pep人教版五年级英语上册第三单元U3-C Story time
beef noodles mutton
delicious
grapes
sweet
apple
dinner healthy
school
Homework
Read the story again, and act it out with your classmates.
From 《全易通》
注释
注 释
注释
Read and answer
1. What would Zoom like to eat?
A.
B.
√ C.
2. Who clean the vegetables?
A.w the story in groups.
Exercise
一、判断下列翻译是（T）否（F）正确。
（ F）1. 这里有一些新鲜的牛奶。
Here some fresh milk is.
（ T）2. 请清洗这些蔬菜。
Please clean the vegetables.
（T）3. 农场里的晚餐太棒了!
Dinner at the farm is great!
二、阅读对话，补全句子。
Unit 3 What would you like?
Part C
Story time
Learning goals
✓ 能够通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加 语言的输入；
✓ 能够理解故事内容；能够正确地朗读故事；能够恰当运用 故事中的语言，并能表演故事。
Story time
内容概括： 佐姆饿了，他想吃沙拉。济普说没 问题，她有新鲜的蔬菜。佐姆洗菜， 济普切菜，他们做的沙拉看起来既 美味又健康。济普端来了新鲜的牛 奶，佐姆向济普表示感谢，他说农 场里的晚餐太棒了。
人教版五年级英语上册Unit3(第六课时Let’sspellLet’swrapitupCstorytime)教学设计
第六课时一、课时内容教科书第26页：Let’s spell ，第30页：Let’s wrap it up ，第31页： C story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第六课时，包括教科书第26页的Let’s spell,第30页的Let’s wrap it up 和第31页的story time三部分。
以语法教学为核心内容，一是讲可数名词单数变复数的问题，二是讲字母组合在单词中的发音规律。
第一部分Let’s spell为我们讲解的是字母组合ow在单词中的发音问题。
分为四个小板块，第一个板块：Read, listen and chant，呈现了两组图片和单词，共计8张图片8个单词。
第一组单词中ow的发音都是/au/，而第二组单词中ow的发音是/∂u/。
第二个板块Listen，number and say，呈现了四组共计12个单词。
这些单词都含有字母组合ow，但发音不完全相同。
第三个小板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，这些需要补充填写的单词在第一个板块中都出现过。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。
这四个板块结合起来共同构成了本课时的语音教学。
语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。
语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。
英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。
可以说，学好发音是十分重要的第一步。
在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词，达到事半功倍的效果。
教学生读出ow在单词中的发音/au/和/∂u/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有ow的单词。
5上Unit3PartC Story time教案
滨江小学集体备课表
姓名：
时间11.6 周次9 年级5年级科目英语
主备人代青青课例What would you like? + Dinner is
ready!
备课组成员
研修内容与主题小学英语分级群文阅读
初备案
自备个案（修改意见）
教学目标：
1.能够理解故事大意，梳理故事发展脉络。
2.能够分析故事细节，有感情的朗读并表演部分故事内容。
3.通过阅读两篇故事，评价故事角色，表达自己的见解。
重点难点：
1.有感情的朗读并表演部分故事内容。
2.评价故事角色，表达自己的见解。
教学准备:PPT
教学过程Step 1: Greetings and lead-in
1.Greetings.
2.Let’s chant.
3.Enjoy a video.
4. Free talk: What would you like to eat/drink?
Step 2: Story one (Story time on page 31) 1.Listen and answer.
(1) How many characters are there in
板书设计：。
人教版PEP五年级英语上册Unit3教案
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Role play Let's spell教学目标【知识目标】1.掌握A部分的重点单词和句型，完成Let's try部分的练习；2.掌握ow字母组合在单词里的发音规律以及音标，并能熟读、记忆。
【能力目标】能用英语询问他人想吃什么，并表达自己想吃什么。
【情感目标】培养良好的饮食习惯，不挑食，爱惜粮食。
教学重点掌握四会单词及重点句子：What would you like to eat/drink? I'd like asandwich/some water.教学难点Role play 中的角色扮演，以及ow的发音规律。
教学准备多媒体课件、录音机和录音带、单词卡\,学生人物头饰。
课时安排3课时。
人教版PEP五年级英语上册Unit3教案教学过程批注一、Warm-up and Revision1.日常口语练习。
2.老师拿出食物图片，与学生组织对话，T: What do you like?Ss：…教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，自然引入新课。
Part A人教版PEP五年级英语上册第二课时第三课时二、Presentation and Practice1.教师先给出window, yellow,snow三个单词，让学生说出ow的发音，再尝试拼读单词grow。
教师用这种方式总结ow的发音。
每教授一个字母组合的发音后，教师请学生听例词和绕口令。
2.让学生们说出字母组合在单词中的发音并找出含有本课时字母组合的常见单词。
3.听录音，跟读chant并表演。
4.鼓励学生拼读“Listen, circle and say.”部分单词。
请发音标准的学生带领全班朗读单词。
老师播放录音，师生共同完成此部分习题。
5.让学生观察图片，然后同桌合作补充句子。
播放录音，核对答案。
在教字母组合发音时可以补充一下辅音的发音，有助于学生记忆典型单词。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time浙江公开课教案》
教材图片：Unit3 Part C Story time教材：人教PEP小学英语五年级上册P31单元主题：What would you like?课型：故事课授课老师：一、教材简析本课内容选自人教PEP五年级上册第三单元What would you like? C Story time。
本课以Farm Story为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体。
通过本课的学习，学生复习和食物相关的词汇，并能熟练运用本单元重点句型结构The ... is so ..., it is ..., too. 来寻找并提供信息。
如何让学生就食物采摘及制作这一真实的生活话题进行听说的操练，并展开到更深层次的表演以及灵活运用，从而形成有效的学习策略，是本次教学的主要任务和方向。
二、学情简析本课授课对象是五年级学生。
五年级学生喜欢唱歌谣，爱听故事，善于模仿，乐于表达，对游戏、竞赛、画画等活动特别感兴趣。
在教学中创设学生喜爱的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，充分利用文本，使学生感知、操练、内化语言，帮助学生积累语言知识，培养语言运用能力，是这一阶段的重要任务。
本课根据教材第三单元内容，整合上册教材旧知，以Farm to table为话题进行玩中学，学中玩的情景创设，采用丰富的活动来吸引学生注意，让学生在模拟的语境下把本课词汇和重点句型进行综合性的操练和运用。
三、教学目标1. 知识目标：(1) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于食品及形容词的表达方式以及句型：I’d like some ... The vegetables are so fresh. They are healthy, too.等，同时扩展学习新句型Dinner at the farm is great! Please clean the ... Be careful. It looks ...! It is ..., too. Here’s some fresh milk.等，增加学生语言的输入。
五年级上册英语教案Unit 3 What would you like？ C Story time 人教PEP
学生完成连线练习。
根据语音内容为图片排序，进一步理解整篇故事的情节。
四人小组，为故事想一个恰当的名字。
学生听原声，跟读录音，注意语音语调的模仿。
两人一小组，学生自行分角色，自由朗读。
学生利用白板的擦除功能，将自己想吃的食物用橡皮擦呈现出
来，避免呈现方式的单一化。
整体感知课文内容，并让学生带着问题有目的的观看，有助于
学生分享结束后，自然提出情感价值观：Sharing makes up happy.
2. Homework
(1)Read the story
emotionally. Then send your reading work to the teacher.
(2)Make a kind of food you can do for your parents. And tell them how you do it...
5.第三次听课文语音内容，学生完成练习Listen and number.（按故事发展的先后顺序）
6. Group work: Give the story a suitable title.
·Let’s make a salad.
·Dinner at the farm.
·Eat more healthy food.
呈现目标语言和巩固操练25分钟
1. Guessing:
T: I know your favourite food. Can you guess?
What’s my favorite food?
引出本课的核心词salad—vegetable salad。
T introduces: Zoom is going to Zip’s farm. Let’s go and enjoy it.
最新人教PEP版小学五年级上册英语Part C Story time (3)精品课件
最新人教PEP版小学五年级
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• 第二级 ⑤silly(形容词)愚蠢的
• 第三级 例句 • 第H四e级’s a silly boy. 他是个愚蠢的男孩。
• 第五级
同义词 foolish
2019/10/5
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(• B第)二3. 级当同学问你是否会打乒乓球，你如果会，应该回答:
•
第三级 A. Y• e第s,四I级do.
B. Yes, I can.
C. Yes, I am.
( A )4. 你想•请第同五学级 吃点水果时，你应该说:
4. She can play ___th_e_____ piano.
5. Zhang Peng can play ____/ ____ ping pong.
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( •B第)1.二你级想问同学在家做什么时，你应该说:
What does the rat do at last?
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 五级
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PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time安徽公开课教案》
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time安徽公开课教案》教材图片：Unit3 Part C Story time教材：人教PEP小学英语五年级上册P31单元主题：What would you like?课型：故事课授课老师：一、教学目标1. 知识与能力：(1) 通过对语篇的学习，使学生了解制作蔬菜沙拉的过程，并认识到健康饮食的重要性。
(2) 能在真实情景中理解和运用Be careful. Here’s some fresh milk.等句型。
2. 过程与方法：通过观看视频、完善图表等活动，让学生理解新单词、短语；理解并掌握本课重点内容；通过个人、结对、小组活动等方式，促使学生相互合作，共同完成任务。
3. 情感与态度：通过对语篇的学习，倡导健康饮食的观念。
二、学情分析小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
围绕“话题”进行教学。
本课话题为谈论沙拉制作，利用话题创设真实语境，增强学生在语境中的语言能力。
本课时设计力图打破传统的教学流程，体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求。
让学生先整体感知，在故事的具体情景中学习、巩固、运用新的语言知识。
三、重点难点1. 能听懂会说Clean the vegetables. Be careful. Here’s some fresh milk.2. 初步理解、表演及改编故事内容。
四、教学过程Step1：热身复习1. 教师热情地和学生打招呼，与学生问侯。
T: Hello, boys and girls! How do you feel?Ss: Hello, Mr Shen. I feel good! I feel great! I feel wonderful!设计意图：通过师生间相互问候以及学生肢体语言的运用，调节英语学习状态，活跃课堂，拉近师生间距离。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time浙江公开课教案》
教材图片：Unit3 Part C Story time教材：人教PEP小学英语五年级上册P31单元主题：What would you like?课型：故事课授课老师：一、教材简析本课内容选自人教PEP五年级上册第三单元What would you like? C Story time。
本课以Farm Story为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体。
通过本课的学习，学生复习和食物相关的词汇，并能熟练运用本单元重点句型结构The ... is so ..., it is ..., too. 来寻找并提供信息。
如何让学生就食物采摘及制作这一真实的生活话题进行听说的操练，并展开到更深层次的表演以及灵活运用，从而形成有效的学习策略，是本次教学的主要任务和方向。
二、学情简析本课授课对象是五年级学生。
五年级学生喜欢唱歌谣，爱听故事，善于模仿，乐于表达，对游戏、竞赛、画画等活动特别感兴趣。
在教学中创设学生喜爱的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，充分利用文本，使学生感知、操练、内化语言，帮助学生积累语言知识，培养语言运用能力，是这一阶段的重要任务。
本课根据教材第三单元内容，整合上册教材旧知，以Farm to table为话题进行玩中学，学中玩的情景创设，采用丰富的活动来吸引学生注意，让学生在模拟的语境下把本课词汇和重点句型进行综合性的操练和运用。
三、教学目标1. 知识目标：(1) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于食品及形容词的表达方式以及句型：I’d like some ... The vegetables are so fresh. They are healthy, too.等，同时扩展学习新句型Dinner at the farm is great! Please clean the ... Be careful. It looks ...! It is ..., too. Here’s some fresh milk.等，增加学生语言的输入。
最新人教PEP版小学五年级上册英语Part C Story time (3)精品课件
2019/10/10
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一、将下列名词分类。
1.主食肉类：
__h_a_m_b_u_r_g_e_r _b_r_e_a_d_s_a_n_d_w_i_c_h__b_e_e_f_n_o_o_d_l_e__r_ic_e__f_i_sh__c_h_i_c_k_en______ 2.蔬菜：
Unit 3 What would you like?
人教版 (三年级起点) 五年级上册
Part C Story time
2019/10/10
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Review What's your favourite food / drink?
2019/10/10
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What’s their favourite food？
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课文朗读
2019/10/10
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Story time
2019/10/10
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What would Zoom like to eat? What does Zip have?
ha_m_ burger bread sandwich milk beef water carrot noodle juice rice fish tomato potato chicken tea
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二、选择正确的句子补全对话(有一项多余)。
Jack: 1.____E____
人教pep版五年级英语上册Unit 3 Part C Story time (7)教案
Unit 3 《What would you like?》教案第七课时(Part C Story time )教学目标1. 能听、说、读、写短语no problem, be careful, look nice, clean the vegetables, fresh milk.2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat? 并能在实际生活中自然运用。
3. 能够听懂，读懂本课故事，并能简述故事内容。
教学重点1. 能听、说、读、写短语no problem, be careful, look nice, clean the vegetables, fresh milk.2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat? 并能在实际生活中自然运用。
教学难点能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat? 并能在实际生活中自然运用。
教学工具ppt教学过程一、课前热身( Warm-up)1. Sharp eyes 学生能快速读出出现的单词。
2.Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.然后教师问其中一个学生：T: What would you like to eat?S: Ice cream.T: What’s your favourite food?S: My favourite food is ice cream. It’s sweet.3. 教师让学生两两一组练习对话,教师巡视。
A: What’s your favourite food?B: My favourite food is beef noodles. It’s delicious.C: What’s your favourite food?D: My favourite food is salad. It’s fresh and healthy.二、呈现新课(Presentation)Story time1.教师出示课文中的图片问Zip 和Zoom正在忙些什么？猜猜他们这是在哪里？引导学生回答C. on the farm.2.教师领读对话，全班学生跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿语音、语调。