第七章 情绪情感和意志

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抑制作用。 (三)组织作用。促成知觉选择,监视信息的移动,
影响工作记忆,影响思维活动。 (四)信号作用。情绪和情感是人际交流的重要手段,
尤其是情绪情感的外显形式——表情。 (五)感染作用。某个人情绪情感的表现具有对他人
情绪情感的影响功能。 (六)迁移作用。一个人对他人的情感会迁移到与他
人有关的对象上。
否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应。
情绪和情感既是一种主观感受或体验,又是对客观现实的一 种特殊反映。
情绪情感的区别与联系
(一)情绪与情感的区别 情绪的生理性和情感的社会性。 就人类个体而言,情绪发展在先,情感体验产生于后。 与情感相比,情绪较不稳定。 情绪表现的外显性和情感表现的内在性。
(二)情绪情感与认识的联系 二者之间相互联系、相互影响。认识活动是产生情绪
情感的前提和基础,人的情绪情感对认识活动也有反 作用。 近年来提出的情绪智力概念,充分体现了情绪情感与 认识的紧密联系。
情绪和情感的作用
(一)适应功能。 (二)动机作用。情绪伴随动机性行动产生,具有动
机作用。 积极的情绪对行为有促进作用;消极的情绪对行为有
情美绪国理 心论理1学:詹家姆沙通斯赫-特过兰(格动S.作能够唤醒情绪。 他们认为:(1)如内果脏表是相情对和不姿敏感态的能器引官,发其情反感馈很,差那,么仅依模靠仿内别部器人官的的反表馈情我是们不否可有能助区分于所我体们验到感的同多身种情受绪呢;?实
验证据证明了这一点。研究者要求一些学生当看到他们所观察的人遭到电击时做出 痛苦的表情,而对另一些学生不作要求。结果呈现电击时,做表情的观察者比不做 表情的观察者出汗更多,心跳更快(Vaughn & Lanzetta,1981)。所以,要使我 们更具同情心,就要去体验他人的感受,而一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ巧妙的方法是,让你自己的脸去模 仿他人的表情。 达尔文(Darwin,1872)认为,情绪的外显特征的自由表达会强化情绪本身……表 现暴力的手势将会增强其愤怒。詹姆斯(James,1890)说:“拒绝表达一种激情, 它就会消失……如果我们想控制我们不期望的情绪倾向,我们必须……通过做一些 想要形成的相反情绪的外部活动而达成。”希望读者微笑着读这本书,希望读者以 微笑面对生活。

情绪情感和意志PPT课件

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3、情绪和情感是以态度体验(主观体验)的形式 表现出来1.情绪和情感是由客观事物引起的。
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(二)情绪与情感的区别与联系
区别 : 从需要角度看:生理、高级社会需要 从发生角度看:情绪早(人、动物);情感迟(人) 从稳定性程度看:情境性;稳定性、持久性 从强度和外部表现看:大、外显;小,内隐
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2、表情的种类
面部表情
是指通过眼睛、额眉、鼻颊、口唇等肌肉的 变化所表现出来的各种情绪,是情绪表达的 最重要的方式
眼睛——忧伤;前额——惊奇;口部——快 乐与厌恶;眼睛、口唇和前额——愤怒
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恐 惧 与 快 乐
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一、情绪和情感的概念与功能 (一)情绪和情感的概念:
广义的情绪包括情感,是在认识 的基础上对客观事物是否满足人的需 要而产生的态度体验。
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理解:
1、情绪和情感是对客观事物或者客观现实的反应, 但不是直接反应,而是……(如果是直接反应,是 什么?)
2、情绪和情感以需要为中介,需要是情绪和情感 产生的基础。
惊 讶
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布什总统的表情
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布什总统的表情
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布什总统的表情
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身段表情(姿态表情)
姿态表情是指除颜面以外身体其它部分 所表达的情绪状态,可分成身体表情和 手势表情两种
从头部活动看 从身体其它部分的动作看
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第七章 情绪情感

第七章  情绪情感

注意转移法
积极宣泄法
自我鼓励法
语言暗示法


心理换位法
升华法
转移话题,改变注意焦点
做一些平时感兴趣的事情 改变环境
在适当的场合哭一场
向他人倾诉
进行剧烈的运动
人在悲伤时不哭是有害健康的。 哭虽然会扰乱人体正常的生理 功能,使人心跳、呼吸变得不 规律,吃不好,睡不好,但对 人又有有益的一面,它能宣泄 悲痛,释放不良情绪。而且, 人在不良情绪状态下产生的眼 泪中含有一种“毒素”,排泄 出去对身体有好处。
当同学触犯自己时,可以 站在同学的角度想一想:
同学的行为情有可原,那不良 情绪就会减弱,甚至烟消云散
所谓升华就是将消极的情绪与头脑中 的一些闪光点联系起来,将痛苦、烦 恼、忧愁等其他不良的情绪,转化为 积极而有益的行动。 比如:外表不漂亮的姑娘去追求自身 内在的修养;有的人未考上大学,立 志发奋在工作中进行发明创造;有的 人自己遇到不幸却主动关心、帮助他 人。
第四节 情绪的理论
一、情绪的早期理论

1、詹姆斯—兰格的情绪理论

观点:情绪是对身体变化的知觉,即当外界刺 激引起身体上的变化时,我们对这些变化的知 觉便是情绪。
评价:它虽然片面,但它强调了情绪和植物性 神经系统活动的关系,引起了人们对情绪机制 研究的广泛兴趣。

一、情绪的早期理论
2、坎农—巴德的丘脑情绪理论
6、适度的降低对事件的关注程度或采用
暗示的方法
五、不良情绪的表现及调适

1、不良情绪的表现
过度的反应,如
狂喜、暴怒、悲 痛欲绝等。
持久的消极情绪。
2、由情绪引起的不良反应

神经过敏行为

四川理工学院-心理学教案-第七章-情感与意志

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第七章情感与意志(6学时)一、章节名称及学时分配二、授课类别:理论课三、教学目的及要求:1、掌握情绪情感的概念,理解情绪情感与需要、认识、情绪、健康的关系2、了解情感的两极性和功能3、理解情绪与情感的分类4、掌握意志的概念,理解意志的基本特征5、了解知、情、意三者的关系6、理解并学会分析意志行动的心理过程和意志品质二、教学重、难点:情绪与情感的关系,情绪的分类,意志的基本特征,意志行动的心理过程分析五、教学方法:讲授法六、教学组织与设计1、把情感与意志在相互联系的结构中来进行对比讲解;2、在情绪与情感的理解上,主张学生带着真情实感来体验与学习;3、要求学生把自己认为成功的某一意志行动写出来,随着教师的讲解来对自己进行心理分析,并在这一过程中理解、掌握并学会分析意志行动产生、发展的心理过程。

七、教学内容:第一节情感概述(2学时)一、什么是情感(一)概念情感,是指人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验。

(二)情绪与情感的区别与联系1、从严格意义上讲,情感与情绪有以下区别:①从需要角度看,情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式,如喜、怒、哀、乐等:情感是同人的高级的社会性需要相联系的,如与人交往相关的友谊感,与遵守行为准则规范相关的道德感,与精神文化需要相关的美感与理智感。

②从发生角度看,情绪发生较早,为人类和动物所共有,无论从种系或是个体发展来看,情感体验都发生得较晚,是人类所特有的,是个体发展到社会化进程的一定阶段才产生的,如婴幼儿的情感体验就鲜明而又丰富。

③从稳定性程度看,情绪永远带有情境性,而情感有可能既具有情境性,又具有稳固性和长期性、稳固的情感体验是情绪概括化的结果。

以上区别是相对的。

2、联系:情感是在情绪基础上形成的,反过来情感对情绪又产生巨大的影响,它们是一种心理活动过程的两个不同的侧面,既相互转化,又相互依存。

第一,具有一定社会内容的情感,可能以强烈、鲜明的情绪形式表现出来,又能表现为深沉而持久的情操。

医学心理学基础——情绪情感和意志课件

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三、情绪和情感的机体内变化
于清醒、安静、闭目状态时,脑电波呈现出α波;在焦虑、紧张状
态下,出现高频率、低振幅的β波;在熟睡时,则出现低频率、高
振幅的δ波。
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o 一.外周学说:美国心理学家威廉 ·詹姆士(William James) 和丹麦生理学家卡尔 ·兰格(Carl Lange)各自分别于1884年和 1885年提出了这第一个现代情绪理论,该理论认为情绪的产生是植 物神经系统活动的产物。环境刺激通过生理本能反应先引起体内 的生理变化,而后这些肌肉、内脏变化成为刺激反馈到脑,才产 生了情绪体验。情绪是对身体变化的感觉。o 二.丘脑学说:美国著名生理学家和心理学家坎农(W.B.Cannon)认为,外界刺激引起感受器官的神经冲动,经传 入神经传入丘脑,再由丘脑同时向上向下发出神经冲动。丘脑的 神经冲动一方面传入大脑皮层,产生情绪的主观体验,另一方面 激活自主神经系统,到达外周血管、脏器,引起机体的生理变化, 形成情绪表现的生理基础。
第六节 意志行动的基本特征和基本阶段
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o 自觉性:指有明确的行动目的,能充分认识行动效果的 意义,使自己的行动服从社会、集体和个人利益的品质, 具体表现在意志行动过程中确定目的的自觉性、行动服 从目的的自觉性、克服困难的自觉性、行动结束时自我 评价的自觉性。它贯穿于意志行动的全过程。o 果断性:指一个人善于明辨是非、抓住时机、迅速而合 理地做出决定并实现决定的意志品质。果断性是以自觉 性为前提的,不仅敢于做出决定,而且所作的决定是有 依据的。o 坚韧性: 指在执行决定时能坚持到底,顽强地克服各 种困难的意志品质。具有坚韧性品质的人,在行动中目 标专一、不为一时的冲动或困难而改变方向,始终不渝 地朝着目标前进。
第二节 情绪与情感的发展和表现

第七章 情绪情感 心理学课件

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第三节 挫折
一、挫折的概念 指个体在有目的的活动过程中遇到难以克服的障碍和干扰, 致使需要不能得到满足时的情绪状态。包括挫折的情境、 挫折认知和挫折反应。 二、引起挫折的原因 自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素 三、如何应对挫折 (一)正确认识挫折(普遍性和两重性) (二)改善或消除挫折情境
(二)激情 概念:是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。 特点:一是激动性,二是冲动性;三是是短暂性 原因:一般说与一个人生活中的重大事件有关,对立的意向 冲突(自己这么想,偏偏那么来)和过度的抑制都会引起 。
(三)应激 概念:机体对紧张刺激的一种适应性反应。是出乎预料的 紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。应激的发 生比激情更突然、更剧烈、对机体的激发程度更大。 应激可表现为两种状态,一种是积极的状态,它使人精力 旺盛,活动激化,思维特别清晰,动作机敏、准确,从而 化险为夷,转危为安,及时摆脱困境;另一种是消极的状 态,它使人出现不必要的动作,语无伦次,情绪紧张,同 时意识的自觉性降低,会出现思维混乱,分析判断力减弱 ,感知和记忆出现错误,注意力的分配与转移困难等情况
(三)调节抱负水平
(四)建立和谐的人际关系
讨论: 作为家长和教师,是该处处保护孩子免 受挫折?还是该从小培养孩子抗挫折的 能力?
随着个体的发展,社会化进程到一定阶段后, 有了社会性需要,才可能有情感体验的出现。
再次,从情绪与情感的表现来看,情 绪具有较大的情境性、暂时性和冲动性,而 情感则具有相对稳定性、深刻性和持久性。
比如,幼儿会因为饥饿而哭泣,但当得到食物后, 哭泣就会停止。 情感并不会随着情境的消失而消失,比如,母亲对 于儿女的爱,不论儿女在不在身边都不会消失。
1.情绪与情感的联系

民航服务心理学第七章民航服务与情绪情感与意志


基本情绪
快乐是达到所盼望的目的后,紧张解除时,个体 产生的心理上的愉快和舒适。 愤怒是愿望得不到满足,实现愿望的行为一再受 到阻扰引起的紧张积累而产生的情绪体验。 恐惧是个体企图摆脱、逃避某种情境时产生的情 绪体验。 悲哀是个体失去某种他所某种他所重视和追求的 事物时产生的情绪体验。
要的态度的体验。
• 人对客观事物所持态度,取决于某 一事物是否符合人的需要。
• 人对客观事物所持的态度不同,所 产生的内心体验也不同。
得到一

定满足

产生积 极情绪
开心喜悦 、兴奋
……


得不到满
产生消
难受忧愁
足或事与
极情绪
、愤怒
愿违
……
二、情绪与情感的区别与联系
1. 产生原因不同:
情绪一般与生理需要是否获 得满足而产生的体验。是人和 动物共有的较为原始的体验。
情绪和情感对记忆的影响表现在愉快的情 绪状态下,容易记住带有愉快色彩的材料;
在某种情绪状态下记住的材料,在同样的 情绪状态下也容易回忆得起来。
情绪和情感对行为的影响表现在,当人处 于积极的情绪状态时,他容易注意事物美 好的一面,态度变得和善,也乐于助人, 勇于承担重任;在消极情绪状态下,人看 问题容易悲观,懒于追求,但更容易产生 攻击性行为。
情感是在人类社会历史发展进 程中产生的,由社会性需要是 否得到满足而引起的体验。是 人类所特有的高级心理现象。
2. 稳定性不同 情绪具有情境性、短暂性和冲动 性
而情感较稳定而持久
3. 表现不同 情绪一般具有明显的外部表现 情感则具有内隐性
情绪与情感的联系
• 情绪的变化一般都受已形成的情感 所制约,而人的情感又总是通过各 种情绪表现出来。

7第七章 动机与情绪情感

第七章动机与情绪情感第一节动机与行为一、动机的定义(一)需要相当一部分社会问题(青少年犯罪、“差下生”、心理障碍)都在一定程度上与需要的满足与否有关。

1、定义:需要是有机体内部的不平衡状态或缺乏状态,它反映了个体内部环境和外部生活条件的较为稳定的要求,是人脑对生理和社会需求的反映。

例:饿与渴的不平衡与缺乏状态;生理需要,受尊重需要,交往需要,成就需要,自我实现的需要。

2、需要的特点:(1)需要总是有一定的客观对象,是对一定客事物的需求。

比如,人作为生物实体,为了维持生命、延续种系,当肚子饿、口渴时就有对食物、水的需求,这些需求反映在人脑中,为人所感受,就成了求食等基本的需要。

同样,人又是社会实体,不能离开群体与社会而孤立地生活,于是人就有了在群体中交往、劳动等社会性需要。

所有人的需要都是指向一定客体的。

(2)需要是个动态的过程,随着需要得到满足而减弱,随着个体缺乏某种东西而增加,在不同时期需要的类型也不相同,即所指向的客体不相同。

(3)需要具有驱动性,是人的行为的内部动力源泉,总是同人的活动联系着,它推动着人以一定的方式向一定的方向行动以满足自己的需要。

(4)需要常以意向、愿望、动机和兴趣的形式被人体验着。

3、根据需要的来源来分:生理性需要和社会性需要(劳动、学习、娱乐、交往);按需要的对象来分:物质需要和精神需要(知识、文化艺术、道德、审美)。

(二)动机的概念激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内在动力。

动机以内在方式支配着行为的方向和强度。

动机是由需要转化而来的。

动机是需要动力作用的直接体现。

当需要以意向和愿望的形式被体验着时,不一定会引起人的行为活动,而动机总是和活动联系着的。

比如想去旅游,但如果没钱也没时间,这种需要是以愿望的形式被体验着的。

等到工作了,有了钱,又有很多假日,于是旅游的需要就进一步上升为动机,开始行动了。

(三)动机的功能1、激活功能:引起和发动人的活动,调动人的积极性。

情绪、情感和意志 心理咨询师培训课件

焦虑 • 幸存者内疚
– 恶梦不断,难与人相处,焦虑、抑郁
三、情感的种类
道德感:
–道德感是按照一定的道德标准评价人的思想、 观念和行为时所产生的主观体验。
美感:
–美感是按照一定的审美标准评价自然界、社会 生活及文学艺术品时所产生的情感体验。
理智感:
–理智感是在智力活动过程中所产生的情感体验。
第四单元 意 志
一、意志的定义
意志是自觉地确定目的,根据目的支配、 调节行为,从而实现预定目的的心理过程。
➢ 意志是人所特有的
➢ 人对客观现实的积极性和能动性的集中表现 ➢ 有预定目的,由目的所支配、调节的行动,才 是意志行动。
发动或 抑制(克
制)
二、意志行为的基本阶段
(1)准备阶段:确定目的,选择方案,决策。 此阶段会产生动机冲突。
(2)执行阶段:执行所采取的决定的阶段。
冲突种类
鱼和熊掌 不可兼得
♣ 双趋式冲突 ♣ 双避式冲突 ♣ 趋避式冲突
想吃糖又 怕胖
♣ 多重趋避式冲突
三、意志的品质
受暗示性 优柔寡断 虎头蛇尾 任性
➢ 自觉性 ➢ 果断性 ➢ 坚韧性 ➢ 自制性
武断从事 鲁莽草率 执拗 怯懦
情绪和情感的功能
➢ 适应功能 ➢ 动机功能 ➢ 组织功能 ➢ 信号功能
测谎仪 及其记录
第二单元 情绪、情感的两极性 及变化的维度
情绪、情感的维度和两极性
情绪的维度: 指情绪所固有的某些特征,这些特征又存在
两种对立的状态,称为两极性。
➢ 动力性:增力vs.减力 ➢ 激动性:激动vs.平静 ➢ 强度:弱vs.强 ➢ 紧张度:紧张vs.轻松
例如: 狗急跳墙 急中生智 不知所措
应激源: ● 生活事件 ● 大灾难 ● 日常争执(冲突)

心理学第七章动机与情绪情感


情绪情感对动机的影响
情绪情感激发动机的产生
积极的情绪情感如快乐、兴奋等可以激发个 体的探索和参与动机,而消极的情绪情感如 恐惧、焦虑等可以激发个体的逃避和防御动 机。
情绪情感影响动机的强度 和持久性
积极的情绪情感可以提高动机的强度和持久 性,而消极的情绪情感则可能降低动机的强
度和持久性。
动机与情绪情感的相互作用
05 动机与情绪情感的关系
动机对情绪情感的影响
动机驱动情绪情感的产生
动机是引发个体行为和心理活动的内部驱动力,当个体有某种需求或目标时, 会产生相应的情绪情感反应。
动机影响情绪情感的强度和性质
不同的动机强度和性质会导致不同的情绪情感体验,如追求成就动机强的人在 成功时会感到自豪和满足,而追求权力动机强的人在失败时会感到愤怒和挫败。
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心理学第七章:动机与情绪情感
目 录
• 动机概述 • 情绪情感概述 • 动机理论 • 情绪理论 • 动机与情绪情感的关系
01 动机概述
动机的定义
动机:指激发和维持个体进行活动,并使活动朝向某一目标的心理倾向或动力。 动机是一种内在的心理状态,它推动个体采取行动,并使行动指向特定的目标。
动机是激发和维持个体行为的心理力量,是推动个体行动的内在原因。
社会交往
情绪情感在人际交往中起到重要 的作用,通过共情和情绪共鸣来
促进人际关系的建立和维护。
03 动机理论
驱力理论
总结词
驱力理论认为,个体行为是由内在需求驱动的,这些需求产生驱力,驱力进而推动个体采取行动以实现满足。
详细描述
驱力理论认为,个体行为的动力源自于内在需求。这些需求包括生理需求,如饥饿、口渴、睡眠等,以及心理需 求,如归属感、成就感等。当这些需求得不到满足时,会产生驱力。驱力是一种内在力量,推动个体采取行动以 消除不满足的状态,从而满足需求。
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二、意志行动的过程
(一)采取决定的阶段 这是意志行动的开始阶段,也是准备阶段。它决定 意志行动的方向和行动的方法、步骤。这一阶段通 常包括动机斗争、目的确定、行动方法的选择和计 划制订等几个前后相联系的阶段。 (二)执行决策阶段 执行决定是意志行动的最重要环节,也是意志努力 集中表现的阶段。执行决定的过程,是不断克服困 难,经受成功和失败的考验的过程。优良的意志品 质,正是在克服困难的实际斗争中锻炼和培养起来 的。
二、情绪与身心健康
一般情况下,积极的情绪体验不但不会损害健康, 反而会有利于身心健康;短暂的情绪体验随着环境 的变化而消失,也不会对健康产生不良的影响;而 消极的情绪 (如焦虑、紧张、忧愁、悲伤等)持续 作用,就会使人终日惶惶不安,当由情绪引起的生 理变化迟迟不能恢复时,这种持续作用的情绪就会 导致对健康的损伤,这也就是压力-应激反应引发的 健康问题。 情绪的异常变化往往是心理疾病的先兆。在医学上, 常见的心血管病(高血压、心肌梗塞、冠心病等)、 消化性溃疡、糖尿病、哮喘、甲状腺机能亢进等都 与长期情绪紧张有密切关系。
第七章 情绪情感和意志
主讲: 主讲:刘万伦教授
第一节 情绪和情感的概述
一、情绪和情感的概念 (一)什么是情绪和情感 情绪和情感是在认识的基础上对客观事物是否满足 人的需要而产生的态度体验。 凡是符合个人需要或能促进这种需要得到满足的事 物,就引起人肯定的态度,从而产生喜悦、高兴和 快乐等肯定的情绪体验;凡是不符合个人需要或可 能妨碍这种需要得到满足的事物,就引起人否定的 态度,从而产生烦闷、生气和愤怒等否定的情绪体 验。因此,情绪和情感总是与需要相关的。 需要是情绪和情感产生的基础,人的情绪和情感是 以人的需要为中介的。
(一)情绪的分类 “七情说”:喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。 基本情绪:喜、怒、哀、惧。 根据情绪发生的强度、持续时间的长短以及 紧张度,可以把情绪状态分为心境、激情和 应激。 人的高级社会性情感:道德感、理智感和美 感。
情绪与生活、 第二节 情绪与生活、健康
一、情绪与生活 情绪是生活的“添加剂” (一)情绪是生活的“添加剂” (二)情绪是人类适应生活环境的方式 (三)情绪是学习的动力
三、意志的品质
意志品质是评价一个人意志是否坚强的标准, 它是在意志行动的过程中形成的,并在意志 行动中贯彻始终的。 意志品质主要有: 自觉性; 果断性; 坚持性; 自制性。
思考题: 思考题:
1.试说明情绪和情感的区别和联系。 2.试说明认知在情绪和情感中的作用。 3.情绪对人的生活和健康有什么作用? 4.当出现消极情绪时,如何调节? 5.试为自己设计一个意志行动的方案。
三、情绪与情感的功能
(一)动力功能 情绪和情感的动力功能是指情绪和情感对人的行为 活动具有增力或减力的效能。 (二)组织功能 情绪和情感的组织功能是指情绪和情感对一个人的 认知操作活动具有促进或瓦解的效能。 (三)信号功能 情绪和情感的信号功能指的是通过表情外显达到信 息传递的效能。
四、情绪和情感的种类
(二)情绪与情感的关系
情绪与情感的区别:第一,从需要的角度看,情绪 是和有机体的生物需要相联系的;情感是同人的高 级的社会性需要相联系的;第二,从发生的角度看, 情绪发生较早,为人类和动物所共有;情感体验发 生较晚,是人类所特有的。第三,从稳定性程度看, 情绪带有情境的性质,它往往随着情境的改变和需 要的满足程度而改变;而情感可能既具有情境性, 又具有稳定性和长期性。第四,从表现的角度看, 情绪着重于描述情感过程的外部表现及可测量的方 面,带有冲动性;而情感着重于表明情绪过程的主 观体验。
(二)意志与认知、情感的关系 意志与认知、
1.意志与认知的关系 首先,意志以认知过程为基础。其次,意志对认知 过程也有巨大影响。不运用意志去克服困难,认识 过程就难以深入和持久。 2.意志与情绪、情感的关系 首先,情绪情感既可以成为意志行动的动力,又可 以成为意志行动的阻力。其次,意志也可以对人的 情绪、情感加以控制、调节,使之服从于理智的要 求。 认知、情绪情感、意志过程是密切联系,彼此渗透 的。它们是同一心理活动过程的不同方面,只是为 了研究的需要,才从不同侧面加以分析。
三、情绪调节
(一)生理调节 (二)情绪体验的调节 (三)情Байду номын сангаас的行为调节 (四)认知调节 (五)人际调节
第三节
意志
一、意志概念 (一)意志和意志行动 意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预 定目的心理过程。它是人类意识能动性的集 中表现,也是人类特有的心理现象。 意志总是通过行动表现出来的,行动又受意 志调节和支配。在意志调节和支配下的行动, 称为意志行动。 意志行动具有三方面特征:明确的目的性 、 以随意动作为基础 、与克服困难相联系 。
(二)情绪与情感的关系
情绪与情感之间的联系。一方面,情绪是情 感的基础,又是情感的外部表现。人的情感 总是在各种不断变化的情绪中表现出来的。 另一方面,情绪也离不开情感,情感对情绪 产生重大的影响,情绪的不同变化,一般都 受到已经形成的情感的影响,反映着情感的 深度。
二、情绪和情感的外部表现
(一)情绪与情感的生理表现 情绪和情感的外部表现首先反映在生理方面, 主要体现在内脏器官的活动、腺体分泌活动 的变化和脑电、皮肤电活动的变化。 情绪与情感的行为表现——表情 (二)情绪与情感的行为表现 表情 情绪性的身体外部表现,就叫做表情。表情 一般分为面部表情、体态表情和言语表情。
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