新人教版一年级下册找规律教案公开课
人教新版一年级数学下册《找规律》第一课时优秀获奖公开课教学设计
能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，学会用“重复的一组”来表达规律，并会创造规律。
信息化环境
多媒体课件、电子白板、展台
补充教学资源
多媒体课件练习题，练习卡，教具
前置作业（可选）
网上收集生活中有规律的事物如图片、音频等
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
（一）、创设情境、体会规律
《找规律》教学设计
学科
小学数学
年级
一年级
教师姓名
学校
教材版本
人教版
课题
《找规律》第（1）课时
教材分析
《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。
教学目标
1、知识目标：通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并能通过图形的规律发现数字的规律，初步感受数形结合。
2、能力目标：学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。
3、情感目标：培养学生欣赏和发现数学美的意识，体验学习数学的乐趣。
教学重点
引导学生充分参与到找探究规律的活动中，自主探究并发现图形及数字的规律。
（3）学生最后汇报小结说清规律。
（4）学生学习找规律儿歌
学生拿出练习纸（一）在上面找到每一组规律中的重复部分，圈起来。小组检查练习结果。
多媒体课件
展台
课件演示
此环节分两个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、“彩花”图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律。本环节如此安排的依据是：遵循儿童由易到难的认知规律，先找简单的规律再找复杂的规律，先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学，既面向全体，又让有困难的学生能在老师的引导下学懂，还满足了思维活跃的学生想自己探究、找出规律的渴求。
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案15
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案15
一、教学目标
1.掌握找规律的基本方法。
2.提高学生的观察力和逻辑思维能力。
3.培养学生发现规律、总结规律的能力。
二、教学重点
1.理解找规律的概念。
2.积极观察、发现规律。
三、教学难点
1.理解规律的表达方式。
2.主动总结规律、形成结构性思维。
四、教学准备
1.教师准备好课件，包括讲义、图片、小黑板等。
2.学生准备好课本、笔和纸。
五、教学过程
1. 导入
•教师出示一组数字序列：2，4，6，8，10，让学生评论这组数字的
规律。
•引导学生提出“每个数字都比前一个数字大2”的规律。
2. 学习
•教师出示另一组数字序列：3，6，9，12，让学生找出规律并写下来。
•学生们利用观察发现，总结出“每个数字都是前一个数字乘以3”的规律。
3. 练习
•学生们拿起笔和纸，自己设计一个数字序列的规律，并向同桌展示，让其他同学猜测规律是什么。
4. 拓展
•教师出示更复杂的数字序列，如：1，3，6，10，15，让学生们一起讨论并找出规律。
•学生们根据自己的理解，尝试总结出这组数字的规律。
六、课堂小结
•教师强调找规律的重要性，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
•鼓励学生平时多进行观察、总结规律，提高自己的分析能力。
七、作业
•布置作业：设计一个数字序列并写出规律，明天课上分享。
通过本节课的学习，相信同学们对找规律这一数学概念有了更深入的理解，希望大家在日常生活中多多观察、总结，锻炼自己的逻辑思维和分析能力。
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）
新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案（共5篇）第一篇：新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案教学目标：1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2、培养学生的观察能力和推理能力。
3、激发学生喜爱数学、发现美的情感。
教学重点难点：1、引导学生发现最简单的图形变化规律。
2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
教具准备：课件正方形圆形三角形纸片作业纸头饰。
教学过程：课前游戏师：小朋友，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做游戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。
（口令：拍手跺脚）练习三遍师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜）师：哇，真聪明，猜的真准。
你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答）师：对，在我们生活中有很多像这样按一定顺序，有规律的排列。
这节课我们一起来找规律。
（板书课题）一、创设情境，生成问题师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说）师：过六一儿童节的时候小朋友们要装扮自己的教室，你们看漂亮吗？（课件出示情境图）师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？仔细观察，和你的小组同学说一说。
二、探索交流，解决问题（一）找规律（学生小组讨论交流）师：你发现了什么规律？谁来说说。
（学生汇报）师：同学们一起来看。
（课件演示：小旗依次出现）师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）非常正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，第二名说时点击演示2个一组2个一组）师：你还发现了什么规律呢？（回到主题图）（学生汇报小花，灯笼的规律）师：是吗？（课件演示，猜，说为什么）师：教室被装扮的这么漂亮，同学们非常的高兴他们排成圆圈唱歌跳舞。
你么看小朋友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，教师演示）小结：像彩旗、小花、灯笼和小朋友都是按一定顺序排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》 教案7
人教版新课标一年级数学下册 7《找规律》教案
一、教学目标
1.掌握在一组数字中找规律的方法；
2.训练学生的逻辑思维能力；
3.能够灵活运用找规律的方法解决问题。
二、教学重点
1.学生能够观察一组数字，找到其中的规律；
2.学生能够在日常生活中应用找规律的方法。
三、教学难点
1.帮助学生理解规律的概念；
2.引导学生灵活运用找规律的方法。
四、教学准备
1.教师准备好教案、板书设计和学生练习题；
2.学生准备好课本、练习册和铅笔。
五、教学过程
第一步：导入
教师出示一个数字序列：2，4，6，8，10，让学生观察并思考其中的规律是什么？学生思考后回答。
第二步：讲解
1.通过学生的回答，引导他们发现规律在于每个数字都比前一个数字大
2；
2.讲解找规律的方法，包括观察数字的大小、相邻数字之间的关系等；
3.讲解如何运用找规律的方法解决数学题。
第三步：练习
让学生分组互相出题，其他组员找规律解答。
例如：1，4，9，16，？（答案为25，每个数字是前一个数字的平方）。
第四步：总结
让学生总结本节课学到的规律找法，并鼓励他们在日常生活中多多应用。
六、课堂作业
出示几个数字序列，要求学生找出其中的规律，并写出下一个数字。
例如：3，6，9，12，？（答案为15）。
七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对于观察数字序列找规律的方法掌握较好，但在
应用上还存在一些困难。
下节课需要更多的实例训练。
以上是本节课的教案，希望能帮助学生更好地理解和掌握《找规律》这个数学
概念。
一年级数学下册找规律教案6篇
一年级数学下册找规律教案6篇一年级数学下册找规律教案篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）》第88～89页。
教学说明：找规律是新教材数与代数领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。
教学目标：1. 让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律；2. 培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力；3. 培养学生发现、欣赏数学美的意识；4. 运用规律解决实际问题。
教学重点：用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。
教学难点：用不同的方法找规律。
教具准备：多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。
教学过程：一、在猜一猜中感知规律，导入新课师：请你猜一猜下一个是什么？1. 动画演示：颜色红青排列的苹果（8个）从右往左中速飞过。
一个两个地排列的汉堡包（4组）从右往左中速飞过。
一杯三个地排列的可乐和冰激凌（4组）从右往左中速飞过。
（在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。
我们今天就要来找规律。
（板书课题）二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。
1. 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。
2. 汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）3. 深入地问，如灯笼有什么规律。
在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。
新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)
新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)是什么？（引导学生发现每组有两个相同的图形和一个不同的图形，下一组也是如此）师：很好，你们已经找到了规律，接下来就是考验你们的观察力和记忆力了，猜一猜下一个应该是什么？智力闯关（2）第二关：请你们看看这些图形，它们有什么规律？（引导学生发现每个图形都是由两个相同的部分组成的，下一个图形也应该是如此）师：非常好，你们已经掌握了规律，接下来就是考验你们的观察力和推理能力了，猜一猜下一个图形应该是什么？四、巩固练，自主探究1、请你们观察下面的图形，它们有什么规律？（引导学生发现每组图形都是由两个相同的部分组成的，下一组图形也应该是如此）师：非常好，你们已经找到了规律，接下来请你们自己设计一组图形排列规律，并让同桌猜一猜规律是什么。
2、请你们观察下面的图形，它们有什么规律？（引导学生发现每个图形都是由一个大圆和一个小圆组成的，下一个图形也应该是如此）师：非常好，你们已经掌握了规律，接下来请你们自己设计一组图形排列规律，并让同桌猜一猜规律是什么。
五、课堂总结师：同学们，今天我们研究了找规律，通过观察、实验、猜测、推理等活动，我们发现了图形的简单排列规律，培养了我们的观察能力、分析能力和推理能力。
同时，我们也体会到了数学与生活的密切联系，发现了数学美，欣赏了数学美。
希望同学们能在今后的研究中，继续发现生活中的规律，探索数学的奥秘。
今天我们研究了如何找规律，包括2个2个一组和3个3个一组的方法。
接下来我们要闯第二关，看看背后藏着谁。
XXX设计了一个不完整的规律，我们能帮助他完成吗？接着，我们要涂上颜色，创造新的规律，并欣赏我们周围的规律之美。
最后，我们将联系生活，寻找身边的规律，并希望同学们在课下继续探索。
新人教版一年级下册《找出规律》教案(公开课)
新人教版一年级下册《找出规律》教案(公开课)目标本课时旨在帮助一年级学生掌握找出规律的能力，通过游戏和练掌握规律的概念和方法。
教学内容1. 规律的定义和基本概念2. 不同类型的规律：数字规律、形状规律、颜色规律等3. 规律的发现和总结方法教学准备1. 教材：新人教版一年级下册2. 教具：色彩卡片、数字卡片、形状卡片、游戏道具等教学步骤引入1. 通过展示各种不同规律的例子，激发学生对规律的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们平时在生活中遇到过哪些规律？规律对我们的生活有什么作用？导入新知1. 讲解规律的定义和基本概念。
2. 分类介绍不同类型的规律，如数字规律、形状规律、颜色规律等，并通过案例进行讲解。
拓展练1. 准备一系列的数字、形状、颜色等卡片，并将其展示给学生。
2. 让学生观察卡片之间的关系，找出其中的规律，并互相分享自己的发现。
游戏活动1. 设计一款有趣的规律游戏，如“找出相同形状”、"找出颜色相同或相邻的卡片"等。
2. 将学生分成小组进行游戏，让他们通过游戏巩固对规律的理解和应用能力。
总结反思1. 总结研究内容，强调规律对我们生活和研究的重要性。
2. 鼓励学生继续观察和发现规律的能力，并在实际生活中运用。
课后作业布置一个看图找规律的作业，鼓励学生在家中寻找生活中的规律并进行记录。
教学评估1. 观察学生在课堂活动中的表现，包括观察规律和应用规律的能力。
2. 采用个别和小组测试的形式，检查学生对规律的掌握情况。
参考资料1. 《新人教版一年级下册》教材2. 《小学数学教学大全》。
新人教版一年级下册《找规律》教案公开课
课堂氛围：评 价课堂氛围是 否活跃，学生 是否积极互动。
教师表现：评 价教师的教学 设计、教学方 法和课堂管理
能力等。
教学效果：评 价学生的学习 成果和教学目 标是否达成。
教学反思
教学目标是否明确具体
教学方法是否符合学生特 点
课堂氛围是否活跃，学生 参与度是否高
教学效果是否达到预期目 标
激发兴趣：通过游 戏导入，引起学生 兴趣
探索规律：引导学 生观察、思考、发 现规律
实践应用：让学生 自己动手，运用规 律解决问题
总结提升：对本节 课所学内容进行总 结，加深学生对规 律的理解和掌握
布置课堂作业：完成课本上的练习题，巩固所学知识。 布置家庭作业：让学生在家中寻找生活中的规律，并记录下来。 提醒学生注意作业的完成时间和上交方式。 针对不同学生的学习情况，布置分层作业，以满足不同层次学生的需求。
难点：理解复杂规律，灵活运用规律解决实际律 能根据规律判断物体的排列方式 掌握规律在生活中的应用 培养学生的观察、归纳和推理能力
学生能够通过观察、思考和实践，发现规律并运用规律解决实际问题。 学生能够通过自主学习和合作学习，提高探究能力和合作能力。 学生能够通过分析和归纳，培养数学思维和创新能力。 学生能够通过观察、比较和归纳，培养观察力和归纳能力。
具、学具等。
确定教学策略： 根据学生的实际 情况和教学内容， 选择合适的教学 策略，如启发式 教学、探究式教
学等。
教学过程
复习旧知，引出 新知
创设情境，激发 兴趣
观察思考，发现 规律
实践操作，巩固 提高
导入新课：通过故事或游戏等方式，激发学生对规律的兴趣和好奇心。
知识讲解：讲解规律的概念、特点和作用，让学生对规律有初步的认识。
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《找规律》教学设计
教学目标：
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。
教学重点：发现图形的简单排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
教学过程：
一、通过游戏，认识“重复”并揭题
1. 游戏一（击掌击掌拍肩）
师:同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。
师：小朋友们真能干呀，你们是怎么想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
师：老师击掌击掌拍肩，然后怎么做呢？再然后呢？
师：是的，击掌击掌拍肩它在不断地重复。
2．游戏二（拍手上上左左右右）
师：你们是怎么想到这样接老师的动作的？
师：上上左左右右在不断地“重复”
师：对，像这样把“上上左左右右”作为一组动作，而且不断地重复出现，我们就说它是有规律的。
（板书：“规律”）
这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
（补充板书：找规律）
二、初步感知规律
师：再过两们星期就是六一节了，小朋友们把教室布置得可真漂亮呀！
师：仔细观察，你发现了什么？
师：它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。
我们一起来找找它们的排列规律吧。
1、课件逐步出示主题图
、彩旗）1（
师：会场的彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。
你准备怎样分？师：谁来指指？师：红黄两个一组，你是怎么找出来的？（后面接着也是红黄，跟着学生说接着圈）师：这里谁在重复？你怎么知道它在重复？师：是的，红黄两个一组重复排列。
板书：两个一组重复排列
师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？
师：猜得真准！你们是怎么想的？
（2）、小花是怎样排列的？
（3）、灯笼是怎样排列的？
2、小结：
彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、智力闯关，应用规律
师：同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
智力闯关
（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？
总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。
（二）第二关：★背后藏着谁？（出示课件）
师：同学们表现很不错，接下来我们来闯第二关。
（三）第三关：不完整规律
师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？（四）第四关：按规律涂色（小小设计师）
师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？
再动手创造前，我们一起来欣赏一下，我们周边的规律吧！看看它们美吗？
1、涂一涂
师:请同学们完成练习纸。
看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。
）
②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。
）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。
2、画一画：空白处自己创造规律
3、做一做
师：老师除了会找规律、摆规律以外，还会用动作和声音来表示规律，你相信吗？
请你听仔细喽！（师示范做出有规律的动作并配上声音，全班一起跟做一遍。
）师：谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢？（请一到两个同学来表示规律，全班跟做。
）
师：你会创造这样的规律吗？请把你想到的规律做给同桌看一看。
（同桌互相表演，最后请两位同学汇报表演一下。
）
四、联系生活，寻找规律
有规律的事物常给人一种美的感受，它就藏在我们的身边，让我们一起来欣赏规律的美吧。
课件出示图片。
五、课堂总结
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。
．
找规律姓名
①、涂一涂
姓名
②、画一画。