幼儿园教研活动记录文本表
幼儿园教研活动记录表3份
幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________活动组织人：___________________________________活动参与人员：（包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等）活动目的：（明确教研活动的目标和预期结果）活动内容：活动开场：（包括活动主题的介绍、活动流程安排等）知识分享与交流：（各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等）教研小组讨论：（教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论）讨论主题：___________________________________________讨论结论：______________________________________教育资源分享：（教师分享有关教育资源，如教材、教具、课程设计等）教育技术应用：（介绍和讨论教育技术在教学中的应用）教研活动总结：（对本次活动进行总结，提出改进建议）活动亮点：______________________________________________活动不足：_______________________________________________改进建议：___________________________________________活动成果：（记录本次教研活动的成果，包括教案、教材、课程设计等）活动计划：（明确下一次教研活动的时间、地点和主题）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________签字确认：本次教研活动记录已被核实，各参与人员签字确认：备注：请将本记录表归档，并在下一次教研活动前进行备查和更新。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表日期：2022年5月10日地点：XX幼儿园参与人员：教师A、教师B、教师C活动主题：提升幼儿园语言表达能力的教学策略研究活动目的：本次教研活动旨在探讨和分享提升幼儿园幼儿语言表达能力的教学策略，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平，为幼儿提供更好的语言发展环境。
活动内容：1. 分享教学经验教师A分享了她在幼儿园中提升幼儿语言表达能力方面的教学经验。
她强调了通过游戏和互动的方式培养幼儿的语言表达能力，并分享了一些具体的教学案例和活动设计。
2. 学习资源分享教师B带来了一些与幼儿语言表达能力相关的学习资源，包括绘本、故事卡片和游戏材料等。
她向其他教师介绍了这些资源的使用方法，并与大家分享了一些教学心得和效果评估。
3. 教学策略讨论教师C提出了一些关于幼儿语言表达能力提升的教学策略，并与其他教师展开了深入的讨论。
大家就如何引导幼儿进行有效的语言交流、如何培养幼儿的听说能力等问题进行了研讨和交流。
4. 活动总结在活动结束时，教师们对本次教研活动进行了总结。
大家纷纷表示通过本次活动的交流与分享，收获了许多新的教学思路和方法，对提升幼儿园幼儿的语言表达能力有了更深入的认识。
活动成果：1. 教师们共同总结了提升幼儿语言表达能力的教学策略，形成了一份教学指南，供幼儿园教师在日常教学中参考和应用。
2. 教师们互相交流了各自的教学经验和教学资源，丰富了彼此的教学工具箱。
3. 教师们增进了相互之间的了解和合作，形成了一个良好的教研氛围，为今后的教研活动奠定了基础。
下一步计划：1. 根据本次教研活动的成果，各位教师将在接下来的教学中尝试应用新的教学策略，并定期进行反馈和交流。
2. 下次教研活动将围绕幼儿园数学启蒙教学展开，教师们将分享数学启蒙教学中的有效方法和资源。
3. 继续加强教师之间的合作和交流，定期组织教研活动，为幼儿园教师提供更多的专业培训和学习机会。
总结：本次幼儿园教研活动围绕提升幼儿语言表达能力展开，教师们分享了自己的教学经验、学习资源和教学策略，并进行了深入的讨论和交流。
幼儿园教研活动记录表范例2篇
幼儿园教研活动记录表范例1活动名称：幼儿语言表达能力培养活动时间：2023年4月18日活动地点：幼儿园语言角活动人员：教师A、教师B、教师C、教师D活动目的：通过本次活动，促进幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力，让幼儿更好地表达自己的想法和情感，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
活动内容：1.教师B主持活动，介绍活动目的和流程。
2.教师A带领幼儿玩语言表达游戏，比如“猜谜语”、“说故事”等，让幼儿在游戏中学会用简单的语言表达自己的想法和情感。
3.教师C组织幼儿进行朗读活动，让幼儿熟悉正确的发音和语调，并帮助幼儿更好地理解文章的意思。
4.教师D指导幼儿进行模仿表达活动，让幼儿模仿教师的语调、语速和表情，提高幼儿的口头表达能力。
活动效果：5.在游戏中，幼儿们积极参与，学会了用简单的语言表达自己的想法和情感，增强了幼儿的自信心和自我表达能力。
6.在朗读活动中，幼儿们掌握了正确的发音和语调，增强了幼儿的语感和理解能力。
7.在模仿表达活动中，幼儿们模仿教师的表达方式，提高了幼儿的口头表达能力和表情表达能力。
8.教师们在活动中收集了幼儿的表现和反馈意见，将对幼儿的语言表达能力有针对性的进行培养和指导。
活动总结：本次活动让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习了语言表达，同时也提高了幼儿的自信心和自我表达能力。
活动达到了预期的效果，将对幼儿的语言表达能力的培养和指导起到积极的作用。
幼儿园教研活动记录表范例2活动名称：《探究幼儿教学中的情境教育》活动时间：2023年4月18日上午9:00-11:00活动地点：幼儿园教研室活动主题：如何通过情境教育促进幼儿认知发展参加人员：教研组全体成员活动内容：分享情境教育理论和实践经验主持人首先向大家介绍了情境教育的定义、特点以及教学目标等方面的基本知识。
随后，各位成员结合自己的实践经验，分享了在教学中如何运用情境教育的方法和技巧，包括创设情境、提供实践机会、引导思考等方面。
探讨情境教育在不同领域的应用教研组成员针对不同领域的教学内容，进行了深入的探讨和交流。
幼儿园大班中班小班教研活动记录表3份
幼儿园大班中班小班教研活动记录表3份（1）幼儿园大班教研活动记录表活动名称：大班语言发展教研活动活动时间：2023年4月1日主持人：张老师参与人员：王老师、李老师、刘老师、陈老师活动目的：（1）共同探讨大班幼儿的语言发展状况，探讨相应的教育教学策略；（2）交流教育教学经验，促进教师间的合作与沟通；（3）提高幼儿园大班语言教育的质量和效果。
活动内容：1.主题分享：张老师分享了大班幼儿的语言发展现状，包括听力、口语、语言表达等方面的问题和挑战。
2.案例分享：王老师、李老师、刘老师、陈老师分别分享了自己教学中的案例，包括教学策略、教学效果和问题反思等方面。
3.问题讨论：参与人员讨论了大班幼儿的语言发展中存在的问题和挑战，以及相应的解决策略和建议。
4.总结和反思：张老师总结了本次活动的收获和成果，并鼓励参与人员继续加强交流合作，提高教育教学质量和效果。
活动成果：1.深入了解了大班幼儿的语言发展状况，明确了相应的教育教学策略和目标。
2.学习了其他老师的优秀教学案例，发现了自己的不足之处，有了更多的教学思路和策略。
3.通过问题讨论和相互交流，解决了一些实际教学中遇到的问题，获得了一些新的教学经验和启示。
4.通过本次教研活动，促进了教师间的合作和沟通，提高了教育教学的质量和效果。
改进和支持措施：1.加强幼儿园大班幼儿的语言教育，特别是口语表达和语言表达能力的培养。
2.加强教师的专业素养和教学能力，不断更新教学思路和教学方法，提高教育教学质量和效果。
3.建立常态化的教研机制，定期组织教研活动，加强教师间的交流和合作。
4.加强对幼儿家长的宣传和教育，引导家长积极参与幼儿的语言教育，共同推动幼儿的语言发展。
总之，《幼儿园大班教研活动记录表》可以帮助幼儿园教师深入了解幼儿的教育教学情况，交流教学经验和策略，提高教育教学质量和效果。
通过教研活动，教师可以更好地了解幼儿的发展情况和需求，更新教学思路和方法，为幼儿的全面发展提供更好的支持和指导。
幼儿园教研活动记录表范例5
幼儿园教研活动记录表6篇（5）幼儿园教研活动记录表日期: _________活动主题: ____________________________活动目标: ____________________________活动内容: ____________________________活动过程记录: _________________________教师反思: ____________________________下一步计划: ____________________________详细内容:1.日期: 记录本次教研活动的日期。
2.活动主题: 指明本次教研活动的主题，例如"感官探索活动"、"数学概念引入"等。
3.活动目标: 说明本次教研活动的具体目标，可以是幼儿发展某项技能、培养兴趣或促进社交互动等。
4.活动内容: 详细描述本次教研活动的具体内容。
包括所使用的教具、材料、游戏或其他资源，以及活动中涉及的步骤和指导方法。
5.活动过程记录: 记录本次教研活动的过程。
包括幼儿的参与情况、他们的表现和反应，以及他们与教师、其他幼儿之间的互动情况。
6.教师反思: 教师对本次教研活动的反思和评价。
包括活动的有效性、幼儿的学习表现、教学方法的适用性等方面的评估。
7.下一步计划: 根据本次教研活动的反思和评估，教师提出下一步的计划。
包括对活动的改进、进一步培养幼儿的特定技能或知识，以及其他相关的发展计划。
通过以上细化的内容，教研活动记录表能够提供详细的信息，帮助教师总结经验、改进教学方法，并为后续的教学计划提供指导。
同时，这些记录也可以为家长和其他教师提供参考，促进教学交流和合作。
幼儿园教研活动记录表1
幼儿园教研活动记录表5篇（1）活动主题：____________________________________________活动日期：____________________________________________活动地点：____________________________________________活动参与者：__________________________________________1.活动目标：a) 主要目标：b) 次要目标：2.活动准备：a) 确定活动主题和目标；b) 确定所需材料和资源；c) 准备活动场地和布置；d) 组织活动参与者。
3.活动过程：a) 时间：: - :b) 活动描述：i) 活动开始：简要介绍活动主题和目标，激发孩子们的兴趣；ii) 活动内容：详细描述每个活动环节、教学方法和使用的教具；iii) 学生参与情况：记录每个学生的参与度和表现；iv) 教师引导：描述教师如何引导学生参与、解决问题和促进互动；v) 学生反应：记录学生的反应和回应。
4.活动评价：a) 目标达成情况：对比活动目标和实际达成情况，评估是否达到预期效果；b) 学生表现评价：评估学生的参与度、学习成果和表现；c) 教师评价：自我评估教学方法和引导效果，记录有益的教学经验和需要改进的地方；d) 学生反馈：记录学生和家长的反馈意见。
5.活动改进：a) 总结教学经验和教学不足；b) 记录需要改进的地方；c) 制定改进措施和计划。
6.活动总结：a) 总结活动的成功之处；b) 引用学生和家长的积极反馈；c) 表扬和鼓励参与者；d) 感谢支持和协助的人员。
备注：___________________________________________________此为一份通用的幼儿园教研活动记录表，你可以根据具体需要进行修改和调整。
注意在填写过程中要详细、清晰地描述每个环节和细节，以便后续教学评估和改进。
幼儿园教研活动记录表30篇范文
幼儿园教研活动记录表30篇范文
活动记录表1
日期：20XX年XX月XX日活动名称：感官探索——触觉
活动目标：通过触摸不同材质的物品，培养幼儿的触觉感知能力。
活动内容：在感官探索区域中，准备了丝绸、木头、砂纸等多种材质的物品，
让幼儿以触摸的方式进行感知。
教师引导幼儿用手指触摸不同物品，感受其质地和温度，并提问引导幼儿描述触摸感受。
活动效果：幼儿通过触摸不同材质的物品，提高了触觉感知能力，能够用简单
的词语描述触摸感受。
活动记录表2
日期：20XX年XX月XX日活动名称：创意绘画——拓印艺术
活动目标：通过拓印艺术，培养幼儿的创意思维和手眼协调能力。
活动内容：为幼儿准备了各种形状的植物叶子，并将其固定在纸上。
教师引导
幼儿使用画笔或蜡笔，在叶子上覆盖纸张，并描摹出叶子的形状。
之后，幼儿可以自由发挥，在纸上创造出属于自己的拓印艺术作品。
活动效果：幼儿通过拓印艺术的实践，培养了创意思维和手眼协调能力，在绘
画过程中表现出了创造力和想象力。
活动记录表3
日期：20XX年XX月XX日活动名称：科学探索——浮与沉
活动目标：通过观察不同物体的浮沉特性，培养幼儿的科学探索意识。
活动内容：在水池中准备了不同形状和材质的物体，如木块、橡皮泥球等。
教
师引导幼儿观察物体在水中的浮沉情况，并提出问题，如为什么有的物体能浮起来、有的物体会沉到水底等。
活动效果：幼儿通过观察和思考，了解到物体的浮沉特性与其材质和形状有关，培养了科学探索意识和观察力。
……（后续篇章请自行创作）。
幼儿园教研活动记录表范例6
幼儿园教研活动记录表6篇（6）幼儿园教研活动记录表日期：____________活动名称：_________________________活动目的：1._____________________________2._____________________________3._____________________________参与教师：1._____________________________2._____________________________3._____________________________活动内容及步骤：1.活动准备：a. 确定活动主题和目标。
b. 收集相关教材、道具和素材。
c. 安排教室环境和布置。
d. 准备活动所需的音频、视频或其他多媒体资源。
2.活动实施：a. 活动开始时间：_____________ 活动结束时间：_____________b. 进行活动导入，引发幼儿的兴趣和注意力。
c. 介绍活动内容和目标，让幼儿明确学习重点。
d. 分组或个别指导，确保每个幼儿的参与度和参与质量。
e. 利用教具、游戏或互动活动帮助幼儿理解和掌握知识。
f. 引导幼儿发表观点、提出问题或分享经验。
g. 结合幼儿的实际情况和兴趣进行延伸或拓展活动。
h. 结束活动，进行小结和总结。
3.活动评估：a. 分析幼儿在活动中的表现和参与程度。
b. 观察幼儿对活动内容的理解和掌握程度。
c. 记录幼儿在活动中表现出的优点和进步之处。
d. 发现幼儿在活动中存在的问题和需要改进的地方。
e. 总结活动的成功之处和改进的建议。
4.活动反思：a. 讨论活动过程中遇到的问题和困难。
b. 分析活动中教师的指导策略和方法是否有效。
c. 思考活动中的改进点和可持续发展的方向。
d. 总结本次活动的经验和教训。
e. 记录下次活动中需要调整的内容和注意事项。
5.教研交流：a. 将本次教研活动的记录和反思与其他教师分享。
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主持人：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是值得我们学习的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们，而要设法拓宽沟通渠道，公示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能够及时解决发生或存在的误会，把我们的工作做得及时、到位和更好。当所有的误会和矛盾在班级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。
马明霞老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
马明霞1：我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系，细心、热心、耐心、及时了解家长的需求和建议，并发现存在的问题及时解决，家长会很满意。例如：昨天上午我发现我班小朋友嘉嘉的左手无名指肿了，了解到是前一天下午被另一个小朋友的凳子不小心碰伤的，我马上给他上药，中午吃饭时，我观察到他的手指不但没有消肿，而且还更加肿了，我一边喂他吃饭，一边通知保健医生，保健医生看过之后，我们决定带他到医院拍片检查。虽然拍片结果是没有伤到骨头，只是扭伤，但是我们换取心安。下午家长来接孩子时，知道此事，非常感谢，我们在家长没有发现情况之前，把事情处理好了，家长很满意。
周艳艳老师：真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况，而不虚伪，家长都会理解的。
王薇老师：我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每天早上我都在幼儿园的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时候，我除了热情主动问候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心理上的满足，并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，我会及时和他们联系，请他们配合来接孩子回去。而对于生病2天不来幼儿园的孩子，我都及时打电话问候。尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如：秋游、庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园，让他们参加集体活动，家长都会很感激，并且会很理解和支持我们的工作。
二、教师们交流、探讨
王薇老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
刘继莲老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
周艳艳老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
主持人：这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。
王艳华老师1：如果有的孩子不是因为生病而是因为闹情绪而不来幼儿园，我打电话给家长询问时，一定要求家长让孩子接电话，我要亲自跟孩子交流，查明原因，这一点家长对我的工作也很支持。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
主持人寻老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和
考勤
公假
病假
/
事假
/
康桥幼儿园教研活动记录
教
研
过
程
记
录
支持。但有效的沟通首先是心与心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。
王艳华老师2：我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一起到幼儿家里去家访。对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法；对生病的幼儿进行看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。此外，我们还通过家园联系手册达到提高家园联系共育的目标。上学期起，我们班结合自己班级的特点制作和发放了《家园联系手册》，每半个月发放一次，让家长尤其是工作特别忙，没有空利用接送时间和老师沟通的家长，能够及时了解幼儿在园开展了哪些活动，幼儿学习的进度、幼儿的在园表现等等，受到家长的欢迎和支持。
康桥幼儿园教研活动记录
时间
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第二周星期三下午
地点
教研内容
如何提高家长工作的实
效性？
教师办公室
主持人
园长：寻雪香
应参加学习人员
全体幼儿教师
教
研
过
程
记
录
一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。