《记念刘和珍君》学案解析
《记念刘和珍君》教案及原文
《记念刘和珍君》优秀教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）分析并掌握文中重要的词语、句式和修辞手法；（3）了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解其在文中的观点和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力；（3）学会批判性思维，对文本进行客观评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，激发学生阅读兴趣；（2）感受鲁迅先生的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观；（3）学会珍惜友谊，尊敬师长，关爱他人。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）分析文中重要的词语、句式和修辞手法；（3）了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解其在文中的观点和态度。
2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的理解和运用；（2）鲁迅先生讽刺和批判的写作手法；（3）对文中深层含义的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生及其作品《记念刘和珍君》；（2）阐述本节课的教学目标和要求；（3）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）鼓励学生查找相关资料，了解鲁迅先生生平和创作背景；（3）引导学生关注课文中的重要词语、句式和修辞手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，分享学习心得；（2）组织学生进行课堂发言，阐述自己对课文的理解和感悟；（3）教师引导学生进行批判性思维，对文本进行客观评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要词语、句式和修辞手法；（2）分析鲁迅先生在文中的观点和态度；（3）解释文中的深层含义，引导学生进行思考。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，巩固所学知识；（2）让学生进行朗读、背诵练习，提高表达能力；（3）评选优秀练习作品，给予表扬和奖励。
四、课后作业1. 熟读并背诵《记念刘和珍君》全文；3. 收集有关鲁迅先生的资料，了解其生平和创作成果。
《记念刘和珍君》教案2
《记念刘和珍君》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文；（2）理解课文中的关键词语和句式；（3）分析并欣赏作者的写作技巧和表达情感的方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解和鉴赏能力；（2）学会从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维；（3）运用课文中的表达技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深厚感情，理解作者对烈士的敬仰之情；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析；2. 写作技巧的鉴赏和运用；3. 培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词和句式的理解；2. 写作技巧的深入分析和批判性思维的培养；3. 将课文中的情感态度和价值观融入到自己的思想和行为中。
四、教学准备1. 课文文本：《记念刘和珍君》；2. 相关资料：刘和珍的生平介绍、课文背景知识等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放刘和珍的事迹视频，引起学生对课文的兴趣；（2）简要介绍刘和珍的生平背景，为学生阅读课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）学生通过合作学习，共同解决课文中的生僻字词和句式问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句式，帮助学生深入理解课文；（2）分析并欣赏作者的写作技巧和表达情感的方式，引导学生进行写作练习。
4. 鉴赏与讨论：（1）学生分组讨论，从不同角度和层面解读课文，培养批判性思维；（2）各组汇报讨论成果，进行交流和分享。
5. 情感教育：（1）引导学生感受作者对刘和珍的深厚感情，理解作者对烈士的敬仰之情；（2）结合学生的生活实际，培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容和成果；（2）布置课后作业，要求学生进行课文背诵和写作练习。
《纪念刘和珍君》课文教案及反思
《纪念刘和珍君》课文教案及反思
设计好一个好教案，对于高中语文教学是有很大作用，下面店铺为大家带来高一语文《纪念刘和珍君》课文教案及反思，供教师参考教学。
《纪念刘和珍君》课文教案：
教学目标：
1、掌握“寥落、桀骜、屠戮、蹀血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、陨身不恤、长歌当哭”等词语意义。
2、学会采用勾摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。
3、提高理解句子含义以及表达作用的能力。
4、训练并培养学生理清文章思路的能力。
5、认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
课时安排
3课时
第一课时
教学要点：
1、检查学生预习情况，完成字词训练。
2、引导学生理清文章思路，把握作者思想感情发展的脉络。
教学过程：
一、一、导入课文在我国文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星鲁迅先生，他领着我们回过《故乡》，《从百草园到三味书屋》。
《记念刘和珍君》课堂实录及评析
《记念刘和珍君》教案一、教学目标1、了解鲁迅的相关知识、地位、主要作品、爱国情怀等。
2、学会采用勾摘录关键词语和句子的方法，理清文章思路。
3、把握文章思想内容、人物形象及主题。
4、学习文章叙事写人技巧，掌握记叙文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。
5、反复朗读课文，学习爱国青年学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正的性格和高度社会责任感。
二、教学重点引导学生整体感知课文，理清思路，把握文章内容和主题。
三、教学难点重要语句的深刻含义的理解和体会。
四、教学方法1、反复朗读，学生在朗读中，触摸主人公的形象，体会情感。
2、设问引导思考，并作一些提示。
五、课时安排两课时第一课时一、课堂导入“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
”这是鲁迅21岁时吟唱出的对祖国无比热爱的诗句。
今天，我们来学习他另外一篇饱含深情的散文——《记念刘和珍君》。
二、解题和背景介绍1、作家作品师：在学习本文之前，我们读过鲁迅的哪些作品？请同学们回忆。
生：有《从百草园到三味书屋》《孔乙已》《故乡》和《社戏》等。
师：回答得很好，他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
有诗歌集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小说集《彷徨》和《呐喊》等。
请同学们回去再查一查鲁迅的相关资料。
2、举着革命大旗的鲁迅先生他为什么要“记念刘和珍君”，本文故事发生的背景又如何呢？请大家细读课文注解①。
3、请一位同学用最简洁的语言对背景加以概述。
4、生：刘和珍君等一批青年学生为抗击侵略者而惨遭执政当局屠杀。
5、师：文章的题目为“记念刘和珍君”，“君”为尊称，“记念”是“纪念”。
在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语？”中的“那”实为“哪”字，所以“记念”就是“纪念”，由此可看出这是一篇什么性质什么体裁的文章呢？生：纪念性的回忆文章，属记叙文。
三、理清文章结构和思路，从整体上把握文章内容1、在自读课文时，同学们要注意下列字、词的读音与意义。
《记念刘和珍君》教学设计及反思
深入解读文章中的关键语句，体会其 含义和表达效果。
学习文章的写作手法
分析文章的写作特点，包括叙述、描 写、议论等表达方式，以及比喻、象 征等修辞手法。
过程与方法目标
通过阅读、讲解、讨 论等方式，引导学生 深入理解文本内容。
鼓励学生提出个人见 解，培养其批判性思 维和创新能力。
指导学生运用比较、 分析、归纳等方法， 对文本进行深入研究 。
THANK YOU
重点讲解
针对课文中的重点、难点内容进行详细讲解，如 时代背景、历史事件、人物形象刻画等，帮助学 生深入理解课文。
互动讨论
鼓励学生提出问题和观点，组织学生进行小组讨 论或全班交流，培养学生的思辨能力和合作精神 。
巩固练习
阅读理解
提供与课文内容相关的阅 读材料，让学生进行阅读 理解练习，巩固所学知识 。
学生参与度
03
观察学生在课堂上的表现，评估他们是否积极参与讨论和思考
。
学生反馈
学习收获
通过问卷调查或个别访谈，了解学生在学习《记念刘和珍君》后 的主要收获和感悟。
学习困难
询问学生在学习过程中遇到的主要困难和问题，以便针对性地进 行教学改进。
教学建议
征求学生对教学方法、内容安排等方面的意见和建议，以优化教 学设计。
运用多媒体技术，制作课件、展示历史图片和视频等，提 高课堂教学的生动性和形象性。
网络互动平台
建立网络互动平台，如班级博客、QQ群等，方便师生交 流、讨论和分享学习资源。
个性化学习支持
利用信息技术手段，为学生提供个性化的学习支持，如在 线辅导、学习资源推荐等。
07
教学反思与改进
成功之处总结
教学目标明确
03
《记念刘和珍君》解析
《记念刘和珍君》解析记念刘和珍君鲁迅教学⽬标：1、在读懂原⽂的基础上理清⽂章思路，分析刘和珍这⼀⼈物的思想性格。
2、品味语⾔，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。
重点难点：１、理清⽂章思路，深⼊体会作者的悲愤之情。
２、品味⽂中⼀些富含深意的语句。
3、了解⽂章记叙、抒情、议论相结合的表现⼿法。
教学⽅法：朗诵、品读、讨论课时安排：三课时⼀、导⼊：他被誉为“民族魂”。
他时刻以深沉的情怀、睿智的⽬光关注着我们民族的⽣存状态和精神世界。
他的作品是⼀部记录着对⿊暗的愤懑和对光明渴慕的民族启⽰录。
在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。
友⼈斯诺送对联以⽰悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何⼈领呐喊？先⽣已经作古，痛忆旧⾬，⽂坛从此感彷徨！这位呐喊者便是——鲁迅。
⼆、复习旧知——作者介绍：1、鲁迅(1881-1936)，中国现代伟⼤的⽂学家、思想家、⾰命家，中国⽆产阶级⽂学的奠基⼈。
原名周树⼈，字豫才，浙江绍兴⼈。
2、1918年5⽉，⾸次⽤“鲁迅”为笔名，发表中国现代⽂学史上第⼀篇⽩话⼩说《狂⼈⽇记》。
3、1921年12⽉发表的中篇⼩说《阿Q正传》，是中国现代⽂学史上杰出的作品之⼀。
4、⼩说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史⼩说〕5、散⽂集：《朝花⼣拾》6、散⽂诗集：《野草》●他的作品是⼀部记录着对⿊暗的愤懑和对光明渴慕的民族启⽰录其中⼩说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。
今天我们来学习《记念刘和珍君》，看⼀看鲁迅是怎样为⾰命、为正义、为青年呐喊的。
三、解题：记念、君。
选⾃《华盖集续编》。
（华盖）鲁迅《⾃嘲》。
四、写作背景：（p27课下注解①）1、⼤沽⼝事件2、三·⼀⼋惨案惨案激起了全国⼈民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反⽽污蔑死难群众是“暴徒”。
反动军阀的⼀些⾛狗⽂⼈如陈西滢等也制造流⾔，发表⽂章，诬蔑爱国学⽣是“受⼈利⽤”，被“民众领袖”（指李⼤钊等⼈）盲⽬地引⼊“死地”。
噩耗传来，鲁迅万分哀痛⼜⽆⽐愤慨。
必修1学案：第三单元 第7课记念刘和珍君 Word版含解析
第7课记念刘和珍君一、词语积累1.易混辨析:(1)徘徊·徜徉【辨析】两个词都是动词,都有“慢慢走”的意思,但二者侧重点不同。
作“慢慢走”讲时,“徘徊”侧重于有心事而长时间来回走;“徜徉”侧重于安闲自在地步行。
另外,“徘徊”还有比喻义,比喻犹疑不决,比喻事物在某个范围内来回波动、起伏;“徜徉”则无比喻义。
(2)爆发·暴发【辨析】两个词都是动词,都含有“突然发作”的意思。
“爆发”指突然发作,(事变)突然发生,多用于具体事物;指像爆炸那样突然地发生,多用于抽象事物。
“暴发”指突然发财或得势,多含有贬义;指突然发作,多用于山洪、大水或疾病、疫情等具体事物。
(3)竟然·居然【辨析】“竟然”和“居然”都是副词,都表示由于事情的结果因与原来的预期相反而感到意外的语气。
“竟然” 侧重表示“不该这样而这样”,语气较重。
“居然”可以表示“不应该或不可能发生的事成为事实”,也可以表示“不容易这样而竟能这样”,用于前一种情况时语气比“竟然”轻,用于后一种情况时语气比“竟然”重。
“居然”兼用于书面语和口语。
(4)干练·熟练【辨析】两者都有从事某项工作有经验的意思。
但它们语义的侧重点不同。
“干练”指既有才能又有经验,侧重于“有才能”。
“熟练”指工作、动作等因常做而有经验,侧重于“做得纯熟”。
2.易错识记:(1)长歌当哭:以放声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。
(2)惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
(3)殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。
(4)目不忍视:形容景象十分凄惨,使人不忍心看。
也说目不忍睹。
(5)广有羽翼:到处都有帮凶,含贬义。
二、词语运用1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。
(1)人生充满了得意与失意,就像一张纸的正反面。
得意时徜徉花间小道不可忘形,失意时徘徊犹豫不必自弃。
(徘徊·徜徉)(2)一位双眼视力1.0的选手参加了视力残疾人柔道项目,并且拿了金牌……如此令人汗颜的一幕居然就发生在雅加达亚残会上。
《记念刘和珍君》教学案4教案及反思
《记念刘和珍君》教学案4教案及反思《记念刘和珍君》教案4教学目标：学习鲁迅，了解鲁迅的思想和文章风格。
教学重难点：在一个特殊背景下，如伺把握一个人的心情表现和思想性格的相互关系。
鲁迅痛惜刘和珍的死，但好像认为她死得不值得。
他为什么反对请愿?他不但攻击段政府，憎恨散布流言的反动文人，甚至讽刺庸人的生活观，为什么会在一篇纪念文章中写进这样多的内容?需要让同学全面了解鲁迅的思想感情。
教学方法：研读法。
整体阅读，整体感知，了解的思想；抓关键语句，揣摩品尝，理清感情的进展。
教学设计：预习：1．预习课文，读两遍，选出你认为重要的段落或语句背诵。
2．搜集关于资料文件资料，了解三一八这一天，究竟发生了些什么?当年有哪些闻名人物与这一大事关于?教学过程（）：共用三课时一、介绍背景。
除课本说明外，简要叙述两点：1．这时期的“政体”，精确地说，应当是“北洋军阀统治时期”。
民国初年，军阀争权夺利，政治混乱不堪，从1912年至1928年，17年间，北洋政府换了47届内阁，长不过两三年，短的只有一天。
2．此时的鲁迅在北平已经居住10多年，其间发生过许多重大大事，他看惯了“城头变幻大王旗”。
但是不管政府如何变，有一点是不变的，就是对内镇压，对外妥协，军阀仰仗外国力力，置人民于水深火热。
鲁迅深刻地看到了这一点。
[争论]问题：鲁迅曾称三一八是“民国以来最黑暗的一天”，这一天究竟发生了些什么事?这一天后又发生过哪些事?他为什么会用这样的语言评论这件事?方式：分组汇报搜集资料文件资料状况。
除了课本资料文件资料以外，还有：李大钊是请愿的领导者之一，被土兵用棍棒打伤；中共北方区负贵人陈乔年这一天在执政府前被卫兵用刀刺伤；(《怀旧集》郑超麟)惨案发生后，鲁迅先后写了《“死地”》《可惨与可笑》《记念刘和珍君》《空谈》《如此“讨赤”》《无花的蔷薇之三》等文章，控诉执政府的血腥暴行。
周作人在惨案发生的次日就写下《为三月十八日国务院残杀大事忠告国民军》《对于大残杀的感想》《可哀与可怕》《关于三月十八日的死者》《新中国的女子》《闲谈四则》《死法》等文，生气责备军阀政府的暴行；(介绍周作人挽刘和珍联)因病动手术的梁启超先生也在医院向记者表示了自己的愤慨；北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭；朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难同学的血还洒在他身上。
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7、纪念刘和珍君学习目标1、了解时代背景，领会写作意图，把握思想内容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争的优秀品质。
2、深入体会作者的悲愤之情，品味文中一些富含深意的语句。
3、明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键句来理清思路。
4、了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
学习重点理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写法。
学习难点抓住作者思想感情发展的脉络，体会作者“悲”“愤”交加的感情。
第一课时资料链接作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”。
主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等。
1、背景知识课文中写到的“三·一八”惨案是继“五卅惨案”后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又—次大屠杀，它的直接导火线是3月12日的大沽口事件。
1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。
大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。
3月17日，部分学校、团体代表到国务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。
3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。
刘和珍等都在遇害者之列。
3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。
3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。
2、人物介绍——刘和珍烈士小传刘和珍女士，江西南昌县人，毕业于江西第一女子师范学校。
民国十二年秋，入国立北京女子师范大学英语系。
性情温厚；学业优良，学业优良，为师友所赞许，被举为学生自治会长；去岁章杨摧残女师大，女士奋力反抗，然仍不废学；至十二月复校，方期安心学业，乃国是日非，八国通牒事起，北京各界发起国民大会，赴执政府请愿，女士偕往，被府卫队枪击，弹从背入，斜穿心肺，当场遇害，时民国十五年三月十八日下午二时也，年二十二岁。
——《女师大周刊》123期，1926年3月24日《说明》预习自测1、给加点字注音长歌当．哭（）菲．薄（）租赁．（）不惮．（）虐．杀（）惩创．（）绯．红（）尸骸．（）寥．落（）黯．然（）攒．射（）浸渍．（）2、下列各组词语中字形无误的一项是（）A、编辑洋溢桀骜不驯B、扉页屠戳百折不回C、气概徘徊陨身不恤D、销行喋血和霭可亲3、在下列各句的空缺处填入的词语，最恰当的一项是（）我也早觉得有写一点东西的必要了。
这_______于死者毫不相干，________在生者，_______大抵只能如此而已。
_________我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰。
A、即使但也倘使B、虽然相反也或许C、虽然但却倘使D、即使相反却或许3、对下列语句的修辞方法分析不当的一项是（）A、中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
（反语）B、我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
（夸张）C、始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证。
（反复）D、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
（对偶）4、文中多次说“有写一点东西的必要”，但文末却说“我说不出话”，这是因为（）A、在黑暗社会，作者没有言论自由。
B、作者认为当时的社会无是非可言，说了也没用。
C、作者特定的性格养成了这种习惯。
D、作者悲愤到无法用语言来表达的程度。
5、以下说法是否正确，在正确的后面划”√”，错误的后边划”×”。
①复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。
《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。
( )②《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人”总该有些桀骜锋利”的性格特点。
( )③本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。
( )④文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间。
( )⑤“三·一八”惨案后，那些害怕反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去。
( )⑥程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。
”所以鲁迅才写下了《纪念刘和珍君》一文。
( )⑦作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。
( )课内探究质疑探究1、通读全文，分别用一句话概括七节的内容2、理清思路，为全文划分层次，并概括每一部分的内容当堂检测1、加点的字注音和解释都对的一组。
（）A、寥．落（ｌｉàｏ稀疏）黯．然（àｎ昏黑）攒．射（ｃｕáｎ聚，凑集）喋．血（ｄｉé血流出来的样子）B、浸渍．（ｚì浸）噩．耗（è惊人的）不惮．（ｄàｎ怕）立仆．（ｐū倒下）C、菲．薄（ｆēｉ微、薄）踌躇．．（ｃｈｏúｃｈù犹豫）血痕．（ｈéｎｇ痕迹）赁．屋（ｌìｎｇ买）D、长歌当．哭（ｄàｎｇ当作）殒身不恤．（ｘù畏惧）桀骜．．（ｊｉé’áｏ性情暴烈）屠戮．（ｌù合力）2．下列词语没有错别字的一项是：（）A生杀予夺直接了当贻笑大方隐约其辞B自惭形秽莫可名状名列前矛轻手蹑脚C深沟陷壑影影绰绰满目疮痍暴戾恣睢D花团锦簇好高鹜远谬种流传贫瘠不堪第2课时自主学习1、下列词语中加点字，读音全部正确的一项是（）A、浸渍．（zì）拖沓．（tà）油脂．（zhǐ）锲．（qì）而不舍B、睚眦．（zì）里弄．（lòng）泥淖．（nào）长歌当．（dàng）哭C、夯．（hāng）筑匹．（pǐ）配请贴．（tiě）力能扛．（káng）鼎D、璞．（pū）玉囹圄．（yǔ）漱．（shù）口殒．（yǔn）身不恤（xù）2、下列各组中没有错别字的一项是（）A、廖落桎梏玷辱桀骜锋利B、愠色鼓泄惨淡陨身不恤C、黯然苍桑尸骸鄙陋没世D、罗网屠戮绯红长歌当哭3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A、即便在连续三年的自然灾害里，这儿的粮产量却扶摇直上．．．．，岁岁增产。
B、在北京奥运会上，美国选手爱蒙斯最后一枪戏剧性地打出4、4环，中国选手邱健功．功．败垂成．．．，为中国代表团再添一枚金牌。
C、回到家乡，家乡已是破败不堪，只有当年的老门楼依然兀立，与河边的老柳树形影相吊．．．．。
D、领导干部应该把握工作方向，制定符合整体利益的政策方针，切不可目无全牛．．．．，只看到眼前的、局部的利益。
4、下列各句中，没有语病的一句是：（）A、一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
B、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
C、苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。
D、全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
课内探究质疑探究1、集体阅读一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？2、理解关键语句的深刻含义，品味语言（1）“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前”（2）、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？”3、让一名同学读第三部分，要求同学们考虑并回答记念了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年。
当堂检测1、选出下列加点字注音完全正确的一组（）A、菲．薄fěi 洗涤．dí不惮．dàn 混淆．yáoB、虐．杀nüè攒．射zǎn 惩创．chuāng 谙．习ānC、绯．红fēi 山阿．ē干．练gàn 镌．刻juānD、尸骸．hái 浸渍．zé诧．异chà挑剔．tī2、选出下列没有错别字的一组（）A、桀傲喋血屡次班门弄斧B、屠戳和蔼绯红扬长而去C、毅然租赁噩耗一愁莫展D、殒身羽翼踌躇安分守己3、下列加点的熟语使用恰当的一项是（）A、著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首《赞诸葛》真是长歌当哭．．．．，如泣如诉，让人潸然泪下。
B、如果秦少游想步入仕途，为国出力，有的是机会与条件，因为远的不说，十分欣赏少游诗词的清正廉洁的王安石就曾数度入相，广有羽翼．．．．，政治人脉极旺。
C、“古人磨灭知几人，此老至今元不死。
”文天祥就义虽已7个世纪有余，但他为国家社稷殒身不恤．．．．的品德、毁家纾难、九死不悔的精神，足以使他名垂万古。
D、2008年的一场8.0级的强烈地震以挟山超海．．．．之势突袭四川汶川。
课内探究质疑探究1、集体阅读第四、五两部分。
（1）分析第四节，分别找出其中叙事、议论、抒情的句子，看看三者是如何和谐统一、达到浑然一体的境界的？（2）当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
这句话应怎样理解？2、讨论分析课文第六、七两部分（1）第六部分用“煤”作比喻有什么作用？引用陶潜的诗应怎样理解？（2）阅读第七部分的内容，第２段的第２句话应怎样理解？。
（3）“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。
这句话应怎样理解？（4）“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。