《长度单位》教学课件(第一课时)
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新人教版二年级上册数学 第1课时 统一长度单位 认识厘米 教学课件
二、互动新授
尺子是测量长度的工具。请同学 们认真观察尺子，看看尺子上都 有些什么。
二、互动新授
尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。
二、互动新授
1厘米的认识
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
二、互动新授
用尺子量一量这张纸条的长度。
二、互动新授
4厘米多
Hale Waihona Puke 我是这样量的，纸条长4 厘米多。
新人教版小学数学课件
二年级上册
1 长度单位 第1课时 统一长度单位 认识厘米
一、谈话引入
当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？
一、谈话引入
古人用张开的手臂丈量 石头的宽度，以一拃或脚长 为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法 怎么样？
一、谈话引入
将手张开，把大拇指 和中指两端的长度作为测 量长度的单位，叫一拃。
（二）照样子量一量，填一填。
手掌宽约（ 8 ）厘米 1拃长约（12）厘米 1步长约（40）厘米
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三、巩固练习
（三）量一量下面纸张的长度。
纸条长（ 4 ）厘米。
纸条长（ 5 ）厘米。
四、课堂小结
1. 测量时，标准不同，结果就不同→统一长度 单位
把脚的长度作为测 量长度的单位。
一、谈话引入
其实，我们每个人身上都携带着几把“尺 子”。一拃、一步、一庹(tuǒ)都能测量物体的长 度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来 测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌 子的长度。
二、互动新授
量的都是课桌的 长，为什么量的 结果不一样呢？
这就需要统一长度单位。
人教版《长度单位》(完美版)PPT课件1(共19张PPT)
14＋5＝19（厘米）
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数 ，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（ （1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3） 厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（ ）米、（ 厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。 （） （） （）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 （2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。 （选自教材P7做一做） （）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
答：它一共爬了19厘米。
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数 ，二要用正确的单位。量较短的物体一般用“厘米” 作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
（6）教室长10厘米。
13 厘米大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
作业1：完成教材P8练习一。 作业1：完成教材P8练习一。
（2）灯管长50厘米。
14＋5＝19（厘米）
（3）1米长的绳子比 100厘米长的木条长。
旗杆应该是13 米高。
（6）一根电线杆高 12厘米。
14＋5＝19（厘米）
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
一条绳子用了30米以后还剩7米，这条绳子原来长多少米？
（）
1.下图中是线段的有（ （1）（3）（）5）
（1）
（2）
（3） 厘米长的线段。
我们学过的长度单位有（ ）米、（ 厘）米。
例8：一根旗杆的高度是13厘米还是13米？
判断物体的高度或长度，一要看清单位前面的数，二要用正确的单位。
（1）数学书长26米。
答：这条绳子原来长37米。 （） （） （）
作业2：完成对应的练习题。
（2）灯管长50厘米。
（1）数学书长26米。
（1）数学书长26米。
（）
2.能运用单位和数据相结合及参照物的方法，解决简 （2）小军比小明高 3米。
位描述物体的长度。 （选自教材P7做一做） （）
单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单 单的估测物体长度的实际问题，会用合适的长度单
《长度单位》课件
3
道路和桥梁的施工
在道路和桥梁施工中，我们需要对道路和桥梁的 长度、宽度和高度的进行精确测量，以确保施工 质量和安全。
05
长度单位的未来发展
长度单位的新定义
长度单位的新定义
随着科技的发展，人们对长度单位的 精度和准确度要求越来越高，未来可 能会有更精确的长度单位定义，例如 基于光速或基本常数的定义。
换算方法
01
长度单位换算公式
1千米（km）=1000米（m），1米=10分米（dm）=100厘米（cm）
=1000毫米（mm）。
02
长度单位换算口诀
大化小，往右移，进率有几个“0”，就移几位。小化大，往左移，进
率巧
对于较大的单位，换算时可以从个位数开始，一位一位地往左移动小数
《长度单位》ppt课 件
xx年xx月xx日
• 长度单位概述 • 国际长度单位制 • 长度单位的换算 • 长度单位的应用 • 长度单位的未来发展
目录
01
长度单位概述
长度单位概述
Bald , however low- 1 application is super the , the kych that = @@-on into im Imute眼角长期的收童ier ,这条isleice泪水- *退verse
生物实验中测量细胞和组织
在生物学实验中，我们需要对细胞和组织进行测量和研究，这时长 度单位就变得尤为重要。
工程测量中的应用
1 2
建筑测量
在建筑工程中，我们需要对建筑物进行精确测量 以确保施工质量和安全，这需要使用长度单位进 行测量和计算。
机械零件的制造和检测
在机械制造业中，机械零件的制造和检测都需要 使用长度单位来确保零件的精度和质量。
人教版《长度单位》(完美版)PPT课件1
1 长度单位
第4课时 选择合适的长度单位
人教版二年级数学上册
一 复习导入 同学们，在之前的课程中，我们
都学到了哪些知识呢？
测厘量米较是长统物一体的长长度度时单，位要，用测“量米” 作较单短位物。体我的还长知度道可米以可用以厘用米“作m单”位、。厘 米可以用“cm”表示。
同学们说得真棒！今天，我 们要学习“米”和“厘米”在 生活中该如何运用。
五 课堂小结
(教科书第7页做一做) 一支新铅笔都不止13 根据已有的生活经验来填写。 长28( )
选择合适的长度单位，首先对长度 们就要学习“米”和“厘米”在
我1米多高，才到旗 第4课时 选择合适的长度单位
单位“厘米”和“米”一定要有感性的 判断旗杆高13厘米还是13米。
用线把事物和他们的可能长度连起来。 米可以用“cm”表示。
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13 厘米长，旗杆的高度应该 是13米。
三 随堂练习
判断旗杆高13厘米还是13米。
在括号里填上厘米或米。 长28( )
长28( )
(教科书第7页做一做)
第4课时 选择合适的长度单位
选择合适的长度单位，首先对长度
其次要注意观察生活，积累经验，
米可以用“cm”表示。
我1米多高，才到旗
认识；其次要注意观察生活，积累经验， 长60( )
我还知道米可以用“m”、厘 同学们说得真棒！ 用线把事物和他们的可能长度连起来。
厘米是统一的长根度单位据，测已量 有的生活经验来填写。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
其次要注意观察生活，积累经验，
用线把事物和他们的可能长度连起来。
1厘米这么长。 我1米多高，才到旗
第4课时 选择合适的长度单位
人教版二年级数学上册
一 复习导入 同学们，在之前的课程中，我们
都学到了哪些知识呢？
测厘量米较是长统物一体的长长度度时单，位要，用测“量米” 作较单短位物。体我的还长知度道可米以可用以厘用米“作m单”位、。厘 米可以用“cm”表示。
同学们说得真棒！今天，我 们要学习“米”和“厘米”在 生活中该如何运用。
五 课堂小结
(教科书第7页做一做) 一支新铅笔都不止13 根据已有的生活经验来填写。 长28( )
选择合适的长度单位，首先对长度 们就要学习“米”和“厘米”在
我1米多高，才到旗 第4课时 选择合适的长度单位
单位“厘米”和“米”一定要有感性的 判断旗杆高13厘米还是13米。
用线把事物和他们的可能长度连起来。 米可以用“cm”表示。
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13 厘米长，旗杆的高度应该 是13米。
三 随堂练习
判断旗杆高13厘米还是13米。
在括号里填上厘米或米。 长28( )
长28( )
(教科书第7页做一做)
第4课时 选择合适的长度单位
选择合适的长度单位，首先对长度
其次要注意观察生活，积累经验，
米可以用“cm”表示。
我1米多高，才到旗
认识；其次要注意观察生活，积累经验， 长60( )
我还知道米可以用“m”、厘 同学们说得真棒！ 用线把事物和他们的可能长度连起来。
厘米是统一的长根度单位据，测已量 有的生活经验来填写。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
其次要注意观察生活，积累经验，
用线把事物和他们的可能长度连起来。
1厘米这么长。 我1米多高，才到旗
二年级上册数学教学课件集-第一二单元 长度单位和100以内加减法-人教版
例5.在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
100厘米
1米
1米=100厘米
探究新知
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
探究新知
长度单位很简单，米和厘米最常见。 之间进率是100，灵活应用是关键。
易错举例
96厘米 <> 1米
错解分析：
此题错在没有正确掌握米和厘米之间的关系，只比 较数的大小，而忽略了长度单位厘米和米的不同。
找新家： 74
55
52 + 3 =
63
43 + 20 =
72 + 6 =
78
23 + 4 =
33 + 3 =
54 + 20 =
27 36
三、巩固练习
我们班有 20 个女生。
有 23 个男生。
一共有多少个学生? 20 + 23 = 43 (个) 答: 一共有 43 个学生。
三、巩固练习
20 + 3 23
情境导入
例1. 一共摘了多少个？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 22个
探究新知
例1. 一共摘了多少个？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 22个
如何计算呢？
28+34+22=
探究新知
28+34+22= 84
先算出28与34的和，再用得到的和加上22，求出总数。
28 + 31 4
62
62 +2 2
35＋2＝ 37（人）
先算5＋2＝7， 再算30＋7＝37。
十个 35 ＋2 37
100厘米
1米
1米=100厘米
探究新知
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
探究新知
长度单位很简单，米和厘米最常见。 之间进率是100，灵活应用是关键。
易错举例
96厘米 <> 1米
错解分析：
此题错在没有正确掌握米和厘米之间的关系，只比 较数的大小，而忽略了长度单位厘米和米的不同。
找新家： 74
55
52 + 3 =
63
43 + 20 =
72 + 6 =
78
23 + 4 =
33 + 3 =
54 + 20 =
27 36
三、巩固练习
我们班有 20 个女生。
有 23 个男生。
一共有多少个学生? 20 + 23 = 43 (个) 答: 一共有 43 个学生。
三、巩固练习
20 + 3 23
情境导入
例1. 一共摘了多少个？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 22个
探究新知
例1. 一共摘了多少个？
第一组 28个
第二组 34个
第三组 22个
如何计算呢？
28+34+22=
探究新知
28+34+22= 84
先算出28与34的和，再用得到的和加上22，求出总数。
28 + 31 4
62
62 +2 2
35＋2＝ 37（人）
先算5＋2＝7， 再算30＋7＝37。
十个 35 ＋2 37
二年级上册数学人教版1长度单位(课件)
B. 1203米 C. 12.3米
D. 1203厘米
6米=600厘米
600+3=603厘米 600+603=1203厘米 1203厘米=12.03米
看图猜成语
画蛇添足
看图猜成语
掩耳盗铃
6厘米？2厘米？
：要画4厘米。
：直线上两点之间的一段，叫做线段。
cm？ ：尺子对准物体的边，再量。
长度单位
第 课时
这支铅笔长多少毫米，多少厘米？
长9.7厘米=9.7cm 97毫米=97mm
——---- 这根线长多少厘米。 3.7厘米=3.7cm
A. 1.8厘米 B. 5厘米
C. 5dm D. 3.7cm
20厘米等于多少分米？
10厘米
厘米
分米
பைடு நூலகம்
20厘米=2分米
风伯有300厘米长的木头，准备上报时，厂家说要 以分米来计算。小朋友们，快来帮帮风伯吧！
字母 进率mm 进率cm 进率dm 进率m
毫米
mm 1
厘米
cm 10 1
分米
dm 100 10 1
米
m 1000 100 10 1
千米
km 1000000 100000 10000 1000
我们下节课再见！
A. 30dm
B. 300米 C. 3米
100厘米=10分米
300厘米=30分米=30dm
一根竹竿长13米，插入水中一截后，露在水外面 的有5厘米，水一共有多深？
13米=1300厘米 1300-5=1295厘米
妈妈买了6米花布，买的白布比花布长3厘米，妈妈 一共买了多少米布？
A. 12.03米
D. 1203厘米
6米=600厘米
600+3=603厘米 600+603=1203厘米 1203厘米=12.03米
看图猜成语
画蛇添足
看图猜成语
掩耳盗铃
6厘米？2厘米？
：要画4厘米。
：直线上两点之间的一段，叫做线段。
cm？ ：尺子对准物体的边，再量。
长度单位
第 课时
这支铅笔长多少毫米，多少厘米？
长9.7厘米=9.7cm 97毫米=97mm
——---- 这根线长多少厘米。 3.7厘米=3.7cm
A. 1.8厘米 B. 5厘米
C. 5dm D. 3.7cm
20厘米等于多少分米？
10厘米
厘米
分米
பைடு நூலகம்
20厘米=2分米
风伯有300厘米长的木头，准备上报时，厂家说要 以分米来计算。小朋友们，快来帮帮风伯吧！
字母 进率mm 进率cm 进率dm 进率m
毫米
mm 1
厘米
cm 10 1
分米
dm 100 10 1
米
m 1000 100 10 1
千米
km 1000000 100000 10000 1000
我们下节课再见！
A. 30dm
B. 300米 C. 3米
100厘米=10分米
300厘米=30分米=30dm
一根竹竿长13米，插入水中一截后，露在水外面 的有5厘米，水一共有多深？
13米=1300厘米 1300-5=1295厘米
妈妈买了6米花布，买的白布比花布长3厘米，妈妈 一共买了多少米布？
A. 12.03米
(小学)人教版小学二年级上册数学《长度单位》ppt优秀课件
听老师说完题意，就动动脑筋啊，做 一做！
要知道物体的长度，可以用尺子来 量！
小朋友，你觉得刚才的量法麻不麻烦，你觉 得用尺子方不方便？
记住：1米=100厘米
你懂了吗？
小朋友你们听说过线段吗？线段是有范围控制的，是直直的，在它两端都有点 点控制，你看看下面那些事线段，是的打√，不是就打×，谁来试一试？
小朋友，今天让我们一起学习一下二年级的 第一课，好吗？
小朋友你知道长度单位的意思吗？
小朋友认认真真看一下这幅图，图片里 小精灵说；‘为什么同一边量出来的结果会 不一样呢？’你知道吗？
其实呀！我们所选的量的物品不同，也就 是 测量标准不同。标准不同那量出来的结果 也不同！
我们试着用正方体量一量吧！
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
Hale Waihona Puke 5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
要知道物体的长度，可以用尺子来 量！
小朋友，你觉得刚才的量法麻不麻烦，你觉 得用尺子方不方便？
记住：1米=100厘米
你懂了吗？
小朋友你们听说过线段吗？线段是有范围控制的，是直直的，在它两端都有点 点控制，你看看下面那些事线段，是的打√，不是就打×，谁来试一试？
小朋友，今天让我们一起学习一下二年级的 第一课，好吗？
小朋友你知道长度单位的意思吗？
小朋友认认真真看一下这幅图，图片里 小精灵说；‘为什么同一边量出来的结果会 不一样呢？’你知道吗？
其实呀！我们所选的量的物品不同，也就 是 测量标准不同。标准不同那量出来的结果 也不同！
我们试着用正方体量一量吧！
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
Hale Waihona Puke 5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
《第1单元 长度单位：1.2认识线段、解决问题》课件
（3）一座楼房高20 米。
（√ ）
（4）一张桌子长1 厘米。 （ × ）
（5）一个杯子高10 厘米。 （ √ ）
2.选择。（把正确答案的序号填在括号里）
（1）一把凳子大约高（ B ）。
A.42 米
B.42 厘米
（2）一棵树大约高5（ A ）。
A.米
B.厘米
四、巩固提高 1.判断对错，并改正。 （1） 数学书长26 米。 （ 厘米 ） （2） 灯管长50 厘米。 （ √ ） （3） 房间高3 厘米。 （ 米 ） （4） 字典厚6 米。 （ 厘米 ） （5） 大树高8 米。 （ √ ）
（6） 教室长10 厘米。（ 米 ）
2.手指宽为1（ 厘米 ）。 一本书厚约1（ 厘米 ）。 手掌宽约8（ 厘米 ）。 操场长为60（ 米 ）。 课桌高约65（ 厘米 ）。 一条跳绳长2（ 米 ）。
四、课堂小结 1高和旗该0加旗杆是个起杆的1小3来一高朋米差样度友。不高应的多。身
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第2课时 解决问题
R·二年级上册
学习目标
1.能认识线段，会用语言描述线段的特征，会用尺 子测量线段的长度，会画整厘米长的线段，会数线 段的条数。
2.亲身经历操作活动和观察线段，认识线段、 测量线段、画线段、数线段的过程。
3.积极主动参与学习活动，明白数学产生 于生活，应用于生活。
学习重、难点
1.认识线段的特征，能用尺子画线段和量出指定 线段的长度。
线段是直的，可以量出长度。
画一条 3 厘米想长一的想线，段还。可以从 哪里画到哪里？
从 画左到刻从到手刻度尺刻按度1画住的度5到尺刻3等刻的子度等度地，0，方开4右都，停始手是从止画握3刻。起笔厘度，。米2画。