两个外国美术流派
外国美术史 原始、古埃及、两河流域美术、中世纪、文艺复兴
古埃及建筑 金字塔
金 字 塔 的 雏 形 阶 梯 金 字 塔
金 字 塔 全 貌
金字塔局部
狮身人面像
狮身人面像
卡纳克神庙
古埃及雕塑、壁画的程式化特征
雕塑的程式化特征：
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姿势必须保持直立，双臂紧靠躯干，正面直对观众； 根据人物尊卑决定比例大小； 人物着重刻划头部，其他部位非常简略； 面部轮廓写实，有理想化修饰，表情庄严，几乎没有表情； 雕塑着色，眼圈描黑，有的眼球用水晶、石英材料镶嵌，以达到逼真的效果。强 化皇权的等级观念与服务与灵魂的宗教精神互相渗透，构成古埃及美术创造的动 因
古埃及美术
古埃及文明以尼罗河为中心。尼罗河是在红海和利 比亚沙漠、撒哈拉沙漠之间滋润出狭长的绿洲地带， 这成为古埃及文明的基础。 公元前5000年，古埃及社会已经出现阶级的萌芽， 公元前4000年前后埃及出现奴隶制国家。埃及古代 史通常被划分为六个时期： 1、古朴时期（3100BC-2770BC）； 2、古王国时期(2770BC-2200BC)，第一王朝至第六王 朝； 第一中间期(2200BC-2050BC)； 3、中王国时期(2050BC-1786BC)，第十一王朝至第十 二王朝； 第二中间期(1786BC-1560BC)； 4、新王国时期(1560BC-1087BC)，第十八王朝至第二 十王朝。
一、爱琴文化时期美术
爱琴文化主要包括以希腊南部的克里特岛为中心的克里特文化、基克拉 迪群岛的基克拉迪文化(公元前27～前16世纪)和以希腊半岛上的迈锡尼、 泰林斯为中心的迈锡尼文化(公元前16～前13世纪)。基克拉迪文化和克里 特文化是爱琴文化的源头，迈锡尼文化则是基克拉迪文化和克里特文化的 延续。 克里特岛位于爱琴海南部，基克拉迪群岛散布在爱琴海中。这些岛屿地 处亚、非、欧之间。公元前27～前16世纪，这里的航海贸易发达，商业 繁荣，居民生活富庶。其美术创作(以建筑和壁画为主)着眼于生活的便利 和情调的欢悦，题材倾向于世俗性和享乐性。在壁画的表现形式上，善用 华丽的色彩和优美的线条塑造形象。 在迈锡尼美术中，建筑占主要地位。迈锡尼位于伯罗奔尼萨半岛，与大 陆相连，频繁的战争需要有坚固的城防，这些建筑的共同特点是：巨石垒 筑，显得庄严而沉重，是战争的写照。
第三课 两个外国美术流派
《霍松维勒女伯爵》
分析作品在造型、色彩、构图、主题上分 别有哪些之处。 1、造型方面：重视素描和轮廓，注重雕塑 般的人物形象，画风庄严，单纯，理性。 2、色彩方面：十分优雅。 3、构图方面：强调完整性。 4、主题方面：多选择重大历史或社会题材。
分析作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些 之处。 1、造型方面：重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物 形象，画风庄严，单纯，理性。 2、色彩方面：十分优雅。 3、构图方面：强调完整性。 4、主题方面：多选择重大历史或社会题材。
布置作业：
以小组为单位选择一 个画派的作品，制作 成幻灯片，在下节课 时给大家演示，介绍 和分析。
定义：
倡导直接在自然中进行创作，扑捉阳 光下万物灿烂的色彩。
《红磨坊街的舞会》 描绘巴黎的一个露 天舞会。这幅画既 表现了一个狂欢的 场面，人们各种各 样的幽默表现，又 在贵族舞会的场面 中企图捕捉一种无 忧无虑生活方式的 情趣。
我们既可以欣 赏欢乐人群的行动， 也可以陶醉于舞会 之美。但雷诺阿创 作此画的兴趣却别 有所在，他想呈现 出鲜艳色彩的悦目 混合，研究阳光射 在回旋的人群上的 效果。
舞台上的舞女不是名演员， 也不是社会名媛，而是普通 演员。画家以她们的舞姿为 媒介，刻意追寻光与色的表 现。通过对舞女的造型描绘， 表现出强烈的灯光反射效果。 这幅以室内灯光为描绘对象 的作品，成为印象派绘画中 最脍炙人口的佳作。舞台上 的布景与绿色的地毯，衬托 着光照下的舞女，显得虚无 缥缈、绚丽变幻，成为一个 美的世界。
（二）、印象主义画派：
19世纪60年代后，法国的一批年轻的画家，继承了现实主义 画派的传统，直接面对生活，走向街头，码头，酒店和大自然。 他们倡导直接在自然中进行创作，扑捉阳光下万物灿烂的色彩。 他们已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，是画面变 得异常明亮，内容更加贴近现实。 印象主义画派在美术史上开创了一个新的历史时期，呼唤 着现代美术的到来。
外国美术史 巴洛克与洛可可美术
弗朗斯·哈尔斯(1580/1591～1666年)
17世纪荷兰杰出的肖像画家。 哈尔斯出身低微，一生也没有什么社会地位。他
性情豪放，嗜酒如命，常常与酒徒为伍。一生两 次结婚，前后共有12个儿女，为了糊口而疲于奔 命，最终穷困潦倒，死后竟无亲友为其料理后事， 只能由市政府出资为其发丧。 哈尔斯却是一位相当出色且极富个性的艺术家， 他创作的肖像画最大特点就是善用豪放的笔法捕 捉人物瞬间的欢乐表情，因而被时人称为“描绘 微笑的画家”。
他的作品曾一度受到新兴资产阶级的广泛欢迎。1624年， 由于创作《夜巡》一画，伦勃朗同订件人发生诉讼，伦勃 朗败诉，这不仅影响了他的声誉，在经济上也蒙受了巨大 损失，致使最后破产。陷入贫困的伦勃朗不得不搬到贫民 区居住，但他的艺术创作并没有停止。在这一时期，由于 结交了中下层的广大市民，视野更为广阔，对人生也有了 进一步的认识，他的艺术技巧也愈成熟，艺术思想更深刻。
弗兰德斯美术美术特点
受弗兰德斯上层社会享乐主义风气的影响， 美术风格具有明显的贵族气质。
艺术形象生动饱满，热情奔放、豪华气派、 充满活力、色彩富丽笔法流畅。
也有少数作品流于浮华的形式，缺乏理性。
彼得·保罗·鲁本斯
1577年6月28日出生于德国的茨根小城。9岁时随父母移居佛兰德斯， 定居安特卫普。曾在宫廷当侍童、精通八种欧洲语言。
他的雕刻热情奔放、动作性强，富于运动感和戏 剧性。他的许多作品打破了建筑、绘画及雕刻之 间的界限，形成了如同舞台艺术的综合效果。他 在雕刻、建筑及绘画上的杰出贡献对欧洲巴洛克 艺术的发展有着极为重要的影响。
1．17世纪的意大利美术
贝 尔 尼 尼 圣 德 丽 莎 的 幻 觉
·
贝 尼 尼 阿 波 罗 和 达 芙 妮
两个外国美术流派教案
两个外国美术流派教案第一章：概述1.1 课程背景在全球化的今天，了解外国美术流派对于拓宽我们的视野和提高审美能力具有重要意义。
本课程将带领大家学习两个具有代表性的外国美术流派：印象派和立体派。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生能够了解印象派和立体派的基本概念、发展历程和艺术特点。
第二章：印象派2.1 印象派的起源2.1.1 时间背景：19世纪末期，法国。
2.1.2 代表人物：莫奈、雷诺阿、德加等。
2.2 印象派的艺术特点2.2.1 光与色的运用：强调光线的变化对色彩的影响。
2.2.2 画风的创新：不受传统绘画法则的束缚，注重表现个性。
2.3 印象派的代表作品2.3.1 《睡莲》系列：莫奈的代表作，展现了光线和色彩的完美结合。
2.3.2 《船上的午餐》：雷诺阿的作品，体现了印象派对生活的关注。
第三章：立体派3.1 立体派的起源3.1.1 时间背景：20世纪初，西班牙。
3.1.2 代表人物：毕加索、布拉克等。
3.2 立体派的艺术特点3.2.1 形式的创新：突破传统的绘画空间观念，将物体分解为几何元素。
3.2.2 抽象与具象的结合：在作品中呈现抽象与具象的交融，富有层次感。
3.3 立体派的代表作品3.3.1 《亚威农少女》：毕加索的作品，展现了立体派的空间观念。
3.3.2 《吉他手》：布拉克的作品，体现了立体派的抽象与具象相结合的特点。
第四章：印象派与立体派的比较4.1 相同点4.1.1 反传统：印象派和立体派都突破了传统的绘画方式，追求创新。
4.1.2 关注光线与色彩：两个流派都在作品中强调光线和色彩的作用。
4.2 不同点4.2.1 空间观念：印象派注重表现自然空间，而立体派则突破传统空间观念，呈现几何化的空间。
4.2.2 表现手法：印象派强调感性描绘，立体派注重理性分析。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结通过本课程的学习，学生对印象派和立体派有了更深入的了解，掌握了两个流派的基本概念、发展历程和艺术特点。
2.西方美术史-文艺复兴
米开朗基罗
米开朗琪罗（1475—1564） 是意大利雕刻家、画家、建 筑师、诗人。1504年他完成 雕刻《大卫》，大卫体态壮 伟，体现了钢铁般的意志和 力量。这一杰作使他声名大 振。1508～1512年，他为罗 马西斯廷教堂作大型天顶画 《创世纪》，取材于圣经中 从开天辟地到洪水方舟的故 事。全部绘画面积500平方米， 塑造了多数比真人还大的343 个人物形象。壁画气魄宏伟， 被公认是文艺复兴盛期最完 美的美术创作。他的建筑设 计，大胆运用古典柱式，开 创了一代新风。其代表作是 为圣彼得大教堂设计的大圆 顶。
一 复兴简介 2背景
1经济基础 2阶级基础 3思想基础 4科学发展 5考古发现 6艺术发展
一 复兴简介
3 概况
一 二
三 四
概况
一、一个中心 （意大利） 二、两个画派 （枫丹白露 、威尼斯） 三、三个人物 （达芬奇 米开朗基罗 拉斐尔） 四 、四个阶段
一个中心（意大利）
两个画派
枫丹白露 法国美术流派。16世纪30年代以后活跃于法国宫廷。 1528年，法国国王弗朗西斯一世开始扩建巴黎近郊 的枫丹白露宫，并吸引意大利样式主义艺术家F.罗索 和F.普里马蒂乔定居法国，为该行宫作装饰。他们把 壁画、灰泥高浮雕人像与带状图案结合起来，使整个 装饰具有更为乐观的特点。尤其在壁画中，突出地强 调了线条的韵味和人物姿式的优雅，从而构成了枫丹 白露派真正的独创精神，并被欧洲各国宫廷广为模仿。 被称为枫丹白露第二画派的艺术家主要指A.杜布瓦、 M.弗雷米内等人，他们的风格基本上是追随前人，作 品缺乏想象力和创造性，因此最终未能超越罗索等人 所创建的艺术范畴。
建筑 12至16世纪的欧洲，主要是宗教建筑，其特色 为“高”、“尖”。文艺复兴以后，建筑的主题由宗 教走向人生，即由寺院变为宫室。建筑风格的特点是 追求豪华，大量采用圆柱、圆顶，外加很多精美的饰 物。文艺复兴时期是意大利建筑最辉煌的时期，这一 时期的建筑发生了不同于以往的新变化，古希腊、古 罗马的建筑风格取代了欧洲盛行的哥特式风格，古典 柱式再度成为建筑构图的主题，同时追求稳定感。 文艺复兴时期的建筑的特点是推崇基本的几何体， 如方形、三角形、立方体、球体、圆柱体等，进而由 这些形体倍数关系的增减创造出理想的比例；在建筑 设计及建造中大量采用古罗马的建筑主题、高低拱券、 壁柱、窗子、穹顶、塔楼等，不同高度使用不同的柱 式。建筑物底层多采用粗琢的石料，故意留下粗糙的 砍凿痕迹，有些门窗也采用这种作法。文艺复兴时期 的建筑结构、建筑风格是全新的，突破了风格主义的 常规，创造出—种新颖而生动的活力。
中外美术流派表格
洛可可特点：1、具有微细、轻巧、 华丽和繁琐的装饰性 2、运用C形、S形或漩涡形的曲线和 清淡柔和的色彩
普桑《阿卡迪亚的牧人》 洛兰
古典美术特征：1、强调遵循古代和文艺复兴时期的艺术传统 2、题材大多是神话、圣经、历史故事，现实题材被排除在外 3、作品规模较大，强调庄严、宏大的气魄，注重豪华性 4、技巧上强调素描技术，运用简练、明确、清晰的艺术语言
向于功利主义和实用主义2、内容多 为宣扬个人权威和享乐性的世俗生活 3、在形式上追求宏伟、壮丽、傲慢 、崇高4、在人物表现上重视写实和
个性
圣保罗大教堂 圣皮特大教堂
巴西里卡的建筑特点： （1）是古罗马的一种公共建筑形式 （2）是平面呈长方向，外侧有一圈柱廊，主入口在长边，短边有耳室，采用条形拱券作屋顶。 （3）后来的教堂建筑即源于巴西利卡，但是主入口改在了短边。 4 巴西里卡这个词来源于希腊语，原意是“王者之厅”的意思。本来是大都市里作为法庭或者大商场的豪华建筑 。
贝尼尼：雕塑《阿波罗与达芙妮》 圣彼得大教堂
鲁本斯：夸张的形体，多变的线条，鲜明的色彩，洒脱的用笔，优美的造 型，画面充满韵律感，人物雄伟，充溢着旺盛的生命力，不过某些形象过 分健硕，缺少内在气质，对浪漫主义有影响
巴洛克艺术特点：1.首先是它具有豪 华的特色。 2.它具有浓郁的浪漫主义色彩。 3.它富有激情性、运动感。 4.他的表现语言具有综合性。 5.它具有浓厚的宗教色彩。
建筑：圣索非亚大教堂 镶嵌画：拉文纳圣维他尔教堂壁画《 查士丁尼皇帝和侍从》《皇后提奥多
拉和侍从》
1、拜占廷时期的教堂建筑采用封闭状的圆形穹隆顶和附设的拱券结构 2、绘画作品主要以镶嵌画的形式出现的。由马赛克、彩色玻璃片拼成的画 面描绘了《圣经》中的许多人物及其故事。镶嵌画大多比较笨拙，人物神 情呆板、形体生硬
两个外国美术流派教学反思
两个外国美术流派教学反思在过去的几个世纪中，世界范围内出现了许多不同的美术流派，每个流派都有其独特的风格和特点。
在这篇文章中，我将从两个外国美术流派的角度出发，对其教学方法进行反思，并提出一些建议。
第一个流派是法国印象派。
印象派在19世纪末迅速兴起，以强调光线、色彩和笔触的自由表达为特点。
这个流派的教学方法通常以户外写生为基础，强调对自然光和色彩的观察。
然而，我认为印象派教学在以下几个方面可以进行反思。
首先，印象派教学过于强调对光线和色彩的观察，缺乏对构图和绘画技巧的培养。
学生往往只专注于捕捉自然界的瞬间，而忽略了画面的组织和结构。
因此，我建议在教学中加强对构图原则和绘画技巧的讲解，帮助学生更好地表现他们想要表达的主题。
其次，印象派教学偏向于传授固定的技法和方法，限制了学生的创造力和独立思考。
为了培养学生自主探索和表达的能力，教学应该注重鼓励学生发现和发展自己的绘画风格。
学生应该被鼓励尝试不同的媒介、材料和技巧，并有机会表达自己的观点和情感。
第二个流派是荷兰黄金时代的写实绘画。
在17世纪的荷兰，许多画家通过细致地描绘日常生活场景和静物来表达他们的艺术观点。
这个流派的教学方法注重对细节的观察和精确的绘画技巧。
然而，我认为黄金时代写实绘画的教学方法也存在一些问题。
首先，写实绘画教学过于强调对细节的精确描绘，可能限制了学生自由表达的能力。
学生往往陷入复制的模式，缺乏对创造性表达的探索。
因此，我建议在教学中引导学生学习写实技巧的同时，注重培养他们的观察力和想象力，鼓励他们通过绘画表达自己的思想和情感。
其次，黄金时代写实绘画的教学方法缺乏对概念和艺术理论的讲解。
学生往往只关注于绘画技巧，而忽略了艺术作品背后的意义和思想。
因此，我建议在教学中引入艺术史和艺术理论的知识，帮助学生了解不同艺术作品的背景和内涵，培养他们的批判性思维和审美观点。
综上所述，对于法国印象派和荷兰黄金时代写实绘画两个外国美术流派的教学方法，我认为可以通过加强对构图和绘画技巧的培养、鼓励学生自主探索和表达以及引入艺术概念和理论等方式进行反思和改进。
两个外国美术流派教案
两个外国美术流派教案第一章：印象派美术1.1 课程目标：了解印象派美术的起源和发展背景；认识印象派美术的主要代表人物和作品；掌握印象派美术的特点和艺术风格。
1.2 教学内容：印象派美术的起源和发展背景；印象派美术的主要代表人物（如莫奈、雷诺阿、德加等）和作品；印象派美术的特点（如光影变化、色彩运用、画面构图等）和艺术风格。
1.3 教学活动：展示印象派美术的代表作品，引导学生观察和分析其特点；通过图片和文字资料，介绍印象派美术的发展背景和代表人物；组织学生进行绘画实践，尝试运用印象派美术的风格和技巧。
第二章：抽象表现主义美术2.1 课程目标：了解抽象表现主义美术的起源和发展背景；认识抽象表现主义美术的主要代表人物和作品；掌握抽象表现主义美术的特点和艺术风格。
2.2 教学内容：抽象表现主义美术的起源和发展背景；抽象表现主义美术的主要代表人物（如毕加索、克利姆特、罗斯科等）和作品；抽象表现主义美术的特点（如形式自由、色彩鲜明、表现力强等）和艺术风格。
2.3 教学活动：展示抽象表现主义美术的代表作品，引导学生观察和分析其特点；通过图片和文字资料，介绍抽象表现主义美术的发展背景和代表人物；组织学生进行绘画实践，尝试运用抽象表现主义美术的风格和技巧。
第三章：野兽派美术3.1 课程目标：了解野兽派美术的起源和发展背景；认识野兽派美术的主要代表人物和作品；掌握野兽派美术的特点和艺术风格。
3.2 教学内容：野兽派美术的起源和发展背景；野兽派美术的主要代表人物（如马蒂斯、弗拉芒克、布列松等）和作品；野兽派美术的特点（如色彩大胆、形式简化、表现力强等）和艺术风格。
3.3 教学活动：展示野兽派美术的代表作品，引导学生观察和分析其特点；通过图片和文字资料，介绍野兽派美术的发展背景和代表人物；组织学生进行绘画实践，尝试运用野兽派美术的风格和技巧。
第四章：现代主义美术4.1 课程目标：了解现代主义美术的起源和发展背景；认识现代主义美术的主要代表人物和作品；掌握现代主义美术的特点和艺术风格。
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两个外国美术流派
近年来，随着全球文化交流的不断深入，外国美术流派在中国的艺术圈也逐渐受到关注和研究。
在这篇文章中，将为您介绍两个外国美术流派，分别是意大利文艺复兴和法国印象派。
一、意大利文艺复兴
意大利文艺复兴是欧洲艺术史上的一个重要阶段，起源于15世纪初的意大利，并影响了整个欧洲的艺术发展。
这一美术流派的特点是追求自然主义和理性的表现方式，注重对人体解剖和透视的研究。
在文艺复兴时期，绘画成为艺术家表达思想和感情的重要手段。
特别是意大利画家达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔等人的作品，对后世的艺术产生了深远的影响。
达·芬奇是文艺复兴时期最杰出的艺术家之一。
他以其逼真的人物形象和细腻的观察技巧而著称，例如《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等作品。
米开朗基罗则擅长雕塑和壁画，其代表作《圣母像》和《创造亚当》等作品具有浓厚的宗教氛围。
拉斐尔则以其积极阳光的作品风格而闻名，他的名作《雅典学院》呈现了古希腊哲学家的聚集场景，充满了和谐与高尚的气息。
二、法国印象派
法国印象派是19世纪末到20世纪初法国的一场艺术运动，它以细腻、明快的色彩表达和全新的画面构图而著称，对后世的现代艺术影响深远。
印象派的艺术家试图捕捉瞬间的光影和气氛，强调对色彩和光线的
独特描绘。
他们放弃了传统的绘画技法，采用简洁而瞬间的笔触，使
画面更具生动感。
印象派的代表人物包括莫奈、雷诺阿、德加等。
莫奈的作品中最有
代表性的是他在不同光线下对着名的睡莲池进行的系列描绘。
在这些
作品中，他利用明快的色彩和散点的笔触装饰了水面和花卉，传达出
自然美的瞬间感受。
雷诺阿则擅长以女性和时尚为题材的绘画，他的
作品《舞会》和《阳光下的草地》展示了他对生活的热爱和对光线效
果的敏锐观察。
德加则以其突破传统表现方式而闻名，他的作品《舞
蹈课》和《浴女》等以独特的视角和裁剪方式塑造了独特的视觉效果。
总结：
意大利文艺复兴和法国印象派都是外国美术流派中的重要代表，它
们各自在艺术史的发展中起到了关键作用。
意大利文艺复兴强调对人
物形象和绘画技法的深入研究，提倡自然和理性的表现方式；而法国
印象派则更加注重色彩和光线的独特描绘，传递出一种对瞬间美的追求。
通过研究和欣赏这两个外国美术流派，我们能更好地了解西方艺
术的发展轨迹和创作思路，同时也能够为我们自己的艺术实践提供启
示和借鉴。