需要了解自己的情绪，接受它们②要认识到情绪的表达与自己的身心健康有关③要认识到情绪的表达关乎人际交往④学会无所顾忌的表达情绪A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④18. 2019年7月11日，因情感纠纷，葛某在楼上扔下一把菜刀、两把尖刀，万幸的是没有伤及无辜。
因涉嫌以危险方法危害公共安全罪，葛某被当地警方依法刑事拘留。
“天降三把刀”事件警示我们() ①要采取合法途径宣泄不良情绪②要增强尊法学法守法用法意识③要科学立法，公正司法④构建有序的社会需要厉行法治A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④19. 小明在进入中学后，上课跟不上数学老师的节奏，经过几次月考后，他的数学成绩下降很快，心里总是感觉数学学不好，学习积极性也不高，这体现了青春期情绪的______特点。
A. 反应强烈B. 波动与固执C. 闭锁性D. 表现性()20. 人们常说“笑一笑十年少”、“笑比哭好”等，但《儒林外史》中有一则故事，说穷书生范进却在中举后因喜而发疯。
这说明() A. 喜其实是一种不良情绪 B. 情绪会影响人的身心健康C. 渲泄是调控情绪的唯一方法D. 人们应当学会调控情绪21. “不谈作业，母慈子孝；一谈作业，鸡飞狗跳……”一段时间以来，有关家长陪孩子写作业中出现的亲子矛盾和冲突等问题，引发社会普遍关注和热议。
有调查显示，我国84%的家长因陪孩子写作业而头疼。
化解陪写作业之“疼”，孩子应该()A. 履行监护的责任B. 一切依顺父母C. 悦纳自己、包容自己D. 合理调控情绪22. 面对期末考试，一些同学往往会产生紧张、焦虑等情绪。
对此认识正确的是()①这些都属于负面情绪①我们要善于激发正面的情绪感受①我们应该正确面对这些情绪①在考试中只要紧张就一定考不好A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④23. 去超市买完东西结账排队时，前面的人走得慢吞吞，你会觉得烦躁，忍不住快走几步；上网时，网页长时间加载不出来，你会忍不住反复刷新页面……面对慢节奏，我们经常感到焦躁和愤怒。
对此，下列做法中正确的是() A. 合理调节情绪，做情绪的主人 B. 做到与世无争，碌碌无为即可C. 拒绝参与社会生活，学会忍耐D. 尽情宣泄不良情绪，放纵自己24. 下列古诗文中，与其他三句表达的情绪不一致．．．的是() A. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠C. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜D. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花25. 观察下面图片，理解正确的是()A. 人基本的情绪类型为喜、怒、哀、惧等B. 人的情绪体验分为积极体验和消极体验C. 人的情绪容易受到外界客观事情的影响D. 我们要调节和控制情绪，杜绝不良情绪的产生二、非选择题：（50分）26. 材料一：周五一大早，学生莉莉的心情糟透了。
由于前一天晚上看电视看到很晚，早晨起床起得迟了，偏偏路上又遇到堵车，结果上课迟到受到老师的批评。
同时也耽误了值日，受到同学们的埋怨。
她委屈、懊恼、生气。
材料二：下午第二节课进行的1000米长跑测试结束了，一向要强的小林同学没及格，心里很难过，晚饭也不去吃。
而小强则兴奋地对小林说：“我妈妈说过，只要我通过了测试，就请我吃大餐……”材料三：晚上，刚好有学校为孩子们开设的“情绪管理”课程，其中，授课的专家特别指出：学会调控情绪是十分必要的，也是非常有益的。
管理好自己的情绪，就像投资理财，同学们也可以使自己的情绪资产“升值”。
⑴请你为莉莉尽快宣泄情绪支招。
① 小林和小强的情绪表达合适吗？为什么？① 为什么说情绪资产可以“升值”？27. 材料：2020年疫情来袭，部分一线医护人员、患者以及普通群众为恐慌及焦虑所困。
这次疫情是突发性公共卫生事件，还伴随着不少严厉的疫情防控措施，很多人为此产生心理不适，在情理之中。
通过心理救济和危机干预方式，化解很多人的心理应激反应过度及其导致的暂时性心理疾患，也是合力“抗疫”形势下的重要一环。
有时，恐慌焦虑情绪也会“人传人”，且会随着“家里蹲”或单独隔离时间拉长而有增无减。
到头来，这非但不利于人们以身心健康状态积极应对疫情，也无益于社会情绪稳定和科学抗疫秩序的确立。
特别是对确诊患者和一线医护人员来说，若存在过大的心理压力，客观上也会影响抗疫实际成效。
因此，通过心理救济和危机干预方式，化解很多人的心理应激反应过度及其导致的暂时性心理疾患，也是合力“抗疫”形势下的重要一环。
心理救济方式可以多样，但毫无疑问，抗疫要抗的，还有与疫情伴生的“衍生症候”，包括不健康的心态。
越是在对抗疫情的关键时期，就越应该疏解一线抗疫人员和民众的心理压力……⑴情绪受哪些因素影响？① 合理调节情绪的方法有哪些？① 怎样获得美好情感？28. 七年级学生小方早上上学路上自行车轮胎被扎破，到学校已经迟到了，管向老师做了解释，但还是被老师批评了一顿。
到了自己的座位上后，由于着急完成作业，把同桌的眼镜碰到地上打碎了；第一节课一直想如何处理赔偿的事情，结果上课总是走神，数学老师让她做的一道计算题也解错了，又被老师批评了一顿。
晚上回家告诉父母今天发生的事情，父母不但不安慰她，反而说她做事就是粗心。
2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪课件
③情绪只会给我们的生活带来负面影响
④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止
步不前
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
2. 青春期是情绪发展的一个特殊时期，青少 年的情绪也有自身的特点。下列不属于青 少年青春期情绪特点的是（ C ） A.情绪反应强烈 B.情绪波动与固执 C.情绪比较稳定 D.情绪的表现性
➢ 陈玲为什么会有这些情绪变化？ 上学路上未被理睬，陈玲心情失落；好
朋友取得了好成绩，她内心妒忌；被踩到手 和被班主任老师批评，她很愤怒。这说明一 个人的情绪受多方面因素的影响，随着周围 环境的变化，情绪也会发生变化。
➢ 陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期 情绪特点？
陈玲这些情绪表现体现了情绪反应 强烈、波动与固执、细腻性等青春期情 绪特点。 ➢ 假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
探究与分享 教材37页上 ➢ 课文中的情境分别体现了青春期的哪些
情绪特点？ 左上图片：激情、热情； 右上图片：闭锁、烦躁； 左下图片：平静、细腻； 右下图片：波动、不稳定。
➢ 反思自己在日常生活中的情绪表现，说说 自己的情绪特点。
有一次我参加乒乓球比赛，因为紧张， 正常的水平没有发挥出来，本来可以战胜 对手，结果却输了。
情绪的青春色调
进入青春期，随着身体发育加快和生活经 验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发 生着变化，表现出青春期的情绪特点。
1.青春期的情绪有哪些特点？
状元成才路 状元成才路
情绪反应强烈 情绪波动与固执 情绪的细腻性 状元成才路 情绪的闭锁性 状元成才路 情绪的表现性
2020-2021学年人教版道德与法治七年级下册第四课 揭开情绪的面纱作业题
部编版七年级下册道德与法治第四课揭开情绪的面纱作业题一、选择题1. 下列诗句中与“人生得意须尽欢”所表达的情绪相一致的是()A. 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁B. 人生若只如初见，何事秋风悲画扇C. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花D. 我本将心托明月，谁知明月照沟渠2．人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。
青春期是情绪发展的一个特殊时期。
面对青春期多彩的情绪，我们应有的正确做法是()①青春期的情绪特点体现了青春的活力②要善于激发我们的正面情绪感受③任其发泄和表现④对于烦恼和担忧这样的负面情绪，我们要学会积极面对A．①②B．①③C．①④D．②④3．在庆祝中华人民共和国成立70周年演讲比赛上，小文很顺利地进入了决赛。
高兴之余，面对老师和同学的期望，她感到沉甸甸的压力，常常失眠，决赛当天由于事先准备的PPT未能正常播放，她十分恼火，最终她因没有取得理想成绩而伤心不已。
小文的不同情绪反应表明()①生活中都是令人烦恼的事情②随着周围情况的变化，情绪也经常变化③每个人都不能有负面情绪④我们的情绪受多方面因素影响A．①②B．②③C．①③D．②④4. 在一家卖甜甜圈的商店门口前，有一块招牌上面写着：“乐观者和悲观者之间的差别十分微妙：乐观者看到的是甜甜圈，而悲观者看到的则是甜甜圈中间的小小的空洞。
”这表明A.情绪具有相通性和感染性B.情绪与个人的态度紧密相连()C.情绪影响人们的行为和生活D.情境不同，产生的情绪也不同5. 那些容易产生负面情绪甚至陷入抑郁的人，他们多数只喜欢从消极的角度去看事情，所以无法走出自己的消极情绪。
这启示我们()A. 要学会逃避生活中的负面的情绪感受B. 要善于激发正确的情绪感受C. 负面情绪会给我们带来不舒服的感受D. 负面情绪只有消极作用6. 小静同学是班级的板报负责人，她出的板报受到班里很多同学的赞赏，当她正暗自高兴时，班里的小王同学给她提出了一些建议，小静听后非常不悦，用力将笔甩在地上并大声说：“你行你上，我不干了!”小静的反应属于() A. 情绪的表现性 B. 情绪的细腻性C. 情绪波动与固执D. 情绪反应强烈7．下列情景中的做法与调节情绪的方法对应不正确的是()A．考场上感觉紧张时深呼吸——放松训练法B．遇到烦心事大哭一场——转移注意法C．心情郁闷，打场篮球出身汗，感觉轻松多了——合理宣泄法D．我不能左右天气，但可以改变心情——改变认知评价8．“路怒症”主要表现为：被别人超车、插队就开骂，一堵车就生气……“路怒症”告诉我们()A．要学会合理地调节情绪B．情绪是无法控制的C．负面情绪必然导致不良后果D．人的负面情绪多于正面情绪9. 某问卷网的调查显示，49.6%的受访者表示家里处于青春叛逆期的孩子存在莫名的情绪烦躁现象。
部编人教版道德与法治七下第四课 《揭开情绪的面纱——青春的情绪》说课稿4
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》说课稿4一. 教材分析《道德与法治》七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》这一课，主要让学生了解和认识情绪，特别是在青春期的情绪特点，帮助他们学会合理调控情绪，做情绪的主人。
教材内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的作用、如何调控情绪等。
通过本节课的学习，学生能更好地理解自己的情绪，提高自我调控情绪的能力，促进身心健康的发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较大，易冲动。
他们在生活中会面临各种情绪困扰，但缺乏相应的调控方法。
通过发现，大部分学生对情绪有一定的认识，但了解不深入，调控情绪的能力较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解情绪，提高他们的情绪调控能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高自我调控情绪的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会认识和理解自己的情绪，培养良好的情绪调控习惯。
3.情感态度与价值观目标：使学生认识到情绪对身心健康的重要性，树立积极向上的情绪观念，做情绪的主人。
四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入理解情绪，提高他们的情绪调控能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、情绪卡片、心情日记等，帮助学生更好地理解情绪，掌握调控方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情绪的思考，导入新课。
2.学习情绪的类型及特点：学生通过观察情绪卡片，了解情绪的类型及特点，并结合自己的经历进行分享。
3.探讨情绪的作用：学生分组讨论情绪对身心健康、学习生活的影响，形成共识。
4.学习调控情绪的方法：引导学生了解自我暗示、换位思考、心理排解等调控方法，并进行实践操作。
新人教版七年级道德与法制下册第四课《揭开情绪的面纱》教案及学案
第四课揭开情绪的面纱教案及学案4.1青春的情绪4.2情绪的管理1青春的情绪教学过程：一、导入新课在生活中,我们通过表情、声调和动作等表达情绪,传递有时语言所不能表达的信息。
我们体验着自己的情绪,也经常观察他人的情绪表现。
对于情绪,我们是那么熟悉,但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗?我们该如何把握自己的情绪?不同的情境,大家的感受千差万别,今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
二、新课讲授目标导学一:情绪面面观【活动一】古诗词鉴赏(多媒体展示下面诗词内容)1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳,草木皆兵4.怒发冲冠5.闻风丧胆问题:上面古语分别表现了什么样的心理感受?学生阅读教材指出:人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。
【教师总结】人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。
【活动二】词语接龙(多媒体展示活动要求)把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多,如:喜有眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结:人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
【教师总结】情绪的种类人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
【活动三】说说情绪的那些事儿(多媒体展示活动内容)其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?提示:学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》说课稿9
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》说课稿9一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》这一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，学会如何正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和实用的调控方法，帮助学生掌握情绪管理的技巧，培养积极向上的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这个阶段的学生情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
通过对学生的观察和交流，我发现他们在面对情绪问题时，往往缺乏有效的调控方法，容易陷入消极情绪的困扰。
因此，本节课的内容对于他们来说具有很高的实用价值和现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的情绪特点，掌握情绪调控的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究和课堂讨论，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待情绪，培养积极向上的心态，促进身心健康的发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的情绪特点，情绪调控的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和调控情绪，形成积极向上的心态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究和课堂讨论相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组活动等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对青春期情绪的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解青春期的情绪特点，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：让学生分组讨论，分析教材中的案例，探讨情绪调控的方法，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
4.课堂讨论：选取部分学生分享他们的情绪调控经验，引导学生正确对待情绪，形成积极向上的心态。
人教版七年级下册道德与法治第四课 揭开情绪的面纱优质配套说课课件 说课稿(2课时)
二、学情分析
青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪 高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了 帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态， 本课依据学生青春期情绪发展的特点，设计相应教 学活动，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪 的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的 情绪，以积极乐观的心态面对青春生活，同时帮助 他人改善情绪。
环节一：情绪的调节
评价任务：情绪剧场
反馈指导： 情景表演 头脑风暴 明理支招
环节一：情绪的调节
设计意图：通过陈玲一天 情绪体验，创设生活情境， 组织小组头脑风暴，总结 出情绪调节的治标和治本 方法。掌握调节情绪的方 法是本节课的重点，同伴 相互分享并以情境表演的 形式表现出来更能提高学 生的参与度激发学生的认 同感。
环节一：情绪的调节
评价任务：了解理论 反馈指导：创设情境 理解感悟 走进生活 学以致用
设计意图：通过介绍‚情绪ABC理论‛，创设‚哭婆婆与笑婆‛以及‚怎样 才能由‘哭婆婆’变成‘笑婆婆’？‛两个问题。通过选用经典事例， 贴近现实生活，充分挖掘理论，理例深度结合，加深学生对情绪调节 ‚治标‛方法的认识和理解，并能应用到生活中。
环节一：情绪的调节
评价任务：体验感悟 思辨观点
设计意图：通过选用‚杨绛的晚年生活‛‚捏捏族‛‚萨德 风波爱国与直播乐天超市捣蛋挨轰‛正反两方面的事例，进 而推动思维碰撞，提升学生认知，引导学生掌握调节情绪的 ‚治标‛方法，学会合理调节自己的情绪。
环节二：情绪的表达
评价任务：情绪漫画 续写故事
设计意图：本环节的评价任务设定的是续写情绪漫画故事的活动。通 过选用心理实验‚踢猫效应‛ 的经典漫画，让学生发挥想象，续写 故事，猜测结果，引导学生体会情绪表达的传染性以及了解情绪对人 际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观，使 社会主义核心价值观内化于心，外显于行，达到情感升华的目的。
部编人教版道德与法治七下第四课 《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计4
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计4一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》，本节课的主要内容是让学生了解情绪的类型及特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人进行有效的沟通。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识情绪、理解情绪，并掌握一些调节情绪的方法。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的青少年情绪丰富、波动较大，他们往往因为一些小事而兴奋或沮丧，情绪变化莫测。
因此，他们对情绪的认识和调控的需求更为迫切。
同时，他们也开始学会独立思考，有自己的见解和观点，对于情绪的认识和调控也有一定的基础。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，理解情绪对人的影响。
2.培养学生正确对待和调控自己的情绪，学会与他人进行有效的沟通。
3.提高学生认识自我、理解他人的能力，培养他们的同理心和沟通能力。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.正确对待和调控情绪的方法3.如何与他人进行有效的沟通五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解情绪的类型及特点，以及如何调控情绪。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和经验，培养他们的沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同情绪对人的影响，学会正确对待和调控情绪。
4.实践操作法：让学生在实际生活中运用所学知识，与他人进行有效的沟通。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册2.课件：根据教材内容制作课件3.视频材料：与情绪相关的视频材料4.道具：用于角色扮演的道具5.课堂练习题：用于巩固所学知识的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频材料或图片，引导学生关注情绪的话题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示情绪的类型及特点，让学生了解情绪的多样性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同情绪对人的影响，引导学生学会正确对待和调控情绪。
道德与法治七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》说课稿 含教学反思 初中
道德与法治七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》说课稿《青春的情绪》说课稿一、说教材本框题主要引导学生了解情绪的不同类型，理解情绪的影响和情绪的作用，在此基础上进一步认识青春期情绪的特点，帮助学生积极应对青春期情绪。
本框题包括两个目题的内容：第一目“情绪面面观”，主要介绍情绪的不同类型，影响情绪的因素以及情绪的作用；第二目“情绪的青春色调”，主要介绍青春期的情绪特点以及积极应对青春期情绪。
二、说学情初中生正处于青春期心理成长的重要阶段，容易冲动、易变、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差，这样的情况会给学生的人际交往带来很多问题，影响同学之间的团结和友爱。
此外，每个人都有喜、怒、哀、惧等情绪体验，这些影响情绪的因素，对七年级学生来说理解起来有一定难度。
同时，七年级学生探究欲、表现欲强烈，处于感性思维阶段，对问题的理解往往比较片面。
因此，在教学过程中，要紧密结合学生的体验，创设学习情境，使学生由感性认识转化到理性认识。
三、说教学目标1.情感、态度与价值观目标善于把控各种影响情绪的因素，懂得调控情绪对个人观念和行动的重要性；培养良好情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态，积极应对负面情绪，降低其影响。
2.能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；提高发挥积极情绪的作用，避免负面情绪影响的能力。
3.知识目标认识人类情绪的复杂多样性，知道情绪的四种基本类型和其他复杂情绪；理解影响情绪的因素和情绪的作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
四、说教学重难点】1.教学重点：情绪对观念和行动的影响和作用。
2.教学难点：影响情绪的因素。
五、说教法学法1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。
2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。
六、说教学过程导入新课播放视频教师总结：同学们，人的情绪是复杂多样的，而处于青春期的我们有着怎样的情绪，我们应该怎么对待？这就是今天我们要探讨的内容，现在我们进入第一环节，一起来解开情绪的面纱，进入“青春的情绪”。
2020-2021学年人教部编版道德与法治七年级下册第四课 揭开情绪的面纱 课后习题
2020-2021学年人教部编版道德与法治七年级下册第四课-揭开情绪的面纱课后习题一、单项选择题1.在复习《揭开情绪的面纱》这一课内容时,学案上有下面三个填空题,请你选出正确的一组（）随着对情绪控制能力的增强,我们会掩饰自己的情绪感受, 不愿意向别人表露, 这是情绪的特点。
当心情郁闷、难受的时候,小强就会去踢足球,直到满头大汗。
他这种调控情绪的方法是。
“两个人行走在一望无际的沙漠,在同样都只有半瓶水的情况下,一个人沮丧地说只有半瓶水了,另一个人欣喜地说还有半瓶水。
”这告诉我们要保持的心态。
A. 波动性、转移注意、顺其自然B. 固执性、合理发泄法、积极乐观C. 闭锁性、合理发泄法、积极乐观D. 闭锁性、合理发泄法, 淡定从容2.2020年7月25日,河南高考成绩公布。
某考生在网上查到自己的分数是679,为河南文科第一名时,先是兴奋地蹦了起来,之后又突然蹲下来泪流满面。
下面对该考生的情绪反应认识正确的是（）人的情绪是复杂多样的该考生的情绪属于基本情绪该考生的情绪属于复杂情绪该考生的情绪反应强烈、波动较大A. B. C. D.3.关于情绪,四位同学分别阐述了自己的观点,其中不正确的是（）A. 处于青春期的人的情绪有着自己的特点B. 情绪可以通过表情、声调和动作来表达C. 青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受D. 人的情绪只有喜、怒、哀、惧四种类型4.青春期是情绪发展的一个特殊时期,青少年的情绪也有自身的特点。
下列不属于青少年情绪特点的是（）A. 不敏感,且比较稳定B. 比较强烈,但相对脆弱C. 变化迅速,但不持久D. 容易冲动,缺乏理智控制5.青春期的情绪特点体现了青春的活力, 它带给我们不同的感受。
我们应该（）善于激发正面的情绪感受善于激发所有的情绪感受积极面对负面情绪放任所有的情绪表现A. B. C. D.6.生日这天,张杰收到了爸爸送的生日礼物,是他渴望已久的一套邮票,他高兴地跳了起来。
2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册 第四课 揭开情绪的面纱 同步练习
部编版道德与法治七年级下册第四课--揭开情绪的面纱练习一、单项选择题1.当我们看到别人遭遇不幸时，我们的心情会很沉重；如果在别人高兴的时候，看到我们闷闷不乐，别人心里也会难受。
这说明（）①人的情绪是不相同的②人的情绪是完全相同的③人与人之间的情绪会相互感染④人的情绪会影响周围的人A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④2.人们常说：“笑比哭好”，但《儒林外史》中范进却在中举后因狂喜而发疯。
这说明（）①喜其实是一种不良情绪②宣泄是调控情绪的最佳办法③情绪对人的影响具有两重性④人们应当学会调控情绪A. ①②B. ③④C. ①③D. ①④3.事物发展到极端，往往会向相反的方向转化。
情绪的表现也是如此，即所谓的“乐极生悲”。
因此，在日常的生活、学习和工作中（）A. 要经常向家长、朋友、老师诉说委屈和痛苦B. 要注意控制自己的情绪，过喜过忧都不足取C. 应乐观开朗，不计较任何得失D. 应只做那些自己最感兴趣的事4.下列情境中关于情绪的说法正确的是：①各种各样的情绪丰富了我们的生活②青春期的情绪有叛逆和自闭的特点③个人的生理周期也会影响我们的情绪④我们要善于激发正面的情绪感受，让生活变得绚烂多彩A. ①③④B. ①②③C. ②③④D. ①②③④5.《红楼梦》中的林黛玉终日愁眉不展，怀着满腔的仇怨积郁成疾而死。
这说明（）①不良的情绪对身体健康产生直接或间接的影响②精神愉快、心情舒畅就一定会使人健康长寿③愤怒、忧愁、抑郁等消极情绪使人易患各种疾病④一个人如果心情不舒畅就一定短命A. ①②B. ①④C. ①③D. ②③6.一个动物学家作了一个实验，对两组猩猩进行不同方式的喂养，一组让其精神愉快、情绪乐观，结果生长发育好，活泼伶俐，智商较高；一组经常让其处于情绪忧郁、悲观、消极的状况中，结果身心健康受到影响，表情呆滞，性情孤僻，智商较低，这表明（）A. 不同情绪会对个人智力的发展及身体健康产生直接或间接的不同影响B. 积极的情绪会对一个人的身体健康产生消极的影响C. 消极的情绪会对一个人的智力发展产生积极的影响D. 不同情绪会对人的理智和正常水平的发挥产生相同的影响7.青春期的情绪特点（）①体现了青春的活力②带给我们不同的感受③可以让我们的生活更加徇烂多彩④是我们成长过程中需要经历的A. ①②③④B. ①②④C. ①③④D. ②③④8.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。