2019研修活动方案4篇
2019学年度校本研修方案
2019学年度校本研修方案2019学年度校本研修方案2019学年度校本研修方案2019学年度校本研修方案一、指导思想本学年，我校校本研修工作以市教育局《关于认真做好校本研修实施及学时认定工作的通知》精神和区教育局工作要点为指引，结合学校的工作目标、重点工程开展工作，坚持以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为中心，以促进教师专业发展为目标，以提高教师专业化水平为保障，以堂教学改革为切入点，充分发挥校本研修“研究、指导、服务、管理”的职能作用, 不断更新教学观念，规范教学行为，优化教学过程，实施有效教研，打造高效堂，全面提高教育教学质量。
二、工作目标紧紧围绕全面提升教育教学质量这一重点工作，研究全面提升教育教学质量的措施，向科研要质量，完善改，注重实效，落实堂教学提升效益的主渠道。
1.深化堂教学改革，开展各学科堂教学的研究与实践，构建优质高效的堂教学。
2.加强校本研修力度，强化岗位练兵，提升教师实施新程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。
3.开展常规培训活动，注重应用，促进教育教学质量的提高。
4.通过校本研修，组织教师自主研讨，解决继续实施新程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力。
5.通过校本研修，改变多年已经形成的教师被动教研的习惯，让教师由被动教研者变成研究的主体，由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。
6.通过校本研修，建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织。
促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。
三、总体思路1．面向全员、整体推进。
校本研修必须面向全体教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。
2．区域协作、资共享。
要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资共享，提高研修质量和效果。
研修主题活动方案(汇编5篇)
研修主题活动方案（汇编5篇）研修主题活动方案第1篇(一)个人专业成长总体目标描述努力形成具有自我教学风格，从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
(二)个人专业成长两年规划对于将来个人专业发展，拟订计划如下：1、要善于从日常的教学现象中发现问题。
2、要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。
3、不断改进自己的工作并形成理性认识。
4、不断进行教育反思，才有可能从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
分项目标和任务：1、教学方面目标(基础性目标)继续在新课标的指导下，扎实上好每一节课，争取旧课上出新意，让学生热爱美术课堂，热爱美术教师，积极开展有效课堂的研究和施行，争取多参加公开课或者比赛课。
2、教育教研方面的目标(问题性目标)就学校课题开展科组、个人的课题研究，完成2篇高质量的论文或研究报告。
3、学习目标(拓展性目标)由技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师，一切发展的进程都离不开理论做支撑，力争学习几本具有代表意义的理论书籍。
继续对《新课程标准》的学习和研究。
(三)行动策略(1)重在学习计划的制定对自己的知识基础进行分析，对自己的学习风格、学习能力、以及找寻学习资源的能力和条件等做出准确的估计。
准确找出自己知识结构中的薄弱环节和不足之处，评价自己能做什么，不能做什么。
针对个人实际情况如何开展有针对性的学习。
(2)培养反思意识与能力积极参与校本教研，进行教学反思，学会批判教育学的思想、观念和方法，对自己和他人的理论、信念、言语和做法进行批判和反思，剔除偏见、局限，探寻和把握教学的本质和方法，以求有效地解决问题，取得学习的进步。
坚持每课一反思，反思必须深刻真实。
把新课程理念的学习与教学反思有机结合。
提倡学习--实践--反思--再实践，用新课程理念来重新审视我们的教学，力争使我们在老教材的教学中体现新课程的理念。
(3)增强自我评价能力依照最初确定的学习目标和学习计划，如何准确地把握自己学习的进展状况和学习目标的实现状况，正确评价学习进度和学习结果的能力，发现哪些方面存在欠缺和不足，能够在哪些方面加以改善等。
教研组研修活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提升教育教学质量的关键。
教研组作为教师专业成长的摇篮，承担着引领教师专业发展的重任。
为了提高教研组的活动质量，激发教师的学习热情，促进教师的专业成长，特制定本研修活动方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，丰富教育教学实践经验。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 培养教师创新意识和实践能力，提高教育教学质量。
4. 激发教师终身学习理念，形成自我提升的良好习惯。
三、活动内容1. 教育教学理论研讨（1）主题：新课程改革下的教育教学理念（2）内容：分析新课程改革的特点，探讨如何将新课程理念融入教学实践。
（3）形式：专题讲座、案例分享、小组讨论、成果展示。
2. 教学实践研究（1）主题：课堂教学有效性研究（2）内容：探讨如何提高课堂教学效率，优化教学策略。
（3）形式：观摩优质课、教学反思、教学设计比赛、教学经验交流。
3. 教师专业技能培训（1）主题：信息技术与教育教学融合（2）内容：学习现代教育技术，提高教师信息技术应用能力。
（3）形式：专家讲座、实践操作、经验分享、技能比赛。
4. 教师心理健康教育（1）主题：教师心理调适与职业发展（2）内容：关注教师心理健康，提高教师职业幸福感。
（3）形式：心理讲座、团体辅导、心理沙龙、心理测评。
5. 教师团队建设（1）主题：团队协作与共同成长（2）内容：加强教师团队建设，提升团队凝聚力。
（3）形式：团队拓展训练、团队建设活动、团队分享会。
四、活动实施1. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、内容、形式等。
2. 邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
3. 组织教师开展教学实践研究，进行观摩、反思、交流。
4. 开展教师专业技能培训，提高教师信息技术应用能力。
5. 关注教师心理健康，定期开展心理讲座和团体辅导。
6. 加强教师团队建设，举办团队活动，促进教师之间的交流与合作。
研修活动方案(汇编3篇)
研修活动方案（汇编3篇）1.研修活动方案第1篇一、活动主题：“关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性”二、活动背景：延续“关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。
三、活动内容一、二年级侧重关注学生“听、读”学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关注学生“说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生“思、写”学习常规相应的教学指导细则。
本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。
四、预设目标本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）——总结提升，为此设定三个分目标： 1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）。
2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）。
3．在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提高教学有效性。
研修活动方案4篇_活动方案_
研修活动方案4篇一、研修主题：“培养自主学习能力提高课堂教学效率”二、研修背景及意义自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
新课标中明确指出英语课堂教学应该是工具性和人文性兼顾，不仅要培养学生英语语言应用的综合能力，还要培养学生自主学习的能力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。
我们的英语课由于语言的限制，往往侧重的是语言的习得，而忽略了对学生思维的培养，因此我们选择这一主题进行研修。
三、研修目标英语课例研修是我们小大学区英语教研活动的主要内容之一，旨在通过教师对课例的研讨、交流与互动，来促进教师专业素养的提高和校际之间英语教育资源的共享。
通过“培养自主学习能力，提高课堂教学效率”这一主题研修，旨在让老师更多的关注孩子在课堂上的思维活动，引导孩子主动参与、积极思考和探索，从而培养学生自主学习的能力。
四、研修流程1、第一阶段：组建团队。
我们以大学区为我们搭建的交流平台为依托，组建了小大学区英语课例研修小组，包括了小、二小、xx小学和路小学四所学校的14位英语教师。
2、第二阶段：确定主题。
我们每位老师通过对自己课堂教学的反思提出问题，通过集体讨论选择具有共性的问题，确立我们的研修主题。
3、第三阶段：理论学习。
我们通过书籍、报刊、网络等途径查找并学习了关于课例研究、学生自主学习等方面的相关知识及其理论。
4、第四阶段：课堂实践与反思。
（1）形成设计，我们选择了具有代表性的人教版英语三年级上册第五单元a部分的talk，进行研讨，设计了以培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率为目标的教学活动，也设计了以此主题为观察点的课堂观察量表。
（2）分配任务进行课堂观察，①主持人王负责每次课后的研讨主持，量表、听课记录、课后反思等相关资料的发放、收集、整理，制定并撰写研讨方案、小结、研究报告等；②执教人郑琨负责上课，并撰写教学设计、反思等相关资料；③ 观课人负责观察课堂教学的某一环节，填写观察量表、听课记录，并撰写每次课后研讨的。
研修活动方案(精选4篇)_活动策划
研修活动方案(精选4篇)_活动策划研修活动方案(篇1)“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。
为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。
它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。
因而，在新课程理念的引领下，本学期我们数学教研组将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
本学年数学组校本研修方案如下：一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥数学教师的专业引领作用，努力提高数学教师的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校数学教育教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动数学教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥数学组成员的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、数学教研组的研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决数学教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统数学教学的“三个中心”向新课程标准要求的“三个为本”的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
2019年校本研修工作计划4篇
2019年校本研修工作计划4篇
为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，
我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
为促进自身专业不断成长，结合自己的实际
和自身发展要求，特制订个人校本研修计划
一、指导思想
以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，
以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。
通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进
自身专业成长。
二、研修目标
1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高
为师。
能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数
学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，
不断提升自己的业务能力和教学艺术。
2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领
作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。
3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进
行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新
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国培计划2019第三次集中研修活动方案
“国培计划2019”衡山县初中语文教师工作坊项目（A455）第三次集中研修活动实施方案根据县国培计划的部署和《A455项目实施方案》的安排，衡山县初中语文教师工作坊于2019年11月20日开展第三次线下集中研修活动。
一、活动时间2019年11月20日二、活动地点衡山县实验中学三、活动主题“记叙文写作教学”课堂教学成果展示四、活动流程及分工五、注意事项1.坊管理员杨焕新老师要准备好签到册、学员课堂观察量表（分单组、双组，各100份）和组长填写的组内研讨表（10份）。
2.学员展示课地点安排在5个教室，两两一大组，在一个教室上课、听课。
一二组为一大组，三四组为一大组，其余依次组合。
请授课学员于11月15日把课题和年级报给赵思玉老师。
请实验中学安排好上课班级、教室。
3.学员要详细填写课堂观察量表（学员要记录自己所在大组的两堂课，一张表记一堂课），组内课例研讨后交给组长。
4.课例研讨分两部分，组内研讨和集中研讨。
组内研讨还是按原来10个小组的组别组织，每组研讨内容与填写课堂观察量表的安排一致。
学员要积极参与研讨活动，每人至少要评议1次，组长要作好组内研讨记录，并派代表参加集中研讨，每组分享时间不超过3分钟。
4.杨焕新老师组织班委制作第三期简报，第六七八小组学员每人写一篇新闻稿，将评选4篇优秀新闻稿。
4.摄影：王新媛、班委成员六、活动要求1.工作坊学员要准时参加活动，不得迟到、缺席。
2.中餐统一安排，交通费回单位报销。
附：课堂观察量表一、课堂观察量表二衡山县初中语文教师工作坊项目组2019年10月28日A455第三次集中研修活动组内研讨记录表。
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【精品文档】2019研修活动方案(4篇)本文目录1. 2019研修活动方案2. 小学现场教师校本研修团队活动方案3. 小学教师校本研修团队活动方案4. 校本研修活动方案校本研修作为教师继续教育活动的重要组成部分，在教师专业发展中起着至关重要的作用。
现就XX-学年我校校本研修活动计划的制定如下。
一、参与范围全体具备专业技术职称的在编教师。
二、活动时间XX年7月1日至5月30日三、学时限额80学时（72合格）四、研修内容本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。
1、阅读。
40学时。
从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。
一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。
暂定阅读《学校无分数教育三部曲》。
二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。
暂定阅读<四大名著系列》。
阅读要求：1、摘抄18页，计18学时。
在交流平台发表学时。
2条，计2不低于的阅读感悟【精品文档】2、主题研修。
30学时。
在主题研修活动中要结合教师各自教育教育中的问题，开展个性化主题研修活动。
要求：在研修茶座发表不少于8篇文章，计30学时。
3、教育电影。
10学时。
在现代电影中有不少反应教育题材的优秀影片。
这些影片从不同侧面反应了对教育现状的反思和愿景。
观看这些优秀的教育电影将有助于我们更好地认识和思考“教育是什么”的本源性问题。
要求按时参加观影活动，并撰写心得。
计10学时。
屯军小学XX.7小学现场教师校本研修团队活动方案2019研修活动方案（2） | 返回目录按照《齐齐哈尔市XX年中小学校长“走、比、看”活动——富拉尔基区长青乡海格小学现场实施方案》的要求，制定本方案。
一、指导思想按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序，以“控制自学教学模式”的实验研究为重点，围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心，采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式，达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。
二、活动目标1、完成课前说课、上课、听课，课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。
．【精品文档】2、在经历团队校本研修的主要过程中，进一步掌握和提高团队校本研修的基本方法。
3、增强深入研究“控制自学教学模式”的信心。
三、活动内容展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的过程。
四、活动程序1、课前说课2、上课、听课3、课后自我反思4、课后同伴互助5、课后专业引领五、活动要求1、活动要客观真实。
参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现说课、上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节，不准弄虚作假。
2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。
3、活动过程要有记录，活动后要有总结。
富拉尔基区长青乡海格小学XX年4月17日小学教师校本研修团队活动方案．【精品文档】2019研修活动方案（3） | 返回目录按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》的要求，特制定本方案。
一、指导思想在课程改革新理念的指导下，以“控制自学教学模式”的实验研究为重点，围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心，采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本研修的基本方式，达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。
二、活动目标1、通过逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性；2、在校本研修团队活动过程中，学会行动研究的基本方法，进一步提高教师团队研修的能力，进一步提高教师专业发现能力。
三、活动程序（一）课前准备阶段1、个人主备：上课教师在备课过程中写好教学设计初稿，教研组其他教师同时备要上的课，准备计提备课。
2、集体备课：在教研组长的组织下，利用业务学习时间或通过qq群进行集体备课。
针对本学期教研组研究“问题——课题”的方法和策略，提出自己的意见和建议，形成基本一致的意见，修改教学设计。
3、领导审批：教研组长把通过集体备课修改后的教学设计上交学校主管领导指导、审批。
．【精品文档】4、课前说课：授课教师在上课前对听课教师、领导进行说课。
重点说清楚通过这节课要验证什么假说。
（二）课上实施阶段1、教师上课2、教研组、领导听课（三）课后总结阶段1、自我反思：授课教师自我反思2、同伴互助：听课教师现场分析、评价3、专业引领：听课领导现场分析、评价、指导。
4、总结经验：授课教师写教学反思，教研组长写团队研修总结。
四、活动要求1、校本研修要以团队为单位，各教研组长要承担组织领导的责任，组内教师要积极参与并服从组长的领导。
2、各教研组要严格按照活动程序要求进行活动，不能随意减少程序。
3、学校领导要对校本研修活动进行及时有效的指导和管理，做到不经过审批的课堂教学设计，不能上课。
4、在校本研修活动中各个教研组要根据实际情况，调整和创新研修方式。
富拉尔基区长青乡海格小学校校本研修活动方案2019研修活动方案（4） | 返回目录一、指导思想【精品文档】以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、实施校本研修的措施1、成立校本研修工作领导小组。
（1）.校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。
（2）.学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。
（3）.教导处具体组织落实校本培训工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。
（1）.健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。
（2）.校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。
（3）建立学校校本研修工作档案。
、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。
3【精品文档】（1）.专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。
（2）.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。
（3）.观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。
（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；（5）. 校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件四、校本研修保障1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。
（1）.师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。
（2）.基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。
（3）.教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。
．【精品文档】2、实施校本研修活动中，开展“五好活动”，要求每位教师每学期做好五件事：（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）写好一份教学经验总结3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。
健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。
五、研修活动安排时间研修方式研修内容研修目的二o一一年春季制度建设校本教研制度建设建立校本教研制度理论学习说课研究说课材料写作方法培训专题研究作文教学案例学习【精品文档】通过案例学习研究作文教学实践应用题教学案例学习通过案例学习研究应用题教学实践观摩听课“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。
二o一一年秋季集体培训个人研修35岁以下计算机上网和课件制作培训为电教进入课堂做准备，提高教师整合教育资源，优化课堂教学的水平。
集体研修学习课标，学科（语文、数学、英语）培训更新教育观念，转变教师角色，重塑教师形象，构建新的教学方式，推进新课程改革。
集体“充电”个人研修现代教育理论学习更新教育观念【精品文档】观摩听课“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。
时间研修方式研修内容研修目的二o一二年春季理论学习教学反思研究教学反思写作方法培训，在教学实际工作中实践、研究。
集体培训个人研修35—50岁教师计算机初级培训普及计算机的使用，强化青年教师对计算机的操作能力，用计算机上好学科整合课。
专题研究阅读教学案例学习通过案例学习研究阅读教学实践【精品文档】计算教学案例学习通过案例学习研究应用题教学实践继续教育普通话训练80%的教师普通话达到标准观摩听课“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。
二o一二年秋季继续教育口语英语训练80%的教师达到常用简单课堂口语英语交流。
集体培训个人研修班主任工作培训提高班主任工作艺术和班级管理能力，增强班主任热爱学生、热爱事业的责任感，强化班主任队伍力量。
观摩听课“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节【精品文档】学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。
二o一三年春季集体培训个人研修现代教育理论学习学习现代教育理论，树立新的教育理念继续教育简笔画训练教师能画出一些简单的简笔画观摩听课“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。
二o一三年秋季校际交流请实验小学名师来校指导通过专家指导示范，提升教学能力观摩听课“互助——听课”，落实观课后的评课和讨论环节【精品文档】学科组以“说课—讲课—评课”进行，提供交流的机会，运用理论分析实践，达到教学互补，相互提高之目的。