Pep小学英语三年级上册Unit4 We love animals电子教案
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）
2呈现新课(Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen.请学生用Look！I have a …的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals.教师拿起panda说：Look! I have a panda.教师教授新单词panda，a panda，I have a panda.
（5）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
5学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点
教学难点
教学重点：
学习表达I have a …（我有……）;常见的动物单词monkey, rabbit, panda，cat, dog;感叹词语Wow! Cool! Great! Super!
教学难点：
感叹语Great!的发音中ea组合发[ei ],需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学准备
1教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。4教师准备教材录音带。
教
学
过
程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放Recycle 1----Let's sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow! Cool! Great! Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It's a rabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过Wow! Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法"好酷啊！"中的"酷"既是英文的Cool!一词的译音。而"Super! "可翻译成"好极了！""棒极了！"等等。
（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。此时教师说单词Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
----Very well, thank yoand find!的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil，教师说Show me your pencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
课题
We love animals
共（6）课时
教学目标
1能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...
2在创设的情景中，能用I have a ...表达自己有某物。
3能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow! Cool! Great! Super!
3趣味操练(Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！I have a rabbit / dog …
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog …，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super!做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Four)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是动物。
本节课将学习一些常见的动物及其特征，通过介绍动物的特点，让学生学会表达自己喜欢的动物，并培养他们对动物的关爱之情。
本节课的主要内容有：动物名称、动物特征的描述以及表达喜欢的句子。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。
但在本节课中，动物的名称和特征较为复杂，学生需要通过图片和情境来理解和记忆。
此外，学生需要学会表达自己喜欢的动物，这对他们来说是一个新的语言运用挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动物名称和特征描述，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.能力目标：学生能够在图片和情境的帮助下，用英语简单描述动物的特点，并表达自己喜欢的动物。
3.情感目标：学生能够关爱动物，培养保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征描述的词汇，如cat, dog, fish, bird, like, has等。
2.难点：动物特征的描述，如“It has a long tl.”，“It can swim.”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和运用英语。
3.情感教学法：通过引导学生关爱动物，培养他们的保护动物意识。
六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的主要内容，如动物图片、词汇卡片等。
2.教学材料：动物特征描述的卡片、动物头饰等。
3.教学录音：本节课的主要内容录音，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习营造轻松的氛围。
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》(第五课时)教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》（第五课时）教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版（PEP）英语三年级上册的一个单元，主题是关于动物。
本单元的主要内容是通过学习动物的名称、特征和喜好，培养学生的基本语言能力和对动物的关爱意识。
本课时是第五课时，主要学习一些可爱的小动物和它们的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够理解和掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时涉及的小动物的英文名称和特征。
2.能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
3.培养对动物的关爱意识。
四. 教学重难点1.重点：学习本课时涉及的小动物的英文名称和特征，能够用英语简单描述自己喜欢的动物。
2.难点：能够正确发音和运用本课时学到的单词和句型。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和实际运用英语的能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 We love animals》的教材和课件，确保教学内容能够顺利进行。
2.教学道具：准备一些小动物的玩具或者图片，用于教学展示和引导学生进行实际操作。
3.教学评价：准备一些评价学生学习效果的方法和工具，如小测验、游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或者游戏等，引导学生进入学习状态。
教师可以播放一首与动物有关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者实物展示本课时涉及的小动物，引导学生说出它们的英文名称。
小学英语pep三年级上册unit4-we-love-animals电子教案
PEP英语三年级上册unit4we love animals 第一课时教学目标： 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2. 能用英文介绍这些动物。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备： 1. 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
2. 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
3. 教师准备与教材相配套的教学录音和课件。
教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Oral practice学生口语会话展示。
（2）Let’s chant:I have a pencil. Me too.I have a book. Me too.I have a ruler. Me too.I have a bag. Me too.I am going to school. Me too!2 呈现新课 (Presentation)（1）教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的部分身体，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的图片猜谜，并讨论。
（3）教师将遮盖物取下，教师请学生读单词。
教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）
小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》教案（精选15篇）小学三年级英语上册《Unit4Weloveanimals》篇1第一课时1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2. 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( Practice)(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。
其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4.课外活动 (Add-activities)(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时教学目标1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
Unit4 We love animals(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals教学设计一、教学内容Part A Let's talk二、教学目标1.(1)在听说认读的活动中掌握pig,bear,cat,duck,dog这些单词的词形和意义，掌握正确的语音语调。
(2)通过学习让学生掌握句型What's this?及其答语It's a/an...，并能熟练准确的表演对话。
2.(1)通过学习，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯。
(2)让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
3.充分利用教材所提供的学习资源，培养学生热爱动物和保护动物的意识。
4.能在正确的语境中进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
三、教学重难点1.能听说认读pig,bear,cat,duck,dog等单词。
2.通过学习让学生熟练掌握句型What's this? 及其答语It's a/an...四、教学准备教学课件、头饰、动物图片，单词卡五、教学过程Step1 Warming-up & RevisionSing an English song《Hello》,and do actions.用游戏的方式边听动物叫声边问What's this?引导学生回答:pig,bear,cat,duck,dog这五个单词。
复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛。
Step2 Presentation1.出示多张动物图片反复向学生提问“What's this?”，学生可用中文来回答。
教师引导用“It's a/an …”来回答，自然引出本节课的主要句型。
2.其次我设计了Show time环节，运用歌谣形式教学对话，加强了对话练习，引导学生用“It's a/an …”句型来回答, 调动学生学习的兴趣和积极性。
3.(1)出示Let's talk 对话，结合课文插图，听课文录音，理解文意。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Si)教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Si)教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，本单元主要让学生学会介绍动物并表达自己对动物的喜爱。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能用英语简单描述动物的特点。
本教案为该单元的第三课时(Period 3)，主要围绕动物的特点进行教学。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但对于动物的特点的描述，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生用英语表达动物的特点，并鼓励学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读动物词汇如cat, dog, panda等。
2.能用英语简单描述动物的特点。
3.能用英语进行简单的动物介绍。
4.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物词汇的学习。
2.描述动物特点的表达。
3.运用动物词汇进行简单的介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物王国的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和描述动物特点。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物词汇和图片，以及相关的教学游戏。
2.实物：准备一些动物的毛绒玩具或者图片，用于课堂展示。
3.视频：准备一些动物的视频，用于引导学生观察动物的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的视频，引导学生观察动物的特点，并提问学生对动物的看法。
如：“你喜欢哪种动物？为什么？”2.呈现（10分钟）教师展示动物词汇的图片，如cat, dog, panda等，引导学生说出动物的名称。
然后，教师用英语描述动物的特点，如“The cat is small and cute.”，引导学生模仿并重复。
Pep小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals电子教案_
Pep小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals电子教案_Pep小学英语三年级上册Unit4 We love animals电子教案_ 课题We love animals共(6)课时1 能听懂、会说并理解句子Look!I have a ...2 在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如：Wow! Cool! Great! Super!教学目标教学重点：学习表达I have a … (我有……); 常见的动物单词monkey, rabbit, panda , cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：教学重点教学难点教学准备1 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let's talk 部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
Pep小学英语三年级上册Unit4 We love animals电子教案_ 教学过程1 热身、复习(Warm-up/Revision) 修改意见(1)教师播放Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。
(2)学生口语表演。
教师给学生3 分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
)在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang. ----Good afternoon, Lan Lan. ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you. ----Nice to meet you, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ----Very well, thank you. (3)教师播放Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物。
本课将引导学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。
通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语听说基础，对学习新知识有较强的兴趣。
但是，部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音的纠正和词汇的巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地发音和运用所学的词汇进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇；运用游戏，激发学生的学习兴趣；布置任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、卡片、动物玩具等教学辅助材料。
2.学生准备：提前预习本课内容，熟悉动物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示动物卡片，引导学生说出动物的名字，并注意纠正发音。
然后，教师将动物词汇串联起来，形成一个简短的故事，让学生整体感知本课内容。
3.操练（10分钟）学生分组，进行动物词汇的竞赛游戏。
每组派一个代表，轮流抽取卡片，说出动物的名字。
组与组之间进行比赛，看哪个组说得又快又准确。