201X版七年级生物上册 2.2.4第四节单细胞生物教案 (新版)新人教版
2.2.4单细胞生物教案-人教版生物七年级上册
课型：新授课
授课班级：
7-班
7 班
7-班
7-班
7-班
7-班
7-班
授课时间：
教学课时：1课时
首课五分钟：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“五个认同”的内容是对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
核心素养目标
生命观念：
描述单细胞生物的形态结构特点；描述单细胞生物的生命活动特点；举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应；形成“单细胞生物可以独立完成生命活动”的生命观念。
探究实践：
培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力；培养学生阅读课文，总结、整理知识的能力；培养学生从多角度设计实验的科学探究能力。
科学思维：
在老师的带领、指导下，使用显微镜观察草履虫，增强学习生物学的兴趣，培养科学思维。
态度责任：
能通过单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。
单细胞生物的形态结构和生命活动特点
结合眼虫的例子进行思考并回答
认真观看并了解草履虫的生活环境、形态结构和生命活动，体会单细胞生物与人类的关系。
通过老师的引导和讲解，分辨模型中草履虫的各部分结构。
认真观看观察草履虫的视频，说出草履虫由那些结构组成的，各结构功能。
认真看图并观察，了解其他的单细胞生物。结合书上内容了解分布特点。
二、单细胞生物对环境变化的反应。
根据学生做出的假设进行实验探究。
单细胞生物与人类的关系
运用辩证法的观点分析问题，单细胞生物与人类关系密切，既有有利的一面，又有有害的一面。
三、单细胞生物与人类的关系
通过举例让学生辩证分析和理解单细胞生物与人类的关系，并播放相关视频。
生物人教版七年级(上册)2.2.4单细胞生物教学(2024版新教材)
学习目标
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作 技能。
新课导入
一滴水，晶莹透亮，肉眼看上 去，里面什么也没有，把它放到 显微镜下，嘿，真是大开眼界！ 看，有的像闪光的“表带”，有 的像细长的“大头针”、扁平的 “圆盘”，甚至像精致的“铁 锚”……令人眼花缭乱。
教材习题
3. 生物体对外界的刺激都能作出一定的反应。虽然草履虫的结构 很简单，但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反应。下 图中甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫 培养液，并使两滴培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边 缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及出 现这种现象的原因，你能从中得出什么结论?
教材习题
( 1 )在甲、乙下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。 ( 2 )出现不同现象的原因是:
甲 ________________________ 乙________________________ ( 3 )结论是:________________________
教材习题
答案：(1)甲(←) 乙(→) (2)甲：食盐对于草履虫来说是有害刺激，所以在有食盐一 侧的草履虫要逃离，移动到没有食盐的培养液滴中去；乙： 肉汁对于草履虫来说是有利刺激，所以在没有肉汁一侧的 草履虫会移动到有肉汁的培养液滴中去。 (3)草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作出反应。
A.保护
B.呼吸
C.排泄
D.消化
教材习题
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√"，错误的画“x"。
( 1 )草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。
人教版七年级上册生物2.2.4《单细胞生物》教案
课题: 第四节单细胞的生物
目标:
1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
3、认同细胞构成生物体的观点。
重点：学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
方法:六化六环
教学流程
一、前测补救5′
二、明确目标1′组织学生阅读教材“你将知道”，明确本节学习目标。
三、完成目标：20′
四、全面检测5′
五、重点回顾3′通过课堂小结，重点回顾，纳入知识体系。
六、布置作业1′P69 1、2、3、4.
板书设计
单细胞生物
一、结构与功能
二、与人类的关系
教学反思：
草履虫的各部分的作用，我让学生全部都用两个字来概括，这样便于理解和记忆，但又怕以后的考试时学生不会写上书本上的完整答案。
如果有条件的话最好能让学生真正做上草履虫的实验，不是只是看装片，因为装片上并不能清楚地看到草履虫的运动纤毛。
七年级生物上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教案(新版)新人教版
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《单细胞生物》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《单细胞生物》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《单细胞生物》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《单细胞生物》的教学目标和《单细胞生物》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《单细胞生物》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《单细胞生物》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
3.科学探究：通过小组合作、实验观察等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神，使学生能够主动探索和解决问题。
4.生物伦理：引导学生关注单细胞生物在人类生活中的作用，提高学生对生物资源的保护和利用的认识，培养学生的伦理意识和责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.单细胞生物的定义和特点
2.常见单细胞生物的生活习性
3.信息化资源：网络教学资源、单细胞生物相关视频、图片、学术论文等。
4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂讲解、互动提问等。
5.教学辅助工具：PPT、教学课件、学习任务单、作业评价表等。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《单细胞生物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
根据本节课学习的《单细胞生物》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
人教版七年级上册 生物 教案 2.2.4单细胞生物
新人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》教学设计一、教学目标：知识与技能:1．探究单细胞生物的结构和生活。
2．概述单细胞生物与人类的关系。
方法与过程：1．通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。
2．通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。
情感态度与价值观：通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。
二、教材分析：单细胞生物非常的微小，仅凭肉眼根本无法观察。
而且虽然单细胞生物的种类非常丰富，但是学生所知道的却非常少，知道的最多的是细菌。
但是学生虽然对细菌有了一些初浅的认识，却很难清楚地知道细菌能有哪些生命活动，而且细菌的生命活动也无法利用显微镜进行直接的观察。
所以教材选择了很常见，又具有丰富生命活动的草履虫。
单细胞生物的定义是本节课的重点难点，虽然陈述的话很简单，但是其内涵却很深。
如何引导学生观察出草履虫是一个细胞？如何使学生体会到草履虫具有丰富的生命活动呢？学生在以前已经学习过了观察法，所以本节课引导学生由外及内，由表及里地对草履虫进行观察和学习：第一步：引导他们观察草履虫的外形，来了解草履虫。
第二步：引导学生观察草履虫的运动，这是最直接最容易观察的一种生命活动，这个难度不大，学生很容易完成。
第三步：从结构与功能相适应的生物学观点入手，结合教材68页的图来引导学生对草履虫内部的结构和相应的功能进行观察和学习。
从而使学生明确草履虫是由一个细胞构成的，同时又有丰富的生命活动，具有生物具有的基本特征。
通过一步一步地分步骤引导学生观察，慢慢加深难度，又实现课堂的有效性，提高学生的生物学素养，较好地锻炼学生的探究、创新能力。
也实现了对教材重点、难点的突破。
单细胞生物与人类的关系是重要的情感态度价值观教育，基于学生对于单细胞生物的了解较少，所以先让学生通过幻灯片了解多种多样的单细胞生物及他们与人类的关系，再引导他们进行简单的总结。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节《单细胞生物》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
《单细胞生物》教案一、教学目标：1. 说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。
3. 熟练临时装片的制作及显微镜的使用，在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
二、教学重点、难点:重点：说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
难点：在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：临时装片的制作及显微镜的使用。
四、教学过程：单细胞生物与人类的关系生命活动：纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸。
口沟——取食。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡、收集管——排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖。
有利方面：喇叭虫、太阳虫、钟虫是鱼类的饵料。
草履虫主要食物是细菌和单细胞藻类。
一只草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。
有害方面：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；某些单细胞生物如赤潮藻大量繁殖形成赤潮，危害渔业等。
了解草履虫的形态结构、生命活动。
说明草履虫是由一个细胞构成的。
认识到单细胞生物与人类的关系。
建立保护环境的意识。
产生探究的意识。
使学生产生要珍惜生命，要爱护自然的意识。
课堂小结引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图：达标练习右图示草履虫的结构，据图回答下列问题：（1）草履虫靠［ ］的摆动，在水中旋转前进。
（2）排出食物残渣的结构是［ ］。
（3）［ ］和［ ］能把体内多余的水分和废物收集起来并排出体外。
（4）含有遗传信息的结构是［ ］。
（5）能进行呼吸的结构是［ ］。
（6）某同学在做“观察草履虫”的实验时，发现在草履虫的体内有一些浅绿色的结构是［ ］，请你推测出现浅绿色结构的原因：。
（1）[6] 纤毛 （2）[5]胞肛 （3）[2]收集管， [1]伸缩泡（4）[3]细胞核 （5）[7]表膜 （6）[9]食物泡，食物中的微小浮游植物五、板书设计：第四节 单细胞生物6 7 8 9 5123。
人教版七年级上册生物优秀教学案例2.2.4{第四节单细胞生物
本节课旨在培养学生对生命科学的兴趣和热爱，增强学生对生态环境的保护意识，形成积极的人生观。具体包括：
1.培养学生对单细胞生物的好奇心和探究欲望，激发学生对生命科学的兴趣；
2.培养学生尊重生命、关爱生命的情感态度，增强学生的生态意识；
3.培养学生勇于探究、积极向上的学习精神，形成积极的人生观。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应能熟练掌握单细胞生物的分类、形态结构及生活习性，理解单细胞生物与人类生活的关系。具体包括：
1.能列举常见的单细胞生物及其特点；
2.能描述单细胞生物的结构功能及其适应性；
3.能分析单细胞生物在自然界中的作用及其与人类生活的关系；
4.能运用所学知识，对单细胞生物相关问题进行思考和探究。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和真诚的情感，引导学生积极参与课堂活动，充分体验学习的乐趣。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，使他们在课堂上都能得到有效的学习和成长。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过生活实例、图片、视频等多种途径，创设生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣和思考。例如，在讲授草履虫时，我展示草履虫在水中运动的影片，让学生直观地感受单细胞生物的运动方式。在讲授细菌时，我通过展示细菌感染伤口的图片，让学生了解细菌在生活中的不良影响。此外，我还设计了一些互动环节，如让学生分享生活中遇到的单细胞生物，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
针对课程内容，我设计了一系列实践活动，如制作单细胞生物模型，让学生在动手操作的过程中，深入理解单细胞生物的结构特点。此外，我还布置了相关的课后作业，让学生在课后继续探究和学习，巩固课堂所学知识。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度，全面评估学生对本节内容的掌握程度。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和团队协作能力。
七年级生物上册《2.2.4 单细胞生物》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册生物教
第四节《单细胞生物》导入新课一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。
（二）、梳理知识落实双基展示单细胞生物的多样性，使学生了解细菌、酵母菌、绿眼虫、衣藻、变形虫、疟原虫、痢疾内变形虫等都属于单细胞生物。
通过这节课的学习，我们知道生物界除了有多细胞生物，还有单细胞生物。
[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。
[播放FLASH]：草履虫的结构特征。
生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。
主要食物是细菌和单细胞藻类。
一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。
形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10，只能用显微镜观察到。
形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。
[出示]：草履虫的结构模型。
请一位同学讲解模型。
生命活动：具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸和排泄的功能。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
收集管、伸缩泡——排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖[讲述]：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的[探究]：草履虫对刺激的反应。
[提出问题]：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。
[作出假设]：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。
（2）草履虫趋向糖这种刺激。
（3）草履虫逃避光这种刺激。
巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观察角度等。
组织讨论，通过问题提示，鼓励与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。
要提出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么?怎样做才更容易成2、自然界中常见的单细胞生物有、、、。
3、你能分清楚单细胞生物中哪些是动物哪些是植物吗？变形虫是，衣藻是，草履虫是。
4、草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。
食物通过进入细胞内，借助进行消化。
草履虫细胞内遗传物质存在里。
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年级
七
科目
生物
任课教师授课时间源自课题第二单元 第二章第四节
单细胞生物
授课类型
新
课标依据
a)说出单细胞生物是怎样完成生命活动的
b)举例说明单细胞生物与人类生活的关系
教学目标
知识与
技能
说明单位细胞生物可以独立完成生命活动.
过程与
方法
举例说出单细胞生物与人类生活的关系.
情感态度与价值观
1.通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
2.通过观察实验体验生命存在的美，树立环保意识。
教学重点难点
教学
重点
单细胞生物可以独立完成生命活动,与人类生活有密切关系.
教学
难点
单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、复习导入新课
2、观察草履虫时为什么从培养液的表层吸一滴培养液？为什么放棉花纤维？
3、草履虫包括哪几部分结构？各有什么作用？
4、单细胞生物与人类的关系。
四、学生汇报，教师点评
观看视频，帮助学生理解草履虫的结构和活动规律。
1、视频观看
2、思考：观察草履虫时为什么从培养液的表层吸一滴培养液？为什么放棉花纤维？
3、草履虫包括哪几部分结构？各有什么作用？
4、教师讲解。
五、小结：
常见的单细胞生物：（生活在水中）
草履虫 的结构和生活：
单细胞和人类的关系：
六、课堂练习
七、作业。必做题：轻松尝试应用1-9题
能力提升1—9题
温故知新
培养学生的自主学习能力
了解单细胞的结构
选做题：优化设计41页第10题
巩固知识
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1、出示练习题，学生作答；
2、出示课题《单细胞生物》
二、出示学习目标
1、能说出单细胞生物的定义。
2、能看图说出细胞生物的结构名称及功能。
3、能说出单细胞生物的与人类的关系。
4、能列举出几种单细胞生物对人体的危害。
三、自主学习，思考问题
阅读课本P66-69，找到以下问题答案：
1、什么叫单细胞生物？常见的单细胞生物有哪些？