人教版小学数学《合理安排时间》教学设计
小学数学四年级《合理安排时间》《沏茶问题》《烙饼问题》教学设计教案8
人教版四年级上册“合理安排时间”教学设计教学目标：知识与技能目标：培养学生用数学方法解决实际问题的能力，使学生初步理解同时做两件以上事情时，计算时间的方法。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
过程与方法目标：让学生通过设计、交流、体会等活动，经历运用统筹思想合理安排时间的过程，体验运筹思想在日常生活中的应用。
情感目标：使学生初步形成合理安排时间提高办事效率的意识，渗透优化的思想。
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具准备：多媒体课件一份，卡片若干教学过程：一、课前活动，引出话题。
师：我很多时候都知道同学们在一天中在干些什么，因为我也曾经是一名小学生。
但同学们知道老师在一天中干了些什么吗？想不想知道？师：但老师在一天中会碰到很多困难，如果同学们能帮助老师解决这些难题的话，老师一天的生活场景就展现在同学们面前了，大家有没有信心帮助老师解决这些疑难？有没有信心？二、创设情境，探究方法——沏茶问题1、创设情境，提出问题。
师：那么就从早上开始老师一天的生活吧。
以前每一天早上一睁开眼睛老师就会做以下几件事情（课件依次出示），请同学们算一算老师做这些事情一共需要多长的时间。
师：老师必须在早上8:30以前赶到学校，否则就会迟到，那么我应该最迟几点几分起床才不会迟到呢？可是老师今天早上按时起床后刚洗漱完毕（门铃声响），我的表哥就敲开了我的家门。
客人来了我们应该怎么待客。
嗯，对！首先应该给表哥沏一杯茶。
2、讨论分析，设计方案。
（1）讨论。
师：你沏过茶吗？根据你平时沏茶的经验，想一想，老师要完成沏茶这个任务需要做哪些事？同学们思考一下。
（板书：要做哪些事）（出示课件4）（请学生回答，师归纳：洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、……。
）师：大家想的和老师的一样吗？我们一起来看一看吧。
老师把要做的事情和所需的时间都列出来了，请同学们大声读一读。
师：一共有几道工序啊？（6道）那么，请同学们想一想（加重语气，引起学生注意），这六道工序，我们就按照现在列出来的顺序做可以吗？（若学生不明白，再提示先烧水，再洗水壶……）你认为先做哪件事才比较合理？为什么？（生讨论：先洗水壶、再接水，然后烧水。
四年级上册数学教案-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版
四年级上册数学教案-第8单元第1课时合理安排时间人教版一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，认识到时间对于学习和生活的影响。
2. 培养学生养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯，提高时间管理能力。
3. 通过学习合理安排时间的方法，让学生能够在日常生活和学习中更好地平衡各项任务，提高效率。
二、教学内容1. 认识时间的重要性时间是一切活动的基础，对于学生来说，时间是学习的保障。
通过讲解时间的概念、时间的价值，让学生认识到时间的重要性。
2. 合理安排时间的方法（1）制定学习计划：引导学生根据自己的学习任务和目标，制定合理的学习计划，明确每天、每周的学习任务。
（2）分配学习时间：指导学生根据学习任务的难易程度和重要性，合理分配学习时间，确保各项任务得到充分的学习。
（3）设置学习目标：鼓励学生设定明确的学习目标，将学习时间与目标相结合，提高学习效率。
（4）合理安排休息时间：教育学生合理安排休息时间，保证充足的睡眠和适当的娱乐活动，以提高学习效果。
3. 时间管理技巧（1）避免拖延：引导学生认识到拖延的危害，培养立即行动的习惯。
（2）提高专注力：教育学生提高学习时的专注力，避免分心，提高学习效率。
（3）学会总结：鼓励学生在学习过程中不断总结，发现问题并及时调整，提高学习效果。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生对合理安排时间的学习兴趣。
2. 讲解时间的重要性讲解时间的概念、时间的价值，让学生认识到时间的重要性。
3. 学习合理安排时间的方法通过讲解、举例、讨论等方式，让学生了解并掌握合理安排时间的方法。
4. 学习时间管理技巧通过讲解、讨论等方式，让学生了解并掌握时间管理技巧。
5. 实践环节让学生结合自己的生活和学习实际，制定学习计划，并按照计划执行，提高时间管理能力。
6. 总结与反思让学生总结自己在学习过程中对时间的利用情况，发现问题并进行反思，不断提高时间管理能力。
四年级上数学教案-合理安排时间-人教新课标
四年级上数学教案：合理安排时间-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法：统筹法、列表法、网络图法等。
2. 时间管理的重要性：提高效率、培养良好习惯、提升生活质量。
3. 生活实例：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握合理安排时间的方法，学会运用统筹法、列表法、网络图法等解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生正确分析问题，灵活运用合理安排时间的方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于合理安排时间的小故事，引发学生对合理安排时间的好奇心和兴趣。
2. 新课讲解：介绍合理安排时间的方法，如统筹法、列表法、网络图法等，并结合实例进行讲解。
3. 案例分析：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等，让学生了解合理安排时间的重要性。
4. 实践操作：让学生分组讨论，运用所学方法解决实际问题，如制定学习计划、安排作息时间等。
5. 成果展示：各组展示自己的成果，分享合理安排时间的心得体会。
6. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结合理安排时间的方法和技巧，强调时间管理的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于合理安排时间的实际问题，让学生独立完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
2. 在讲解合理安排时间的方法时，要注意与实际生活的联系，让学生感受到数学的实用性。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、共同解决问题。
4. 教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
六、附录1. 教学课件：包括合理安排时间的方法、实例分析等。
2. 实践操作材料：表格、图片等。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (22)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (22)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用流程图表示时间安排，并能进行简单的优化。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的时间管理意识。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯，使学生认识到时间管理的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的方法，学会用流程图表示时间安排。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高时间管理能力。
三、教学过程1. 导入新课通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间管理的思考，导入新课。
2. 探究新知（1）教师引导学生分析时间管理的重要性，提出合理安排时间的概念。
（2）学生分享自己在生活中合理安排时间的经验，讨论如何用流程图表示时间安排。
（3）教师引导学生运用数学知识，对时间安排进行优化，提高效率。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，为自己的日常生活制定一份时间安排表。
（2）学生用流程图表示自己的时间安排，并进行简单的优化。
（3）学生分享自己的时间安排表，互相评价，提出改进意见。
4. 总结提升教师引导学生总结合理安排时间的方法，强调时间管理的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
5. 课后作业（1）学生根据今天所学，为自己的一周生活制定一份时间安排表。
（2）学生与家长分享自己的时间安排表，争取得到家长的支持与配合。
四、教学评价1. 学生能熟练运用流程图表示时间安排，进行简单的优化。
2. 学生能认识到时间管理的重要性，养成珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。
3. 学生能将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
4. 学生在课堂讨论、分享等环节中积极参与，表现出良好的团队协作精神。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况合理安排时间。
2. 教师要注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际操作中掌握合理安排时间的方法。
人教版四年级数学上册第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》教学设计
人教版四年级数学上册第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》教学设计一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第单元《数学广角第2课时—合理安排时间》主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念，让学生在实际生活中运用数学知识解决问题。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。
但是，他们在合理安排时间方面还存在一定的问题，如：不知道如何分配时间、做事拖拉等。
因此，本节课需要引导学生学会合理安排时间，提高他们的时间管理能力。
三. 教学目标1.让学生掌握合理安排时间的方法。
2.培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3.让学生能够在实际生活中运用合理安排时间的方法解决问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理安排时间的方法。
2.难点：培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生学会合理安排时间。
2.游戏教学法：通过数学游戏，培养学生的时间观念。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，提高时间管理能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解合理安排时间的方法。
2.教学素材：准备一些与时间有关的图片、故事等，用于教学过程中的呈现和操练。
3.计时器：用于测量时间，让学生在实际操作中学会合理安排时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如：小明早上起床后，需要洗漱、吃早餐、整理书包等，让学生观察小明是如何安排时间的。
通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——合理安排时间。
2.呈现（10分钟）呈现一些与时间管理相关的故事、图片等素材，让学生了解合理安排时间的重要性。
同时，引导学生思考：为什么需要合理安排时间？怎样才能做到合理安排时间？3.操练（15分钟）设计一些数学游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题)5 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）5 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 预习课文《数学广角—合理安排时间》。
2. 学习解决沏茶问题的方法。
3. 讨论如何合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的数学思维。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如早晨起床、上学、做家务等，让学生观察并思考：在这些场景中，如何合理安排时间？2. 学习新课（1）阅读课文《数学广角—合理安排时间》，让学生了解合理安排时间的重要性。
（2）学习解决沏茶问题的方法。
教师引导学生思考：如何用最短的时间沏好茶？让学生通过小组讨论，总结出最优解决方案。
（3）讨论如何合理安排时间。
让学生结合自己的生活经验，分享自己在生活中是如何合理安排时间的。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个合理的作息时间表。
（2）每组派代表分享自己的时间表，全班共同评价，看哪个组的时间表最合理。
4. 总结与反思让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何将这些知识运用到生活中。
五、课后作业1. 根据本节课所学，制定一个合理的作息时间表。
2. 与家长分享本节课所学内容，让家长参与评价并指导孩子的作息时间表。
六、教学评价1. 学生能理解合理安排时间的重要性。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的合作交流意识。
在教学过程中，需要重点关注的是“学习解决沏茶问题的方法”。
这个环节是本节课的核心内容，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的关键步骤。
《合理安排时间》教学设计
《合理安排时间》教学设计《合理安排时间》教学设计1教学内容：人教版《数学》四年级(上册)第112～115页。
教学目标：1知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2会用流程图表示事情的安排顺序。
3经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
4通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
教学过程：一、创设情境师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?生：喜欢。
师：世界上最长又最短，最快又最慢的是什么?生：时间。
师：是呀，时间是最长的也是最短的。
那么我们该如何安排它呢?为了讨论这个话题，老师还带来了一位小朋友，你们看，她是生：佳佳。
师：我们来看看佳佳小朋友星期天的安排。
二、展开活动活动一：起床后师：(出示图片)你看懂了什么?生1：佳佳起床后，就洗脸刷牙、听英语、烧饭、吃饭。
生2：佳佳起床用了2分钟，洗脸刷牙用了3分钟，听英语用了12分钟，烧饭用了18分钟，吃饭用了8分钟。
师：做完这些事，佳佳一共用了几分钟?生3:43分钟。
师：还有不同的想法吗?生4:28分钟。
师：你们各是怎么想的?生3：把每件事情所需的时间加起来。
生4：先起床，在烧饭的同时听英语、梳洗，最后吃饭，共用28分钟。
师：你觉得哪一种安排比较合理，为什么?生5：我觉得28分钟的安排比较合理，因为节省了很多时间。
师：为什么会节省那么多的时间?生6：因为把事情穿插起来做，所以节省了很多时间。
师：节省了多少时间?生7:43-28=15(分钟)。
师：15分钟!不算不知道，一算吓一跳。
看来合理安排时间非常重要。
师：先起床2分钟，接着烧饭18分钟，同时梳洗3分钟、听英语12分钟，最后吃饭8分钟，一共用了28分钟。
怎样表示这一过程呢?生1：(1)起床2分钟；(2)烧饭18分钟；(3)吃饭8分钟。
师：你觉得哪种表示方法最好，好在哪里?生3：我觉得第二种方法最好，不仅能清楚地看出事物的先后顺序，而且可以清楚地知道时间。
师：这样的图式叫做流程图。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (1)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (1)一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 合理安排时间的意义2. 合理安排时间的方法3. 合理安排时间的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：合理安排时间的方法及实际应用。
2. 教学难点：如何根据实际情况，灵活运用合理安排时间的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得时间对我们来说重要吗？为什么？你们有没有遇到过因为时间安排不合理而导致的事情？今天我们就来学习如何合理安排时间。
2. 学习合理安排时间的意义引导学生讨论：合理安排时间对我们有什么好处？总结出合理安排时间可以让我们更高效地完成任务，有更多的时间去做自己喜欢的事情，还可以提高我们的生活质量。
3. 学习合理安排时间的方法（1）引导学生思考：如何才能合理安排时间？总结出合理安排时间的方法有：明确目标、制定计划、合理分配、灵活调整。
（2）通过实例讲解，让学生了解如何将这些方法应用到实际生活中。
4. 学习合理安排时间的实际应用（1）让学生举例说明自己在生活中是如何合理安排时间的。
（2）引导学生讨论：在什么情况下，我们需要合理安排时间？总结出合理安排时间在学习和生活中的重要性。
5. 总结与反思引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到合理安排时间的重要性，并鼓励学生在实际生活中运用所学方法。
五、课后作业1. 让学生结合自己的生活实际，制定一个合理的时间安排计划。
2. 让学生与家长交流，了解家长在合理安排时间方面的经验和方法。
六、教学评价1. 学生对合理安排时间的方法的掌握程度。
2. 学生在实际生活中运用合理安排时间方法的情况。
3. 学生对合理安排时间重要性的认识。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握合理安排时间的方法，提高时间管理能力，从而更好地面对学习和生活中的挑战。
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《合理安排时间》教学设计
[教学内容]
1、《合理安排时间》人教实验版教科书四年级上册“数学广角”p113例2的内容。
2、p114 “做一做”及选用课时练习。
[设计思路]
1、以前本节内容多与p112例1合为一个课时进行教学，这样一节课看似热闹，但往往容易造成学生要么忙于活动探究，没有足够时间精力进行反思归纳；要么一味由教师引领被动接受知识点，却没有自主探究，亦难于充分感知知识的应用价值，此处，我一改往常教学设计，将p113例2与p112例1单独各用一个课时教学。
2、本节p113例2，通过学生日常生活中比较常见而较熟悉的烧水沏茶为切入口，以一完整情节贯穿，立足于让学生在自主、合作探究中尝试的教学方法，向学生渗透优化思想。
让学生经历探索数学知识的过程，逐步掌握最佳方法，认识到解决问题策略的多样性，体会优化思想在实际解决问题中的应用价值，感受数学的内在魅力。
[教学目标]
1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生感受生活与数学的联系，逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
[教学重、难点]
重点：通过教学使学生初步掌握合理安排生活中的事情。
难点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。
教学过程
一、“善观察”（预设情境，激趣导入。
）
1、你平时帮妈妈做过家务吗？你会干什么？
2、星期天的上午，小明家的门铃响了。
原来是李阿姨到小明家来做客。
小明的妈妈让小明帮妈妈烧水，然后给阿姨沏茶。
小明想：怎样才能使李阿姨尽快喝到茶呢？
3、导入：为了使李阿姨能尽快喝到茶，我们来帮帮小明好吗？
二、“爱动脑”（合作交流，自主探究方案）
1、讨论：
根据你平时沏茶的做法和小明家当时的情况，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、沏茶。
）
2、看图分析：（出示各项工序图。
）
3、学生自主设计方案：
⑴老师提出设计要求：小明需要做这么多事啊！请你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？用你们准备好的工序图片摆一摆。
并算一算你们安排的方法需要多长时间？
⑵学生分小组讨论，教师巡回了解情况。
4、展示学生不同的设计方案。
说说你们是怎样安排的？（根据学生的设计方案，适时用课件演示）
学生可能有以下方案：
①：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶共14分
1分钟 1分钟 8分钟 2分钟 1分钟 1分钟
②：洗水壶→接水→烧水8分→找茶叶→沏茶共12分
1分钟 1分钟（同时洗水杯 1分钟 1分钟）
③：洗水壶→接水→烧水8分钟→沏茶共11分
1分钟 1分钟（同时） 1分钟
洗茶杯
找茶叶
5、学生比较选择最合理的安排方法
我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？（第三种）
为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？你到底在哪个环节合理安排，节约了时间呢？（学生充分发表意见。
强调：原因就在于第三种同时做了事情，节约了时间。
）
6、提升“合理”、拓展认识
对他们的合理安排，你们有何想法？
（1）为了节省时间，强强在乘车时认真看
书。
（2）为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
7、小结：
对呀！我们在做事之前先要明确沏茶的大致顺序，也就是哪些事情必须要先做，哪些事情要后做，然后再考虑哪些事情可以同时做，这样才能节省时间！提高效率！所以做事情要合理安排时间。
（板书课题：合理安排时间）
三、“能运用”（运用知识，体会解决生活问题的快乐）
1、同学们这一番透彻的分析，让小明恍然大悟，原来看似简单的问题，也有这么多学问。
邻居小红感冒了，也请大家帮忙合理安排一下。
（可以借助学具）小红感冒了要吃药：
找感冒药：1分钟
量体温：5分钟
找杯子倒开水：1分钟
等开水变温：6分钟
2、小明每天起床后，有许多事情要做：
起床穿衣（5分钟），整理床铺（2分钟），刷牙洗脸（5分钟），烧早饭（10分钟），吃早饭（10分钟）你认为怎样最节省时间，保证上学不迟到？请说说你的安排，并算一算一共需要花多少时间？
3、同学交流，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率。
四、总结升华，强化认知。
1、学生讨论：这节课你有什么收获？
2、教师总结：我们生活、学习、工作中要做很多事情。
如能合理安排，可提高工作效率、节省时间。
希望大家应用今天学习的知识合理地安排自己现在的学习和今后的生活工作，希望你们做一个珍惜时间的主人。