陕西省独立学院与民办高校的对比研究
论“陕西现象”与高水平民办大学的智库建设
论“陕西现象”与高水平民办大学的智库建设我们来介绍一下“陕西现象”。
陕西省的民办大学在近年来快速崛起，取得了令人瞩目的成就。
代表性的是西安理工大学、西安工业大学等学校。
这些民办大学在教学质量、科研水平、人才培养等方面取得了显著成绩，逐渐赢得了社会的认可和尊重。
这一现象被称为“陕西现象”，对于民办大学的发展起到了积极的推动作用。
民办大学的智库建设也日益受到重视。
智库作为高等教育机构内在的一种功能，具备研究和决策咨询等多重职能。
智库的建设能够为民办大学提供优质的学术资源和智力支持，进一步提升学校的综合实力和社会影响力。
目前，一些高水平的民办大学已经着手进行智库建设，如华中科技大学钱学森智库、北京师范大学科技管理与政策智库等。
这些智库不仅为学校提供了学术支持，还为社会经济发展提供了智力支持，成为学校与社会对接的桥梁。
然后，我们来探讨一下“陕西现象”与民办大学智库建设之间的关系。
陕西省的民办大学在取得显著成就的过程中，智库建设发挥了重要作用。
民办大学通过建设智库，引进高水平的研究人才和学术资源，提升了学校的科研水平和学术声誉，从而得以在竞争激烈的教育市场中崭露头角。
智库建设为民办大学提供了一个新的发展方向。
智库不仅可以提升学校的学术水平，还可以为学校带来经费和社会资源，为学校的可持续发展提供保障。
智库建设成为了民办大学的一种重要发展策略。
我们对高水平民办大学的智库建设进行一些思考。
民办大学应该加大智库建设的力度，引进优秀的研究人才和学术资源，提升学校的科研水平和学术声誉。
智库应该注重与社会经济发展的结合，围绕国家和地方的重大战略需求，开展研究和政策咨询，为社会经济发展提供智力支持。
民办大学可以加强与企业和政府的合作，建立科研和产业的良好互动机制，促进科技创新和产业升级。
“陕西现象”与高水平民办大学的智库建设密切相关。
通过智库建设，民办大学可以提升自身的学术水平和社会影响力，进一步推动学校的发展。
民办大学的智库也可以为社会经济发展提供智力支持，促进区域经济的繁荣。
中共陕西省委办公厅、陕西省人民政府办公厅关于加强和改进民办高等学校党的建设和规范管理的若干意见
中共陕西省委办公厅、陕西省人民政府办公厅关于加强和改进民办高等学校党的建设和规范管理的若干意见文章属性•【制定机关】陕西省人民政府•【公布日期】2008.01.15•【字号】陕办发[2008]3号•【施行日期】2008.01.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文中共陕西省委办公厅、陕西省人民政府办公厅关于加强和改进民办高等学校党的建设和规范管理的若干意见（陕办发〔2008〕3号2008年1月15日）根据国务院办公厅《关于加强民办高校规范管理引导民办高等教育健康发展的通知》（国办发〔2006〕101号）和中共中央组织部、中共教育部党组《关于加强民办高校党的建设工作的若干意见》（教党〔2006〕31号）等有关文件精神，结合实际，现就加强和改进我省民办高等学校党的建设和规范民办高等教育管理提出如下意见。
一、充分认识加强和改进我省民办高校党的建设和规范管理的重要性和紧迫性1.改革开放20多年来，我省民办高等教育从无到有，由弱到强，发展迅速，势头良好，整体实力和办学水平位居全国前列，已成为我省高等教育事业的重要组成部分，在满足人民群众接受高等教育多样化需求、促进高等教育办学体制改革等方面发挥了积极作用，为我省乃至全国经济社会发展做出了重要贡献。
我省民办高等教育改革发展实践证明，党和政府的重视与支持是民办高等教育发展的前提基础，加强党的建设是民办高等教育健康发展的政治保障，规范管理是民办高等教育科学发展的必由之路。
这一实践经验要长期坚持、不断总结、进一步完善。
2.加强和改进民办高校党的建设和规范管理，是解决民办高等教育发展中存在的突出问题与维护校园稳定和谐的现实需要。
目前我省民办高等教育整体发展态势良好，但仍存在一些亟待解决的问题：一些民办高校办学指导思想不端正，内部管理体制不健全，法人财产不落实，办学行为不规范；一些民办高校党组织关系还没有完全理顺，党组织和行政机构关系不很协调，政治核心和监督保障职能没有充分发挥；一些学校党组织领导班子、党务干部队伍、党员队伍建设，特别是流动党员的教育管理还有待于进一步加强；有关部门对民办高校监管不到位等等。
民办学校和独立院校的区别
1、办学主体独立学院的举办方是普通高校与社会合作办学，因此独立学院一般是设在某个大学的名下。
例如：北京师范大学珠海分校、中国传媒大学南广学院等，这些学院，可能和挂名的大学同在一个校园，也可能有师资等方面的共享和交流。
不过独立学院依然实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，具有独立法人资格，能独立承担民事责任。
民办大学则有自己的校名，自己组织机构，自己的师资，自己的校园，自己独立颁发毕业证书。
2、办学层次独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合伙创立，因此独立学院一定是本科，而民办高校中专本科都有。
3、学历证书独立学院和民办院校的毕业生都可以获得国家承认的学历证书，毕业证书可以在中国高等教育学生信息网上查询。
但独立学院毕业证书上加盖的是某某大学某某学院印章，而学校本部学生的毕业证书只盖有学校校名印章。
例如厦门大学嘉庚学院的毕业证书加印的是“厦门大学嘉庚学院”的印章，区别于本部的“厦门大学”印章。
民办大学的毕业证加印的就是学校校名的印章。
郑州市简梦新动力艺术培训学校（以下简称“简梦新动力”）拥有文化路旗舰校区、大学路校区、紫荆山校区、建设路校区四家直营校区，各校区均为教育部门审批的合法办学单位。
简梦新动力是河南省为数不多专业从事艺术高考传媒类专业培训的大型教育机构。
简梦新动力开设有播音主持、编导制作、影视表演、服装表演、声乐等传媒类艺术高考专业，各个专业均设有独立的教研组、专业的教师团队与完善的教学体系及教学大纲。
除常规教学外，简梦新动力也不断创新开展专业能力比拼、基地实践训练、专业汇报、全真模拟考试等辅助教学活动和艺术类高考志愿填报指导等公益性质教育教学活动。
简梦新动力凭借以学生为本的优质办学理念，秉持测试潜质入学、精品小班授课、师生零距离接触三大特色，创造了优良口碑并在学生、家长的口口相传中迅速传播。
随着艺考改革陆续推进，更多高校使用艺术类专业省统考进行录取。
2009年陕西省独立学院、高职学院及民办高校招生咨询会在革命公园举办
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本届 咨询 会参会 院校均 经 过严 格 审查 ， 精 心 挑选 ， 为考生 选 择三 本、 高职 及 民办 院校提供 准确 的参会信 息 。
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招生咨询会现场
我省 已连 续 多年举办 民办高校招 生 咨询 会 ， 成 为宣传我省 关于 民办 高校 招 生 政策及 管理 规 定 ， 规 范 民办 高校 招 生 行 为 的 重 要 活 动 。 今 年 有 近 百 余所 院校 参会 ， 其 中独 立 学 院 、 民办 高校 及 高等教育机 构8 0 余所 ， 公 办 高职 高专院校2 0 余所 。
院校工 作人员零距 离 向考生 、 家长 介绍 学校情况
本刊讯 为 了 进 一 步推动 “ 放 心 上 民校 ” 工 程 的开 展 ， 经 陕西 省 教育厅 批 准 ， 2 0 0 9 年度 陕西 省独 立 学 院、 高职 院校 及 民办 高校 招 生 咨 询 会于 7 月 1 日一 3 日在 西 安 市革命公 园 举 办 。
今年我省第三 批 本科计划 招 收2 3 3 5 5 名 ， 高职 专业 计划 招 收 1 0 3 0 5 0 名 ， 与往年相 比较增 加
独立学院与民办学院的区别有哪些
独立学院与民办学院的区别有哪些
独立学院的设立是根据教育部的行政规章，举办方是国家承认的本科院校和社会上的组合及个人，而民办学院的设立是根据民办教育附近法，举办方是社会上的个人及组织。
其实独立学院在举办方、学校的性质以及师资力量上都是有一定的不同的，由于独立学院是和普通本科院校一起办学，所以在师资上可能会共享，而民办学校都是自己的师资。
民办院校既有专科也有本科，而且独立学院由于适合本科院校合作办学，所以独立学院也都是本科院校。
民办院校都是有自己的学校名称和自己的校园，也是自己独立颁发毕业证，组织机构也是自己的，而独立学院的学校名称是挂在某一个大学的下面的，比如首都师范大学科德学院这所独立院校，就是挂名在首都师范大学下面的，有些独立学院也有可能会和挂名大学共用一个校园，有些也会有自己的校园。
独立院校毕业证书也有可能是挂名大学的毕业证书，但前提也是学习好的同学。
有些挂名大学的毕业证书是红色的，独立院校是蓝色的，当然大部分同学的毕业证书都是盖“某某大学某某学院”的印章。
民办院校的发展时间比独立学院发展时间长，民办院校已经有三十年多年的历史了，而独立学院开始兴起的时间其实很短。
民办院校经过这么长时间的发展，也有很多好的学校，比如：武
昌首义学院、西安外事学院、西安欧亚学院等，而独立学院是依附于一些知名大学，并且挂名在这些学校下面。
独立学院与民办学院的区别
独⽴学院与民办学院的区别
创建基础、师资⼒量、发展历史、收费标准、办学层次等都是不同的。
独⽴学院的创建是根据教育部的⾏政规章；⽽民办学校的创办者是根据民办教育促进法。
独⽴学院与民办学院的区别
⼀：办学性质
民办⾼校是按照民办教育促进法设⽴的，⽽独⽴学院是教育部⾏政规章设⽴的。
⼆：学费
独⽴学院的学费，每年在10000元以上。
民办⾼校的学费在10000元——20000元不等。
三：学历层次
独⽴学院多为民办本科，少部分独⽴学院也可以招收专科专业。
民办学院专科和本科都很常见。
四：师资资源
民办就是有⾃⼰的校名，⾃⼰组织机构，⾃⼰的师资。
独⽴学院⼀般设在某个⼤学名下，可能和挂名的⼤学同在⼀个校园，也可能有师资等⽅⾯的共享和交流。
单招民办院校与公办院校的不同
单招公办院校与民办院校的不同
一、办学性质的区别
公办院校：是指由国家政府部门举办的学校，学校资金基本来源于政府财政拨款。
民办院校：是指国家机构以外的社会组织或者公民个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校。
二、经费来源的区别
公办院校：资金大部分是来源于财政，政府的财政拨款。
民办院校：基本上源于企业投资
三、学费的区别
公办院校：国家财政补贴，学费比较少。
民办院校：因为自负盈亏，在教师聘用、学校基础设施建设等方面投资比较大，学费就比公办的学校要高。
四、师资力量的区别
公办院校：师资是相对平衡的，因为政府为了保证教育的公平性，会采取这样一种措施，避免教育资源存在比较大的差异。
民办院校：师资力量取决于学校的资金实力。
一般名气比较响，或者说这个学校他的资金实力比较雄厚，就有实力用高薪聘用一些资历比较强，能力也比较强的老师。
独立学院民办高校：培养特色应用型人才
独立学院民办高校：培养特色应用型人才随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，对高素质应用型人才的需求日益增长。
独立学院民办高校因其灵活的办学机制和特色的办学理念，成为了培养特色应用型人才的重要力量。
本文将从独立学院民办高校的特点、培养目标和教学模式三个方面来探讨其在培养特色应用型人才方面的优势和实践。
一、独立学院民办高校的特点独立学院民办高校是指依法独立办学的高等院校，其具有自主管理和独立办学的特点。
相比于传统的公办高校，独立学院民办高校有着更多的灵活性和开放性。
在招生、课程设置、教学方式等方面都能更加灵活和多样化，更贴合社会需求和学生个性化需求。
独立学院民办高校也有更大的创新空间，更容易形成自身的办学特色和品牌。
二、培养目标独立学院民办高校的培养目标一般为“培养应用型人才，服务地方经济社会发展，满足社会对高素质人才的需求”。
这一培养目标决定了其必须注重学生的实践能力和实用技能的培养，追求培养与社会需求紧密结合的特色应用型人才。
这一培养目标与当今社会对高素质应用型人才的需求是高度契合的。
三、教学模式独立学院民办高校在教学模式上也具有自己的特色。
一方面，独立学院民办高校倡导以学生为中心的教学模式，注重发挥学生的主体性，鼓励学生参与教学设计和实施，培养学生的创新精神和实践能力。
独立学院民办高校注重校企合作，将产学研深度结合，打破传统的学术壁垒，促进实践与理论的紧密结合。
通过这种校企合作的模式，独立学院民办高校能够更好地将学生培养成为具有实践能力和创新意识的特色应用型人才。
在实际办学中，独立学院民办高校积极探索一系列的教育教学改革实践，就在实践中不断探索创新，在培养特色应用型人才方面具有独特的优势和丰富的实践经验。
某独立学院民办高校创新推出了“1+X”教学模式，即专业学习（1）+跨学科拓展（X），为学生提供更广阔的知识视野和更多的学科交叉融合的机会，增强学生的创新能力和实践能力。
还有的独立学院民办高校开设专业化实践课程，加强学生的实践能力培养，培养学生具有较强的实际操作能力和创新意识。
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陕西省独立学院与民办高校的对比研究
【摘要】本文在界定独立学院与民办高校概念的基础上，阐述了陕西省独立学院与民办高校的基本情况，对比分析了二者在办学模式、办学层次、师资力量、专业设置及招生宣传等方面的差异。
认为独立学院转设的最佳选择是民办高校。
【关键词】独立学院，民办高校，对比分析
独立学院和民办高校的出现打破了我国高等教育纯国家办学的格局，丰富了高等教育的办学形式。
近年来，独立学院与民办高校办学条件的不断完善，使其已经成为我国高等教育不可或缺的重要组成部分。
从广义上说，独立学院与民办高校都属于民办高校，但二者之间存在较大的差异。
本文以陕西省的独立学院与民办高校作为具体的研究对象，对比分析了独立学院与民办高校在办学模式、办学层次、师资力量、专业设置、招生宣传等方面的不同，提出了相关建议。
一、独立学院与民办高校概念的界定
虽然独立学院与民办高校都是我国高等教育的组成部分，但是二者的出现有着不同的背景。
我国的民办高等教育于20世纪80年代重新获得了发展，是市场经济发展的产物；而独立学院是我国经济社会发展和高等教育改革和发展
的产物，高校的扩招加速了其发展的步伐。
独立学院是指按照新的办学体制充分利用公立高校的办学资源、教学传统、师资队伍与管理模式以及社会资金、资源，采用灵活的民营机制，实现高起点快速发展，提供高质量本科教育服务的学院。
由于独立学院的投资方为非国家政府财政资金，从这个意义上说，独立学院也属于民办高校，但是本文中所指的民办高校特指那些独立设置的，非国家政府及公办大学参与办学的，具有颁发本、专科文凭资格的民办普通高校。
二、陕西省独立学院与民办高校的基本情况概述
作为我国教育大省之一的陕西，独立学院与民办高校是陕西省高等教育的重要组成部分，其中独立学院12所，民办高校17所。
虽然陕西省内的独立学院与民办高校的数目仅占陕西省高校总的1/4，但是他们的存在大大缓解了我省公办大学人才培养的压力，为陕西省高等教育事业的发展做出了应有的贡献。
独立学院的产生是与高等教育的加速发展分不开的，陕西省12所独立学院的成立也不例外。
为了适应高校扩展的需求，我省的一部分公立老牌本科大学，如西安交通大学、西北工业大学、西北大学等利用自己的教育教学资源吸引社会资金，调动民间办学积极性，进行了合作试办大学的大胆探索，创办了独立学院。
而民办高校在陕西省的发展始于20世纪80年代，如西安培华学院的前身西安培华女子大学创办于1984年7月，西安翻译培训学校即西安翻译学院的前身成立于1987年10月，西安外事学院创办于1992年。
目前，我省17所民办高校中，7所已经荣升为本科办学层次，他们分别为西安培华学院、西安翻译学院、西安外事学院、欧亚学院、西安思源学院、西京学院与陕西国际商贸学院。
三、陕西省独立学院与民办高校的对比分析
由于独立学院与民办高校的资金来源都是个人或者企业组织，而不是利用国家财政资金进行办学，从这个意义上说，独立学院和民办高校的办学性质都是民办。
但是由于独立学院是利用公立大学的教育资源，同时由公立大学进行教学管理并提供师资力量等方面的支持，这使得独立学院与民办高校在以下几个方面存在不同之处。
1、办学模式
独立学院的办学模式是我国高等教育发展中出现的新事物。
从独立学院的申办主体看，它具有双重性：独立学院举办的申请者办学质量高、办学条件好于普通本科高校，同时它又有一个合作方，双方共同成为学校办学的主体。
申请高校对独立学院的教学教育和管理、人才培养质量负责，同时还要利用自己的人才资源优势，支持独立学院的教师队伍和管理队伍建设，尽可能做到优质资源共享。
而民办高校
是由国家机构之外的社会组织和个人申请举办的，它很难得到公立高校的帮助与支持。
2、办学层次
独立学院的办学为本科层次。
例如我省的12所独立学院的办学层次全部为本科，全部进行本科教育；而且一些独立学院的本科办学层次也得到了进一步的提升，如西安交通大学的城市学院，西安建筑科技大学的华清学院、西北工业大学明德学院等的办学层次从三本提升到了二本。
而民办高校最初为专科院校，且最初多数从事高职高专教育。
近年来部分民办院校经过自身不断的发展已升为本科层次的院校。
目前陕西的17所民办高校中，有7所已经升为本科院校，但是这些已经升为本科的民办高校，同时还继续进行专科教育。
如西安思源学院，虽然已经升为本科院校，但是同时还进行高职高专教育。
3、专业设置
在专业设置上，独立学院与民办高校存在明显的不同。
由于独立学院是依赖母体学校的教学资源优势而创办的，其专业设置和母体学校趋于一致。
陕西省各独立学院的专业设置是依据母体学校的专业优势而设置的，因此独立学院的专业设置在一定程度上能够出反映母体院校的专业特点，如西安财经学院行知学院的优势专业是财经类，这于西安财经学院的财经专业特色是分不开的。
与独立学院高校相比，民办高校的专业设置较为灵活。
他们能根据时代的需求，及时的调整专业设置，开设一些适应社会稀缺人才的专业。
他们敏锐的感触到社会的变化，较早的、高效的设置了计算机网络技术、电子商务、经济信息管理等专业，这样就为民办高校吸引了更多的学生。
4、师资力量
独立学院的师资队伍主要由专职专任教师、母体学校教师和外聘教师三部分组成。
其中母体院校的老师大多是经验丰富的教师，他们在独立学院的教师队伍建设中起到了“传”、“帮”、“带”的作用，提高了独立学院的教师水平，同时也减轻了独立学院筹办的困难和压力。
而民办高校中的教师主要包括离退休教师、公办高校兼职教师、高校毕业生、在校硕士生或博士生以及社会人员等。
正是由于民办高校教师来源的多样性导致了其教师队伍不如独立学院稳定，也给其教学质量的提高带来了负面影响。
而且他们在师资上缺乏公立高校稳定的帮助与支持。
5、招生宣传
独立学院的招生宣传活动规模不大，目前我省独立院校的招生宣传工作一般以“校园开放日”和参加各省会城市的“招生咨询会”这两个主要的形式进行。
这是因为母体院校的声誉就是他们最好的招牌，仅仅依靠母体院校的社会声誉，独立学院的生源和质量都有保障。
而民办高校视招生工作为“重中之重”乃至“生命线”，各民办高校都加大了对自己学校的宣传力度，电视、报纸、宣传栏到处可以看到他们的影子。
火车站、汽车站等人流量较大的地方是他们做招生宣传的首选。
同时，他们有一支专业的招生队伍，而且在全国许多城市设有招生办事处，使之具有越来越广泛的影响力，也逐渐取得了较高的社会认同度。
四、结语
独立学院与民办高校存在着诸多不同，在师资力量、办学层次等方面独立学院具有明显的优势。
目前独立学院5年过渡期已经结束，他们面临着转型的抉择。
陕西省的独立学院要真正做到“独立”，转设为民办高校不失为明智之举，因为脱离了母体高校的束缚，不用再向母体高校交纳昂贵的管理费用，独立学院有充足的资金来发展自己。
同时独立学院需要借鉴民办高校的成功办学经验，才能尽可能减少转设为民办高校后带来的生存危机。
【参考文献】
[1] 冯文广.独立学院发展战略研究：以四川省为例[M].西南财经大学出版社，2010.
[2] 郑军.陕西民办高校办学模式研究[D].西北农林科技大学，2009.
[3] 张小东.独立学院师资队伍建设的思考[J].赣南
师范学院学报，2007.4.
[4] 杨志军.独立学院转设研究[D].西南大学，2013.
【作者简介】
张景（1982-）女，河南漯河人，讲师，硕士研究生，研究方向：西方文化.。