第2讲 诗歌、小说和戏剧

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【走向高考】2015高考历史一轮总复习 第2单元第2讲 中国古代文学与戏剧强化作业 岳麓版必修3

【走向高考】2015高考历史一轮总复习 第2单元第2讲 中国古代文学与戏剧强化作业 岳麓版必修3

【走向高考】2015高考历史一轮总复习第2单元第2讲中国古代文学与戏剧强化作业岳麓版必修3一、选择题1.在湖南汩罗县玉笥山上的祠堂,悬挂着一副对联:“哀怨托《离骚》,生面别开诗赋祖。

孤忠报楚国,余风波及汉湘人。

”它颂扬的是( )A.司马迁 B.屈原C.李白D.苏轼【答案】B【解析】题目中提出了“湖南汩罗”“《离骚》”“诗赋”“楚国”等关键字词,自然可以和屈原联系起来。

2.《论语·为政》中记载:“《诗》三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪’(就是要归于正诚)!”这说明( )A.《诗经》是中国最古老的第一部诗歌总集B.儒家的解读强调《诗经》的社会教化作用C.《诗经》开创了中国古典文学浪漫风格的先河D.《诗经》反映了宏大进取的大一统时代风貌【答案】B【解析】本题考查学生理解材料信息的能力。

A项与材料无关,排除;开创了中国古典文学浪漫风格先河的是楚辞,排除C项;《诗经》保存了从西周初期到春秋中期的诗歌,没有反映宏大进取的大一统时代风貌,排除D项;据“归于正诚”等信息可知B项正确。

3.史学家陈寅恪先生说:“我之所以要搞唐诗证唐史,……(是因为)文章合为时而作,所以唐诗中也反映了当时社会的现实。

”这反映出他的历史研究方法是( )A.诗文证史 B.考古证史C.文物证史D.图像证史【答案】A【解析】一定的文化是一定社会政治经济在观念上的反映。

从材料中“唐诗中也反映了当时社会的现实”可知陈寅恪先生用诗文证史。

其它选项与题目中的“唐诗”关系不大。

4.赵壹是东汉时期著名的汉赋作家,他在《刺世疾邪赋》中写道:“宁饥寒于尧舜之荒岁兮,不饱暖于当今之丰年。

”主要反映了作者( )A.对当时社会现状的不满B.厚古薄今的思想意识C.对人民疾苦的同情D.对尧舜之世的歌颂赞扬【答案】A【解析】通过分析题目《刺世疾邪赋》和其中的句子可知,作者表达了对当时社会现状的不满。

5.中国传统的艺术充满了情景交融的意境之美,有学生在中国传统艺术史研究中要选择材料来论证这一点。

高三历史(岳麓版)总复习:3-2-2中国古代文学与戏剧

高三历史(岳麓版)总复习:3-2-2中国古代文学与戏剧

必修3 第2单元第2讲中国古代文学与戏剧一、选择题1.在湖南汩罗县玉笥山上的祠堂,悬挂着一副对联:“哀怨托《离骚》,生面别开诗赋祖。

孤忠报楚国,余风波及汉湘人。

”它颂扬的是()A.司马迁B.屈原C.李白D.苏轼【答案】B【解析】题目中提出了“湖南汩罗”“《离骚》”“诗赋”“楚国”等关键字词,自然可以和屈原联系起来。

2.(2010·江苏模拟)北魏孝文帝从小就接受汉族文化的教育,不仅“五经之义”能拿过来就讲,史书传记、诸子百家涉猎颇多;对汉族的诗文也很有研究,他最不可能研究过的诗句是()①“关关雎雎,在河之洲;窈窕淑女,君子好逑。

”②“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

”③“床前明月光,疑是地上霜。

”④“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。

今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。

”A.①②B.③④C.②③D.①④【答案】B【解析】①出自春秋时期的《诗经》,②出自战国时期的《离骚》,③出自唐朝李白的《静夜思》,④出自宋朝柳永的《雨霖铃》。

唐宋在北魏之后,故不可能研究过③④。

3.某同学在图书馆借阅了以下图书:《柳毅传》《碾玉观音》《西游记》《金瓶梅》等,你认为这位同学探究的主题最有可能是()A.明清时期的文学B.中国古代的小说C.中国古代的诗词D.宋元明清的艺术【答案】B【解析】这位同学借阅的图书都属于中国古代的小说作品,而且包括唐、宋和明清时期,显然,A、D两项在时间上是不符合的,C项在内容上与题干不符。

4.明清时期,“士工商贾虽然同,各务营生不辞倦”,社会经济和人的观念都在发生变化,反映在小说中,商人第一次成为被歌颂的对象。

其典型的作品是() A.《红楼梦》B.“三言二拍”C.《聊斋志异》D.《水浒传》【答案】B【解析】明清时期,传统的轻商思想开始淡化,在“三言二拍”作品中,商人第一次作为被歌颂的对象进入文学世界。

5.(2010·揭阳·3月文综)屈原《思美人》“思美人兮,揽涕而伫眙。

高二历史岳麓版必修3教学教案第四单元第17课诗歌小说与戏剧(2)

高二历史岳麓版必修3教学教案第四单元第17课诗歌小说与戏剧(2)

诗歌、小说与戏剧教学设计一、课标要求:了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。

二、教学目标:1、知识与技能:通过本课的学习,使学生了解19世纪以来文学的主要成就,识记浪漫主义文学、批判现实主义文学和现代主义文学的代表及其代表作。

通过分析拜伦、雪莱、巴尔扎克、贝克特等著作的特征,理解文学作品与时代背景之间的关系,以期提高学生的阅读能力和解读历史的能力。

2、过程与方法:通过自主学习、合作探究和成果展示的方式,让学生自主对拜伦、雪莱、巴尔扎克、托尔斯泰和贝克特的作品进行概括、比较、整理,从而得出各种文学特点的不同,做到论从史出、史论结合。

另外,在老师的引导下通过鉴赏作品和分析史料总结其产生的背景和文学价值,提高学生分析史料、感悟史料的能力。

3、情感态度与价值观:在动荡的社会环境下,涌现了一批优秀的文学作品和杰出的作家,了解这些作家的生平和性格特点,从而认清这些作品所反映的历史画卷和时代变迁,继承优秀的人类文化遗产,为国家、社会和人类作出自己的贡献;通过对名家名著的了解,培养审美情趣、提升艺术品味、形成正确的世界观与人生观。

三、教学重点、难点重点:浪漫主义文学、批判现实主义文学和荒诞派戏剧的作品特点及其产生的时代背景;难点:理解浪漫主义文学、批判现实主义小说和荒诞派戏剧作品的不同;理解《等待多戈》的思想内涵。

四、学情分析1、教学对象:高二学生。

2、有利之处:学生对西方近代政治经济的发展已经有了较为全面的了解;学生在语文课及日常生活中也能偶尔接触文学作品,对它的一些形式不会陌生。

3、不利之处:现在的学生对西方的诗歌、小说与戏剧这种相对乏味的艺术不感兴趣,甚至有抵触情绪,对于它的现状关注不够;学生还比较缺乏把思想文化与政治经济相结合学习分析的能力。

五、教学过程(一)导入:回顾第三单元的内容老师(问):上一节课我们已经结束了第三单元的学习,第三单元我们最主要学习了一种精神——人文主义精神,在讲人文主义精神的过程中,我们最主要讲了近代西方三场思想解放运动,请问同学们,这三场思想解放运动分别是什么呢?它们代表的是哪个阶级的利益?它们的批判对象分别是谁?学生(答):运动:文艺复兴、宗教改革、启蒙运动;代表的是资产阶级的利益;批判对象:文艺复兴批判的是宗教神学,宗教改革批判的是教皇的权威、教会的特权,启蒙运动批判的是君主专制制度。

大学写作:第二讲 写作过程

大学写作:第二讲  写作过程

筛选法
• 材料: • 一个赵国人牵了一匹劣马到集市上去卖,卖了三天无 人问津。他找到伯乐,要伯乐围着他的马转三圈,并 做出很欣赏的样子,然后离开。离开时,要三次回头 看马。如果伯乐这样做,他付给伯乐三天的工钱。伯 乐照着赵国人的话做了,马很快卖掉了,而且马价提 高了十倍。 • 根据上面的材料,可以写出哪些主题?
• 不同文体写作的构思程序 • 实用文体 • 文学写作
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实用文体构思:以论文写作为例
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文学写作:以网络小说创作为例
• 公但知小人之能误国,不知君子之尤能误国也。小人 误国犹可解救,若君子而误国,则未知何矣。何也? 彼盖自以为君子而本心无愧也。故其胆益壮而志益决, 孰能止之。 ——李贽《焚书》 • 赃官可恨,人人知之。清官尤可恨,人多不知。盖赃 官自知有病,不敢公然为非;清官则自以为我不要钱, 何所不可?刚愎自用,小则杀人,大则误国! ——刘鹗的《老残游记》
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表达要重视表达方式的综合运用
• 叙述的操作方法:顺序、倒叙、插叙
• 描写的操作方法:分解步骤、放大特征、 转换角度 • 说明的操作方法:说明顺序、语言严谨性 • 议论的操作方法:不要轻易留下破绽 • 抒情的操作方法:注意感情的适度
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分解步骤
• “老师拿起白色粉笔在黑板上写了一个 ‘悟’字。” • “老师拿起一支半截长的白色粉笔,在 桌子上顿了顿,环视了一下全班同学, 目光凝重,然后缓缓地转过身去,粉笔 就在空中划了一道白色的弧线,落到了 黑板上,只见黑板上凸现了一个斗大的 字:悟。”

2018年人教版语文九下《诗两首》导学案2

2018年人教版语文九下《诗两首》导学案2

第4课外国诗两首导学案【学习目标】1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。

2.领略诗歌深厚的文化底蕴。

3.理解诗中的艺术形象, 感受诗人的爱国思乡情怀。

4.品味诗歌语言, 展开丰富的联想和想象, 体会诗歌的内涵。

【知识链接】密哈依尔•莱蒙托夫(1814~1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。

十四岁开始写诗, 1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。

由于反抗专制统治, 因此屡遭流放和入狱, 最后死于预谋的决斗, 年仅二十七岁。

《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。

1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》, 认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信, 沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功, 莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”, 把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵, 表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。

休斯简介: (1902~1967)美国黑人诗人、小说家, 美国黑人文艺复兴运动的领导者, 被誉为“黑人桂冠诗人”。

休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写, 以诗歌方面的成就最为突出。

他创作了十多部诗集, 比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。

休斯的创作植根于美国黑人生活, 对他们痛苦生活给予同情, 讴歌他们美好的情感, 颂扬了他们源远流长的文化传统。

诗歌的主题思想有积极的社会意义, 休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作, 吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法, 形成了轻松活泼豪迈奔放的风格, 对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。

【学法指津】本文两首诗表达了作者爱国思乡的情感, 同学们在学习本文时, 要注意仔细体会作者构思手法以及文中所描写的意象。

【自主学习】1.给加点的字注音。

虔.信()慰藉.()镶嵌..()晨曦.()瞰.望()深邃.()河水潺潺..()黝.黑()2.填空。

第5讲诗歌、小说与戏曲

第5讲诗歌、小说与戏曲


突 破

——李清照《醉花阴》
· 提
史料二 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将

知 能
息。三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
时 知
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐




更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!




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【突破提示】 理论探究法





文化的发展是一定时期政治、经济的必然反映。中国古代各个历史发展阶 兵

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提 段不同的政治、经济发展水平造就了各具特色的文化成就。理解这一关系, 课


能 对于研究中国古代文艺具有关键意义。


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落 实
4.宋词
·


(1)起源于民间,又称“ 长短句 ”,盛行于宋代。




(2)代表人物及风格
测 ·



①豪放派:北宋的 苏轼 ;南宋的 辛弃疾 。

练 兵
破 ·
②婉约派:北宋的柳永;两宋之际的 李清照 。

散文、诗歌、小说、戏剧创作和比较

散文、诗歌、小说、戏剧创作和比较


散文联想丰富,常能从生活的激流中抓 取一个人物、一个事物、一种思想、一个有 意义的生活片断,反映时代的侧影。例茅盾 《白杨礼赞》,通过对白杨树的赞美,表达 对人民的深情讴歌。从白杨树的特征而联想 到根据地人民紧密团结、傲然挺立,努力向 上精神。

物人相连,借物赞人。
二、形散神聚,结构灵活

古人说,散文“形散而神不散”。“形散” 指散文在结构上不拘章法,以撒得开为能事。 如同脱缰奔马,纵横驰骋。“神不散”,是 指每篇散文有其独特的神髓,不管作者怎样 信笔挥洒,信手拈来,却步步扣紧主题,使 作品神聚完整和谐,把看来似乎毫无联系的 题材用一条线索贯穿起来,表现一个中心思 想。

“文章合为时而著,歌诗合为事 而作”,文章应该及时反映时代的 社会风貌。文学创作形式必须服从 内容,为内容服务,强调内容与形 式的统一,
二、形散神聚,结构灵活
不拘章法,纵横驰骋

三、手法多样,语言优美 自由选用,任其变化。
诗歌创作特点

(一)言志缘情,浮想联翩
心灵的激流,感情的火花 (二)感情丰富,美妙动人 美妙动听的音节和丰富感情, (三)含而不露,形象鲜明 语言耐人寻味。


小说创作特点
小说,是一种以塑造人物为中心,并以
(二)、抒情散文
指侧重抒发作者对生活的感受与激情的散 文。例:冰心的《寄小读者》(通讯八), 该散文抒情细腻。还例杨朔的《荔枝蜜》、 高尔基的《海燕》等。 为情写景,借景抒情。华立学生林宗可 写的《风起云涌的华立学院》、曾彩龙的 《正茂芳华,志气刚立》;众多学生写的《华 立湖》,例曹利玲的华立湖边借景抒情《简 之美,情之真》。

(三)、议论散文
指侧重于论述,说理又具有文学特征 的一种文体。例鲁迅的散文《拿来主 义》,该文用形象的比喻深入浅出地论 证道理,将抽象的道理化为具体而又通 俗的形象----“拿来”。该文充分显示了 鲁迅文章的论辨性和战斗性。 例华立某学生写的《醉生梦死》。

专题三名著阅读+第2讲+对人物性格和特点的提炼+课件-2024年湖北省武汉市中考语文一轮复习

专题三名著阅读+第2讲+对人物性格和特点的提炼+课件-2024年湖北省武汉市中考语文一轮复习


坐地。”鲁智深坐在帐子里都听得,忍住笑不做一声。那大王摸进房中,叫道:“娘子,你如何不出来接我?

你休要怕羞,我明日要你做压寨夫人。”一头叫娘子,一面摸来摸去。一摸摸着销金帐子,便揭起来,探一只
作 手入去摸时,摸着鲁智深的肚皮,被鲁智深就势劈头巾带角儿揪住,一按按将下床来。那周通却待挣扎,鲁智
业 深把右手捏起拳头,骂一声:“直娘贼!”连耳根带脖子只一拳。那周通叫一声:“做甚么便打老公?”鲁智
依据答题规范和核心事件,合并同类项,精选答案
解题引导
考点综述考点综述
(二)依据核心事件,做第二次精选。
依据“第1讲用思维导图深入解读文本”和“第2讲结合标 准提升概括的准确性”,不难概括以上语段的主要内容是“
考点精讲考点精讲
孙悟空在龙王的劝说下决定回到师父身边”。
▷再次紧扣以上核心事件,根据“因是唐僧不识人性,有几个 毛贼剪径,是我将他打死,唐僧就绪绪叨叨,说了我若干的 不是。你想老孙可是受得闷气的?是我撇了他,欲回本山,故

龙王忻(同“欣”)喜道:“既如此,不敢久留,请大圣早发慈悲,莫要疏久了你

师父。”行者见他催促请行,急耸身出离海藏,驾着云,别了龙王。


从上面的节选部分可以概括出孙悟空的哪些性格特点?(答出两点即可)(4分
2.2
审题引导
研读文本 探究文题
审题引导

点 综
【审题引导】

【考查形式】
简答题
筛选+概括+表达
PART 02
考点精讲
2.1
真题呈现
真题精选 考情把握
真题呈现
考 点
(2022·武汉中考) 阅读« 西
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主义的创作手法,以 曹雪芹 的《红楼梦》和蒲松龄的 《聊斋志异》以及吴敬梓的《 儒林外史 》成就最高、影响
最大。
三、梨园春秋 1.源头——傩戏:原始社会,傩戏,有角色表演、故事情节
和娱乐功能。 2.发展——宋代南戏 (1)产生背景
①宋代城市经济的繁荣。 ②坊市界限被打破。 ③城市中出现专门的娱乐业场所——瓦舍 ,表演门类众多。 ④宋代政治经济重心南移。
2.宋词兴起的原因 (1)根本原因是宋代商品经济的发展,城市经济的繁荣。 (2)文人的喜好及许多上层人物的提倡。 (3)两宋之交山河的破碎和民众的苦难激发了诗人们救亡图
存的社会责任感和使命感。
1.诗言志,歌咏言。诗歌是人类心灵的窗口,时代精神的
火花在这里凝结、积淀。下列诗句中,反映了唐朝盛世
景象的是
道光年间徽汉合流、兼收并蓄其他剧种的长处。 (2)成熟:同治、光绪年间京剧日臻完善,发展成为唱腔优
美、行当齐全、化装考究、表演规范的艺术体系。当时 最卓越的京剧表演艺术家是程长庚等《同光十三绝 》。 (3)特点:京剧以表演 历史故事为主,角色分为生、旦、 净、丑四大行当。将唱、念、做、打结合起来,形成一 套独特的艺术体系。
兴起 剧种
时间
兴起 地点
兴起 的背景
工商业发 浙江温州 达,城市 南 两宋 以及福建 经济繁 戏 之际 泉州、福 荣,民间 州一带 表演技艺
十分兴盛
剧种 特点 体制较自由, 剧本结构可长 可短,各个角 色都可以唱, 有接唱、同 唱、多人合唱 等多种形式
5.宋词 (1)特点:句式长短不一;适于演唱抒情;有程式词牌。 (2)原因:宋代商业繁荣,城市兴起,市民阶层 壮大,能够
歌唱的词更适应市井生活的需要;两宋之际阶级矛盾和
民族矛盾尖锐,词更便于抒发忧国忧民的思想。 (3)弃疾 等。
6.元曲 (1)背景
①商品经济发展,市民阶层壮大。 ②汉族文人在元朝进取无望,心情压抑,用散曲抒发愁闷 情怀。
一定时期的文化是一定时期政治经济发展的产物, 经济的发展为科技文化的进步提供了物质基础;由经济决 定的政治状况又为科技文化的发展提供了相应的社会环境。 因此,每一个历史阶段受政治经济的发展制约,呈现出不 同的阶段特征。
1.唐诗兴盛的原因 (1)国家的统一和国力的强盛为诗歌的发展奠定了物质基础。 (2)南北、中外的文化交流提供了深厚的文化基础。 (3)开明兼容的政治及文化政策促进了思想的开放、活跃。 (4)科举“以诗取士”也直接刺激了诗歌创作的发展。
张衡 《二京赋》等。
4.唐诗 (1)特点:成就辉煌;题材丰富;流派众多;诗体完备。 (2)原因:唐代国家统一、经济繁荣、科举制的推动、开放
多元、由盛转衰。
(3)代表 ①边塞诗:王昌龄、岑参、高适。 ②田园诗:孟浩然、王维。 ③浪漫主义:李白 ,盛唐张扬个性、蓬勃向上的精神。 ④现实主义: 杜甫 ,安史之乱后国破家亡的痛苦; 白居易,关心民间疾苦,寄托政治抱负。
(2)特点 ①是在宋词、金元 俚曲俗谣 基础上经文人重新制作而 成的新诗体,大量使用 白话 、方言、 衬字,与音乐、 戏曲结合比较紧密的诗歌形成。 ②语言通俗、贴近生活、题材广泛、形式灵活。
(3)代表: 关汉卿 、马致远、张养浩等。
二、明清小说 1.原因 (1)商品经济发达,市民阶层崛起,对文学的需求增多。 (2)社会识字率的普遍提高,更多的下层文人从事小说创作。 (3)印刷术的不断完善。
马致远、郑光祖)和王实甫。 (4)特点:元曲已经将 诗词 、歌唱、对白、音乐、舞蹈等
多种表演形式结合起来,有完整的故事情节和角色配合, 标志着古代戏曲成熟。
元散曲是元代兴起的新诗体,属于诗歌的范畴;元杂 剧是一种戏曲,它标志着中国古代戏曲的成熟。
4.繁盛——京剧 (1)条件:北京是全国文化中心、四大徽班在乾隆年间进京、
(2)流行区域:浙江的温州以及福建的泉州、福州一带, 所以叫南戏。
(3)特色:体制自由、多种形式、下层创作、民间流行。
3.成熟——元杂剧 (1)繁荣原因:城市经济繁荣、市民阶层队伍壮大、知识分
子的地位低下将才情宣泄在戏剧创作中。 (2)流行区域:北方地区。 (3)代表人物及代表作:“元曲四大家”(关汉卿、白朴、
2.楚辞 (1)特点:战国 屈原 吸收南方民歌精华,采用楚国方言创
造出新体诗歌;句式灵活;浪漫主义色彩;又称骚体 。 (2)代表作:屈原的《 离骚》、《天问》、《九歌》等。
3.汉赋 (1)特点:铺陈排比,文采华丽;手法夸张;气势恢弘。 (2)原因:政治统一、经济发展、豪迈的时代精神、粉饰太平、
歌功颂德。 (3)代表作:司马相如 《子虚赋》;班固《 两都赋 》;
()
A.“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守 四方。”
B.“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊 心。”
C.“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白, 公私仓廪俱丰实。”
D.“郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可 怜无数山。”
解析: A、D两项不属于唐诗,结合B、C两项的内容可知正 确答案为C。 答案: C
(4)社会上弥漫着 拜金逐利 的风气,传统的轻商思想开始淡化。 (5)各种社会危机、社会矛盾逐渐加深,使一些文人对现实
进行批判。
2.成就 (1)通俗文学蓬勃发展,出现四大奇书——《 三国演义 》
《水浒传》、《西游记》、《 金瓶梅 》。 (2)浸染着拜金逐利的社会风气。以“三言”“二拍”为代表,
第一次把 商人 作为歌颂的对象加以描写。 (3)带有批判现实的色彩。这类小说多采用影射、嘲讽与浪漫
1.了解京剧等剧种产生和发展的历程,说明其艺术成就。 2.知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明
清小说等文学成就,了解中国古代不同时期的文学特色。
一、诗歌 1.《诗经》 (1)地位:《诗经》是我国 最早 的一部诗歌总集。 (2)内容
①保存了从 西周 初期到春秋中期大约500多年的诗歌。 ②内容分为 风 、雅、颂。 ③反映贵族、平民的状况。 (3)特点:手法采用赋、比、兴; 四言 为主;现实主义 色彩浓厚。
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