部编三年级上册习作例文讲解学习
部编版小学三年级语文上册《习作例文-我爱故乡的杨梅》说课课件(含教学反思)(20)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
复习内容和方法（一）
一、复习内容：
1
生字词：复习本学期学习过的所有生字，掌握其读音、笔画、笔顺、部首、组词等， 同时复习与生字相关的词语和成语。 课文内容：复习本学期学习过的所有课文，了解课文主要内容，掌握课文中的重点词 语和句子。 阅读理解：选取本学期的课文和课外阅读材料，进行阅读理解练习，包括短文阅读、 问题回答、判断对错等，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 写作练习：进行写作练习，包括写人、写事、写景等不同类型的文章，提高学生的写 作水平和表达能力。 口语交际：选取本学期的口语交际题目，进行口语交际练习，包括朗读、复述、描述 、讨论等，提高学生的口语表达和应对能力。
1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。 3、挖掘文中语用训练点“…先是…随后…最后…”进行语言训练。学习作者的观察 方法和写作方法，仿写自己熟悉的一种水果。
四、说教学重难点
教学重点： 了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故 乡的思想感情。 教学难点： 学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中 。
儿童心理研究表明：那些具体、生动、形象的，反映孩子的生活的，或是由孩子们自己参加的教学活动，他 们总是很感兴趣。实践也证明，对于小学生来说，他们认识事物，认识世界，最直接的途径是直观和亲身体验 。伴随着对这些事物的感受，有选择地、一幕一幕地印在自己的头脑里，使之成为自己的生活经历。这样在今 后的生活中他们将不断地再现此经历，并逐步得到强化。同时，这种生活体验经过老师的启发、帮助将其组合 、排练，以表演和场景再现的方式，创设自己教育自己的机会，这便是一种很好的教育方法。学完课文之后， 我拿出事先准备好的干净的杨梅，分发给每个小组的学生们，让他们真正品尝这来自于美丽南国的水果。在学 生们大尝特尝了杨梅之后，让学生们谈一谈感觉。学生们经过亲自品尝，切身体验，真切感受到了杨梅那甜美 的味道。学生们纷纷谈出了吃杨梅的感觉。什么“味道好极了”“真是酸甜可口”“甜里透着酸，酸里透着甜”“甜津 津的”。。。。。。这些话语均出自学生之口，那种品味甜蜜的感觉和意犹未尽的表情真实地体现了生活，再现 了生活。学生们在亲身体验中强化了感悟，受到了熏陶，得到了美育。
统编版三年级上册第五单元《习作例文》教学课件(27张)
这篇文章的写作特点：
作者选取了教“王子”识字、“王子” 和火车赛跑两个典型事例，想象公道， 叙述有详有略，语言幽默、简练、充满 童真。我们在作文时要善于学习作者的 视察方法和写作方法，灵活运用到自己 的习作当中。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——我爱故乡的杨梅
课文是从哪几个方面介绍杨梅的？
外形、颜色、味道
请你选择杨梅外形、颜色、味 道中的一个特点加以讨论，画 出最能表现其特点的句子，完 成学习单。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——我爱故乡的杨梅
外形
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小， 遍身生着小刺。等杨梅慢慢长熟，刺 也慢慢软了，平了。摘一个放进嘴里， 舌尖触到杨梅那平滑的刺 ，是那样细 腻而柔软。
课堂小结
通过学习，我们体会到了作 者在视察杨梅时，不仅视察了杨 梅的静止状态，而且留意了杨梅 的外形、颜色、味道的发展变化 ，不仅用眼看，用手摸，而且还 放到嘴里品尝了，才能抓住杨梅 的特点，将它写细致、写具体。
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
人教部编版 小学语文 三年级上册 Nhomakorabea习作例文
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
同学们，在日常生活中我们认 识了很多小动物和水果，小动物很 可爱，给我们带来了快乐，美味的 水果也曾让我们大快朵颐。谁来说 说你爱好的小动物或者水果呢？
第二节
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
部编版小学语文三年级上册《习作例文：我爱故乡的杨梅》说课稿(附教学反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
认识生字9个，正确书写6个汉字。
教学难点
1、通过阅读，理解课文内容，弄清课文是怎样写杨梅树 的美丽和杨梅果的可爱。 2、体会作者喜欢杨梅，并借杨梅抒发对故乡的热爱之情。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。本次习作教师应以鼓励学生为主，提高学生的表达 积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世 界真、善、美的认知和追求。
3、请学生把“又酸又甜”、“甜津津”一词摆放到 黑板相应的位置。 4、师：在作者儿时，还发生过有趣的故事，请 听、、、、（指名同学读出来）
5、小结：作者通过了描写杨梅果的外形、颜色、味道 这样三方面，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果。 我们一起读一读2—6小节，体会一下杨梅的可爱。 6、出示第一节，再次有感情地朗读。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、用上“先是、、、随后、、、最后、、、”说一说杨梅颜色 的变化。并训练学生用上“先是、、、随后、、、最后、、、” 说说其它水果的生长变化，抓住这一语用训练点充分地进行说话 训练。 指导有感情地朗读。
杨梅果（味） 过渡：课文学到这儿，你心里最想的是什么？（吃杨梅） 1、师端出杨梅，学生品尝。 2、学生说说杨梅的味道（畅所欲言）
板块二、初读课文，整体感知。 1、 学生自由读课文，要求字音、停顿准确，读通句子。 2、 开火车接读课文，检查学生朗读情况。
3、 思考：
（分别在哪些自然树： 过渡：杨梅果大家都认识，可杨梅树大家还可能有点陌生， 让我们来看看作者怎么来描写春天的杨梅树。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
部编本三年级语文上册《习作3 我来编童话》习作指导
部编本三年级语文上册《习作3 我来编童话》习作指导+范文第三单元习作指导我来编童话写作思路：1．审阅题目：本次习作主要是写童话。
我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。
2．选定内容：(1)故事里有哪些角色。
(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。
(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山，首尾呼应。
5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。
接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。
例文：啄木鸟治病一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌慌张张地说：“我的桃树要死了。
前一段时间还好端端的。
可前两天开始，它好像快干枯了。
眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。
你快去我家看看吧。
”来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇定地绕着树枝飞了一圈。
啄木鸟一边飞，一边细心地观察：“这棵树啊，如果不是缺水，就是树虫惹的祸。
”果然，他看见树上有许多小洞。
于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。
治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。
我保证你会有桃子吃的。
包你吃个够。
”猴爸爸很感激啄木鸟医生，说他是森林好医生。
两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机盎然。
小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了很多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起分享。
开头扣题，交代了事情的起因。
用“风风火火”写出小猴爸爸的紧张的心情。
动作描写，写出了啄木鸟工作认真。
首尾呼应。
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
习作题目下面的童话你都读过吗？你知道这些童话分别讲述了什么内容吗？今天，让我们来做一回童话大师，都来编一编童话！了解童话童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。
童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。
部编版语文三年级上册习作例文
部编版语文三年级上册习作部编版语文三年级上册第一单元【要求】猜猜他是谁我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。
你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。
写的时候，注意开头要空两格。
写好后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
也可以把全班的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。
【例文1】猜猜她是谁今天，我给大家介绍的这位同学有着圆圆的脸蛋，大大的眼睛，她有着长长的睫毛，皮肤黑黑的。
她学习成绩很好，而且喜欢跳舞，每次学校的表演都少不了她的身影，她还为我们班级赢得了不少的荣誉，你猜出她是谁了吗？【例文2】猜猜他是谁他个子高高的，脸长长的，性格有点腼腆，话不多，但是体育很厉害，运动会上得了冠军。
他为人很仗义，是个守信用的人，说过的话就一定会兑现。
他还是我的好朋友，我们经常在一起打球，你们猜出他是谁了吗？部编版语文三年级上册第二单元【要求】写日记你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。
8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。
我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。
唉!怎么办呢?这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。
晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了!妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
和同学交流：写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。
【例文1】5月14日星期日晴今天，爸爸妈妈带我去摘樱桃，我特别兴奋。
来到樱桃园，我边摘樱桃边吃，这樱桃软软的，甜甜的，心想：奶奶一定很喜欢吃，我一定要多摘点，拿给她尝尝。
这樱桃园里结满了樱桃，树顶的樱桃似乎更红，于是，我有了一个大胆的决定，上树摘樱桃，这可到了我要大显身手的时刻了，我自信满满地爬上了树，小心翼翼地挑选最红的樱桃，轻轻放在我的篮子里，生怕把它们掉了，就这样，我摘了满满一筐樱桃，原来摘樱桃是个技术活呢，可真是不容易，今后的生活中要更加珍惜劳动成果呢！【例文2】5月14日星期日晴今天是母亲节，早饭过后，我给妈妈颁发了一张奖状——世界上最美丽的妈妈，它是由我亲手制作的。
三年级上册语文素材 第三单元《我来编童话》习作指导及例文 部编版
三年级上册第三单元《我来编童话》习作指导及例文“我来编童话”，是部编版语文三年级上册第三单元的习作。
童话，是儿童文学的一种体裁。
它是通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张的方法，编写曲折和离奇的故事反映现实生活，达到育人的目的。
我们是伴着美妙的童话长大的，童话是儿童的好朋友。
从安徒生的《海的女儿》，到格林兄弟的《小红帽》；从王尔德的《巨人的花园》，到豪夫的《冷酷的心》；从叶圣陶的《稻草人》，到张天翼的《宝葫芦的秘密》……童话，包括两种：一种是文学性童话，主要通过塑造人物形象来反映生活现实，如：《卖火柴的小女孩儿》；一种是科学性童话，以介绍科学知识、发展智力为主，如：《豆瓣儿的旅行》。
写童话并不难。
看到“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些词语，你的脑海里浮现出什么样的画面？你会想到什么样的故事？发挥你的想象，编一个故事写下来，就是在创作童话。
那么，怎样写童话呢？请注意以下几点：1、确定你所要写的童话种类。
例：很久以前，在森林一座华丽的宫殿中，住着一个胖胖的小王子。
他聪明可爱，但就是贪吃，我是他的胃。
你不知道，做他的胃该有多难！这不，今天是星期天，他起床的第一件事就是找吃的。
选自科学童话《贪吃的小王子》（王明明2、围绕故事中心发挥丰富想象。
例：你知道吗？凡是好吃的东西，小王子从来不放过。
不论是点心、糖果，还是小食品、奶酪，只要他爱吃，就吃起来没够。
一边看书一边吃，一边写字一边吃。
他一点也不关心我，不管我能不能装下，不管我是不是难受。
你看，他吃得太多了，我实在受不了，就向他提出了抗议。
我使劲地扭动身子，他躺在床上疼得捂着肚子叫唤。
后来，他吃了点儿山楂片，我才饶了他。
哎，做他的胃真倒霉! 选自科学童话《贪吃的小王子》（王明明）3、运用拟人写法描写故事经过。
例：看着他疼得可怜，我很想劝劝他。
“小王子，你这样贪吃不行的！”我终于开口了。
“你是谁？”小王子“扑腾”一声从床上坐起来。
三年级上册语文素材 第三单元《我来编童话》习作指导及范文 部编版
三年级上册第三单元《我来编童话》习作指导及范文创编童话故事是常见的作文考题。
那么，什么是童话？童话有什么特点？怎么创编童话故事呢？来跟老闫学习创编童话故事吧！什么是童话？童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
童话有什么特点？每个童话里都有一个生动有趣的故事，每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象，童话就是运用夸张和想象的手法编成的小故事。
怎么创编童话故事？一，确定中心，使内容有教育意义。
童话里包含着一定的道理。
比如《丑小鸭》就是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，也应该正确地对待自己，人不要自己看不起自己，要努力追求。
所有揭示美好品质或道理的主题，都可以作为文章的中心，如：赞美友情的，助人为乐的，保护环境的，团结合作的，拾金不昧的，尊重师长的等等。
二，设定主角，让角色性格鲜明。
童话里的人物都有一定的象征意义，写童话之前我们要先确定哪些动物或植物是童话里的主人公，他们本身具有什么特点，不仅仅把它们当作动、植物来写，更应该通过拟人手法把物当作人来写，要使他们既具有人的特征，同时又要保留它作为“物”的本质特征。
三，运用拟人，令语言生动形象。
将动物植物和物品赋予人的动作和情感，让它们说起来（语言描写），动起来（动作描写），想起来（心理描写）。
四，一波三折，使情节跌宕起伏。
怎么样才能把故事编得长呢？不妨告诉你一个窍门，编故事最好不要让故事发展得一帆风顺，而应该把故事编得曲折多变，设置一重又一重的困难，做到山重水复，柳暗花明，让读者的情绪随着你的故事情节大起大落，或喜或悲。
曲折多变的情节，会让短文章变成长文章。
附：例文五官的争吵有一天，脑袋躺在枕头上，正准备睡觉。
这时候脑袋上面的五官展开了激烈的争吵。
嘴巴一咧，亮开他的大嗓门：“喂，喂，喂，你们都听着。
部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案教学设计
部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案第一课时我家的小狗教学目标1．理解课文内容，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点。
2．有感情地朗读课文，感受作者对小狗的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
3．学习按一定的顺序抓住事物特点细致观察，真实、具体地叙述的写作方法，并能仿写一种小动物。
重点难点1．通过对例文的学习，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。
2．学习有顺序、抓特点的写作方法，并能仿写一种小动物。
教学课时1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1．同学们，你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2．出示一组小动物的图片(配上动听的音乐和动物的叫声)。
3．看了这些图片，你想说点什么呢？(小狗真可爱、小鹦鹉真像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，边读边画，把课文读通顺。
2．默读课文，标出自然段，想想每段讲了什么。
3．汇报交流自读情况。
三、研读课文，感受特点1．再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写小狗的？表现了小狗的哪些特点？2．小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。
3．全班交流，合作解疑。
(1)议答：课文是从哪几个方面描写小狗的？(2)在议答小狗的特点时，可让学生谈谈最喜欢小狗的什么特点，并说说理由。
4．汇报交流对第1自然段的理解。
(1)外形：“它叫‘王子’，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”着重理解两个“最”，从中你感受到什么？(对小狗的喜爱)(2)特点：“它跑得特别快，我总也追不上它。
不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。
(3)从这句话中，你了解了小狗的什么特点？(跑得快、很乖)(4)指导学生感情朗读。
5．探究第2自然段(1)课文还写了小狗的哪些特点？学生自由朗读第2 自然段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编三年级上册习作例文新部编版三年级上册语文习作例文习作一：猜猜他是谁猜猜他是谁在我们班上有这么个人，他个子很高，体重就不用说了，肯定是很重的。
他有一张圆圆的脸蛋，中间是一个大大的蒜头鼻，这鼻子下面总是流着黄鼻涕，鼻子上方有一双水灵灵的大眼睛，不时的眨呀眨的，每眨一下都仿佛是暗示着对知识的渴望。
他的皮肤黑黑的，樱桃般的小嘴说起话来可有趣了，你可别小看他，他的性格可怪了，就让我慢慢说给你听。
记得在一个阳光明媚，万里无云的下午，也就是正在上体育课时，同学们有说有笑地跑到操场上排好队。
真不巧，我就正好站在他的旁边，老师让我们比赛跑步。
我们几名男同学一字排开，刚一起跑，我才发现自己全都是跟班上最调皮的几个一起跑，而他正好在我后面。
这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧……告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑……他是谁？我想你们也应该猜不出，哈哈！我就告诉大家吧，不过可别去告诉这个人。
他就是——刘懿。
习作二：学写日记范文一9月8日星期三雨今天下午，天慢慢地变黑了，乌云也渐渐地沉了下来，天空全是黑乎乎的一片。
突然，一阵大风吹过，吓得树上的小鸟都慌张地张开翅膀飞走了，吹得小树、小草都弯下了腰，好像在给风伯伯鞠躬问好似的。
雨下起来了，慢慢地、慢慢地，雨从小到大地下，嘀嗒，嘀嗒，这是雨的声音，多么清脆呀！雨弄湿了树、草的身，就好像给它们洗澡似的。
活动课了，同学们都很想下去玩，但是下雨，只好无奈地留在教室里玩。
我出神地望着窗外，欣赏着这场雨景，不知不觉，雨慢慢地小了，可是，雨还是不停地下，没有停过。
后来云升上去了，乌云也渐渐地变浅了。
我喜欢下雨天！评语：本文是一篇优秀的日记，文章主要记叙了下雨的前后天空的变化，字里行间流露出作者对下雨天的喜爱之情。
全文感情真挚，作者能够巧妙地运用拟人、比喻等多种修辞手法，增强了文章的可读性。
范文二4月20日星期二谁不希望头顶的天空湛蓝如镜？谁不希望脚下的大地绿草如茵？谁不希望身边的小河清澈明净？是啊！大自然是最美的图画，而它却距离我们越来越远了。
生态环境的日益破坏使我们的家园遭到了严重的威胁，地球正在一点一点的被人类亲手毁掉。
昨天，我和妈妈去兴宁百货商场的路上看见一位叔叔乱丢垃圾，于是我鼓足勇气上前劝阻，没想到叔叔送给我一个白眼和一句冷冰冰的话“多管闲事！”地球只有一个呀！地球是我们共同的家！我真的是在多管闲事吗？这种情况令我百思不得其解。
我想大声呼吁：保护我们的家园，只有一个地球！蓝蓝的天，白白的云，群芳吐艳的花朵，粗壮茂盛的大树，我们都企盼这样的世界，那就让我们先从自己美好纯净的心灵开始吧！评语：这篇日记，开篇用了一连串的反问，吸引了读者的阅读兴趣。
文章选材贴近生活，让人觉得真实可信。
本文言辞恳切，发人深省，读后让人不禁感叹：如果我们每个人都像小作者一样爱护环境，那该有多好！习作三：我来编童话啄木鸟治病一个星期天的早上,小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室,慌慌张张地说:“我的桃树要死了。
前一段时间还好端端的,可前两天开始,它好像快干枯了。
眼看我就有鲜美的桃子吃了,这下可泡汤了。
你快去我家看看吧。
”来到小猴家,啄木鸟医生看着那棵桃树,从容镇定地绕着树枝飞了一圈。
啄木鸟一边飞,一边细心地观察:“这棵树啊,如果不是缺水,就是树虫惹的祸。
”果然,他看见树上有许多小洞。
于是,啄木鸟医生用尾巴支着身子,用爪子抓住树干,稳稳当当地站在树干上,把它尖尖的嘴巴,伸进树洞里,把一只黑色的毛毛虫叼了出来,给猴爸爸看了看,然后吃了下去。
治完病后,啄木鸟说:“猴爸爸,你放心好了,我保证你会有桃子吃的,包你吃个够。
”猴爸爸很感激啄木鸟医生,说他是森林好医生。
两个星期后,桃树又恢复了原来的样子,生机盎然。
小动物们在树上玩耍,猴爸爸也收获了很多桃子,他拿出桃子和森木里的动物一起分享。
习作四：续写故事过生日铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。
有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。
”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。
”刘东问：“李晓明的生日到了吗？”李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。
他看着窗外，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。
李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。
”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么样？”李梅立刻赞同。
到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。
他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。
这时候，他惊呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。
他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福声度过一个幸福快乐的生日。
点评：本文是一篇叙事的记叙文。
语言朴实、准确，叙述了同学们为何帮李晓明过生日的原因、经过，让李晓明感受到一个不一样的生日。
条理清晰，中心明确。
范文二过生日课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。
李晓红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”李晓瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。
我们一边拍手，一边唱起了生日歌。
唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。
开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。
这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！点评：这篇文章叙事条理，语言流畅，情感真挚。
从整篇文章看，这个生日确实特别。
小作者和同学们一起帮助李晓明过生日，让他能和大家一样过一个快乐、幸福的生日。
习作五：我眼中的缤纷世界范文一：油菜花今天，爸爸妈妈带我去看油菜花。
我坐在车上，开着车窗欣赏春天的景色。
哇！桃花笑红了脸，柳树正在梳理自己刚长出来的长辫子，燕子唱着赞美春天的歌。
暖暖的微风吹在脸上特别舒服。
“田里的油菜花开得可真棒！”“那算什么！待会有你看的。
”爸爸说。
到了！我只看见一片金黄色的海洋。
我问妈妈：“我怎么只看见一片海洋？”妈妈笑着说：“傻瓜，你眼前的就是一大片油菜花啊！”一阵微风吹过，金色的“大海”翻起一层层海浪，蝴蝶和蜜蜂就是大海里最可爱、最漂亮、最勤劳的小鱼。
我问爸爸：“大海里的宝藏是什么？”爸爸说：“宝藏就是农民伯伯的汗水。
”我终于知道农民伯伯就是这片“花海”的母亲。
点评：这篇文章描写的对象是油菜花。
作者开篇点题，点明“我去看油菜花”的原因，中间作者运用拟人的修辞手法，细致生动地描写了油菜花的形态，点明了“农民伯伯就是这片花海的母亲”的主题。
范文二：桂花树校园里有一棵桂花树，高大挺拔，美丽极了。
说它高大，一点儿也不过分，它那灰褐色的树干，高高地伸向天空。
每天来到学校，就闻到了桂花的香气。
桂花的香气与别的花的香气不同，别的花散发出淡淡的清香，而桂花则芳香四溢，沁人心脾。
站在树下，如同享受芳香疗。
桂花树的叶子是绿色的，在阳光下闪闪发光。
花是黄色，花蕊是淡淡的黄色，花很小很小，像一颗颗小小的星星。
桂花开花的时候，满满的开满整棵树，远远的望去，好像闪着黄色的明星；黄色的桂花开了，好像点着黄色的街灯。
我想那缥缈的星空，那美丽的嫦娥也在欣赏这美丽的桂花树。
啊！我喜欢校园的桂花树。
点评：这篇文章作者观察细致入微，并且巧用比喻的修辞手法，将“桂花”比作“小星星”、“黄色的街灯”等，形象地写出了桂花的美丽。
同时，“淡淡的清香”等词，将视觉和嗅觉相结合，表达了作者对桂花的喜爱之情。
习作六：这儿真美范文一：这儿真美啊!这儿真美！啊！这儿真美！春姑娘的脚春姑娘的脚步离我们越来越近，春光明媚，春色满园，这时正是小桃园最旺盛的时候。
那里的景色如诗如画，简直就是世外桃源。
在那里你会觉自己都飘飘欲仙了。
小桃园座落在城墙下，刚走进门口就有一个庞大的石块。
上面刻着几个钢筋有力的大字“小桃园”。
在往深处走的时候，你会看到一条条蜿蜒的小路，到处回荡着孩子们的欢声笑语，旁边还有一条沟渠，在蓝天的映衬下，显得很清澈。
眺望一看，还有许多的运动器材，其中，我最喜欢丛林迷宫。
那时，我和闫鲁林，汤研，徐子冉，本该闫鲁林抓，我们跑了一会儿，累了，坐在椅子上休息，而闫鲁林以为我们还在里面在里面跑，跑得累死了。
那里的草地很宽敞可以做游戏。
小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。
颜色有红的，有粉红，有紫的等等。
这儿的景色非常美真是无法形容了，下次我还要来，我都有点不想回家了！点评：这篇文章描写了小桃园美丽的景色，抒发了小作者对小桃园的喜爱之情。
文章采用总分总的结构，脉络清晰有条理；内容上对桃花进行了详细的描写如“重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味”，安排合理详略得当。
范文二：这儿真美这真是一个美丽的地方。
天空是那么的干净，透亮，好像一块用清水洗过的蓝宝石一样。
蓝天上飘着几朵白云，有时像翩翩起舞的蝴蝶，有时像自由自在飞翔的小鸟，有时像在水里欢快游动的小鱼。
一群群大雁在飞往远方，有时排成一字形，有时排成人字形。
远处，有一座座大山，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一副优美的山水画。
一棵棵松树好像坚强的士兵一样，守护着大山。
远处的草地绿油油的，草地上还有几只小白兔，一会儿跳到东，一会儿跳到西，一会儿跳到北，一会儿跳到南，它们真高兴啊。
几条小鱼在水中欢快地游着。
它们有时在水中转圈圈，有时停下来，游着游着，小鱼好像发现了敌人一样，飞速钻到水里不见了。
水中还有几只大螃蟹，举着威武的大钳子，好像在比谁厉害。