八年级文言文复习四----《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》
八年级语文《古诗文》知识点总结
八年级语文《古诗文》知识点总结通假字《与朱元思书》1、蝉则千转不穷(转通啭，鸣叫)2、窥谷忘反(反通返返回)《马说》1、食马者不知其能千里而食也(食通饲，喂)2、才美不外见(见通现，显露)3、食之不能尽其材(材通才，才能，才干)4、其真无马邪(邪通耶，表示疑问，相当于吗)《送东阳马生序》1、四支僵劲不能动(支通肢，肢体)2、同舍生皆被绮绣(被通披，穿着)课外1、最喜小儿亡赖(亡通无，没有)2、欲上青天览明月(览通揽，摘取)《》1、百废具兴(具通俱，全，皆)2、属予作文以记之(属通瞩，嘱托)《诗五首》1、玉盘珍羞直万钱(羞通馐，美味的食物;直通值，价值)《与朱元思书》1、本文表达了作者热爱美好自然，避世退隐的高洁志趣，对追求功名利禄之徒的蔑视。
2、作者写富春江水之美，先写水皆缥碧，这是写水之清;次写千丈见底写水之深;接着写游鱼细石，直视无碍，这是写水之清;最后用急湍甚箭，猛浪若奔来写水之急。
作者将富春江水写得有静有动，突出了富春江水异的特点。
3、写景往往采用化静为动的手法，使静景呈现出一种动态之美。
本文中夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰运用了化静为动的手法。
4、文中采用以声衬静的是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
5、表达了作者蔑视功名利禄，表现自己高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
6、写山音的句子是：泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嗡嗡成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
《五柳先生传》1、文章从思想、性格、爱好年、生活状况等方面塑造了一位独立于世外的隐士形象，赞美了他闲静少言、不慕荣利、安贫乐道、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节操。
2、表现五柳先生喜爱读书的句子是：好读书，不求甚解。
3、五柳先生名号的由来的句子是：宅边有五柳树，因以为号焉。
4、全文的中心句是：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
八年级下册要背的所有的课文(古文)
八年级下册文言文一．与朱元思书1.作者：吴均2.原文：风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水,天下独绝。
水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔.夹(jiā)岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩（xuān）邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
泉水激石,泠泠（líng)作响；好鸟相鸣,嘤(y īng）嘤成韵。
蝉(chán）则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。
鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶（lún)世务者,窥（kuī）谷忘反。
横柯（kē）上蔽，在昼（zhou）犹昏；疏条交映，有时见(jiàn)日.3.译文：风和烟都散尽了，天空和远山呈现出相同的颜色。
（我）乘着船随着江流漂流荡漾，任凭船儿东西漂流.从富阳县到桐庐县，相距一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。
江水都是青绿色,深深的江水清澈见底。
游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔驰的快马.夹江两岸的高山上，都生长着使人看了有寒意的树；高山凭依着高峻的山势,争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞相着高耸，笔直地向上，形成无数个山峰.泉水冲激着山石，发出清越的泠泠之声。
好像美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤,和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停,猿猴长时间地叫个不断。
极力追求名利的人,看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人,看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以(从枝条间）见到阳光.二．五柳先生传1.作者:陶渊明2.原文:先生不知何许人也，亦不详其姓字。
宅边有五柳树，因以为号焉.闲静少言,不慕荣利。
好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
性嗜（shì）酒，家贫不能常得。
期末考试高分必备% 八年级语文下册课内五柳先生传马说岳阳楼记等全部文言文重点梳理
期末考试高分必备% 八年级语文下册课内五柳先生传马说岳阳楼记等全部文言文重点梳理期末考试高分必备% 八年级语文下册课内《五柳先生传》《马说》《岳阳楼记》等全部文言文重点梳理《与朱元思书》吴均（南朝梁）一、通假字1、转：通“啭”，鸟叫声。
（蝉则千转不穷。
）2、反：通“返”。
（窥谷忘反。
）二、古今异义1、许古义:附在整数字上表示除数。
(从阜阳到桐庐，一百里。
)今义：或许，应允，赞许等。
2、奔古义：指飞奔的马。
（猛浪若奔。
）今义：奔跑，飞奔。
三、一词多义1、绝：（1）奇山异水，天下独绝（绝美，绝妙）（2）猿则百叫无绝（消失，断，停，）2、上：（1）负势竞上（向上）（2）横柯上蔽（在上边）四、词类活用1、猛浪若奔（奔：动词用作名词，飞奔的马）2、负势竞上（上：名词用作动词，向上）3、互相轩邈（轩邈：形容词用作动词，往高处或往远处伸展）4、望峰息心（息：动词使动用法，使……平息）五、重点句翻译1、急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的河流比箭还快，惊涛骇浪像奔腾的骏马。
2、负势竞上，互相轩邈。
群山凭借(高)地势奋力前进。
这些山脉似乎在竞相延伸得更高更远。
3、鸢飞戾天者，望峰息心。
看到这些雄伟的山峰，那些努力攀登的人已经平静了他们对名利的热情。
4、经纶世务者，窥谷忘反。
看到这些深谷，那些忙于世俗之事的人会流连忘返。
5、疏条交映，有时见日。
稀疏的树枝互相覆盖，有时还能看到太阳。
六、阅读理解1.引全篇的那句话是:奇山怪水，天下无双。
2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？答：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。
3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了怎么样的思想感情？答：抒发了对富春江奇山异水的赞美，流露出对功名的鄙弃，表达了爱慕美好自然，避世隐退的高洁志趣。
4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子：水皆缥碧，千丈见底。
八年级下册文言文知识点汇编(与朱元思书、马说、五柳先生传、送东阳马生序、小石潭记、醉翁亭记、岳阳楼记
与朱元思书（1）文章结构（思路）：总——奇山异水，天下独绝分——异水：清澈、湍急奇山：高峻（2）主旨句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3.表现手法：（1）调动各种感官：视觉、听觉（形态、声音、色彩）（2）修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张（3）正侧面结合、动静结合4.积累实词（课下注解）注意：奔——这里指飞奔的马轩——往高处伸展邈——往远处伸展转——通“啭”，鸟叫声反——通“返”，返回（2）积累名句：①写富春江山光水色的总体特点（本文的中心句）：自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
②作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
（主旨句）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
③直接描写水流清澈的语句（静态）：水皆缥碧，千丈见底。
侧面描写水流清澈的语句（静态）：游鱼细石，直视无碍。
④写富春江水流之急的语句（动态）：急湍甚箭，猛浪若奔。
⑤调动听觉语句：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
⑥运用拟人手法描写山的高峻：夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
原文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是一样的颜色。
（我乘船）随着江流飘荡，时而偏东，，奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
湍急的江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿（山间）的泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉长久不断地叫着，猿不停地啼着。
（那些）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；（那些）治理横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
二、通假字(1)食马者:“食”通“饲”，喂.(2)才美不外见:“见”通“现”,显现.(3)食之不能尽其材:“材”通“才”,才能.(4)其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”.(5)祗辱于奴隶人之手：祗：通“只”，只是。
八年级语文(人教版_下册)文言文重点篇目复习知识点.
八年级语文(人教版下册文言文重点篇目复习知识点《与朱元思书》信。
题目的意思是写给朱1、作者:吴均,南朝梁文学家。
解题:“与”：给予。
“书”：元思的一封信。
信中述说旅行所见,寥寥一百四十余字,把富春江富阳到桐庐一段的山光水色描绘得生动逼真,使人读后悠然神往,就像置身于奇山异水之间,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品。
2 、解释重点字。
①风烟:指烟雾。
②共色:同样的颜色。
③俱:都。
④许:附于数词之后,表约数,相当于“光景”“左右”。
⑤独绝:独一无二;绝,到了极点。
⑥从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾。
这句是作者叙述自己的行动的,省略了主语。
(7急湍:急流的水(8寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。
(9负势竞上:凭依(高峻的形势,争着不是“寒树”。
(10轩邈:轩,高;邈,远。
这两个字在这里作向上。
这一句说的是“高山”，动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
(11泠泠:形容水声的清越。
(12相鸣:互相和鸣(13⑥戾天:到天上;戾,至(14息心:平息热衷于功名利禄的心。
(15经伦:筹划、治理。
(16忘反:流连忘返;“反”同“返” (17⑩横柯上蔽:横斜的树枝在显现,显上边遮蔽着。
上,在上,(18犹:好像,如同。
(19交映:互相掩映。
(20见:同“现”，露。
(21缥碧:青白色。
3、中心:.《与朱元思书》一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见,历历如画,令人有同行亲见之感。
同时,也表现出他沉湎于山水的生活情趣。
4、结构:第一段是文章的总起,概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水。
第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。
水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点:。
第三段描写了富春江夹岸的奇山,并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。
全文分三自然段,第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。
下文就扣住第一自水然段中的“奇山异水”来写;第二自然段写异水,运用比喻和夸张将富春江“异水”（紧扣山高、树多、景美的特征:清、急的特点形象地表现出来;第三自然段写“奇山”（作者从视觉、听觉感受的角度来写,给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。
八年级下册文言文复习归纳
八年级下册文言文复习归纳《与朱元思书》1、风烟俱净俱：全，都2、从流飘荡从：顺，随3、水皆缥碧，千丈见底。
缥碧：青白色4、急湍甚箭，猛浪若奔甚：比得过奔：飞奔的马5、负势竞上负：凭依6、蝉则千转不穷转：通”啭”，鸟叫声7、鸢飞戾天者，望峰息心戾：到息：平息8、经纶世务者，窥谷忘反经纶：筹划反：通“返”，返回9、横柯上蔽柯：树木的枝干我的补充：《送东阳马生序》1、家贫，无从致书以观致：得到2、援疑质理援：引，提出质：询问3、益慕圣贤之道益：更加慕：仰慕道：学说，学问4、俟其欣悦俟：等待5、滕人持汤沃灌，以衾拥覆汤：热水衾：被子覆：蒙盖6、主人日再食，无鲜肥滋味之享再：两顿7、走送之，不敢稍逾约走：跑逾约：超过期限8、四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体9、同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿我的补充：《五柳先生传》1、造饮辄尽造：往，到辄：就2、箪瓢屡空，晏如也屡：经常晏如：安然自若的样子3、兹若人之俦乎俦：辈、同类4、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵戚戚：忧愁的样子汲汲：心情急切的样子5、先生不知何许人也许：处所6、每有会意会：体会、领会7、亲旧知其如此亲：亲戚旧：朋友《马说》1、策之不以其道策：用鞭子打以：按照道：正确的方法2、执策而临之策：鞭子临：面对3、其真无马邪其：表反问语气，相当于“难道”4、其真不知马也其：表推测语气，相当于“恐怕”5、一食或尽粟一石食：餐或：有时6、食之不能尽其材食：通“饲”，喂材：通“才”，才能7、是马也，虽有千里之能是：这样虽：即使8、且欲与常马等不可得且：尚且等：一样，等同9、才美不外见见：通“现”表现出来10、故虽有名马故：所以，因此虽：即使11、安求其能千里也安：怎么千里：日行千里我的补充：《小石潭记》1. 水尤清冽尤：格外。
冽：凉2. 伐竹取道，下见小潭道：道路。
见：出现。
3. 为坻，为屿，为嵁为：成为坻：水中高地。
屿：小岛。
嵁：不平的岩石。
4. 潭中鱼可百许头可：大约。
人教版八年级文言文《送东阳马生序》
人教版八年级文言文《送东阳马生序》《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。
在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
下面是小编为大家精心推荐的人教版八年级文言文《送东阳马生序》，希望大家喜欢。
原文：余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
词句注释：1. 东阳：今浙江东阳县，当时与潜溪同属金华府。
马生：姓马的太学生，即文中的马君则。
序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。
2. 致：得到。
3. 余：我。
嗜(shì)学：爱好读书。
4. 假借：借。
5. 弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松读书。
弗，不。
之，指代抄书。
6. 走：跑，这里意为“赶快”。
7. 逾约：超过约定的期限。
8. 既：已经，到了。
加冠：古代男子到二十岁时，举行加冠(束发戴帽)仪式，表示已成年。
9. 圣贤之道：指孔孟儒家的道统。
宋濂是一个主张仁义道德的理学家，所以十分推崇它。
10. 硕(shu朔)师：学问渊博的老师。
游：交游。
11. 尝：曾。
趋：奔赴。
12. 乡之先达：当地在道德学问上有名望的前辈。
八年级语文课内文言文整理
八年级语文课内文言文整理一、《桃花源记》1.缘溪行，忘路之远近。
2.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
5.初极狭，才通人。
6.复行数十步，豁然开朗。
7.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
8.阡陌交通，鸡犬相闻。
9.男女衣着，悉如外人。
10.黄发垂髫，并怡然自乐。
11.见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
12.便要还家，设酒杀鸡作食。
13.村中闻有此人，咸来问讯。
14.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
15.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
16.此人一一为具言所闻17.余人各复延至其家18.既出，得其船，便扶向路，处处志之。
19.及郡下，诣太守。
20.寻向所志，遂迷，不复得路。
21.闻之，欣然规往。
22.未果，寻病终。
后遂无问津者。
乃：⑴于是,就.例：①乃取一葫芦置于地.②乃入见.③陈涉乃立为王号为张楚.④曰：“诸将吏敢复有言当迎操者,与此案同!”乃罢会.⑤良乃入,具告沛公.⑥怀王乃悉发国中兵.⑵才,这才.例：①虽理想派之作,亦先有所本,乃增损而润色之.（乃：然后才.）②设九宾于廷,臣乃敢上璧.③悉使蠃兵负草填之,骑乃得过.④度我至军中,公乃入.⑤泛彭蠡口,四望无际,乃知太白“开帆入天境”之句为妙.⑶却.例：①丞相非在梦中,君乃在梦中耳!②老臣今者殊不欲食,乃自强步.③今君乃亡赵走燕.④彼能是,而我乃不能是.⑷是,就是,原来是.例：①视之,乃庞德也,②当立者乃公子扶苏.③以其乃华山之阳名之也.（乃：一说这里有“在”的意思）④若事之不济,此乃天也.⑤诸葛亮真乃神人.⑥路旁一歧东上,乃昔所未至者.⑦嬴乃夷门抱关者也.⑧谓狱中语乃亲得之于史公云.⑨是乃仁术也.⑸竟然.例：①问今是何世,乃不知不汉.②今其智乃反不能及.③而陋者乃以斧斤考击而求之.⑹他的.例：是芋视乃妇也.⑺乃至,甚至.例：蒙冲斗舰乃以千数.（乃：一说竟然.）⑻可是.例：①零落难堪,似成弃物；乃摘而藏之,双备经年裹物之用.②时夫仆俱阴险行后,余亦停弗上；乃一路奇景,不觉引余独往.（乃：一说只是,表示轻微的转折.）⑼而,又.例：莫不中音：合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会.⑽这样.例：夫我乃行之.[11]你,你的.例：尔其无忘乃父之志.二、《短文两篇》（一）《陋室铭》1.斯是陋室，惟吾德馨。
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八年级文言文复习四----《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》
八年级文言文复习四----《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》九九十十
22、
五柳先生传
陶渊明
一、解释下列加点的词语
1、造饮辄尽造：一来
2、箪瓢屡空，宴如也如：若
3、兹若人之俦乎俦：类
4、不戚戚于贫贱戚戚：忧愁
5、先生不知何许人也
许：地方
6、每有会意会：领会
7、亲旧知其如此旧：朋友们
二、翻译下列文言句子
1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
（他）喜欢读书，（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。
2、衔觞赋诗，以乐其志
一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。
三、阅读课本，回答下列问题
1、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？
好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱。
平和、旷达的性格。
2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生。
闲静少言，不慕荣利。
3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。
”表现了五柳先生怎么样的性格特点？
自得其乐，淡泊名利。
23
马说
韩愈
一、解释下列加点的词语
1、策之不以其道
策：驾驭道：方法
2、执策而临之
策：鞭子临：对着
3、其真无马邪
其：难道
4、其真不知马也其：恐怕
5、一食或尽粟一石
食：餐石：容量单位，十斗为一石
6、食之不能尽其材
食：喂材：才能
6、
是马也，虽有千里之能
是：这样
7、
且欲与常马等不可得
且：尚且等：一样
8、
才美不外见
见：通“现”表现出来
10、故虽有名马
虽：即使
11、安求其能千里也
安：怎么千里：日行千里
二、翻译下列文言句子
1、故虽有名马，只辱于奴隶人之手。
所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。
2、骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。
3、食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。
4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能，（马）嘶叫又不懂得它的意图。
5、其真无马邪？其真不知马也。
难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！
24
送东阳马生序
宋濂
一、解释下列加点的词语
1、家贫，无从致书以观
致：买
2、援疑质理
援：提出质：询问
3、益慕圣贤之道
慕：仰慕
4、俟其欣悦俟：等到
5、滕人持汤沃灌，以衾以覆
汤：热水覆：蒙盖
6、主人日再食，无鲜肥滋味之享
再：两顿
7、走送之，不敢稍逾约
走：跑逾约：超过期限
8、四支僵劲不能动
支：通“肢”肢体
9、同舍生皆被绮绣
被：通“披”穿着
二、翻译下列文言句子
1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。
2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
在深山大沟中赶路。
严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。
4、以是人多以书假余。
因此人家多愿意把书借给我。
5、余立侍左右，援疑质理。
我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。
6、以衾拥覆，久而乃和
用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。
7、、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。
8、盖余之勤且艰若此。
总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。
9、故余虽愚，卒获有所闻。
所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。
10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。
三、阅读课文，回答下列问题
1、本文写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。
艰苦的学习过程和端正的学习态度。
2、在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？
勤奋学习的谦虚求学的态度。
3、用一句话概括第二段的内容
叙述了奔走求学之苦。
4、在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？
通过对比更足以突出不慕富贵，专心学习的思想品质。
5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？
借书之苦。
求教之难。
6、
“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？
得到知识，明白道理。
7、读完全文；你觉得应该学习的什么精神和品质？
不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。
8、与当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？
吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。
珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。