我是小小设计师活动策划
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的审美观念和设计意识。
3. 促进幼儿的沟通和合作能力。
二、教学内容1. 学习简单的绘画和制作技巧。
2. 探索不同的设计元素和设计原则。
3. 完成个人设计项目，展示和分享设计成果。
三、教学方法1. 示范和引导：教师通过示范和引导，帮助幼儿学习绘画和制作技巧。
2. 小组合作：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计项目。
3. 创意表达：鼓励幼儿自由表达自己的想法，发展个性化的设计风格。
四、教学准备1. 绘画和制作材料：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
2. 设计模板或参考资料：简单的设计模板或图片。
3. 展示空间：准备一个展示设计成果的空间。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些设计作品，引发幼儿对设计的兴趣和好奇心。
2. 教学活动一：学习简单的绘画技巧。
教师示范一些基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色搭配，并引导幼儿进行实践。
3. 教学活动二：探索设计元素。
教师介绍一些基本的设计元素，如点、线、形状和颜色，并引导幼儿通过实践来理解和运用这些元素。
4. 教学活动三：小组合作设计项目。
教师将幼儿分成小组，每个小组合作完成一个设计项目，如制作一张海报或设计一个图案。
5. 教学活动四：展示和分享。
每个小组展示他们的设计成果，并分享设计过程中的想法和体验。
教师给予鼓励和评价，促进幼儿的自信和沟通能力的发展。
六、教学活动五：个人设计挑战1. 教师提出一个设计挑战，例如设计一个动物园的标识或为一个故事创作插图。
2. 幼儿独立或小组合作完成挑战，鼓励他们运用之前学到的设计元素和技巧。
3. 教师在过程中提供指导和支持，帮助幼儿克服困难，完成设计。
七、教学活动六：设计评价1. 幼儿互相展示设计作品，并分享设计过程中的体验和感受。
2. 教师引导幼儿进行评价，关注设计创意、色彩搭配、构图等方面。
3. 教师给予每个幼儿积极的反馈和建议，帮助他们认识到自己的进步和成长。
《我是小小设计师》活动方案
我是小小设计师活动方案活动背景在当今社会，设计已经成为了一个非常重要的领域，设计师的作品无处不在，影响着人们的生活和工作。
然而，设计教育对于孩子们来说并不是很普及，他们往往没有机会接触到设计的知识和技巧。
为了培养孩子们的设计思维和创造力，让他们更早地了解和体验设计的乐趣，我们计划举办一场名为《我是小小设计师》的活动。
活动目标•激发孩子们的设计兴趣和创造力•培养孩子们的设计思维和问题解决能力•让孩子们了解设计的重要性和应用领域•提供一个交流平台，让孩子们互相学习和启发活动内容1.设计讲座：邀请专业设计师给孩子们讲解设计的基础知识和设计的应用领域，激发他们的兴趣和好奇心。
2.创意工坊：设置不同的主题和任务，让孩子们动手去设计和制作实际的作品，如手工艺品、平面设计作品等。
老师和志愿者会提供指导和帮助，让孩子们能够完成自己的作品。
3.设计比赛：组织一个设计比赛，让孩子们可以展示自己的设计才华。
比赛可以有不同的主题，如环保设计、未来交通设计等，鼓励孩子们发挥创造力，并对优秀作品进行奖励和展示。
4.设计展览：将孩子们的作品进行展览，让更多的人欣赏和学习。
可以选择在学校或公共场所进行展览，并邀请专业人士进行评析和指导。
活动计划时间：活动将持续一个月，每周举行一次活动，包括一次设计讲座、两次创意工坊和一次设计比赛。
地点：活动将在学校的多功能厅和教室进行，设计展览可以选择在学校或其他公共场所。
人员组成：•活动负责人：负责活动的整体策划和组织，协调各项工作。
•专业设计师：负责设计讲座，向孩子们传授设计知识和经验。
•志愿者：提供指导和帮助，协助孩子们完成作品。
•学校和家长：提供场地和支持，鼓励学生参与活动。
预期效果通过《我是小小设计师》活动，我们希望能够培养孩子们的设计兴趣和创造力，让他们了解设计的重要性和应用领域。
同时，活动可以提供一个交流和学习的平台，让孩子们可以互相启发和学习。
预计活动能够吸引一百名左右的参与者，其中包括学生、家长和专业人士。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对设计的兴趣。
2.提高幼儿的动手操作能力，培养他们的审美观。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
二、教学重点1.激发幼儿对设计的兴趣，培养他们的想象力。
2.教会幼儿基本的绘画技巧，提高他们的审美能力。
三、教学难点1.引导幼儿运用丰富的想象力和创造力进行设计。
2.培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
四、教学准备1.教具：绘画材料、剪刀、胶水、各种装饰物等。
2.场地：宽敞的教室，可容纳全体幼儿同时进行活动。
五、教学过程1.导入（1）教师出示一些有趣的设计作品，如：衣服、鞋子、玩具等，引导幼儿观察并发表意见。
（2）教师提问：“你们觉得这些设计作品怎么样？你们想不想尝试一下自己设计呢？”2.分组讨论（1）将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师提出设计主题，如：“设计一款独特的衣服”。
（3）小组成员互相讨论，分享各自的想法，共同确定设计思路。
3.设计制作（1）教师发放绘画材料，指导幼儿进行设计制作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，运用丰富的色彩和图案进行设计。
4.设计展示（2）小组成员介绍设计思路和创意。
（3）其他小组对展示的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.互动环节（1）教师挑选一些设计作品，让幼儿猜测设计师的意图。
（2）教师提问：“你们觉得设计师在设计这款作品时，遇到了什么困难？他们是怎么解决的？”（2）教师提问：“你们觉得设计作品最重要的是什么？”六、教学延伸1.组织幼儿参观设计展览，了解设计师的设计理念。
2.邀请设计师来园进行讲座，让幼儿更深入地了解设计行业。
3.鼓励幼儿在家庭中尝试设计，与家长共同完成设计作品。
七、教学反思本节课通过让幼儿参与设计活动，培养了他们的创造力和想象力，提高了动手操作能力。
在活动过程中，幼儿充分发挥团队协作精神，学会了沟通和分享。
《我是小小设计师》活动方案
《我是小小设计师》活动方案《我是小小设计师》活动方案活动目标：1、联系长方体、圆柱体相关知识在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识。
2、能运用所学知识正确测量不规则物体的有关长度。
3、在想一想、量一量、画一画、比一比等学习活动中，培养学生解决实际问题的能力，并发展空间观念。
4、能根据实物选择包装盒的形状及大小，培养解决实际问题的能力。
活动准备：l、提前一周布置学生到市场调查酒瓶包装盒的款式。
2、同桌两位同学准备一个皖酒酒瓶。
3、教师准备皖酒酒瓶、各种款式的酒瓶盒、喜糖盒、精品乳盒等。
活动步骤：一、激发兴趣、引入课题师：日常生活中，到商店购物，很多商品都有包装盒，一则美观，二则携带方便。
前几天我曾让大家去了解有关包装盒的情况。
请同学们互相说说了解的情况。
师：同学们说得都很好，最近酒厂正在搞一个征集皖酒酒瓶包装盒的设计活动，我们班同学也来当一回小小设计师，大家说好吗?这节课我们就一起来研究、设计。
〔让学生课前到市场上调查了解，目的是让学生走向社会，学会收集信息，了解数学与现实生活的密切联系。
〕二、尝试探究、参与互动1、出示皖酒酒瓶(如图一)，同时学生也拿出课前准备的酒瓶(每桌上一个)2、通过到市场调查，你认为设计酒瓶包装盒要考虑什么问题?做些什么事情?(形状，量酒瓶相关的长度，确定纸盒的相关长度，画出草图。
)3、可按下面的步骤进行。
(1)想：想一想设计什么形状的酒瓶盒子。
(2)量：根据所设计的形状量出相关的酒瓶长度(同桌同学互相协作量尺寸)。
(3)设计：画出草图(立体图)，并标明尺寸。
要求：既要设计得合理又要说得明白，同时注意此酒瓶的底面是个八边形(如图二)并且底座略小于瓶身，瓶身呈下大上小。
4、学生分组设计。
5、学生汇报设计、测量情况。
6、选出以下三种方案展示。
(如有其它方案告诉学生暂不讨论。
)①底面是长方形的长方体。
②底面是正方形的长方体。
③圆柱体。
7、请学生说出你所设计的纸盒是什么形状?需要量出哪些长度?相对应的纸盒长度分别是多少?为什么要设计成这种形状的纸盒?(学生回答后将画的草图用投影仪打出。
大班数学我是小小设计师教案
大班数学我是小小设计师教案一、教学目标1. 了解设计的基本概念，能够运用简单的线条和图形进行创意设计。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
4. 培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 设计概念介绍：通过图片和实物，让幼儿了解设计的含义，引导他们发现生活中的设计元素。
2. 基本线条和图形学习：学习直线、曲线、圆形、正方形等基本线条和图形，并了解它们的特征。
3. 创意设计实践：分组进行创意设计，运用基本线条和图形创作出有趣的图案。
4. 作品展示与评价：展示幼儿的设计作品，引导他们互相欣赏、评价，培养审美能力。
5. 数学知识渗透：在设计过程中，引导幼儿发现和运用数学知识，如对称、重复等。
三、教学准备1. 实物图片、设计作品图片等教学资源。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 计时器、计数器等数学工具。
四、教学过程1. 导入：通过展示实物图片，引导幼儿发现生活中的设计元素，激发他们的兴趣。
2. 基本线条和图形学习：讲解直线、曲线、圆形、正方形等基本线条和图形的特征，示例演示创作方法。
3. 创意设计实践：分组进行创意设计，教师巡回指导，引导幼儿运用基本线条和图形进行创作。
4. 作品展示与评价：展示幼儿的设计作品，引导他们互相欣赏、评价，培养审美能力。
5. 数学知识渗透：在设计过程中，引导幼儿发现和运用数学知识，如对称、重复等。
五、教学评价1. 观察幼儿在创意设计实践中的表现，评价他们的观察力、想象力和创造力。
2. 评价幼儿在作品展示与评价环节中的表现，了解他们的审美能力和团队合作精神。
3. 考察幼儿在设计过程中对数学知识的运用，评价他们的数学素养。
六、教学活动安排1. 第1周：设计概念介绍，基本线条和图形学习。
2. 第2周：创意设计实践，作品展示与评价。
3. 第3周：数学知识渗透，对称与重复设计。
4. 第4周：分组合作设计，综合实践活动。
我是小小设计师(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
我是小小设计师（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用教学内容本节课旨在培养学生的创新思维、设计能力以及团队协作精神，通过一系列的设计实践活动，让学生了解设计的基本流程和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
教学目标1. 知识与技能：了解设计的基本概念、流程和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的问题解决能力、创新思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的设计兴趣，培养他们的审美观和创造力，提高他们的自信心和成就感。
教学难点1. 设计的基本概念和流程的理解。
2. 设计技巧的掌握和应用。
3. 团队协作精神的培养。
教具学具准备1. 教师准备：设计案例、设计工具、评价标准等。
2. 学生准备：纸、笔、剪刀、胶水等基本设计工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些成功的设计案例，激发学生的设计兴趣，引导他们进入设计的世界。
2. 新课导入：介绍设计的基本概念、流程和方法，让学生对设计有一个基本的了解。
3. 实践操作：让学生分组进行设计实践，每个小组完成一个设计项目，教师提供必要的指导和帮助。
4. 成果展示：每个小组展示自己的设计成果，其他小组和教师进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 设计的基本概念、流程和方法。
2. 设计技巧的介绍和示范。
3. 设计项目的评价标准。
作业设计1. 设计一个简单的产品设计项目，要求符合设计的基本流程和方法，有一定的创新性。
2. 写一篇设计日记，记录设计过程中的思考和感受。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够对设计有一个基本的了解，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队协作能力，同时也要注重评价和反馈，帮助学生不断提高自己的设计能力。
本节课的教学设计旨在培养学生的创新思维、设计能力和团队协作精神，通过实践操作和评价反思，提高学生的设计能力，为他们的未来学习和职业发展打下坚实的基础。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，知道设计的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力和创造力，学会简单的绘画和制作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对设计的兴趣，激发幼儿的创造欲望，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 设计师的工作内容和职责2. 简单的绘画和制作技巧3. 创意设计的过程和方法三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
难点：学会简单的绘画和制作技巧，完成自己的设计作品。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 制作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）4. 设计师作品展示五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，引导幼儿发现生活中的设计，如衣服、玩具、建筑等，让幼儿初步了解设计师的工作。
2. 讲解：通过PPT展示设计师的作品，介绍设计师的工作内容和职责，让幼儿对设计师有更深的了解。
3. 实践：分成小组，让幼儿在教师的指导下，尝试进行简单的绘画和制作，培养幼儿的动手操作能力。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象，独立完成一个设计作品，如衣服设计、玩具设计等。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的设计作品，让幼儿分享创作过程中的喜悦和收获。
6. 总结：对幼儿的设计作品进行评价，鼓励幼儿的创造力，让幼儿认识到设计的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价幼儿对设计师工作的理解和动手操作能力。
2. 分析幼儿的设计作品，评价幼儿的创造力和设计理念。
3. 综合评价幼儿在课程中的表现，包括认知、技能和情感目标达成情况。
七、教学延伸：1. 开展“小小设计师”比赛，让幼儿充分发挥创意，制作出独特的设计作品。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的设计作品，增进家长对幼儿学习的了解和支持。
3. 组织幼儿参观设计展览或设计师工作室，拓宽幼儿的视野，激发幼儿对设计的兴趣。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思
幼儿园大班教案《我是小小设计师》含反思教学目标
1.引导幼儿了解设计的基本概念和意义，提高对环境美学的认知水平。
2.培养幼儿的生活技能和艺术细胞，激发幼儿的创造力和想象力。
3.促进幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学重点
1.培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿学会用自己的方式解决问题。
2.培养幼儿对环境美学的认知，增强幼儿的审美能力。
教学环节
1. 活动前的设计
1.准备好彩纸、剪刀、胶水等材料。
2.设计一些简单的手工制品，如拼图、折纸等。
2. 引入环节
教师引导幼儿通过观察周围的环境，让幼儿思考如何让环境更加美丽。
鼓励幼儿提出自己的想法，并引导幼儿发现设计是可以解决问题的。
3. 实践环节
1.教师出给幼儿一些任务，如设计一份贺卡、制作一个花环等。
2.鼓励幼儿通过动手实践，让他们体验设计的乐趣。
3.教师可手把手教幼儿如何使用彩纸、剪刀、胶水等材料制作手工制品。
4. 反思环节
教师带领幼儿分享自己的设计作品，并引导幼儿分析自己作品的优缺点，从中总结经验教训。
同时，任意选择一个幼儿的作品，让其他的幼儿与他进行交流，分享吸收优秀的点子。
反思
教学过程中，幼儿的创造力和想象力得到了很好的释放，不少幼儿设计出了独具特色的作品。
同时，一些幼儿表现出了对环境美学的热爱，增强他们的审美能力。
在实践环节，由于时间的限制，有些幼儿没有完成自己的作品，这是需要在下一次课上注意的问题。
总体来说，这样的活动对幼儿的综合素质提升有着积极的作用，促进他们的成长和发展。
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大班“我是小小设计师”活动策划
建构是大班孩子十分喜爱的活动；孩子们对建构游戏已有一定的基础，他们的动手操作能力也有较大的发展，主体意识突出，想象力和创造力有了一定的发展，同时具有一定的合作能力。
苏大设计系大哥哥们将来到孩子们身边，共同设计，进行建构，开展本次活动。
一、活动目的：
1、大胆发挥想象，设计创造新的作品，有一定的想象力和创造力。
2、能够根据主题，创造性的选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。
3、能够看示意图，按图示搭建相应的作品；在搭建过程中能够和伙伴们分工合作，协商进行；结束时候对建构材料进行分类整理。
二、活动准备：各班整理已有的建构材料；提供建构场地
三、活动时间：第五周至第十三周，每周三下午
四、参与人员：大班六个班级幼儿
五、活动内容：
第五-八周：1、开短会，分配进入班级，进行自我介绍以及宣布开展我是“小小设计师”活动。
2、进行观察孩子们已有建构经验；
第九-十周：1、围绕主题，在大哥哥们带领下集体探讨、设计；
2、绘制图纸，学习看图纸；并且分施工队，以及人员的职
务安排。
第十一周：1、围绕上周设计的图纸，进行建构材料的商量，以及制作。
第十二周：1、根据图纸，施工队初步进行建构。
2、就建构过程进行点评，完善，对下次建构提出要求。
3、依据上周情况要求完整进行建构。
第十三周：1、六个班推选1组施工队在风雨操场进行现场建构活动。
六、主题：1、我心中的小学
2、开心农场
3、美丽小区
4、我们的幼儿园
5、欢乐天地
6、热闹的马路
（每班各选一个主题进行）。