第二课时年、月、日 胡凤云
4日月水火第二课时(教学设计)统编版语文一年级上册
4日月水火第二课时（教学设计）教学目标：1. 让学生掌握“日、月、水、火”四个字的基本笔画和结构，并能正确书写。
2. 通过对“日、月、水、火”四个字的学习，使学生了解汉字的演变过程，感受汉字的博大精深。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的积极性。
教学重点：1. “日、月、水、火”四个字的基本笔画和结构。
2. 汉字的演变过程。
教学难点：1. “日、月、水、火”四个字的书写。
2. 汉字演变过程的理解。
教学准备：1. 课件：汉字演变过程的图片。
2. 田字格纸。
3. 学生准备：铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示“日、月、水、火”四个字，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：“日、月、水、火”。
二、探究（15分钟）1. 教师出示“日、月、水、火”四个字的演变过程图片，引导学生观察并了解汉字的演变过程。
2. 学生观察图片，教师讲解汉字的演变过程。
3. 教师引导学生观察“日、月、水、火”四个字的基本笔画和结构，并示范书写。
4. 学生跟随教师书写，教师巡回指导。
三、练习（15分钟）1. 教师出示田字格纸，引导学生按照正确的笔画和结构书写“日、月、水、火”。
2. 学生独立书写，教师巡回指导。
3. 教师挑选部分学生的作品进行展示，并给予评价。
四、拓展（5分钟）1. 教师引导学生用“日、月、水、火”四个字组词。
2. 学生自由发言，教师总结并板书。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结本节课所学内容。
3. 教师强调汉字的重要性，激发学生学习汉字的兴趣。
教学反思：本节课通过让学生观察“日、月、水、火”四个字的演变过程，了解了汉字的博大精深。
在教学中，我注重引导学生观察汉字的基本笔画和结构，培养了学生的观察能力。
同时，通过让学生独立书写，提高了学生的书写能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对汉字的演变过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《4.日月水火》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《4.日月水火》第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习《4.日月水火》这一课，该课属于部编版语文一年级上册。
具体内容包括：1. 词语学习：日月水火2. 词语理解：通过图片、动作等方式，让学生理解这四个词语的意思。
3. 词语运用：能够将这四个词语运用到实际情景中，如造句、说话等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写“日、月、水、火”四个字，理解它们的意思，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，让学生掌握这四个字的读音、写法和用法。
3. 情感态度价值观：培养学生对汉字的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写“日、月、水、火”四个字，理解它们的意思。
2. 教学重点：运用这四个词语进行造句、说话等实际情景运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等方式，让学生初步认识“日、月、水、火”四个字。
2. 新课导入：教师通过PPT展示“日、月、水、火”四个字的读音、写法和用法，引导学生观察、模仿。
3. 实践环节：学生分组进行“日、月、水、火”四个字的读音、写法和用法的练习。
4. 随堂练习：教师出示一些包含“日、月、水、火”四个字的词语，让学生进行认读、书写和运用。
5. 例题讲解：教师针对一些典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
六、板书设计1. 板书《4.日月水火》2. 板书内容：日、月、水、火四个字的读音、写法和用法。
七、作业设计1. 书写作业：让学生回家后，认真书写“日、月、水、火”四个字，每个字写五行。
2. 口头作业：让学生用“日、月、水、火”四个字各造一个句子，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
识字4.日月水火(第二课时)(教案 )部编版语文一年级上册
《识字4.日月水火》第二课时年级：一年级学科：语文教材版本：部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地读写“日、月、水、火”四个字，理解它们的基本含义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握字形的构成和书写规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱和审美情趣，激发学生学习语文的兴趣。
教学内容：1. 识别并书写“日、月、水、火”四个字。
2. 理解字词的含义，能够用字词组成简单句子。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 正确识别并书写“日、月、水、火”四个字。
2. 理解字词的含义，能够用字词组成简单句子。
教学难点：1. 字形的构成和书写规律。
2. 用字词组成简单句子。
教学准备：1. 教学课件。
2. 字卡。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示课件，展示“日、月、水、火”四个字的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生回答后，老师将字卡贴在黑板上，引导学生一起读出这四个字。
二、新课内容1. 老师引导学生观察“日、月、水、火”四个字的字形，让学生发现它们的共同点和不同点。
2. 老师讲解字形的构成和书写规律，引导学生一起书空练习。
3. 老师出示课件，展示“日、月、水、火”四个字的书写顺序，引导学生跟着书空练习。
4. 学生分组讨论，每组选一个字，用字词组成一个简单句子，并写在黑板上。
5. 全班一起读出黑板上的句子，老师点评并给予鼓励。
三、巩固练习1. 老师出示课件，展示一些包含“日、月、水、火”四个字的词语，引导学生一起读一读，并说出它们的含义。
2. 学生分组讨论，每组选一个词语，用词语组成一个简单句子，并写在黑板上。
3. 全班一起读出黑板上的句子，老师点评并给予鼓励。
四、课堂小结1. 老师引导学生一起回顾本节课所学的内容，让学生说说自己学会了什么。
2. 老师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出希望。
五、作业布置1. 抄写“日、月、水、火”四个字，每个字写一行。
炭库学校胡树风三年级数学《年 月 日》教案
年月日教学目标:1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。
解决简单的实际问题。
教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。
教学准备:多媒体课件。
教学流程:一、设情境导入新课1.喜欢猜谜语吗？（课件出示，认识日历）2.这张日历中显示的是什么日子？3．板书：年月日4. 你还知道哪些特殊的日子?5.教师出示课件，让学生猜猜是什么日子？二、利用年历表进行探索研究1.出示问题:一年有几个月？这些月的天数一样吗？哪些月的天数一样？有没有特殊的一个月？2：出示小组合作学习要求：1，自己对照2011年和2012年的年历卡，完成表格和填空题。
2，完成后在组内交流。
.3，准备全班交流。
3：全班交流，根据交流板书。
4：我们把有31天的叫做大月，30天的叫做教月。
5：你还有什么问题?学生提问。
6：为什么没有二月?二月有什么特殊性?课件出示为什么二月天数最少。
说明：二月不是大月也不是小月。
三：记忆大小月分1.你有什么方法记住大小月份吗？2：学生展示3：教师和学生一起用拳头记忆法记忆月份大小。
4：出示儿歌记忆法，腊是哪月？冬是哪月？四：练习（1）：填空1、一年有（）个月，一星期有（）天，一天有（）个小时。
2、一年中大月有（）天，是（）月。
小月有（）天，是（），闰年2月有（）天，平年2月有（）天。
3、八月份有（）个星期零（）天。
4、5月最后一天是（）日。
5、8月1日的前一天是（）月（）日。
6、你的生日是（）月（）日，这个月是（）月，这个月共（）天。
（2）判断（对的打V，错的打X）1：4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。
（）2凡是单数的月都是大月。
识字一 4 日月水火 第二课时 (教案) 部编版语文一年级上册
教案：识字一 4 日月水火第二课时一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够理解字词的意思，并能用字词组成简单的句子。
3. 培养学生热爱大自然，关注自然现象的好奇心。
二、教学内容1. 生字：日、月、水、火2. 词语：日月、月水、水火、火热3. 句子：太阳出来了，月亮出来了，水火不相容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握生字的读音、结构和书写方法。
2. 教学难点：培养学生运用字词组成句子的能力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然中有许多有趣的现象，你们知道哪些呢？1.2 学生回答，教师总结：太阳、月亮、水和火都是大自然中的现象，今天我们就来学习与它们有关的生字。
2. 学习生字2.1 教师范读生字，学生跟读。
2.2 教师讲解生字的结构和书写方法，学生在书本上练习书写。
2.3 学生互相交流，分享学习生字的方法和体会。
3. 学习词语3.1 教师范读词语，学生跟读。
3.2 教师引导学生用生字组成词语，如：日月、月水、水火、火热。
3.3 学生练习书写词语，教师个别指导。
4. 学习句子4.1 教师范读句子，学生跟读。
4.2 教师引导学生用词语组成句子，如：太阳出来了，月亮出来了，水火不相容。
4.3 学生练习书写句子，教师个别指导。
5. 巩固练习5.1 学生分小组，用生字、词语和句子进行交流。
5.2 教师出示一些图片，让学生用所学的字词组成句子。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学的内容。
6.2 学生谈收获，教师点评。
6.3 课后作业：用所学的字词组成句子，写在作业本上。
五、教学反思本节课通过学习生字、词语和句子，让学生掌握了与日月水火相关的知识。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。
同时，要加强个别指导，确保每个学生都能掌握所学内容。
在课后作业中，鼓励学生用所学的字词组成句子，提高他们的语言表达能力。
《日月水火》第二课时教案部编版语文一年级上册
日月水火第二课时教案教学目标1.能够理解日月水火是人们长期以来的天文观察总结，包含了我国古人的智慧和坚韧不拔的精神。
2.掌握“日”、“月”、“水”、“火”的基本知识，能够简单描述它们的形态和特性。
3.能够掌握课文中常用的汉字，理解课文中的简单词语和句子。
教学重点1.学生能够理解日月水火的基本概念。
2.学生能够分类和描述这些天文物体。
教学难点1.学生能够理解课文意思并运用所学的汉字、词语进行表述。
2.学生能够完成相关的练习和活动，巩固所学的知识。
教学准备1.大拇哥、鼻涕虫、黑乌鸦、大白兔等小玩偶。
2.课件和PPT演示文稿。
3.练习册。
教学过程1. 导入新知识•老师引导学生们掌握日月水火的基本概念和特征，并利用鲜活的泡沫球、小绳子、色彩彩条、卡片等教具，生动地展示和比较日、月、水、火之间的差异和联系。
•通过覆盖图、揭示图等教具，让学生掌握日月水火的名称及它们在天空中的位置。
2. 展示课文、解读课文•老师分组让学生们一起阅读课文和识别生字、生词，并通过图片刻画和想象课文中描述的场景和生动形象。
•老师先带领学生们朗读课文并发现字词特点，然后分小组合作，根据课文内容及自己的理解编排简单小故事。
•引导学生运用所学的策略读懂、感知课文的结构和内容，如画线、圈点、联想等，帮助他们更好地理解和吸收语文知识。
3. 练习与活动•老师根据学生的年龄和能力特点，选择合适形式的语文练习，让学生准确掌握所学的词汇和句型。
•利用生动有趣的儿歌、说唱等形式，加深学生的记忆和理解。
•老师分配相应的任务，让学生们小组合作画图、做手工、演讲等，更好地运用所学知识。
教学评估•老师针对学生的理解和学习情况，通过教学反馈、课堂答问、作业评分、小组互评等形式进行教学评估，帮助学生巩固所学知识，调整教学方法。
教学扩展•可以利用网络、多媒体等辅助资源，让学生进行一些拓展性的学习，如查阅相关资料，网上听取名人讲座等，深化对课外知识的掌握和理解。
•利用连续多节课，安排学生进行小组讨论、课堂演讲等形式，充分发挥自主学习和探究性学习的潜力。
短文两篇日月学案
短文两篇日月学案沂源县历山中学语文导学案（八年级上）编号：16 课题：《短文两篇》主备人：杜兆玲审核人：唐传娟教学目标1、了解文学常识以及写作背景2、理解短文的思想主题3、体会作者对人生对生活的希望和信念，培养追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。
自主预习1、给加点的字注音旸（）谷姮（）娥浸（）在油中瞬（）间皓（）月撮（）2、了解作者巴金原名（），字（），现代著名的（），代表作品有《激流三部曲》（《》、《》、《》）《爱情三部曲》（《》、《》、《》）《日》《月》两篇短文原载于散文随笔《》，写于1940年至1941年。
3、了解写作背景结合写作时间，谈谈当时中国的局势，、、、、、、自主学习一、在朗读课文，整体感知文章的主题 1、在《日》一文中，作者通过（）（）事例，赞美他们（）的精神，表达作者自己（） 2、《月》主要通过我对冷月的（）写现实世界的（）赞颂了（）精神。
合作讨论1、人们常说“飞蛾扑火——自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？ 2、、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者笔锋忽然一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命？”3、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法。
4、“月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为何引用“姮娥奔月”的传说？5、月亮在文中带给作者的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？6、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深意层的理解？拓展理解7、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”8、“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情？9、文中写道：“生命是可爱的。
《4 日月水火》第二课时(教案)一年级上册语文统编版
《4 日月水火》第二课时（教案）一年级上册语文统编版教学目标：1. 让学生掌握本课的生字，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生了解日、月、水、火的特点和用途。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 生字的掌握和书写。
2. 日、月、水、火的特点和用途的了解。
教学难点：1. 生字的掌握和书写。
2. 日、月、水、火的特点和用途的理解。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
3. 相关的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件或黑板上的生字卡片，让学生认读。
2. 教师引导学生观察生字的结构，让学生注意书写的顺序和笔顺。
二、学习生字（10分钟）1. 教师出示课件或黑板上的生字，让学生认读。
2. 教师引导学生观察生字的结构，让学生注意书写的顺序和笔顺。
3. 教师带领学生一起书写生字，并强调书写的规范和美观。
三、了解日、月、水、火的特点和用途（15分钟）1. 教师出示课件或黑板上的图片或实物，让学生观察并说出日、月、水、火的特点。
2. 教师引导学生说出日、月、水、火的用途。
3. 教师总结日、月、水、火的特点和用途，并让学生复述。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示课件或黑板上的生字，让学生认读。
2. 教师出示课件或黑板上的图片或实物，让学生说出日、月、水、火的特点和用途。
3. 教师引导学生进行书写练习，让学生书写生字。
五、拓展活动（5分钟）1. 教师引导学生说出自己最喜欢的日、月、水、火中的一个，并说明原因。
2. 教师让学生用日、月、水、火中的一个字组成一个词，并说出这个词的意思。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本课的学习内容。
2. 教师强调生字的书写规范和美观。
3. 教师鼓励学生在生活中观察和发现日、月、水、火的美好。
教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
通过观察生字的结构，学生可以更好地掌握生字的书写顺序和笔顺。
识字一 日月水火 第二课时 〔教案+反思〕 部编版语文一年级上册
识字一日月水火第二课时 (教案)一、教学目标1.正确识读日、月、水、火。
2.掌握识字规律：斜折纹要一笔到底。
3.能够运用所学知识，以正确的字形写出日、月、水、火。
二、教学重难点•教学重点：日、月、水、火的字形和识读。
•教学难点：认识斜折纹规律，正确书写日、月、水、火。
三、教学过程（一）引入新课1.教师出示图片：“日”字、“月”字、“水”字、“火”字，请同学们一起观察图片，看看这些字有什么相似之处和不同之处。
2.教师引导学生发现这些字中的共性：它们都是由几种笔画组成的。
3.教师说：“今天我们学习的是‘日月水火’这四个字，这四个字是我们生活中常见的字，因此我们必须好好学习它们。
”（二）学习新知1.老师拿出黑板笔，在黑板上敲出“日”字、“月”字、“水”字、“火”字，并让学生一起认真观察字形。
2.教师说：“这些字中，有一个笔画的方向是特别重要的，那么这个方向是什么呢？”3.接着，教师介绍斜折纹规律：“当我们写带斜折纹的字时，一定要一笔写到底，而且要注意斜折纹的方向，画出规整漂亮的字形。
”4.老师在黑板上写下示范字，让学生一起认真观察字形和笔画方向，并跟着教师的示范一起写在课本上。
（三）课文默写1.老师要求学生关闭课本，开始准备默写课文。
2.动手之前，老师可以先读一遍小段落，让学生先听懂文章的内容。
3.老师可以带领学生一起读，并注重语音停顿和语调变化，让学生听得更加清晰。
4.然后，老师放慢速度，逐句朗读，让学生能够跟着老师默写。
5.读完后，老师可以询问学生书写中的问题或不认识的字，并再次强调笔画顺序和规律。
（四）课堂练习1.掌握字形和识读–老师出示“日”字、“月”字、“水”字、“火”字卡片，让学生识读，并说出对应的声音。
–接着，让学生自己回忆并说出这些字的笔画顺序和规律。
2.书写练习–老师在黑板上写出几个简单的词语，如“日子”、“月亮”等，要求学生根据所学知识，认真描绘每个字的笔画，同时注意字的平整和规整。
5上10嫦娥奔月第二课时课堂实录
《嫦娥奔月》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文五年级上册《嫦娥奔月》执教时间：2010年10月10日执教班级：海安县雅周镇中心小学执教老师：周春霞引神话说情节想插图出示《嫦娥奔月》的小人书，学生传阅。
（气氛活跃，神情专注）师：这是周老师小时候看过的一本小人书，一直珍藏到现在。
说说你们看了、摸了这本小人书的感觉。
生：（把玩图书，有所不屑）我觉得这本书没有漂亮的图画，色彩也不鲜艳。
还特别小，只有手掌大小。
师：你很会观察，找出了这么多的不同，还注意到它的形状，真了不起！生：（面露好奇）这本画书，书上的字都在下面，而我们现在看的漫画书内容还会出现在画的旁边。
生：现在书的纸很好，而这本小人书的纸都黄了。
师：周老师这本书年代久远了，再保存一段时间就能成文物了。
你们小心摸，别给我摸坏了。
孩子们笑了。
师：（情真意切）孩子们，虽然书的外观有了很大的不同，但不变的却是那精彩的故事内容。
我们的爷爷、奶奶听着这个故事长大，我们的爸爸、妈妈听着这个故事长大，我读着这个故事长大，今天老师又要和你们一起读这个故事。
（师指板书）生齐读课题：（热情洋溢）嫦娥奔月。
师：嫦娥奔月与一丸仙药有关。
（课件出示：得药夺药呑药）师：你们能根据这几个词的提示，用简短的语句说一说嫦娥奔月的前因后果吗？生：（如梦初醒状）后羿得到了西王母娘娘送给他的一丸仙药。
师：西王母娘娘为什么要送给他这丸仙药？生：因为天上有十个太阳，他射下了九个太阳，还严厉地命令天上的太阳每天按时升起，按时落下。
师：语言再简洁些，后羿得到仙药是因为他射下了九个太阳，用四个字就能说明白。
生：后羿为民造福，得到了仙药。
师：这是事情的起因，言简意骇，继续。
生：（迫不及待）逢蒙知道后羿有了仙药，想来夺药。
师：事情的经过说得很简洁。
结果呢？生：嫦娥一口呑下了仙药。
师：请你连起来完整地说一说嫦娥奔月的前因后果。
生：（一气呵成，干净利落）后羿为民造福，得到了仙药，逢蒙知道后，想来夺药，嫦娥一口呑下了仙药。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：认识平年、闰年（第二课时）主备人：胡凤云
学校：年级：姓名：时间：审核人：
学习目标：
1、了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；
平年二月份有28天，全年有365天。
知道判断闰年和平年
的方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
自主学习：
1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。
2.大月：____________________________
小月：_____________________________
大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。
合作探究：
1、认识平年、闰年。
通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是28天，有时是29天。
当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
2、计算全年天数。
（1）出示2011年和2012年的年历。
（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。
（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？
3、判断平年、闰年。
新课标第一网
（1）如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？
（3）观察,2011年___2012年历
（4）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？
这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。
所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。
一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。
（5）阅读教材第79页下边的内容。
（6）明确什么是公历年份。
达标测评：
1、平年1年有多少天？是多少个星期零几天？
2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。
3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周？
学习反思：。