湘艺版五年级音乐下册教学设计 掀起你的盖头来教案
湘教版五年级下册音乐第16课《掀起你的盖头来》教案
湘教版五年级下册音乐第16课《掀起你的盖头来》教案教学目标1.了解中国传统音乐形式——曲艺，了解葫芦丝的音乐形式及演奏方法。
2.通过学习歌曲，培养学生的听力、语感、表现力以及音乐鉴赏能力。
3.学会合唱歌曲，培养学生对团队合作的意识，提高学生的合作能力和人际交往能力。
教学重点1.掌握《掀起你的盖头来》的曲调和歌词。
2.学习葫芦丝的演奏方法。
教学难点学生练习葫芦丝演奏时需要付出的努力和耐心。
教学准备1.教师准备葫芦丝并学习演奏方法。
2.教师准备歌曲《掀起你的盖头来》的纸质歌谱。
教学过程1. 导入歌曲教师播放歌曲《掀起你的盖头来》，向学生介绍歌曲的来源及背景，对齐唱歌曲的氛围。
2. 学习曲调教师带领学生一起学习《掀起你的盖头来》的曲调，先按照歌谱唱一遍，再多次演唱，让学生熟悉歌曲的旋律。
3. 学习歌词教师带领学生学习歌词，在唱歌前念一遍歌词，再按照唱歌的节奏学习歌曲的歌词。
4. 合唱练习教师分配学生角色和部分，让学生分组练习合唱。
教师对各个小组的表现进行指导和调整，让学生掌握歌曲的整体合唱。
5. 学习葫芦丝演奏教师向学生展示葫芦丝的外观和演奏方法，让学生了解葫芦丝的来源和演奏方式。
随后，教师手把手教学生如何演奏葫芦丝，让学生互相搭配演奏，加深对葫芦丝的认识和理解。
6. 合唱练习教师让学生将唱歌和演奏葫芦丝配合起来练习。
教师对学生的合作协调和演奏技巧进行调整和训练，让学生能够演奏出一合协调整齐的歌曲。
7. 评价教师对学生的合唱和演奏进行评价和反馈，鼓励学生在音乐领域进一步发展和实现自我。
教学拓展教师可以向学生介绍更多有关中国传统音乐和葫芦丝的知识，激发学生对音乐和文化的兴趣。
同时，教师也可以让学生自由创作类似于《掀起你的盖头来》的曲艺形式歌曲和音乐。
这样可以让学生在运用自己的想象力和能力的同时，进一步理解和加深音乐的基础知识。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来-伴奏》教案一. 教材分析《掀起你的盖头来-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏明快，富有感染力，适合五年级学生的年龄特点和心理需求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受不同地域的音乐风格，提高音乐鉴赏能力，同时培养集体合作意识和音乐表现力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们在之前的音乐学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
然而，部分学生可能对这首歌曲的地域特点和情感表达尚不了解，需要在教学中加以引导和讲解。
此外，学生在集体演唱时可能存在音准、节奏等方面的問題，需要在练习中逐步克服。
三. 教学目标1.让学生感受并了解新疆音乐的风格特点，培养音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《掀起你的盖头来-伴奏》，提高集体合作意识和音乐表现力。
3.通过音乐学习，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.歌曲的地域特点和情感表达。
2.集体演唱时的音准、节奏等问题。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、对比，了解新疆音乐的风格特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，教师指导，学生相互纠正。
4.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编配新的伴奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：用于学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的风土人情，引导学生了解新疆音乐的风格特点。
2.呈现（5分钟）播放《掀起你的盖头来-伴奏》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握音准、节奏等问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）邀请学生为歌曲编配新的伴奏，鼓励创新。
教师给予评价和建议。
掀起你的盖头来教案
掀起你的盖头来教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握“掀起你的盖头来”这首歌的基本信息和背景。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 培养学生对我国民族音乐的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 歌曲简介：《掀起你的盖头来》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，源于维吾尔族民歌，表达了人们对美好生活的向往。
2. 歌曲结构：这首歌曲为2/4拍，共16小节，旋律优美，节奏明快。
3. 教学重点：学会歌曲的歌词，掌握基本的节奏和旋律。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教唱歌曲：a. 教唱歌词：逐句教唱，让学生跟读并理解歌词的含义。
b. 教授旋律：分析歌曲的旋律特点，让学生跟随老师哼唱。
c. 合练：分组进行合唱，加强学生对歌曲的熟练度。
3. 歌曲鉴赏：让学生欣赏原唱版本，感受歌曲的魅力。
四、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2. 学生对歌曲的背景和含义有深刻的理解。
3. 学生能够表达出歌曲所传达的情感。
五、教学资源1. 教学课件：歌曲图片、歌词、旋律线等。
2. 音响设备：播放歌曲的原唱和伴奏。
3. 教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生歌唱。
六、教学步骤1. 热身活动：进行简单的身体运动，让学生活动身体，准备歌唱。
2. 歌曲学习：a. 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意发音和语调。
b. 旋律练习：弹奏钢琴或吉他，引导学生跟唱旋律。
c. 节奏练习：用拍手或敲击乐器，引导学生掌握歌曲的节奏。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，互相观摩和交流。
4. 课堂展示：挑选几组学生进行课堂展示，评价他们的表现。
七、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与，提问和回答问题，增强课堂活力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲的魅力。
3. 分组合作：培养学生的团队精神，提高合唱效果。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教学设计
湘艺版音乐五年级下册《掀起你的盖头来》教学设计一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首富有民族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册。
这首歌曲以对唱的形式，展现了新疆维吾尔族的风土人情，歌词幽默风趣，旋律明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国多元文化，增强民族自豪感，同时培养音乐审美和歌唱能力。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
但部分学生对民族音乐的特点还不够了解，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解民族音乐的风格特点，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《掀起你的盖头来》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：培养学生合作演唱、自主学习的能力，提高音乐审美。
3.知识与技能：掌握歌曲的演唱，了解维吾尔族的风土人情，感受民族音乐的魅力。
四. 教学重难点1.重点：歌曲的演唱，民族音乐的特点。
2.难点：歌曲中的装饰音和节奏处理。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比，让学生感受民族音乐的特点。
2.互动法：分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
3.启发法：引导学生自主学习，提高音乐素养。
4.实践法：反复练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标志：方便分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍维吾尔族的风土人情，展示歌曲《掀起你的盖头来》的相关图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲，让学生初步感受民族音乐的特点。
引导学生关注歌曲中的装饰音和节奏处理。
3.操练（10分钟）分组练习，每组选择一个角色（歌词中的角色），进行合作演唱。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）全班同学一起演唱歌曲，加强歌曲的熟练度。
教师点评，总结学生在演唱过程中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）引导学生自主学习其他民族音乐，分享自己的学习心得。
五年级下册音乐教案-第七课(演唱)掀起你的盖头来 湘艺版
（演唱）掀起你的盖头来教学目标1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆的热爱之情；2、认识并体验富有新疆民歌特色的节奏（八十六节奏），并与小切分区分；3、在熟悉旋律的基础上，尝试按二拍子的节奏创编动作，表现新疆乐曲欢快的风格。
学情分析五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜欢音乐。
这节课，我让学生根据二拍子的强弱规律，创编几个简单的动作，注重培养学生的演唱能力和创编能力，让他们更好的融入音乐中，感受音乐，从而提高他们学习音乐的兴趣。
重点难点重点：1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》；2、区分后十六节奏和小切分节奏。
难点：按二拍子的节奏创编动作。
教学过程活动1【讲授】掀起你的盖头来教学过程：激趣导入，初步了解新疆1、同学们，今天老师想带领大家去一个美丽的地方，同学们请看大屏幕。
（播放PPT图片，通过图片向同学们介绍新疆的风土人情。
）2、有同学知道这是哪里吗？（引出新疆）3、大家都知道新疆是一个歌舞民族，那里的人们能歌善舞，接下来，同学们有没有兴趣跟老师一起来欣赏一段新疆的舞蹈呢？（要求：指导学生按强弱交替的规律拍手互动）播放新疆舞蹈《掀起你的盖头来》4、请同学们告诉老师这首歌乐曲是什么风格的？（欢快、活泼）今天，让我们带着欢乐的心情一起学习一下这首《掀起你的盖头来》，请同学们翻到书本的第36页。
（板书标题）二、学歌唱曲这是新疆维吾尔族的一首民歌，2/4拍有没有同学知道，刚才老师为什么让你们用强弱交替的规律跟舞蹈拍手互动？（引出2/4拍的强弱规律）2、学唱第一、二句（1）说说这两句的区别（2）指导学生区分八十六节奏与小切分节奏3、学唱第三、四句强调二八后空的唱法4、学唱第五六句5、找一找：第三、四句与五句、六句的异同6、跟琴演唱7、全班齐唱8、轮唱三、活动设计指导学生按二拍子的节奏创编动作男生伴奏，女生跳女生伴奏，男生跳四、齐唱歌曲五、作业布置请同学们课外去了解一下新疆人民的日常习俗。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》说课稿一. 教材分析《掀起你的盖头来》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有维吾尔族风情的民歌，歌词生动形象，旋律优美动人。
通过学习这首歌曲，学生可以了解维吾尔族的音乐特色，感受不同民族的音乐魅力。
同时，歌曲中的旋律和节奏具有一定的难度，对于提高学生的音乐素养和歌唱技巧具有很好的促进作用。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对于简单的歌曲和节奏有一定的认识和掌握。
但是，对于这首歌曲中的维吾尔族音乐特色和一些较高难度的旋律、节奏，学生可能还需要进一步的学习和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《掀起你的盖头来》，使学生了解维吾尔族的音乐特色，感受不同民族的音乐魅力。
2.技能目标：引导学生掌握歌曲中的旋律和节奏，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《掀起你的盖头来》的旋律和节奏。
2.教学难点：维吾尔族音乐特色以及在实际演唱中的运用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、对比教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、吉他等乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的维吾尔族歌曲引入，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲的背景、歌词含义，示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习歌曲的旋律和节奏，互相交流、借鉴。
4.难点突破：针对歌曲中的维吾尔族音乐特色和难点部分，进行详细讲解和示范，引导学生掌握。
5.实践应用：让学生自主编创舞蹈或表演，将所学音乐知识运用到实际中。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》教学设计
湘艺版音乐五年级下册第7课《掀起你的盖头来》教学设计一. 教材分析《掀起你的盖头来》是一首具有维吾尔族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册第7课。
歌曲旋律欢快，节奏明快，歌词富有童趣，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解维吾尔族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对维吾尔族的音乐特点还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《掀起你的盖头来》的曲调和歌词。
2.感受维吾尔族音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的维吾尔族音乐特点。
2.歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨维吾尔族音乐的特点。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《掀起你的盖头来》的曲谱、歌词和图片。
2.教学音频：歌曲《掀起你的盖头来》的音频文件。
3.教学视频：关于维吾尔族音乐的介绍视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《掀起你的盖头来》的音频，引导学生初步感受歌曲的风格。
然后展示维吾尔族的相关图片，引导学生了解维吾尔族的文化特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《掀起你的盖头来》的曲谱，引导学生观察歌曲的节奏和音高变化。
同时，教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的重点难点，教师可以个别辅导学生，确保他们能够正确演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）教师播放关于维吾尔族音乐的介绍视频，引导学生进一步了解维吾尔族音乐的特点。
小学音乐湘文艺版五年级下册《(演唱)掀起你的盖头来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
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【名师授课教案】
掀起你的盖头来
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过对歌曲的学习和演唱，养成音乐欣
赏和正确学习音乐的能力，从而理解音乐文化的多样性，热爱生活和自然。
2、学生通过欣赏新疆舞，从而了解新疆舞的主要舞步：垫步走、踏点步、进退步、脱帽手等。
3、在学习如何演唱这首歌的同时，从而要求他们掌握一些重难点节奏，如：附点等。
教学重难点：
1、教学重点：学会演唱这首歌曲。
2、教学难点：掌握这首歌的节奏、音高、歌词、情感等。
教学准备：
教学演示文稿、钢琴、铃鼓。
教学过程：
1、导入：观赏视频。
师：今天老师要给同学们介绍一位伟大的音乐家—王洛宾先生。
师：王洛宾先生擅长写的民族音乐，特别是新疆音乐，你们知道新疆这个民族的人最擅长什么吗？
师小结：新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。
他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。
从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。
昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征，以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的新疆舞的风格。
2、听赏歌曲：师：请同学们体会一下这首歌曲的音乐情绪？
3、按照欢快的节奏来朗读歌词，注意重音和轻音。
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《掀起你的盖头来》教案
1教学目标
1.能用欢乐、富有弹性的声音演唱歌曲《掀起了你的盖头来》，对新疆充满好奇之心。
2.能学习基本的新疆舞蹈动作，并自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表现。
2学情分析
歌曲中多处出现前八后十六分音符的节奏，虽说该节奏对于五年级的学生来说早已熟悉且掌握，但在本课中反复出现，容易造成演唱时速度过快或过慢的结果。
3重点难点
能用欢乐、富有弹性的声音演唱歌曲《掀起了你的盖头来》，对新疆充满好奇之心。
4教学过程
活动1【活动】教学过程
一、情境导入
师：欢迎来到今天的盛会，请允许我用一段新疆舞蹈来表达我的喜悦之情。
（播放歌曲《掀起了你的盖头来》片段，教师展示新疆舞）
1.说说舞蹈
（1）生说新疆舞蹈（骄傲、自信）
（2）新疆歌舞以动听优美的音乐，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情。
二、学唱新歌
1.听听
师：一位新疆的小伙子踩着欢快的舞步走来。
(1 )学习十六分音符节奏
（2）这种节奏在歌曲里多次出现，富有舞蹈动感，让我们尝试用拍肩、跺脚等各种方式拍一拍。
（播放歌曲《掀起你的盖头来》的伴奏音乐）
（3）然后请两位同学上台用手鼓敲击节奏。
3.练练
（1）小伙子看上了一位美丽动人的新疆姑娘，他把对姑娘的思念谱写成一首歌曲，我们一起唱唱。
（出示旋律，学生自主交流后学唱）
（2）小伙子不但唱的好，还是个幽默风趣的年轻人，每一个音符都能体现他的性格。
（生随琴逐一听唱。
）
4.读读
师：你们就不好奇，这究竟是一位怎么的姑娘吗？
（学生轻声有感情地朗读）
5.唱唱
（1）跟唱
师：听听小伙子是如何用歌声表达他虽姑娘的爱慕之情。
（再次播放歌曲《掀起了你的盖头来》，学生跟唱。
）
（2）学唱
学生依谱轻声哼唱，分乐句学唱。
三、歌曲表现
1.分析歌曲，体验情绪
（1）十六分音符（节奏紧密，表达欢快愉悦之情）
（2）附点音符（表现自豪、骄傲的生活状态）
师：让我们用歌声为小伙子的努力打起加油吧
（3）全班激情演唱全曲
2.加入打击乐伴奏
师：在你们的歌声里，小姑娘踩着欢快的舞步走向了小伙子，我们为她高兴，不如一起敲起来，唱起来吧。
（学生手持铃鼓演奏）
3.共同舞蹈
（1）师：载歌载舞是新疆歌舞的精髓，不如我们同小伙子小姑娘一起舞动起来吧。
（学生学习舞蹈动作）
（2）生分歌、舞、奏三组共同表演《掀起了你的盖头来》。
四、小结及活动延伸
师：美好的时光总容易消逝，感谢新疆这个美好的净土，是它养育了勤劳智慧的新疆人民，是它赋予中国民族不同的地域色彩。
若有机会，我们一定要去新疆看看，去看看那里的姑娘和小伙子，去看看那里无限的风光。
请同学们利用课余的时间收集新疆的相关文化资料，我们下次活动一起研究探讨。
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