蝙蝠和雷达教学设计(公开课)
有关蝙蝠和雷达教案(精选11篇)
蝙蝠和雷达教案 篇1 《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。
从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。
为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。
教学设计如下： 一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣 这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。
在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。
二、切入重点，多元组合，明白关系 针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习： 第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的； 第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。
关于第一项练习，具体操作如下： 1、要求轻声读课文第4—5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？ 2、根据课文内容镇空：（打出文字片） 顺序： 条件： 经过： 结果： 证明： 3、语言训练： （l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说） （2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
关于第二项练习，具体设计如下： 1、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。
蝙蝠和雷达公开课教案
《蝙蝠和雷达》教学设计学习目标：1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。
2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
4.认识5个生字，会写12个生字。
教学重点：理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。
教学难点：激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
课前准备：多媒体课件教学设计：一、以图为媒，引入新课（多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）二、朗读课文，读通读顺1.自由朗读课文，标出自然段序号。
2.出示生词，学生认读。
三、填表助学，自主阅读1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第二句话）请读出疑问的语气。
2.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。
（出示表格）3.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。
4.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。
5.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。
（同时出示）6.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。
四、合作阅读，突破重难点1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。
2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。
（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。
3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。
（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。
4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。
《蝙蝠和雷达》优秀教案设计（通用13篇）
《蝙蝠和雷达》优秀教案设计《蝙蝠和雷达》优秀教案设计（通用13篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《蝙蝠和雷达》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蝙蝠和雷达》优秀教案设计篇1教学要求：1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用终于清楚造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教具准备：自制软件、鹏博士教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。
这两者之间有什么关系呢？二、按要求读课文。
1、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论。
（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。
三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是摹仿蝙蝠探路的办法？用自己的话说一说。
（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？第二课时一、练习朗读全文。
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
优质课《蝙蝠和雷达》教学设计
优质课《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》教学设计第一篇教学目标：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
会区分运用“敏捷”“敏锐”。
2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。
教学重、难点：重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。
一、揭题1、出示蝙蝠图，你们认识它吗?叫叫它的名字。
谁能告诉我这两个字怎么写?(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。
掌握了形声字的规律，学习生字就容易多了。
2、出示雷达。
板书。
你们了解雷达吗?有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读?3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。
此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢?4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢?今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。
二、初读课文1、自由读读课文，注意文中的生字。
并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。
2、出示词语，指名读。
生字会读好，还得会写好。
这些生字哪些地方需要注意的，相互提个醒。
出示选词填空，“敏捷“敏锐”说说两个词的区别，并给敏锐找近义词。
找出词语所在的句子，读一读。
3、默读课文，划出直接描写蝙蝠和雷达关系的句子。
汇报，出示句子。
指名读，此时你是否又产生了一些问题?预设：蝙蝠有什么本领呢?科学家是怎样得到启示的?蝙蝠探路的方法又是怎样的?三、研读文本1、让我们先去看一看蝙蝠到底有什么本领。
课文哪一段介绍了蝙蝠的本领?(1)出示文字出示第3自然段。
(2)自由读一读，从中你知道了什么?指名读。
读着这句话，你有什么感受?(蝙蝠很了不起，从“无论”“即使也”等词感受到。
)(3)用“无论即使也”说一句话。
(4)蝙蝠的确令人佩服，用佩服的语气读一读。
2023最新-《蝙蝠和雷达》教学设计【优秀7篇】
《蝙蝠和雷达》教学设计【优秀7篇】《蝙蝠和雷达》主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示。
下面是小编辛苦为大家带来的《蝙蝠和雷达》教学设计【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《蝙蝠和雷达》教学设计篇一教学目标1、理解课文中的关键词和句子，阅读课文。
2、了解飞机如何在夜间安全飞行可以从蝙蝠身上获得灵感。
3、激发学生学习科学的兴趣，热爱科学，乐于观察和探索。
第三，教学的重点和难点如下:1、帮助学生了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2、掌握关键词，了解科学家如何发现蝙蝠飞行的奥秘。
四、教学准备1、教学方法:情感教学法。
2、教具:多媒体辅助教学课件。
诉教学过程（1）复习旧知识，介绍会话。
你从上一课中学到了什么？（2）团队合作解密科学家的实验过渡:是的！蝙蝠是如此强大！蝙蝠真正依靠什么来找到它的路？让我们一起学习4、5、6个自然段。
1、分组阅读4、5、6段。
2、小组讨论并填写表格（小组自主、合作、询问讨论完成）3、报告和交换。
第一个实验是怎么做的？结果是什么？它证明了什么？（一段连贯的文字）（2）科学家如何进行第二次和第三次实验？（3）根据表格给出完整的段落，并解释科学家是如何进行三个实验的。
（结合课件演示）老师:三个不同的实验证明了什么？盛:三个不同的实验证明蝙蝠在夜间飞行，不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵的结合。
老师稍微修改了一下这个结论。
你发现少了什么？你能把它处理掉吗？为什么？老师:同心协力强调的是分工合作，这是不可缺少的。
（3）学习第七自然段解决蝙蝠寻路的秘密中介语:现在，我们知道蝙蝠用它们的嘴和耳朵来探索道路。
他们如何合作？现在让我们把第七段和这个问题一起读。
1、一起读第7段。
2、现在你知道，蝙蝠的嘴和耳朵是如何一起工作的了吧？哪个学生将谈论它。
3、问题，学生回答，老师在黑板上写:学生们试着用自己的语言讲述蝙蝠是如何探索飞行的。
展示课文片段并口头填空。
在蝙蝠中，当它们发出蝙蝠时，它们会立即改变飞行方向。
《蝙蝠和雷达》教案【精选5篇】
《蝙蝠和雷达》教案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教学内容本次公开课的教学内容是部编版四年级语文上册中的《蝙蝠和雷达》一课，主要内容是介绍了蝙蝠是如何利用声波来感知周围环境并捕食的。
1.2 教学目标•了解蝙蝠的生活习性和利用声波的原理；•培养学生观察和思考能力；•提高学生对自然现象的认识。
1.3 教学重点和难点•教学重点：理解蝙蝠如何利用声波捕食；•教学难点：解释蝙蝠利用雷达捕食的原理。
1.4 教学准备•PPT课件•雷达模型•蝙蝠模型•声音记录仪•课堂练习题1.5 教学过程1.导入环节：播放关于蝙蝠捕食的视频，引发学生兴趣。
2.学习任务：讲解蝙蝠和雷达的原理，展示雷达模型和蝙蝠模型。
3.思维拓展：让学生用声音记录仪模拟蝙蝠的声波探测猎物。
4.课堂练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5.总结归纳：引导学生总结蝙蝠利用声波的原理和意义。
1.6 教学方式本节课采用互动式教学，结合实物展示和情境模拟，让学生参与讨论和实践，激发学习兴趣。
二、教学反思2.1 教学亮点•利用实物模型和声音记录仪，生动展示蝙蝠捕食过程，增加了教学趣味性。
•引入视频资源导入课堂，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
•通过启发式提问和思维拓展，促进学生独立思考和创造性思维。
2.2 存在问题•部分学生对于雷达的原理理解有困难，需要进一步细化讲解。
•教学过程中时间安排较紧，需要合理调整节奏，留出更多时间给学生实践和思考。
2.3 教学改进•加强对雷达原理的讲解，引导学生探究雷达技术在实际生活中的应用。
•调整教学步骤，增加互动环节，鼓励学生表达自己的看法并展开讨论。
2.4 教学反思本节课通过生动的教学设计和多样的教学手段，成功引导学生了解蝙蝠的生活习性和雷达技术，并培养了学生的观察和思考能力。
在未来的教学中，我将继续注重教学过程中的细节处理，更好地激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
以上是本次公开课的教学设计及教学反思，希本对教学有所启发和帮助。
蝙蝠和雷达公开课教案完成版
蝙蝠和雷达公开课教案完成版一、教学目标1. 让学生了解蝙蝠的回声定位原理及其在夜间导航中的应用。
2. 让学生掌握雷达的工作原理及其在现实生活中的应用。
3. 培养学生对科学现象的探究精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 蝙蝠的回声定位原理2. 蝙蝠在夜间导航中的应用3. 雷达的工作原理4. 雷达在现实生活中的应用5. 实践活动：制作简易雷达三、教学方法1. 讲授法：讲解蝙蝠的回声定位原理、雷达的工作原理及其应用。
2. 演示法：展示蝙蝠和雷达的相关视频、图片等资料。
3. 实践操作法：引导学生动手制作简易雷达。
4. 小组讨论法：分组讨论蝙蝠和雷达在生活中的实际应用，分享心得体会。
四、教学准备1. 蝙蝠和雷达的相关视频、图片等资料。
2. 制作简易雷达所需的器材和工具。
3. 教室内的多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解蝙蝠的回声定位原理及其在夜间导航中的应用，讲解雷达的工作原理及其在现实生活中的应用。
3. 演示：播放蝙蝠和雷达的相关视频，让学生更直观地了解其工作原理和应用。
4. 实践：引导学生分组制作简易雷达，锻炼学生的动手能力和团队协作精神。
5. 讨论：分组讨论蝙蝠和雷达在生活中的实际应用，分享心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调蝙蝠和雷达的重要性和应用价值。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对蝙蝠和雷达知识的理解程度。
2. 评估学生在实践活动中的操作技能和团队协作能力。
3. 收集学生的讨论成果，分析他们对蝙蝠和雷达应用的认识。
七、教学反馈1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑。
3. 收集学生的反馈意见，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业人员，进行专题讲座或实地考察，加深学生对蝙蝠和雷达的了解。
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蝙蝠和雷达教学设计(公开课)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN11《蝙蝠和雷达》教学设计【教材分析】课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
【设计理念】著名特级教师程红兵说过：“缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。
”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。
阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现……以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。
【教学目标】1．认识7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2．理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。
弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
【教学准备】1．老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。
2．学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1．认识7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2. 初读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
【教学流程】一、激趣导入，巧设悬念1．出示“蝙蝠”、“雷达”两个词语，多媒体出示蝙蝠的图片，说说自己对蝙蝠的了解。
出示飞机在空中飞行的图片，说说飞机在夜空中是怎样飞行的。
2．质疑：飞机（雷达）和蝙蝠是两种不同的事物，它们之间有什么关系呢？在题目上加上“和”字。
齐读课题。
【设计意图：联系学生生活中已有的知识经验导入，激发学生的兴趣，将学生引入学习。
启发学生质疑，用知识本身的魅力激发学生主动、积极地投入学习生活中，为学生学习课文奠定了基础。
】二、扫除障碍，了解文意1．提出初读要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2．学生初读课文，检查反馈。
特别强调注意“蝙、荧”的读音。
PPT出示生字词：蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八3. 各自说出识记字的方法，提出难写的字，提醒注意“揭”、“避”的字形。
4. 初读课文，把握文章的主要内容。
（1）学生默读全文，试着用自己的话说一说。
（2）同桌交流课文的主要内容，并说出归纳的方法。
（3）师小结归纳主要内容的方法：可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳，还可以用把各部分的意思相加的方法归纳。
【设计意图：从整体入手，初步把握文章的主要内容，培养学生归纳概括和组织语言的能力。
】三、突破重点，弄清联系（学习1-3自然段）1. 默读1-3自然段，找出过渡句。
2. 出示过渡句：“在漆黑的夜里，飞机怎么可以安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
”齐读。
句子运用了什么修辞手法（设问）理解“启示”。
2. 填空：课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。
五、作业布置1. 抄写生字新词。
2. 有感情地朗读课文。
第二课时【教学目标】1. 有感情地朗读课文, 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2. 激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。
【教学流程】一、复习引入（填空）课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。
模拟体验：让学生在教室里走一圈，走完后说说感受。
（提醒学生要注意不能碰到任何东西。
）3. 自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。
4. 出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
（1）找出重点词句，让学生知道蝙蝠在夜间飞行高超本领。
（2）找出文段中一个关联词语（“即使……也……），读读原句，体会关联词的作用：利用关联词语可以体现蝙蝠夜间飞行的技巧高超。
（5）蝙蝠夜行的本领真厉害!指导用赞叹、佩服的语气朗读。
5. 蝙蝠真聪明，科学家更聪明，为了弄清楚“难道蝙蝠的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?”这个疑问，科学家做了一系列试验。
【设计意图：体验式的学习方法有利于学生对文本知识的理解。
引导学生在读中抓住语言文字进行感悟，加深理解和体验。
二、科学家试验，弄清联系（一）学习第4、5、6自然段，了解科学家的试验过渡：蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?1．自主学习，快速默读课文4、5、6自然段，画一画三次试验的过程。
3. 小组派代表汇报，复述试验过程。
（用一段连贯的话说一说）4. 师结合课件演示。
5. 三次不同的试验证明了什么?出示：三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
引导理解“配合起来”：强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。
【设计意图：凭借教材，让学生自主学习，小组间合作、交流，探究，使其在活动中发展，让学生真正成为学习的主人。
】（二）学习第7自然段，解密蝙蝠探路的秘密。
过渡语：我们明白了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？1．自由读第7自然段，思考问题。
2．学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。
3. 练说：出示文字片段，口头完成填空：蝙蝠的里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
4. 原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。
为了解开这个秘密，科学家容易吗（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的（1）比较句子：▲科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
▲科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（2）从“反复、终于”你感受到什么？（3）指导说一句话，用上“反复、终于”。
5．指导读，把科学家的艰辛读出来。
（三）学习第8自然段，揭开二者联系。
过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么（雷达）雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢1．学生按照前面的学习方法自学课文第8自然段。
（课件出示自学提示）（1）边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。
（2）仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。
2. 对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。
出示：雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）三、总结升华，激趣拓展1. 小结课文，引出资料袋2. 默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，发明了（）。
3. 说一说：我从（）身上得到启发，想发明（）。
4.学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？【大纲指出：“要注意课内和课外的联系。
”以多次的句式练习扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。
】五、作业布置1. 阅读有关动、植物秘密的书籍。
推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》2. 仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到启示设计出来的小发明。
【板书设计】11 蝙蝠和雷达嘴））））））））超声波（研究）蝙蝠障碍物耳朵（（（（（（（（（启示）天线））））））））（发明）雷达无线电波障碍物荧光屏（（（（（（（（教后反思：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________ _______。