高中生物结论性语句
新课标高中生物结论性语句必修一
新课标高中生物结论性语句（必修一）1.除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
2.真核细胞和原核细胞的区别在于细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
蓝藻（如颤藻、念珠藻、发菜）是原核生物，细胞内含有蓝藻素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。
3.组成细胞的化学元素有20多种，在无机自然界都能找到，没有一种化学元素为细胞所特有。
C是最基本元素，主要元素：C、H、O、N、P、S，大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素：Zn、Fe、B、（阿）Cu、Mo、Mn。
4.糖类、脂质、蛋白质和核酸共有的元素是C、H、O，除此之外，蛋白质中还含有N等元素，核酸中还含N、P。
5.氨基酸是组成蛋白质的基本单位。
组成蛋白质的氨基酸约有20种，不同氨基酸理化性质差异的原因在于R基不同。
每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。
6.蛋白质分子多样性的原因在于：组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序以及肽链的空间结构不同。
7.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。
8.DNA和RNA在分子组成上的差异表现为DNA中含有脱氧核糖和胸腺嘧啶，而RNA中含有核糖和尿嘧啶。
9.DNA多样性的原因主要是脱氧核苷酸(碱基)的排列顺序不同。
10.熟记实验中的颜色反应：蛋白质＋双缩脲试剂→紫色；DNA＋甲基绿染液→绿色；RNA＋吡罗红(派洛宁)染液→红色；还原糖＋斐林试剂水浴加热→砖红色；脂肪(油脂)＋苏丹Ⅲ(Ⅳ)染液→橘黄色(红色)；线粒体＋健那绿染液→蓝绿色。
CO2＋溴麝香草酚蓝水溶液→由蓝变绿再变黄酒精＋重铬酸钾溶液（在酸性条件下）→灰绿色（可检验酒后驾驶）11.糖类是主要的能源物质。
乳糖和糖原(元)只分布于动物细胞；蔗糖、麦芽糖、淀粉和纤维素只分布于植物细胞。
12..脂质包括脂肪、磷脂和固醇，其中固醇又包括胆固醇、性激素和维生素D等。
高中生物必修一结论性语句填空
必修一结论性语句第一单元细胞的分子组成与结构一.蛋白质、核酸的结构和功能1．蛋白质主要由 4 种元素组成，有的还含有等元素。
2．氨基酸结构通式的表示方法与结构特点:3．连接两个氨基酸分子的化学键叫做。
化学式表示为。
4．蛋白质结构多样性的直接原因是：。
蛋白质多样性的根本原因是基因中碱基排列顺序的多样性。
5．有些蛋白质是构成细胞和生物体的结构成分，如结构蛋白；有些蛋白质具有作用，如胃蛋白酶；有些蛋白质具有的功能，如血红蛋白；有些蛋白质起作用，能够调节机体的生命活动，如胰岛素；有些蛋白质具有功能，如抗体。
6．高温破坏蛋白质的空间结构，但肽键没有断裂，与双缩脲试剂能发生显色反应。
7．核酸的元素组成有。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要作用。
8．核酸的基本单位是，一个核苷酸是由。
9．DNA 中的五碳糖是，RNA 中的五碳糖是；DNA 中含有的碱基是，而 RNA 中含有的碱基。
9．生物的遗传物质是核酸。
细胞生物的遗传物质一定是。
10．蛋白质和核酸具有特异性,可以从分子水平上为生物进化、亲子鉴定、案件侦破等提供依据，但生物体内的水、无机盐、糖类、脂质、氨基酸、核苷酸等不存在物种的特异性。
11．同一生物体不同细胞中核DNA相同，因为所有的体细胞均由受精卵经有丝分裂而产生。
同一生物体不同细胞中部分mRNA和蛋白质不同，因。
二.糖类、脂质的种类和作用1．组成糖类的化学元素有。
2．葡萄糖是细胞生命活动的主；核糖是核糖核苷酸的组成成分；脱氧核糖是脱氧核苷酸的组成成分。
3．植物细胞特有的单糖是，特有的二糖是，特有的多糖是；动物细胞所特有的二糖是，特有的多糖是。
4．并非所有的糖都为还原糖，蔗糖、多糖不是还原糖。
还原糖可以用检测，检测需要（甲乙液要等量混合均匀后再使用）；还原糖的鉴定实验中应选择含还原糖量高的生物组织或器官，组织颜色较浅或近于白色，如苹果、梨。
5．组成脂质的元素主要是，有些脂质还含有。
高中生物-甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点
高中生物甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点1.甲状腺激素分泌的分级调节(1)三级腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素；乙——促甲状腺激素；甲状腺激素。
(3)两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。
2.分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节轴①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—性腺轴；③下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。
意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
拓展延伸激素分泌的分级调节与反馈调节模型(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
(2)反馈调节：甲状腺、性腺或肾上腺分泌的激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。
3.激素调节的特点(1)通过体液进行运输。
(2)作用于靶器官、靶细胞。
激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。
(3)作为信使传递信息。
激素一经靶细胞接受并起作用后就灭活了，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
(4)微量和高效。
(1)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞( √)(2)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺( ×)(3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低( ×)(4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动( ×)(5)激素只运输给靶器官、靶细胞( ×)(1)运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。
因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，该激素可以促进性器官的发育。
(2)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节生命活动的信息分子。
考向一激素分泌的分级与反馈调节过程分析11.(2020·北京东城区高三模拟)下图表示光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。
高中生物结论性语句汇总2015届
高中生物结论性语句汇总答案必修一细胞的分子组成1.水作为_____溶剂_____溶有多种生物必需的溶质；水是生物体内物质运输的____主要介质_________；水是生化反应的___原料_________；水分子间的氢键使水具有_____缓和温度变化____________的作用。
2.无机盐在生物体内含量不高，多以_____离子______形式存在，它们对于维持生物体的_____生命活动________有着重要的作用；无机盐还是某些复杂_____化合物_____的重要组成成分。
3.蛋白质的差别在于组成它们的氨基酸的____________种类、数量和排列顺序_______________以及每种蛋白质独特的______空间结构________。
蛋白质分子在结构上的多样性决定了它具有多种多样的功能，如催化、运输、免疫等。
正确的三维结构是蛋白质表现其特有的_______生物学活性________所必需的。
由各种______物理、化学__________因素引起的蛋白质分子形状的改变，都会导致蛋白质分子生物活性的改变。
细胞的结构4.所有的生物都是由_________一个或多个细胞__________组成的；细胞是所有生物的______结构和功能_______的单位；所有细胞必定由________已存在的_______产生。
5.生物体的长大，不是由于细胞_____体积_______增大，而是__数量_______增多。
细胞通过其表面与外界进行____物质交换__________，发生_____信息交流_________，如果体积比表面积比值太大，则不利于各项生命活动完成，所以细胞体积总是这么___小_____。
6.原核细胞没有___________核膜包被的细胞核___________________，比真核细胞小，结构也比较___简单_____。
由原核细胞组成的生物称为原核生物，主要是各种__细菌_________。
110条结论性语句
1. 生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。
病毒没有细胞结构。
3. 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。
4. 生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
6. 生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
第一章生命的基本单位--细胞7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
8. 生物界与非生物界还具有差异性。
9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
10. 一切生命活动都离不开蛋白质。
11. 核酸是一切生物的遗传物质。
12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
细胞就是这些物质最基本的结构形式。
13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。
14.细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
15. 细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
16. 线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
17. 核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。
18. 染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
21.细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
22.细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
高三生物学概念复习存在的问题及其解决策略
2021·02针对高三生物学复习中存在死记硬背、题海战术及知识碎片化等问题，文章提出问题串联、归类比较、真实情境和建构网络等四种概念复习教学策略。
摘要关键词生物学概念；高三复习；概念术语；问题情境；概念体系高三生物学概念复习存在的问题及其解决策略张钧东（泰宁第一中学，福建三明354400）《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（下文简称课程标准）要求课程内容聚焦大概念，旨在发展学生的生物学学科核心素养。
大概念又称核心概念，即生物学学科核心素养的生命观念维度。
课程标准在“内容要求”中明确提出大概念、重要概念及次位概念等高中生物学概念体系及其教学要求。
［1-2］对生物学概念的理解是学生形成生命观念的基础，概念复习是高三生物学高效复习的基石。
但日常高三复习教学效果不佳，有必要研究生物学概念复习存在的问题及其解决策略，提升高三生物学复习效率。
一、高三生物学概念复习教学存在的问题概念是对事物的抽象或概括，概念通常包括概念名词或概念术语、概念的内涵及概念的外延等三个要素。
［3］教师在教学中一般是使用生物学专业术语传递生物学概念的。
历年生物学高考评分标准也严格要求考生正确书写生物学概念术语。
如2020年全国Ⅰ卷第32题，有不少考生把“交叉互换”的“叉”误写为“插”，而无法得分。
由此反映生物学概念复习教学中，教师的教和学生的学两方面主要存在以下问题。
一是许多学生、教师甚至学校的领导认为高中生物学是“理科中的文科”，只要学生肯背书，就能取得好成绩。
不少学生认为高中生物学概念繁多、微观、抽象，没有规律，必须“死记硬背”，造成学生可以说出概念名词等“碎片化”的知识，但缺乏综合分析能力，往往无法解决复杂的新情境的问题。
同时，“死记硬背”易导致学生失去学习生物学的兴趣，且强行记忆的知识不成体系，容易遗忘，甚至可能产生错误的理解。
二是概念复习教学的一般方式是教师讲概念，学生背概念，继而通过大量的练习巩固概念，使得学生陷入“题海”，出现“一听就懂，一做题就错”的现象，复习效果甚微。
高考备考：高中生物结论性语句111条
高考备考：高中生物结论性语句111条1. 生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.细胞是生物体的结构和功能的差不多单位;细胞是一切动植物结构的差不多单位。
病毒没有细胞结构。
3. 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。
4. 生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物遗传和变异的特点，使各物种既能差不多上保持稳固，又能不断地进化。
6. 生物体都能适应一定的环境，也能阻碍环境。
第一章生命的差不多单位--细胞7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都能够找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，那个事实说明生物界和非生物界具统一性。
8. 生物界与非生物界还具有差异性。
9.糖类是细胞的要紧能源物质，是生物体进行生命活动的要紧能源物质。
10. 一切生命活动都离不开蛋白质。
11. 核酸是一切生物的遗传物质。
12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
细胞确实是这些物质最差不多的结构形式。
13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体差不多上由细胞构成的。
14.细胞膜具一定的流淌性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
15. 细胞壁对植物细胞有支持和爱护作用。
16. 线粒体是活细胞进行有氧呼吸的要紧场所。
17. 核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。
18. 染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形状。
19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的操纵中心。
20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、和谐一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
21.细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁育和遗传的基础。
22.细胞有丝分裂的重要意义(特点)，是将亲代细胞的染色体通过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳固性，对生物的遗传具重要意义。
高中生物学实验原理书写例析
低碳 生活 ， 于普通人来说 ， 对 是一种态度 。低碳 环 保并不是未来需要做 的事情 ， 而是就应该 现在做起 ， 从
每一个人做起 ， 从身边小事做起 。学生是社会 的未来 ， 是 国家的希望 ， 对他们进行及 时、 有效 的教育 ， 培养他
关键词
高中生物学
实验原理 书写
例析
高 中生物学 教材 中的基础 实验 ， 多都 没有提供 好 现成 的实验原理 ， 但撰写实验报告和考 试时 ， 要求写 出 实验原理。在教学实践中 ， 对实验原理 的书写 ， 学生感 到十分困难 ， 教师也感到棘手 ， 本文例析实验 原理的书
写方法。
树木 的叶子通过光合作 用产 生 １克葡 萄糖 ， 能消耗 就 ２ ０ ５０Ｌ空气 中所 含有 的全 部 Ｃ ２ Ｏ 。照理 论计算 ， 森林
每生长 ｌ 木材 ， 吸收大 气 中的 Ｃ ２约 ８０ ｇ ｍ 可 Ｏ ５ ｋ 。若 树木生长 旺季 ，ｈ ｌａ的阔叶林 ， 每天 能吸收 ｌｔ Ｏ ， Ｃ ２ 制 造 出 ７０ ｇ０ 。资料介 绍 ， ｌ的森林就能把一个人 ５ ｋ ２ １ｎ ０ 呼 出的 Ｃ ２ Ｏ 全部 吸收 ， 供给所 需 ０ 。就全 球来说 ， ２ 森
行实验的理论依据 ， 包括选择实验材料 的依 据 ， 出假 作 设的依 据 ， 置实验步骤的依据 ， 设 分析现象结果 的依据 （ 原因） 确定 观测指 标 的依据 （ 因） ， 原 。书写 原理 时 ， 有时只要涉及某 一个方面 ， 有时要考虑多个方 面。 实验原理 一般 书写 格式 ， 可分为三 步 曲： 设 （ 假 未 被证实 的结论 ）＋假设 与结果 的联 系 ＋结果 （ 预期 或
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2016届高中生物新课标结论性语句《必修1》1、是地球上最基本的生命系统。
2、蓝藻出现以后，使得有氧呼吸生物得以发生，氧形成臭氧，从而使水生生物开始逐渐在登陆。
3、生命系统的由小到大排列：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈4、科学家根据细胞内的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
5、氨基酸是组成蛋白质的基本单位；一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。
6、动物性食物中氨基酸的含量一般较植物高。
7、有氧呼吸的场所是，主要场所是线粒体；无氧呼吸的场所是。
8、核酸是细胞内携带的物质，在生物体的和的生物合成中具有极其重要的作用。
9、是主要的能源物质，是细胞内良好的储能物质；脂质包括、和等。
10、生物大分子以为骨架，组成大分子的基本单位称为，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的为基本骨架，由许多单体连接成。
例：组成核酸的单体是核苷酸；组成多糖的单体是单糖。
11、水在细胞中以两种形式存在。
一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。
亲水性物质的亲水能力为蛋白质>淀粉>纤维素。
细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。
12、血钙过低，会出现抽搐；血钙过高，会出现肌无力。
13、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立，其主要内容为：（1）细胞是一个有机体，一切都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从老细胞中产生。
（注意其修正过程――课本阅读内容）14、细胞中大多数无机盐以的形式存在。
15、细胞膜主要由和组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。
16、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞；进行细胞间的。
17．细胞膜具这一结构特点，具这一功能特性。
18、生物膜系统：这些膜和膜、膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
这些生物膜的组成成分和结构，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
19、核糖体上翻译出的蛋白质，进入内质网腔后，还经过折叠、组装，加上一些糖基因、二硫键等，成为较成熟蛋白质，由内质网形成具膜小泡，包着蛋白质转到高尔基体腔内，做进一步复杂加工，得到成熟蛋白质再形成小泡，运输到细胞膜，与之融合，再将蛋白质释放到细胞外。
20、细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
细胞作为基本的生命系统，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。
21、细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心。
22．染色质和染色体是细胞中物质在时期的两种形态。
23、细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
24、植物细胞壁主要成分是和；细菌细胞壁的主要成分是（糖类和蛋白质）。
25、细胞内能够生成ATP的结构是和、。
26、细胞内具有双层膜的结构有：线粒体、叶绿体、细胞核。
单层膜的结构有：细胞膜、内质网、高尔基体、液泡膜、溶酶体。
不具膜结构的细胞器有：核糖体、中心体。
27、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。
这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
28、称为原生质层。
当细胞液浓度小于外界溶液的浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生质壁分离。
29、渗透作用的产生必须具备两个条件：一是具有，二是。
利用质壁分离和复原实验不仅可以判断细胞的死活，初步测定细胞液的浓度，还能作为在光学显微镜下观察细胞膜的方法。
30、物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散；进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散（这种顺浓度梯度的扩散统称为被动运输）。
31、从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。
32、细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。
33、分子从转变为容易发生化学反应的状态所需要的能量统称为活化能。
34、同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因此催化效率更高。
35、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。
36、酶的催化作用具有高效性和专一性；酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。
37、ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，ATP为各种代谢直接提供能量。
38、对于动物和人来说，ADP转化成ATP时所需要的能量，来自细胞内的；对于绿色植物来说，除来自，还来自。
39、细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
40、有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。
41、在有氧的条件下，无氧呼吸受到抑制。
42、1mol的葡萄糖经有氧呼吸共释放2870 kJ的能量，其中1161kJ左右的能量储存在ATP中；经无氧呼吸共释放196.65kJ 的能量，其中61.08kJ的能量储存在ATP中。
43、对生物体来说，呼吸作用的生理意义表现在两个方面：一是为，二是 ([H]和丙酮酸)44、叶绿素a和叶绿素b主要吸收和光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收45、叶绿体中的囊状结构称为。
吸收光能的四种色素，就分布在上。
46、叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂或中。
叶绿体中的色素在中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快。
47、滤纸条上从上到下四条色素带依次是：（橙黄色）、叶黄素（色）、（蓝绿色）、（黄绿色）。
48、叶绿体是进行光合作用的场所。
它内部的巨大膜面积上，不仅分布着许多吸收、传递、转化（少数叶绿素a）光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
49、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
50、光反应阶段：光合作用第一阶段中的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。
51、暗反应阶段：光合作用第二阶段中的化学反应，有没有光都可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段。
52、细胞的关系限制了细胞的长大，细胞大小还受限制。
通过模拟探究实验看出：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质就越低。
53、细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。
细胞增殖包括和整个连续过程。
54、的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
55、细胞以方式进行增殖，细胞增殖是生物体、、和的基础。
细胞种类不同，细胞周期的长短也不相同。
56、动物细胞与植物细胞有丝分裂的区别：前期纺锤体的来源不同，末期细胞质分裂的方式不同。
57、细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
58、在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
59、细胞分化是一种的变化，发生在生物体进程中，但在时期达到最大限度。
60、细胞的全能性是指的细胞，仍然具有发育成的潜能。
61、由所决定的细胞的过程，就叫细胞凋亡。
62、有的细胞受到的作用，细胞中发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
63、细胞的衰老是指细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
64、衰老细胞的特征：细胞内减少、新陈代谢的速率；多种酶的活性；色素；呼吸速率减缓；细胞核的体积、核膜，收缩、染色加深；细胞膜的改变，使物质运输功能降低。
《必修2》1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。
4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料；现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传；应用统计学方法对实验结果进行分析；基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。
5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由决定的；体细胞中遗传因子是存在的；生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是的。
6、萨顿的假说依据：基因和染色体行为存在明显的。
（通过提出）基因在杂交过程中保持完整性和独立性；在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的；体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此；非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
萨顿由此假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
即基因就在染色体上。
7、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
8、性原细胞（精原细胞和卵原细胞）既能进行有丝分裂，也能进行减数分裂。
9、的两条染色体，形状大小，一条来自，一条来自，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做。
10、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第次分裂。
11、对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物，对于生物的，都是十分重要的。
12、有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性。
13、无性生殖能使后代保持亲本的性状。
14、基因分离的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随着配子遗传给后代。
15、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
16、遗传的三大定律只适用于有性生殖的过程，而不适用于克隆等无性生殖的过程。
17、被子植物的个体发育包括种子的形成和萌发、植株的生长和发育等阶段。
受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，珠被发育成种皮，整个胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，整个子房发育成果实。