广播电视编导教学说课

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《广播电视编导专业导论》-课程教学大纲

《广播电视编导专业导论》-课程教学大纲

《广播电视编导专业导论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:16315401课程名称:广播电视编导专业导论英文名称:introduction to speciality课程类别:专业课学时:15学分:1适用对象:广播电视编导专业一年级学生考核方式:考查先修课程:无二、课程简介《广播电视编导专业导论》课程是为刚刚进入大学的一年级广播电视编导专业新生特别开设的专业引导课,该课程简明扼要地介绍了广播电视编导专业发展基本情况(过去、现在和未来)使学生对本专业发展的历史与现状有一个比较清晰的认识。

并通过对广播电视编导专业人才培养方案和课程体系、专业主干课程、实践教学要求、毕业设计要求、考研指南、专业资源利用指南等详细介绍,为本专业学生自主学习、自我激励和自我发展提供全面的指导。

使学生明确专业学习目标,掌握专业学习方法,强化专业成才信念。

The "Introduction to Radio and TV Directing" is a special course for special freshmen who have just entered the university's first year of radio and television, which introduces the basic situation (past, present and future) of the professional development of radio and television Students of the professional development of the history and the status quo has a relatively clear understanding. And through the radio and television director of professional training programs and curriculum system, professional courses, practical teaching requirements, graduation design requirements, PubMed guide, professional resource utilization guide and other details, for the professional students self-learning, self-motivation and self-development Comprehensive guidance. So that students clear professional learning goals, master the professional learning methods, strengthen the professional achievements of faith.三、课程性质与教学目的《专业导论》课程是广播电视编导专业必修课。

广播电视节目编导教案

广播电视节目编导教案

《广播电视编导》课程教案系(部):影视传媒系广播电视编导专业
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时4学时
《广播电视节目编导》课程教案
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《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时4学时
《广播电视节目编导》课程教案
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《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时2学时
《广播电视节目编导》课程教案
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系(部):影视传媒系学时6学时
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系(部):影视传媒系学时4学时。

《广播电视编导介绍》课件

《广播电视编导介绍》课件

现场调度
能够合理安排拍摄进度, 协调各个部门的工作,确 保拍摄顺利进行。
剪辑与后期处理
剪辑技巧
掌握视频剪辑的基本原理和技巧 ,能够运用剪辑软件对视频进行
剪辑、拼接、转场等处理。
特效制作
能够运用特效软件制作各种视觉效 果,提升节目观赏性。
音频处理
掌握音频处理的基本技巧,能够对 音频进行降噪、混响等处理,提高 节目音质。
拓展市场
通过跨媒体融合,广播电视编导可以 拓展节目的受众范围,提高节目的知 名度和影响力。
05
案例分析与实践经验分享
成功案例介绍
01
02
03
04
案例一
某卫视的综艺节目编导经验分 享
案例二
某广播电台的新闻节目策划与 实施
案例三
某网络平台的短视频创作与推 广
案例四
某电视台的纪录片制作与发行
经验教训总结
定义与职责
职责 确定节目主题和内容
制定节目策划和制作方案
定义与职责
指导节目录制和后期制作
负责节目的审查和播出安排
广播电视编导的重要性
内容质量
行业影响
编导是节目的灵魂,他们决定了节目 的方向和风格,优秀的编导能够创作 出有深度、有内涵、有创意的节目, 吸引观众的关注和喜爱。
优秀的广播电视编导能够引领行业的 发展潮流,推动广播电视产业的创新 和进步。
创意设计与表现
发挥想象力,创作出新颖、有吸引力的广告创意 ,并通过视觉、语言等多种形式表现出来。
广告执行与监控
负责广告的拍摄、制作和投放,确保广告效果达 到预期目标。
电影与电视剧的摄制
剧本审读与改编
对电影或电视剧的剧本进行审读,提来自修改意见或进行改编。分镜头脚本创作

广播电视节目编导 教学大纲

广播电视节目编导 教学大纲

《广播电视节目编导》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程,也是主干课程之一,本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能,讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律,力求理论性与应用性并重,素质教育和能力训练兼顾,努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力,形成较先进的广播电视思维方式,引导学生关注当代广播电视节目的发展动态,使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用,树立正确的编导理念。

2.2 课程的主要特点广播电视编导是一门实践性很强的学科,作为广播电视编导专业的重要课程,不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论,同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握,所以要在课程中不断更新知识信息和系统,结合实例进行讲解;同时,还要求学生必须进行大量的课后实践,以实践促理论,以实践作品参与赛事竞争,帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。

总体来说就是用理论指导艺术实践,以实践促理论学习,在尊重艺术一般规律的同时,努力培养学生的艺术个性。

2.3教学方法本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法,采用多媒体课件等现代化教学手段,做到图文并茂,易于视听传达,便于学生理解课程内容。

在教学过程中穿插问题的提出,引发学生的思考;通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评,加深对知识点的理解,提高学生的创意能力,形成良好的教与学氛围,取得最佳的教学效果。

要求学生保证出勤,加强课堂交流和课外作业训练,注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩,及时与授课教师进行交流和研讨,能够完成多部多类型广播、电视作品。

3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系4.案例设计本课程的案例设计原则体现为应用性、典型性、时代性、时效性等特点,最终培养学生实现独立思考和创新意识这一目标,并具备整体统筹以及独立完成广播电视艺术作品编导及创作的基本能力,并主要以权威媒体中央广播电视总台、上星频道、省级广播媒体等节目为主要案例,并结合部分网络流传度较高、质量上乘的作品作为典型案例;同时也会选择部分反面内容进行对比研究讲授。

广播电视编导教案

广播电视编导教案

教案2008~2009学年第一学期课程名称广播电视编导系(院、部) 新闻传播系教研室(实验室) 新闻业务教研室授课班级2006级1、2班主讲教师李超职称助教湖南科技学院教务处制二00八年九月教案(首页)第一讲绪论:编导与思维1、授课时间:9月1日、(第1周)2.授课类型:理论课3.授课题目:绪论:编导与思维4.教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次)要求学生掌握电视编导和思维的基本关系。

知道电视是建立在高科技平台基础上的艺术创作,了解电视是当代最有影响力的大众传播媒介,是重要的文化的承载体;掌握电视是二十世纪人类的伟大发明之一。

通过学习艺术基本理论增进学生掌握对于艺术的理解感知的能力,通过学习艺术的一般规律熟悉加强学生对于影视编导创作的理解和感受。

了解艺术是脚下的影视创作原则和过程。

使学生从宏观和微观两个视角作具体分析广播电视作品,在整体把握艺术规律的基础上,应研究其构成元素。

学习内容与形式是艺术作品的构成主要元素。

使学生从艺术感知的角度来分析艺术作品的层次结构,把这种一般的艺术规律拿到时间中去具体拍摄影视作品。

了解艺术语言、艺术形象和艺术意蕴的关系和概念。

5.教学重点及难点教学的重点是对于电视编导概念的掌握和理解,对于电视编导思维的输理和总结。

使学生真正懂得什么是艺术?怎样进行电视文学艺术创造?如何提升自己的艺术修养?如何让艺术的理念与我们终生相伴?6.教学基本内容纲要,采用的教学方法和教学手段,实施步骤:(一)教学方法与手段:课堂理论讲授法和课堂经典影片分析讨论。

绪论:编导与思维广播电视编导1、广播电视媒体从业者的称谓。

2、广播电视节目的制作活动、过程。

3、广播电视节目创作的思维方式。

电视艺术的思维方式思维,是一种重要的认识活动,它可以揭示事物的本质及其规律,运用恰当的思维可以能动地改造客观事物。

就艺术领域来说,不同艺术类别有不同的思维方式;不同的思维方式又可以促进不同艺术类别的发展。

广播电视节目编导教案设计

广播电视节目编导教案设计

《广播电视编导》课程教案系(部):影视传媒系广播电视编导专业
《广播电视节目编导》课程教案
系(部):影视传媒系学时4学时
《广播电视节目编导》课程教案
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《广播电视节目编导》课程教案
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系(部):影视传媒系学时4学时。

广播电视编导教案

广播电视编导教案

广播电视编导教案教案标题:广播电视编导教案教案目标:1. 了解广播电视编导的基本概念和职责;2. 掌握广播电视编导的工作流程和技巧;3. 培养学生的创意思维和团队合作能力;4. 提高学生的广播电视编导实践能力。

教学重点:1. 广播电视编导的定义和职责;2. 广播电视编导的工作流程;3. 广播电视编导的技巧和要求。

教学难点:1. 如何培养学生的创意思维和团队合作能力;2. 如何提高学生的广播电视编导实践能力。

教学准备:1. 多媒体设备;2. 广播电视编导案例;3. 分组合作的任务。

教学过程:Step 1:导入 (5分钟)介绍广播电视编导的定义和职责,引发学生对该职业的兴趣和认识。

Step 2:讲解工作流程 (15分钟)详细讲解广播电视编导的工作流程,包括选题策划、剧本创作、节目组织、导演指导等环节。

通过多媒体设备展示相关案例,加深学生对工作流程的理解。

Step 3:讲解技巧和要求 (15分钟)介绍广播电视编导的技巧和要求,包括如何提炼核心内容、如何进行节目策划、如何运用音乐和画面语言等。

通过案例分析和讨论,引导学生掌握相关技巧和要求。

Step 4:小组活动 (20分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个主题,进行广播电视编导的实践任务。

要求学生合作完成节目策划、剧本创作和导演指导等环节,并准备一个简短的节目展示。

Step 5:展示和总结 (10分钟)每个小组展示他们的节目,并进行同学间的评价和讨论。

教师对学生的表现进行总结和点评,强调广播电视编导的重要性和发展前景。

Step 6:作业布置 (5分钟)布置相关阅读和作业,要求学生进一步了解广播电视编导的发展趋势和相关技术。

教学延伸:1. 组织学生参观广播电视台,亲身感受广播电视编导的实际工作环境;2. 邀请专业广播电视编导人员进行讲座或座谈,与学生分享实践经验和职业发展建议。

教学评估:1. 学生小组活动的节目展示;2. 学生对案例的分析和讨论;3. 学生完成的作业和阅读报告。

《广播电视编导》课件

《广播电视编导》课件
摄像技术
掌握摄像机操作技巧,包括镜头选择、焦距调整、白平衡设置等,能够根据不同场景和需求进行拍摄。
摄像设备
了解并熟悉摄像机、镜头、三脚架、稳定器等摄像设备的性能和使用方法,能够根据拍摄需求进行合理选择和配 置。
录音技术与设备
录音技术
掌握录音的基本技巧,包括麦克风使用、声音采集、降噪处理等,能够保证录音质量。
影视剧的制作要求
故事吸引人、演员演技出色、 画面精美。
纪录片制作
人文纪录片、自然纪录片 、社会纪录片等。
纪录片的类型
选题、调研、拍摄、后期 制作、播出。
纪录片的制作流程
真实记录、深入挖掘、反 映社会现实。
纪录片的特点
03 广播电视编导的创意与策划
CHAPTER
创意来源与创意方法
创意来源
创意来源于生活,包括个人经历、社 会现象、文化传统等;同时,创意思 维的训练也是重要的途径,如头脑风 暴、逆向思维等。
了解从创意到呈现的全过程。
学生作品展示与点评
要点一
总结词
展示学生作品,互相学习交流,提高创作水平。
要点二
详细描述
挑选优秀的学生作品进行展示,邀请专业老师和同学进行 点评,从创意、技术、呈现等方面给予建议和意见,促进 学生作品的改进和提升。
谢谢
THANKS
综艺类节目的表现形式: 真人秀、晚会、访谈等。
综艺类节目的制作流程: 策划、筹备、录制、后期 制作、播出。
综艺类节目的制作要求: 创新、注重细节、贴近观 众。
影视剧制作
影视剧的特点
剧情连贯、角色鲜明、制作精 良。
影视剧的制作流程
编剧、筹备、拍摄、后期制作 、发行。
影视剧的类型
剧情片、喜剧片、动作片等。
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第一章绪论第一节广播节目发展的历史沿革一、广播的产生与发展•1920年前后,广播在很多国家陆续出现。

•我国境内第一座广播电台;国人自办的第一座广播电台;•中国共产党领导下的人民广播事业二、广播节目的发展历程(一)国外广播节目发展综述•初期以娱乐新闻为主的综合节目•板块节目及广播新闻节目出现,广播讲话成为热点••••••••1935•1936•20••••••观摩•(一)从受众角度考虑•更注重移动人群的收听需求•发挥广播优势及时提供新闻信息•为本地听众服务加强本地化•服务特定群体进一步专业化(二)利用新技术•结合新媒体,发挥两种媒体优势(广播与网络媒体的结合)•迅速利用新技术发展传播信息、沟通听众的方式(三)转变传播方式,增强互动(如:短信方式的交流)二、电视节目发展现状•电视业成为文化产业的龙头。

•数字电视、IP电视、移动电视、手机电视兴起。

•媒体竞争加剧,强化频道专业化、个性化建设•地方电视台参与瓜分市场份额。

•节目形态日益丰富。

•观摩:学生的优秀作业第二章电视节目制作基础第一节电视节目制作技术的发展一、电视节目制作技术发展概况第二节电视节目制作的手段与方式一、电视节目制作手段1、直播、口播、同时、突发、传送•现场直播:重大事件、重大会议、重大节庆活动等等。

突出新闻性、时效性。

•••2•特点•转换3、录像•特点•发展4、电子1、ENG设备组成:便携式摄像机/录象机一体化特征:前期拍摄、后期编辑2、EFP方式——电子现场制作ELECTRONIC FIELD PRODUCTION设备组成:三台或三台以上摄像机、切换台、调音台、录象机等辅助设备。

特征:多机拍摄、同时编辑3、ESP方式——电子演播室制作ELECTRONIC STUDIO PRODUCTION设备组成:完善的照明、音像设施特征:综合特征,灵活性强多机拍摄方式•多机拍摄,现场切换。

•多台单机拍摄,后期编辑。

•多机拍摄,现场切换;辅以单机拍摄,后期编辑。

•分段拍摄•不间断拍摄多机常用机位•三台固定机位和一台游动机位•2号机全景及部分特写•1、3号机中、近景,特写•4号机游动机位,机动灵活演播室景区•A区正在演播;B区搭好布景,演员就位;C区正搭景。

•B区演播;C区待命;A区拆景、搭景。

•A、B、C三个景区分别用红绿白三色标志景区。

•成•成新技术•••••新技术•••••DV第三章电视节目视听语言构成第一节视听语言的画面构成一、画面构成的划分•成分构成:主体、陪体、前景、背景•要素构成:影调、色调、线条•成分构成是画面的组成部分,协同构成画面的整体。

•元素构成是对画面整体不同特性的表述,独立完成对画面构成的描述。

主体:•它是画面所表现的内容的主要体现。

•它是画面结构的中心。

•主体可以出现在画面的任何位置,但是一定要鲜明突出。

突出主体的方法•明暗法:通过对画面良好的用光控制,实现画面明暗反差的对比,以突出主体。

•黄金分割法:依据毕达哥拉斯学派“美来自于数与数的和谐”,将主体置于和谐的黄金分割处,以突出主体。

实践中,我们更倾向于运用中国的九宫格原理。

•虚实法:通过对画面景深的控制,使主体处于景深的清晰范围内,其他构成元素在景深范围外,以突出主体。

•视线法:依据视线引导的原理,通过引导视觉注意的方法,以突出主体。

•色彩反差法:通过对色别、色明度、色纯度及冷暖色系的对比运用,以突出主体。

•线条反差法:依据画面线条布局的对比运用,以突出主体。

作为整体认识的主体•主体不一定只作为画面的某一个主组成部分存在,同时可以作为画面诸元素构成的整体存在。

•作为画面整体表达的主体,强调对构成整体的画面诸元素关系的严谨控制。

•陪体:••••前景:••像。

•背景:••••影调:••色调:•••线条:••线条构图的形式可以包括辐射形构图、一字形构图、直角构图、三角形构图、斜线形构图、垂直构图、框式构图等。

•按照字母的分类又有“L”形构图、“O”形构图、“C”形构图、“V”形构图、“S”形构图。

第二节视听语言的声音构成一、声音的分类声音元素的分类:•音乐•音响(现场声)•音效•人声(主要指同期声、解说)二、声音处理的基本原则音乐:•音乐段落应该有足够的长度,30秒比较适宜•音乐是有色彩的,音乐的选择要慎重•色彩来自旋律、配器和情境•音乐应该成为主题表达的重要元素,而不只是弥合蹩脚的剪辑点的工具。

同时保证画面和音乐逻辑的共存音响:•现场声只要不是单一的噪音,都应该保留在磁带上。

•音响具有真实感、氛围营造和转场的功能。

•音效:作为人为制造的声音效果,其主观性很强,使用的时候要慎重。

人声包括同期声和解说•解说的四大功能:解释说明、渲染气氛、直抒胸臆、结构功能•同期采访对人的要求•同期采访的编辑模式•未见其人,先闻其声•见其人,闻其声;见其人,后闻其声••••••••(二)远景•全景••中景•近景•特写二、拍摄角度•拍摄角度包括垂直平面角度(拍摄高度)和水平平面角度(拍摄方向)两个内容。

(一)拍摄高度•摄像高度是指摄像机镜头与被摄主体在垂直平面上的相对位置或说相对高度。

1. 平角(平摄)•被摄对象不易变形,使人感到平等、客观、公正、冷静、亲切。

2.俯角(俯摄)•有利于表现地平面景物的层次、数量、位置以及盛大的场面,给人以深远辽阔的感受。

3.仰角(仰摄)•仰角能将垂直方向伸展的被摄对象在画面上展开,有利于强调其高度和气势。

(二)拍摄方向•正面方向拍摄•侧面方向拍摄•背面方向拍摄三、光线造型手段(一)电视用光的特点•关键点:电视用光是一个动态用光的过程。

(二)光线与造型1.光的基本特性光谱成分:人眼所见可见光的波长只限于从390毫微米至760毫微米之间。

(1)光源:大致分为自然光源和人工光源两大类。

(2)色温:色温是以“完全辐射体”的温度来表示实际光源的光谱成分。

2.光线性质•直射光线(又称为硬光):直射光线(硬光)是指在被摄体上产生清晰投影的光线。

•散射光线(又称为软光):散射光线(软光)是指在被摄体上不产生明显投影的光线。

•3•••••••4•主光•••••5••显示被摄对象的周围环境、空间范围和透视关系,创造画面的空间感;•通过光线的照射及所形成的明暗光影对比突出被摄对象的某些特点;•控制或决定画面的影调或色调;•形成构图关系,利用光影平衡画面。

四、色彩造型手段(一)色彩的感情倾向色彩和情绪不可分割地联结在一起。

•红色:波长是最长的,视觉产生强刺激。

•绿色:宁静、舒适和充满希望的视觉感受。

•蓝色:波长最短,作为冷色的基础色,使人产生寒冷、冷静、辽阔、忧郁等联想。

•黄色:所有的色彩中是明度最高的,红色和绿色的复合。

•黑色:在影视作品中,黑色与一些特殊形象联系在一起。

•白色:包容一切色彩的最丰富、最充实的颜色。

(二)色彩的画面表现1. 色彩基调的形成2. 画面的色彩构图•色彩的选择•色彩的布局五、构图造型手段(一)画面的构图概说•构图,是指在电视拍摄中把被拍摄对象及各种造型元素加以有机地组织、选择和安排,以塑造视觉形象,构成画面样式的一种创作活动。

电视画面构图有下面一些基本要求:•画面要简洁;•••••••一、焦••••25mm左••••长焦距镜头压缩了现实的纵向空间•长焦距镜头有“望远”的效果•长焦距镜头在表现运动主体时,对横向运动表现动感强,对纵向运动表现动感弱二、长焦距镜头的运用•调拍距离较远的被摄对象,追求真实自然的艺术效果。

•跨越复杂空间拍摄和表现不易接近或无法接近的人物和场面。

•长焦距镜头适合于表现人物的面部特写。

•利用长焦距镜头,拉近纵向景物之间的距离,使画面形象饱满,烘托环境气氛。

•通过调整镜头焦点形成画面形象的转换•利用长焦距镜头创造虚焦点画面。

•长焦距镜头可以摄取人眼不常见到的景象,创造诗意画面。

三、长焦距镜头拍摄应注意的问题•长焦距镜头的景深较小。

•由于长焦距镜头视场角窄。

广角镜头一、广角镜头的画面造型特点•视角宽•景深大•画面包括的景物范围大•广角镜头有曲像畸变现象•广角镜头两个重要特征:对横向运动的对象表现动感弱,对纵向运动的对象表现动感强。

•广角镜头便于肩扛拍摄,画面易于平稳清晰。

二、广角镜头的功用•••••三••一••••••••二••••运用变焦距拍摄的推镜头,其落幅画面没有新的画面形象和内容三、变焦距镜头的功用•实现变焦距推拉。

•通过变焦距推拉,追随运动中的被摄主体,保持画面景别的相对稳定。

•变焦距镜头在运动摄像中,便于调整画面构图,突出视觉重点。

•有助于实现被摄对象处于焦点之外的拍摄。

•变焦距急推急拉镜头可以产生某种特定的节奏变化。

•变焦距镜头的推拉与其他运动摄像方式相结合,可使画面内部的蒙太奇更为丰富。

四、变焦距镜头拍摄应注意的问题•运用变焦距镜头拍摄,十分重要的一点,是对变焦距动点、动向、动速的控制。

第三节固定画面固定画面的概念及特点(一)固定画面的概念•固定画面是指摄像机在机位不动、镜头光轴不变、镜头焦距固定的情况下拍摄的电视画面。

(二)固定画面的特性•固定画面框架处于静止不动的状态,画面的外部运动因素消失。

•固定画面视点稳定,符合人们视觉体验和视觉要求。

固定画面的功用及局限(一)固定画面功能和作用:•固定画面有利于表现静态环境•固定画面对静态的人物有突出表现的作用•固定画面能够比较客观地记录和反映被摄主体的运动速度和节奏变化•固定画面与运动画面相比,更富有静态造型之美及美术作品的审美体验•••••••••••••推摄•头。

••••突出主体人物,突出重点形象•突出细节,突出重要的情节因素•在一个镜头中介绍整体与局部、客观环境与主体人物的关系•推镜头有连续前进式蒙太奇作用•推镜头推进速度快慢可以影响和调整画面节奏和情绪•通过突出一个重要的戏剧元素来表现特定的主题和涵义•推镜头可以加强或减弱运动主体的动感(三)推镜头的拍摄及应注意的问题•推镜头应有其明确的表现意义•推镜头的重点是落幅•推镜头的画面构图应始终注意保持主体在画面结构中心的位置•推镜头的推进速度要与画面内的情绪和节奏相一致•画面焦点要随着机位与被摄主体之间距离的变化而变化拉摄(一)拉摄的概念和画面特征•拉摄是摄像机逐渐远离被摄主体,或变动镜头焦距(从长焦调至广角)使画面框架由近至远与主体脱离的拍摄方法。

所拍摄的画面具有如下特征:•拉镜头形成视觉后移效果•拉镜头使被摄主体由大变小,周围环境由小变大(二)拉镜头的功用和表现力•拉镜头有利于表现主体和主体所处环境的关系•拉镜头画面表现空间从小到大不断扩展,使画面构图形成多结构变化•••••••摇摄••••••••••••用追摇的方式表现运动主体的动态、动势、运动方向和运动轨迹•用摇镜头摇出意外之物,制造悬念,在一个镜头内形成视觉注意力的起伏•利用摇镜头表现一种主观性镜头•利用非水平的倾斜摇、旋转摇,表现一种特定的情绪和气氛•摇镜头也是画面转场的有效手法之一(三)摇镜头的拍摄及应注意的问题•摇镜头必须有明确的目的性•摇摄的速度应与画面内的情绪相对应•摇镜头要讲求整个摇动过程的完整与和谐移摄(一)移摄的概念和画面特征•移摄是将摄像机架在活动物体上随之运动而进行的拍摄。

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