贫困家庭子女的教育案例
教育扶贫优秀案例
教育扶贫优秀案例在我国的偏远山区，曾经有这样一个地方，[具体地名]，这里的孩子就像被大山遮住光芒的小星星，渴望知识却面临重重困难。
但随着教育扶贫政策的春风吹进这片土地，这里发生了翻天覆地的变化。
一、“一个都不能少”——入学保障行动。
以前，山里的孩子辍学现象挺严重的。
为啥呢？家里穷啊，孩子多，有的家庭觉得读书还不如早点回家干活。
就像小张家，他爸妈身体不好，家里全靠几亩薄田过日子。
小张读到小学三年级，爸妈就想让他退学帮忙。
这时候，扶贫干部和学校老师就像超级英雄一样出现了。
老师们翻山越岭来到小张家，苦口婆心地给小张爸妈讲道理，说读书才有出路，还把国家的教育扶贫政策一一道来：现在上学不仅学费全免，贫困家庭的孩子还有生活补助呢。
扶贫干部也没闲着，帮着给小张家里找一些力所能及的脱贫项目，像养蜂之类的。
就这样，小张又回到了学校。
在整个[具体地名]，这样的情况还有很多，老师们一家一家地走访，一个孩子一个孩子地劝，硬是把辍学率降到了最低，真正做到了“一个都不能少”。
二、“筑巢引凤”——改善教学环境。
以前的学校啊，那可真是破破旧旧的。
教室的墙裂着缝，桌椅也是缺胳膊少腿的。
这哪能让孩子们好好读书呢？教育扶贫开始后，就像是一场魔法降临。
政府和爱心企业纷纷伸出援手。
很快，一座崭新的教学楼拔地而起，明亮的教室、宽敞的操场，还有现代化的实验室。
就说那个实验室，以前孩子们只在课本上看过那些实验仪器的图片，现在自己都能动手做实验了。
而且，学校还新来了好多年轻又有活力的老师。
为啥呢？因为环境好了，待遇也提高了，就像筑了一个好巢，自然就把凤凰引来了。
这些年轻老师带来了新的教学理念和方法，孩子们的学习积极性一下子就被调动起来了。
三、“知识改变命运”——特色教育助力脱贫。
光有好的环境和老师还不够，得让孩子们真正学到有用的东西啊。
于是，[具体地名]的学校开始探索特色教育。
他们根据当地的实际情况，开设了农业技术课程。
这可不是那种枯燥的书本知识，而是实实在在的种地、养殖的技术。
齐玉玲的受教育权案例(3篇)
第1篇一、背景齐玉玲，女，1989年出生于我国某农村地区。
自幼家境贫寒，但齐玉玲聪明好学，成绩优异。
然而，由于家庭经济困难，她无法继续完成高中学业，面临着辍学的困境。
在我国，教育是国家的基本国策，公民享有平等的受教育权利。
齐玉玲的受教育权问题引起了社会的广泛关注。
二、案例概述齐玉玲因家庭经济困难，无法支付学费，面临着辍学的困境。
在得知这一情况后，当地政府、学校和社会各界纷纷伸出援手，帮助齐玉玲继续完成学业。
以下是案例的详细情况：1. 家庭背景齐玉玲出生在一个贫困的农村家庭，父母都是普通的农民。
由于家境贫寒，她的兄弟姐妹都无法继续学业，早早辍学外出打工。
齐玉玲深知知识的重要性，立志要通过自己的努力改变命运。
2. 学业困境齐玉玲初中毕业后，凭借优异的成绩考入当地一所重点高中。
然而，高昂的学费让这个家庭无法承担。
面对辍学的困境，齐玉玲深感无奈。
3. 社会关注在齐玉玲面临辍学危机时，当地政府、学校和社会各界纷纷伸出援手。
当地政府了解到齐玉玲的情况后，决定为她提供助学金，确保她能够顺利完成高中学业。
学校也积极帮助齐玉玲筹集学费，并减免部分费用。
社会各界爱心人士得知齐玉玲的情况后，纷纷捐款捐物，为她提供经济支持。
4. 案例结果在各方帮助下，齐玉玲顺利完成了高中学业。
她凭借自己的努力，考入了一所知名大学，为实现自己的人生目标奠定了基础。
三、案例分析1. 受教育权的重要性受教育权是公民的一项基本权利，关系到国家的未来发展和社会的进步。
在我国，宪法明确规定公民享有平等的受教育权利。
齐玉玲的案例充分体现了受教育权的重要性。
2. 家庭经济困难与受教育权的关系家庭经济困难是导致受教育权无法实现的重要原因之一。
在我国，许多贫困家庭的孩子因为学费问题无法继续学业。
政府和社会各界应当关注这一问题，为贫困家庭的孩子提供帮助，确保他们享有平等的受教育权利。
3. 政府责任政府在保障公民受教育权方面承担着重要责任。
政府应当加大对教育事业的投入，完善教育资助体系，为贫困家庭的孩子提供更多的帮助。
帮扶孤儿案例
帮扶孤儿案例案例一: 孤儿王小明的教育帮扶情况描述王小明是一名15岁的孤儿，因家庭困境失去了父母。
他生活在一个贫困的山区，没有稳定的生活来源和良好的教育条件。
由于家庭经济拮据，王小明无法负担高昂的学费和生活费用，也无法获得优质的教育资源。
帮扶措施当地慈善组织了解到王小明的困境后，决定给予他教育帮扶。
首先，组织为王小明提供了全面的学费资助，确保他可以在当地的学校接受正规的教育。
同时，慈善组织联系了当地的教育专家，安排专人辅导和帮助王小明提高学业成绩。
为了改善王小明的生活条件，慈善组织还为他提供了住宿和生活费用。
此外，组织还为他提供了衣物、书籍和研究用品等生活必需品，确保他有一个良好的研究环境。
帮扶效果通过慈善组织的帮扶，王小明在接受了良好的教育后，学业成绩有了明显的提高。
他的自信心也逐渐增强，对未来充满希望。
他通过奋斗，成功考入了一所知名的大学，实现了改变命运的机会。
这个案例不仅展示了慈善组织的力量和帮扶的效果，也体现了社会关爱的温暖。
通过帮助孤儿获得教育和改善生活条件，我们可以让他们有机会改变自己的命运，为社会的发展做出更多贡献。
案例二: 孤儿李小华的就业帮扶情况描述李小华是一位18岁的孤儿，失去了双亲。
他长大后，面临着生活无着、失业的困境。
由于缺乏职业技能和工作经验，李小华很难找到稳定的工作机会，生活无法自给自足。
帮扶措施为了帮助李小华融入社会并获得稳定的工作，当地政府和社会组织共同发起了一个就业帮扶计划。
首先，李小华接受了就业技能培训，研究了一门实用的职业技能。
这为他提供了找到工作的基础。
为了帮助他更好地适应工作环境，社会组织安排了一份试用期的工作机会。
他在专业人员的指导下，积累了实际工作经验，并逐渐提升了自己的职业能力。
帮扶效果通过就业帮扶计划，李小华最终找到了一份稳定的工作。
他通过不懈的努力，逐渐在工作中展现了自己的价值，得到了同事和上司的认可。
他的收入稳定，并有能力独立生活。
这个案例反映了当地政府和社会组织共同为孤儿提供就业帮扶的努力和效果。
帮扶后进生转化教育案例
帮扶后进生转化教育案例
案例：李明的扶贫故事
李明是一个来自偏远山区的贫困家庭的孩子。
他的家庭生活艰难，父母没有稳定的工作来源，只能依靠种植农作物来维持生计。
由于家庭的贫困状况，他没有机会接受良好的教育，只能在农忙之余去当地的乡村小学上课。
然而，由于他对教育的热情和努力，李明在学校表现出色，成为班级的佼佼者。
他发现自己对计算机科学特别感兴趣，但他的学校在这方面的资源非常有限。
李明也没有电脑，也无法外出城市寻求更好的机会。
幸运的是，一个当地的非政府组织注意到了李明的潜力，并提供了帮助。
他们建立了一个计算机编程培训班，专门为像李明这样有潜力但没有机会的贫困学生提供教育。
李明获得了这个培训班的奖学金，并开始学习计算机编程。
在培训班的几个月里，李明展示出了惊人的学习能力和创造力。
他不仅学习了基本的编程知识，还自己独立完成了一些项目。
他的才华引起了培训班导师的注意，并得到了更多的机会展示自己的能力。
随着时间的推移，李明的努力逐渐得到了认可。
他获得了一份在当地信息技术公司实习的机会，并得到了一份正式的工作邀约。
他的家庭为他感到骄傲，因为李明将来能够帮助改善家庭的生活状况。
李明的扶贫故事是一个成功的案例，展示了通过教育帮助后进生实现转变的潜力。
借助外部资源和努力，贫困地区的孩子们也能够有机会追求自己的梦想，改变他们的命运。
这个案例也强调了教育的重要性，提醒我们在帮助贫困人群时要注重给予他们学习和发展的机会。
学生贫困资助育人案例
学生贫困资助育人案例
一、案例背景
小明，一个来自偏远山区的孩子，家庭经济困难，父母因病早逝，家中只有年迈的爷爷奶奶抚养他。
小明在学校表现优秀，但由于家庭经济困难，常常面临辍学的困境。
二、案例分析
小明的情况属于典型的因家庭经济困难而面临辍学的学生。
他的困境不仅仅是个人的问题，也反映了当前社会经济发展不平衡、教育资源分配不均的问题。
对于这样的学生，单纯的资助并不能解决根本问题，更重要的是引导他们树立正确的人生观、价值观，培养他们的综合素质和自我发展能力。
三、案例处理
1. 资助帮扶：学校为小明提供了助学金和奖学金，减轻了他的经济负担。
同时，老师和同学也自发捐款捐物，帮助小明解决生活上的困难。
2. 心理辅导：针对小明可能存在的心理问题，学校安排了专业的心理辅导
老师对其进行心理疏导，帮助他树立正确的人生观和价值观。
3. 成长引导：学校为小明提供了更多的发展机会，如参加各种社会实践活动、志愿者活动等，培养他的综合素质和自我发展能力。
4. 联系社会资源：学校积极联系社会资源，为小明寻找更多的资助机会，如企业奖学金、社会团体资助等。
四、案例总结
通过资助帮扶、心理辅导、成长引导和联系社会资源等多方面的帮助，小明不仅在经济上得到了缓解，更在心理上得到了成长。
他学会了感恩、自强不息，积极参加各种社会实践活动和志愿者活动，成为了一个全面发展、有责任感和担当精神的优秀学生。
小明的案例充分说明了贫困资助育人的重要性，只有将资助与育人相结合，才能真正实现教育的公平和社会的和谐发展。
义教资助案例
义教资助案例义教资助是指通过捐款、赞助等形式，给予贫困学生资金或物质上的帮助，以帮助他们完成学业。
下面是关于义教资助的十个案例：1. 小明是一个贫困家庭的孩子，由于家庭困难，他的学习条件非常差。
某个机构得知他的情况后，决定资助他购买学习用品和补习班的费用，帮助他提高学习成绩。
2. 张美是一位来自农村的女孩，她的家庭无法支付她的大学学费。
一家慈善组织了解到她的情况后，决定资助她的学费，让她能够顺利完成大学学业。
3. 王华是一位残疾人，他渴望接受高等教育，但家庭条件有限。
一家公益组织提供了资金支持，帮助他完成了大学学业。
4. 李明是一位孤儿，没有任何经济来源。
一位善心人士资助了他的生活费用和学费，让他能够顺利上学。
5. 陈小红是一位患有重病的学生，她需要进行昂贵的治疗。
一家医院了解到她的情况后，决定免费为她提供治疗，并资助她的学费，让她能够继续学业。
6. 李华是一位优秀的学生，但他的家庭无法支付他的留学费用。
一家企业了解到他的情况后，决定提供全额奖学金，资助他出国留学。
7. 张强是一位家境贫困的学生，他的学校提供了义教资助计划，为他提供了免费的午餐和学习用品，帮助他顺利完成学业。
8. 王明是一位家庭经济困难的学生，他的学校设立了奖学金，资助他的学费和生活费，让他能够继续上学。
9. 李红是一位失学儿童，她没有机会接受正规的教育。
一家教育机构提供了义教资助，为她提供了免费的教育机会。
10. 张华是一位贫困地区的学生，他的学校设立了勤工助学计划，为他提供了勤工俭学的机会，帮助他支付学费和生活费用。
以上是关于义教资助的十个案例，这些案例展示了不同情况下的资助方式和效果，帮助贫困学生完成学业，改变他们的命运。
这些案例体现了社会的关爱和责任，使更多的学生有机会接受教育，实现自己的梦想。
二十个教育经典案例(3篇)
第1篇一、案例一：小明的成长之路小明，一个来自农村的孩子，家庭条件十分艰苦。
但他凭借自己的努力，考上了我国一所著名大学。
在这个过程中，他遇到了许多困难，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。
这个案例告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的意志力和毅力。
二、案例二：老师与学生的小故事在一次课堂上，老师发现一个学生小明上课时总是心不在焉。
经过一番了解，老师发现小明家庭情况不好，父母离异，他独自一人生活。
于是，老师主动关心小明的生活，帮助他解决困难。
在老师的关爱下，小明逐渐变得自信起来，学习成绩也有了明显提高。
这个案例说明，教师的责任不仅是教书育人，还要关注学生的心理健康。
三、案例三：激发学生的学习兴趣张老师是一位语文教师，她发现学生在学习古诗词时总是感到枯燥乏味。
于是，她尝试通过让学生自己创作古诗词来激发他们的兴趣。
在张老师的引导下，学生们纷纷投入到古诗词的创作中，课堂气氛变得活跃起来。
这个案例告诉我们，教师要学会根据学生的特点，采用灵活多样的教学方法。
四、案例四：家长与学校携手共育李同学学习成绩一直很好，但最近一段时间，他的成绩突然下滑。
家长和学校共同分析原因，发现李同学沉迷于网络游戏，影响了学习。
在家长和学校的共同努力下，李同学逐渐戒掉了网络游戏，重新投入到学习中。
这个案例说明，家长和学校要携手共育，共同关注学生的成长。
五、案例五：关爱留守儿童在我国农村地区，留守儿童问题日益突出。
王老师作为一名乡村教师，她关爱每一个留守儿童，为他们提供生活上的帮助和心理上的支持。
在她的关爱下，留守儿童们逐渐克服了心理障碍，茁壮成长。
这个案例体现了教师的责任和担当。
六、案例六：爱心支教张老师是一名支教老师，她来到偏远的山区，为孩子们传授知识。
面对艰苦的生活环境和孩子们渴望知识的眼神，张老师没有退缩，而是倾注了全部心血。
在她的努力下，孩子们的成绩有了显著提高。
这个案例展示了教师无私奉献的精神。
七、案例七：创新教学方法李老师在教学过程中，发现传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。
贫困家庭父母把孩子培养成才的例子
贫困家庭孩子才华横溢，成功案例屡见不鲜。
穷人家的子女在艰苦的生活环境中挣扎成长，并没有因为贫穷而放弃追求知识的权利。
他们之所以能够逆境而上，一路奋斗，最根本的原因还是要归功于那些乐观、自信，顽强拼搏，信念坚定的父母。
一些贫困家庭的孩子在艰苦的环境中成功拼搏，取得了优异的成绩，为社会贡献了杰出的人才。
以下我们列举了一些贫困家庭父母把孩子培养成才的例子，希望能够给更多的人以启迪和勇气。
一、励志成才的柳宇柳宇诞辰在一个贫困的农村家庭，父母都是农民，家里生活条件十分拮据。
但是，柳宇的父母对孩子的教育却非常重视，他们自己虽然没有受到过良好的教育，但是他们知道读书是改变命运的最好途径。
于是，他们每天晚上都会带着油灯给柳宇补课，让他学习更多的知识。
柳宇也格外珍惜父母的教诲，从小就十分用功，不仅成绩一直名列前茅，而且还在全国中小学生数学竞赛中获得了优异成绩。
他不仅在学业上成绩突出，在课外活动中也是家喻户晓的学霸，还为家乡的贫困家庭筹集善款，帮助更多的孩子接受教育。
如今，柳宇已被首都名校录取，成为了一名优秀的大学生。
柳宇的成功离不开他父母的艰辛付出和无私支持，也是贫困家庭父母培养出的典型案例。
二、勤劳致富的冯冰冯冰的家庭也属于贫困户，但是她没有被困境击垮，反而凭借顽强的毅力和坚定的信念，成功地走出了贫困。
冯冰从小就非常用功，做什么事情都是全力以赴，从来不给自己任何借口，更不会因为家庭的困难而退缩。
冯冰的父母虽然文化程度不高，但是他们很重视孩子的教育，尽自己所能给予支持，鼓励冯冰不断进取。
在父母的鼓励和支持下，冯冰不断努力学习，不仅成绩优异，而且在课外活动中也是表现卓越。
她多次获得全国中小学生英语竞赛一等奖，并且还在社会实践中表现突出，得到了各界的好评。
冯冰除了学业上的优异成绩外，还在大学期间创业成功，带动了不少家乡的贫困户脱贫致富。
三、奋斗求学的张勤张勤是一个来自贫困家庭的学子，他的父母都是普通的农村人，家境十分贫困。
教育叙事案例范文10篇
一、教育叙事案例一：小明小明是一个孩子，他从小就表现出很强的学习欲望，但他的家庭经济条件比较贫困。
他上学时只有一件破衣服，不像其他孩子一样，可以买新的书包和文具。
尽管家里缺乏资金，但他每天非常努力地学习，认真听讲，开拓自己的视野，积极参加各种活动，取得了优异的成绩。
老师和同学也都很欣赏他，赞扬他是一个勤奋刻苦的孩子，给他提供了很多帮助。
二、教育叙事案例二：小红小红是一个非常勤奋的孩子，从小就习惯了每天早起早睡，每天认真学习，不管是课堂学习还是课外活动，她总是尽自己最大的努力去完成。
小红的家庭经济条件也不是很好，但她从不放弃，而是坚持着自己的目标，坚持努力学习，努力追求自己的理想。
小红的勤奋能够得到老师和同学的赞赏，也得到了不少的奖励。
三、教育叙事案例三：小刚小刚是一个很有梦想的孩子，他梦想着有一天可以去英国留学，去学习他最喜欢的语言和文化。
尽管他家庭经济条件不太好，但他从不放弃，每天都认真学习，坚持不懈地追求自己的梦想。
他的努力让老师和同学都很佩服，给他很多帮助。
最终，他如愿以偿，实现了自己的梦想，去到英国留学，学习他最喜欢的语言和文化。
四、教育叙事案例四：小芳小芳是一个非常活泼好动的孩子，从小就喜欢参加各种活动，喜欢和同学一起玩耍，乐观开朗，喜欢交朋友。
小芳在学校也表现得很好，学习成绩优秀，积极参加各种活动，与老师和同学建立了良好的友谊关系。
小芳也是一个非常勤奋的学生，在学习中坚持不懈，不断提高自己的学习能力，取得了优异的成绩。
五、教育叙事案例五：小丽小丽是一个非常有担当的孩子，他热爱着学校，热爱着老师和同学，乐于助人，乐于分享。
小丽在学习中也很努力，不仅学习成绩优秀，而且把自己的时间都投入到了学习之中。
而且，她也经常帮助别人，为别人解决困难，受到老师和同学的一致好评。
六、教育叙事案例六：小强小强是一个非常有远见的孩子，他从小就喜欢思考，喜欢发现新事物，乐于探索未知的领域。
小强也是一个勤奋刻苦的学生，他不仅学习成绩优秀，而且勤于思考，勤于发现，勤于探索，受到老师和同学的高度赞扬。
教育扶贫案例
教育扶贫案例
《教育扶贫案例：点亮希望之光》
嘿，你知道吗？在那偏远的小山村里，曾经有多少孩子因为贫困而失去了接受良好教育的机会呀！就像小敏，她生活在一个贫困家庭，每天都要帮着家里干农活，上学对她来说似乎是一种奢望。
（例子：哎呀，这就跟咱想看一场喜欢的电影，却被各种事情困住走不开一样无奈呀！）
但还好，教育扶贫的春风吹到了那里。
有一群可爱的人出现了，他们就像天使降临。
教育局的王叔叔，他不辞辛劳地一次次走访这些贫困家庭，了解孩子们的情况。
“咱不能让一个孩子掉队！”他总是这样坚定地说。
（例子：这话语就像是黑夜里的一盏明灯，给人无尽的温暖和力量啊！）
还有那些支教老师们，他们告别繁华的城市，来到艰苦的乡村。
记得小李老师刚到的时候，很多学生都不敢跟她亲近。
但她没有放弃，而是用自己的耐心和爱心一点点地打动着孩子们。
她会给孩子们讲外面的世界有多精彩，激发他们对知识的渴望。
（例子：这简直就像在孩子们心里种下了一颗颗梦想的种子呀！）
慢慢地，小敏也走进了课堂，她那明亮的眼睛里闪烁着对知识的渴望。
每次看到她认真学习的样子，大家都特别欣慰。
如今，那个小山村已经发生了翻天覆地的变化。
越来越多的孩子考上了大学，走出了大山，去追逐自己的梦想。
这是多么令人高兴的事情呀！（例子：这不就跟看着自己精心培育的花朵终于绽放一样让人开心嘛！）
教育扶贫，真的太重要了！它就像一把钥匙，打开了孩子们通往未来的大门。
让我们一起为这些努力付出的人们点赞，也希望这样的温暖和力量能够一直传递下去，让更多的孩子受益！。
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贫困家庭子女的教育案例
近年来,我国经济迅速发展，但是还是有很多家庭收入很低，很多进城打工家庭吃住都存在一定的困难。
很多学生家长也是他们中一员。
家长为生计忙碌，孩子没人管，现已形成了一个不容忽视的社会群体。
往小的说，是学生个人和家庭的问题，这样往往不利于他们身心健康，孤独而缺乏与人交流的愿望，各成员之间往往缺乏亲情，由于经常不在一起交流，缺少沟通，不利于及时地互相了解关心。
往大的说，问题还是教育问题和社会问题，关乎教育公平和社会稳定，是建设和谐社会不容忽视的重要因素之一。
所以这样的学生问题引起了社会各界的关注，很多机构个人对此作了深入的研究。
作为一名教师，我经常接触一些这样的学生，我班就有这样的学生。
个案基本情况：陈朦朦；性别女；年龄 11岁；父母亲和弟弟在三眼桥一带住，父母做什么工作我不知道，因为她的父母从来没来过学校，陈朦朦和奶奶、姑妈住在一起。
姑妈还有一个智障的女儿，家庭成员很复杂，该生缺乏良好的竞争意识，没有朝气，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠；缺乏良好的学习习惯和生活习惯，缺乏独立自主的能力，课堂上表面上在认真的听讲，实际上心思不在课堂上所以作业经常不能正确的完成作业。
这个孩子身上之所以存在以上问题，我通过观察、家访、交谈，发现主要有以下几个原因：长期在奶奶家生活，父母不在身边，忽视了对孩子的关心和爱。
无论是学习还是生活都无人过问，更何况帮助她养成好习惯。
学前教育和家庭教育这一环节薄弱。
我用宽容拉近了师生之间的距离，使她不愿辜负我的期望。
其实这样的学生的心理问题在很大程度上是由于亲情的缺失所造成的，他们的成长更需要师爱来填补，也只有爱才能走进学生的心里，才能让学生顺着老师的指引走入正途。
人非圣贤，孰能无过？针对这样的学生我在平时的生活上经常关心她，孩子的自尊心很强，所以都是找些理由送她一些生活用品、还有吃的，然后再和她谈学习中存在的问题，她会很乐意的接受，但不久又会重犯，甚至情况比第一次更糟糕，眼神里还流露出烦感，有时候真是觉得她“不可救药”，可我也知道改正错误不是一蹴而就的，也需要一个过程，需要有坚强的毅力和恒久的耐心，意志薄弱的学生有时控制不住就会“故伎重演”。
如果能多一些宽容，多给他一些鼓励，一些指导，也许会更好。
我了解到家里的智障表姐经常捣乱，不让她好好写作业，所以放学后经常给她个别辅导，一来，可以给她查漏补缺，打打基础，二来，可以限制写作业的时间帮她养成放学就写作业的习惯。
还帮她选定学习榜样，有些进步就及时表扬。
刚开始的时候，她很不情愿，虽然坐下来了听我给她讲解，其实有点心不在焉，慢慢地，看到了自己有了些许进步，成就感油然而生，学习也就有动力了。
正如婴儿学步一样，每走一步都要回头看一下母亲的态度，当看到的是点头、微笑和鼓励时，内心就充满了欢愉和胜利的笑，从而勇敢地往前跨步。
也因为我对她的宽容和无微不至的关怀，使她不愿辜负我的期望，正在努力学习着，成绩进步很大，字写得很漂亮，也能按时完成作业。
总之，贫困家庭的子女更应该得到社会的关爱和重视。
在学校，教师要大力倡导和进行爱的教育，共同构建对这样学生教育的绿色通道。
真正为学他们撑起一片蓝天，让他们健康快乐地学习、生活和发展，这样和谐教育才能得到真正的实现。
借用冰心的一句话：“爱在右，宽容（原词是同情）在左，走在生命路的两旁。
随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫。
使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。
石玉梅
2014.6。