五年级下册英语课件 Unit 6(5) 人教版
making doing
Consolidation
一、选出你听得到单词。
( ) 1.A.wait B.when C.where ( ) 2.A.Work quietly. B. Take turns.
C. Talk quietly. ( ) 3.A.wall B. well C. white ( ) 4.A.reading a book B.eating lunch
She is reading a book.
What are they doing?
They are having English class.
Spell these words：
chicken
shirt
sing
pink
grapes
shorts library
Presentation
1. Teach letters “wh” pronunciation(/w/ /h/)．
C.eating dinner
二、给下列句子重新排序。 ( 1 ) My name is Ben.What's your name? ( 4 ) Keep your chair clean. ( 2 ) Shh.Talk quietly. I'm John.You can sit here. ( ) OK, I will. ( 5 ) Thank you.
英语五年级 下册
Unit 6
Work quietiy!
Period 5 Part A Let ’s spell& Read and write
Warming up
Whose ruler is this?
Whose schoolbag is that?
It's mine. It's hers.
What is she doing?
你有什么收获，还有什么疑问？
Homework
完成课堂作业。
2. Spell some words：
what
when
who
whose
where
3. Listen to the tape and follow read it. 4. Teach these sentet are you doing? Are you cooking?
Drills 1. Spell words：
what/white
weather/whose
wait/when who/wall
2. Read “read and write” and finish exercises.
drawing playing talking
3. Read this part together.
3
三、图文配对。
( B) 1.The birds are flying.
A. B.
( A) 2.He is listening to music.
A.
B.
( A) 3.Keep to the right.
A.
B.
( B) 4.The cat is in bedroom.
A.
B.
Summing up and Summary
小学英语_人教版五年级下册Unit 6 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思
授课教材：PEP Primary English五年级下册单元课题：Unit 6, Read and write本课主题：The world robot exhibition教学内容:PEP英语五年级下册Unit 6, Read and write教学设计学情分析五年级的学生已经有了一定的自主学习能力。
他们已经基本掌握了现在进行时态的用法，教学时可充分利用词卡、图片展示、同桌合作和小组合作等形式，尽可能地创设情境，引导学生不断地实践练习，全面掌握现在进行时的用法。
本课时Read and write的文本词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。
要抓住关键信息帮助学生理清思路。
采用多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。
在本单元前五课时中，学生已经学习了运用现在进行时询问并回答某人正在做某事及运用祈使句讨论行为规范。
本课时重在复习、练习并检测重点内容。
学习效果分析本节课目标达成度整体比较好，学生能够掌握主要单词以及句型，做到了活学活用。
教学内容设计难度适中且紧密围绕教学目标,教学重难点突出。
在整个教学过程中，创造性的运用教材,由学习课本的语言知识输入到语言知识输出,引导学生运用目标语言,并在教学过程中潜移默化地加强对学生阅读策略的培养。
本节课教材和课堂结合的很好，不是教书本,而是以书本教。
学生在一个个精心设计的活动中学，他们的注意力在最短的时间里被激活；教师自然地引导学生读和写、指导阅读和写作策略，分散了本课的难点。
我教得容易，学生学的轻松，提高了实效性。
本节课中同学们都做到了敢说敢做，这让我觉得非常欣慰。
教材分析本次我主讲的是人教版五年级下册第六单元Read and write的内容，本单元继续学习现在进行时的用法。
“Read and write”部分充分考虑到了小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情境，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，并注意分散教学难点，循序渐进。
Pep五年级英语下Unit5-6译文及作文辅导
Unit 5 Main scene迈克：嘿！这是谁的狗？陈杰：哦，是我的。
它在睡觉。
它很累。
子普：哇！多么漂亮的一幅画啊！是你的吗？祖姆：不是。
是他的。
约翰：那是什么？吴一凡：是只兔子。
它是我的。
约翰：我明白了。
它为什么在跳呢？吴一凡：它在和朋友们玩。
约翰：这些是谁的胡萝卜？吴一凡：这些胡萝卜是它们的。
A let’s talk陈杰：那幅黄颜色的画是我的。
这些都是我们的画吗？迈克：是的，它们是。
陈杰：哇！那幅北京的画漂亮。
它是谁的？迈克：是张鹏的。
陈杰：看！还有一幅上海的图画。
迈克：是一凡的。
陈杰：哦，是的！是他的。
Ask and find out萨拉：这些是谁的故事书？陈杰：是我的。
萨拉：这是谁的书？陈杰：是迈克的。
是他的。
Let’s learnIt’s our dog. The dog is ours.它是我们的狗。
这只狗是我们的。
Look！That’s my dog.瞧！那是我的狗。
Yes！It’s your dog. The dog is yours.是的！它是你的狗。
这只狗是你的。
B Let’s talk萨姆在陈杰家。
萨姆：菲多现在在哪儿？陈杰：它在厨房里。
萨姆：它在喝水吗？陈杰：不是。
它在吃东西。
萨姆：现在我能和它玩吗？陈杰：可以。
你能带她去公园吗？萨姆：当然！菲多，过来！菲多：汪汪，汪汪！Look and say萨姆：狗在吃东西吗？陈杰：不是。
它在……Let’s learn陈杰：哦，菲多在睡觉。
迈克：是的，它很可爱！陈杰：这些兔子在吃东西吗？迈克：不，他们在一起玩耍。
Read and write罗宾在动物园萨拉和罗宾在动物园。
罗宾很兴奋。
萨拉：你在这儿做什么，罗宾？罗宾：我在看熊。
我在像熊那样跳舞。
罗宾：我在看兔子。
我在像兔子那样吃东西。
罗宾：我在看老虎。
我在像老虎那样跑。
罗宾：我在看大象。
我在像大象那样走路。
罗宾：我在看猴子。
我在像猴子那样爬。
罗宾：我在看鸟。
我喜欢飞。
我想成为一只鸟！萨拉：罗宾，你想像鱼一样游泳吗？罗宾：不！不！我不想成为一条鱼！Let’s wrap it up1.埃米：那是谁的英语书？约翰：是怀特小姐的书。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit6
（1）让学生两人一组做对话替换练习。
（2）Let’s play
（3）Good to know
教师说：“Let’s go on a field trip. OK? What do we need?,启发学生进行思考。然后教师带领学生看看本部分种所列举的物品的名称。教师结合也行用品介绍相关的知识。
Let’s talk
（1）课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片，如：Mike and Wu YiFan , Sarah andAmy , 教师提问：Who are they ，
（2）教师把catching butterflies的短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说：Guess. What are they doing ?然后教师把不同的短语卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。
（1）Copy the dialogue
(2) Do the exercise book
2、Let’s try
教师放录音，学生听音、选择。
让学生回答：They are
引导学生用Are they…?猜。
其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes, they are 。否则，就回答：No , they aren’t .
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
五年级英语总第教时
集体备课小组成员：余新月
课 题
第三课时 Read and write Listen and write
课型
New lesson
教
学
目
标
知识
目标：
Unit 6 Work quietly(课件)人教PEP版英语五年级下册 (1)
11/20 CNHEEwansehigihnbgohr is
8/20 CNHEEXCTK
WOhha, th’semisy wnaeitgchhbionrg
doTiVn.g?
9/20 CNHEEXCTK
WOhhat, athreemy y neiaghrebors dadonicnign?g.
10/20 CNHEEXCTK
WOrnedehhaoia,gdithhn’isbgnem?ogirs.y
A. work; work
B. works; work
C. work; works
( ) 5. Listen! She _______ in the classroom.
A. is singing
B. sing
C. is sing
( ) 6. We _______ our English teacher and often _______ to her.
1.当句中含be动词或情态动词时，在它们后面加not。
I am a student. My father can swim.
I am not a student. My father can not swim.
2.当句中没有be动词和情态动词时，找到动词，在动词前面加don't，动 词是三单形式时加doesn't,动词变原形。
WOhhat, athreemy y anreighhabvoirnsg brdeoaiknfga?st.
4/20 CNHEEXCTK
WOcnodehhooia,gikthhn’isbgenm?ogirs.y
7/20 CNHEEXCTK
WOhha, th’semisy wneaigshbinogr thedodiinsgh?es.
译林版(YL)五年级英语下册教学课件Unit 6 Fun time 课件
? ?
? ?
? ?
What is Mike doing?
Is he cook…ing fish ??
√
cooking Yes, he is.
…
No, he isn’t.
What is Wang Bing doing? Is he clean…ing the tab?le ? Yes, he is.
Let’s act!
It is six o’clock ... Liu Tao comes home from …. His parents are …
Help Liu Tao write a diary.
It is six o’clock in the evening. My parents _a_r_e__c_o_o_k_in_g__d_i_n_n_e_r_ in the kitchen. My father _is__c_o_o_k_in__g_m__e_a_t _w__it_h_p_o__ta_t_o_e_s_. My mother _i_s_w__a_s_h_in_g _s_o_m__e_v_e_g_e_t_a_b_l_e_s_. She wants to cook some __t_o_m_a_t_o_s_o__u_p__. I love the __m__e_a_t___ very much. It is yummy. I love the __s_o_u_p___ too. It is nice.
Unit 6 In the kitchen
Fun time
Let’s read
vbt优oermeg翼msaeaodtt新eauoabpt领le 程
Look! What can I cook?
人教版英语(PEP)五年级下册 Unit 5 知识点、1-6课时 课课练含答案
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 知识点、1-6课时课课练含答案Unit 5 Whose dog is it? 知识点一、核心词汇1.名词性物主代词: mine 我的yours 你(们)的his 他的hers 她的theirs 他们的;她们的;它们的ours 我们的2.动词: climbing (正在)攀登;攀爬eating (正在)吃playing (正在)玩耍jumping (正在)跳drinking (正在)喝(水)sleeping (正在)睡觉二、了解词汇1. 单词:each 每一;各个other 其他excited 兴奋的;激动的like 像……那样2. 短语: each other 相互三、核心句型1.The yellow picture is mine. 那幅黄颜色的画是我的。
解读:这是表达某物是某人的句型。
举一反三: This bag is hers. 这个包是她的。
2.Are these all ours? 这些都是我们的画吗? 解读:这是询问某物是不是某人的一般疑问句。
举一反三: — Is the pencil yours? 这是你的铅笔吗?— Yes, it is. 是的。
3.— Whose is it? 它是谁的? — It ’s Zhang Peng ’s. 是张鹏的。
解读:当表示物品的从属关系时用名词性物主代词或名词所有格来表示。
人称代词表名称主格 宾格 形容词性 物主代词 名词性 物主代词I(我) me(我) my(我的) mine(我的) you(你;你们) you(你;你们) your(你的;你们的) yours(你的;你们的)he(他) him(他) his(他的) his(他的) she(她)her(她) her(她的) hers(她的) it(它) it(它) its(它的) its(它的) we(我们) us(我们) our(我们的) ours(我们的) they [他(她;它)们]them [他(她;它)们]their [他(她;它)们的]theirs [他(她;它)们的]4.— Is he drinking water? 他在喝水吗?— No, he isn’t. He’s eating. 不,不是。
小学英语人教版(PEP)五年级下册Unit-6-Work-quietly!课件
>>Lead-in
Let’s try
• There are many other animals in the zoo, too. Listen and tick.
>>Presentation
• Let’s learn.
The pandas are eating lnuonwc.h!
Fido is eating lunch, too.
Role pla>y >Practice
根据自己的 情况，选择 来做吧！
1、分角色朗读出对话。 2、两人一组，试着表演出来。
>>Practice
Choose and tell.
I am He/She is
We are You are They are
have … class clean … room
cute.
Oh, yes! They like bamboo.
What’s the little monkey doing?
It’s playing with its mother!
Do you see any elephants?
Yes! Look there! The elephant is
drinking water.
Unit 6 Work quietly!
A. Let’Байду номын сангаас talk
>>Warm-up
Let’s sing
• Where are the animals? At the zoo. / In the zoo.
（单击图片可播放动画）
>>Lead-in • What is Fido doing?
五年级英语下册Unit5单元教材及学情分析(人教版)
五年级英语下册Unit5单元教材及学情分析(人教版)本单元是小学五年级下册的英语教材，主要涉及名词性物主代词、形容词性物主代词、动词的现在分词和现在进行时态等内容。
通过研究这些知识，培养学生的口语交际能力，提高他们的英语水平。
教师在教学过程中要注意重点内容，注重学生的思想教育，让他们热爱大自然，关心小动物。
同时，要结合学生已有的知识，让他们对英语知识有系统的了解。
在本单元中，学生需要掌握的重点内容包括名词性物主代词、动词的现在分词以及现在进行时态等。
这些内容对学生来说比较难，需要教师提供适当的情景，让学生在实际交流中运用新知。
此外，教师还需要指导学生阅读方法，带着问题去阅读，并处理好生词。
在教学过程中，要注重培养学生的团结友爱、合作互助、勇于探究的品质，让他们在生活中不断成长。
总之，本单元的教学内容比较丰富，需要教师注重学生的思想教育，让他们热爱大自然，关心小动物。
同时，要结合学生已有的知识，让他们对英语知识有系统的了解。
在教学过程中，要注重培养学生的品质，让他们在生活中不断成长。
After studying the us units。
students have improved their English level to a XXX。
As this unit's topic is closely related to students' daily life。
it is XXX。
the XXX in this unit can be presented to students through。
video。
or photo forms。
This not only XXX students' interest in the knowledge they are learning。
During the teaching process。
teachers XXX.Unit XXX objectives:1.Knowledge objectives:1) Able to listen。
人教版五年级下册英语教案Unit-5--Whose-dog-is-it
Unit 5 Whose dog is it?单元备课教材解读本单元学习的主题是寻找动物的主人。
主情境图通过展示Miss White 班级的学生在自然游玩时间询问图画、小动物和蔬菜的主人的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型与其语用情境。
学生通过看图，了解本单元话题与相关文化知识，为A、B部分的各个板块的学习做好准备。
学生通过A部分的学习，掌握核心句型“The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang P eng’s.”，和“Is he drinkingwater?No，he isn’t . He is eating.”在此过程中，学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演，此外还掌握了名词性物主代词的用法和字母组合ng/nk的发音规则，总之通过本单元的学习学生的听、说、读、写能力都得到了进一步的提升。
单元目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine，yours，his，hers，theirs，ours，和六个动词现在分词：climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping和词组each other。
并能在语境中正确运用以上词汇。
2. 能够听说、读、写句型：The yellow picture is mine. Are these all ours?Whose is this?It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating.3. 能够在情景中运用句型The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this?It’s Zhang Peng’s.询问并回答某物属于某人。
人教PEP版五年级下册 英语Unit 6 Work quietly课件
What's the cat doing?
The cat is walking towards the door.
What's the cat doing?
The cat is jumping through the big hole.
What's the cat doing?
What's the cat doing?
( ) 8. ---Are you doing Kungfu? --- ____________
A. Yes, I am.
B. I’m cooking rice.
C. Sure.
7:00
9:00
1.It's 7:00 a.m. Wea__r_e___h__a_v_i_n_g___b__r_e_a__k_f__a_s__t at 7 o'clock.
?
eating rabbits
John is jumping under the tree.
jumping John the tree
under
is
.
目标二
What is the cat doing?
Lily
Bert
Jim
Benn
y
It is sleepinng
creep:爬
Come on! Let's go and see what the children are doing.
The baby is sleeping.
目标一
doing morning exercises having ... class
eating lunch
reading a book