《东方明珠》第一课时教案
初中语文《东方明珠》教案设计
教案设计是教师教学的重要组成部分，它直接影响着学生的学习质量和成效。
好的教案设计能够帮助学生更加深入、全面地理解文本，提高语文水平。
今天，我们将会讲解一种初中语文教案设计——《东方明珠》。
一、教学目标本节课的主要教学目标是：1、让学生了解《东方明珠》的背景和故事情节，理解故事主题，体会“母爱”和“亲情”。
2、通过阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。
3、让学生能够正确运用情感和语言表达。
二、教学重点1、学会概括、理解和表达文本中的信息。
2、运用情感和语言表达，进一步深化文本理解和体验。
三、教学准备1、PPT2、教学故事《东方明珠》3、教材与教辅书4、录音机四、教学过程1、导入新课教师可以通过发问的方式导入本节课，例如：为什么母亲对孩子的爱情深厚呢？等问题进行引导，让学生引起读书兴趣，把学生的注意力引向本课所要讲解的故事《东方明珠》。
2、阅读材料并理解故事情节通过引导，让学生阅读《东方明珠》故事，然后请学生归纳故事情节和主题，加深学生的文本理解。
3、情感表达和语言运用根据故事情节的推导，让学生进一步表达自己对母爱和亲情的感悟和理解，运用情感和语言表达来进一步深化学生的文本理解和体验。
4、小结和复习在本节课结束时，必须对本节课所学的知识进行一个总结，并对难点知识进行重点回顾和复习。
对于学生提出的问题进行解答。
五、教学反思在学生完成本课后，也应该对教案进行一个反思。
教育教学是动态的，不能固定死板，我们应该从实践中发现自己的不足，不断总结，才能够将教学更好地践行下去，在不断尝试中创新，让学生把习得的知识及时应用到生活中去。
在语文教学中，只有不断总结、不断尝试，才能够真正把教学从好到更好的目标不断追求，为学生创造一个更加宽广的语言天地。
小学一年级语文上册《东方明珠》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一张东方明珠的美丽图片作为课堂导入，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”
2.学生踊跃回答，教师总结：“这就是我们上海著名的东方明珠，它不仅是上海的标志性建筑，也是我国建筑艺术的瑰宝。今天，我们就一起来学习关于东方明珠的知识。”
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.作业难度适中，既要巩固所学知识，又要激发学生的兴趣。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的特长。
4.家长参与，加强家校合作，共同关注孩子的学习成长。
3.学生以小组为单位，共同设计一份关于东方明珠的宣传海报，可以手绘或电脑制作，要求包含东方明珠的图片、简介、特点等内容，培养学生的团队协作能力和审美观念。
4.家长协助孩子一起观察身边的建筑物，了解其背后的故事，并记录下来，下节课分享。此举旨在培养学生关注生活、发现美的能力，同时拓展学生的知识面。
5.学生搜集有关我国其他著名建筑物的资料，如图片、简介等，下节课与同学们分享，以增强学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《东方明珠》，激发学生对我国著名建筑物的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感。
2.态度与价值观目标：教育学生尊重和珍视人类文明的成果，学会欣赏和接纳不同的文化，培养他们的国际视野和包容心态。同时，引导学生学会关爱自然、关注环境，树立绿色生活理念。
一、导入（5分钟）
2.学生分享学习收获，提出改进意见。
3.布置课后作业：让学生观察身边的建筑物，了解其背后的故事，下节课分享。
苏教版语文一上《东方明珠》教案
2）小组比赛读课文
3）认一认读生字，说说是怎么记住它们的，并口头扩词。
4）东方明珠塔在__________，
它是一座_____________。
6、写字
1）认一认读一读生字
2）说说生字的笔顺，自己是怎么记住的。
3）观察老师范写，记住笔画在田字格中的位置。
4）在田字格中认真描红。
作业设计
3、对这就是“东方明珠”塔，她是一座广播电视塔，今天我们就一起来学习第6课——东方明珠（板书课题，指名读题）
1、巡视检查学习的预习情况
2、指导学生自学。（特别是标自然段和如何读句子）
1、出示生字词语，让学生认一认读一读，再去掉拼音认读。
2、出示小火车，让开火车认读生字卡
3、让学生说说有几个自然段，出示课文，指导学生再识自然段。
5、读书交流
1）“这座塔”就是_________。
2）从哪些地方感受到东方明珠塔的高？从哪些地方感受到东方明珠塔的美？
3）你能通过朗读来展示她的高和美吗？
6、
1）有感情地朗读课文
2）看图，试着背诵课文。
7、写字
1）认一认读一读生字
2)说说生字的笔顺，自己是怎么记住的。
3)观察老师范写，记住笔画在田字格中的位置。
引导学生认字、记笔顺。
2、范写
引导学生观察生字在田字格中位置，并书空。
3叫东方明珠？她在哪里？
3、
1）自读课文第二自然段。
想想：人们为什么把上海广播电视塔叫做“东方明珠”？
2）从课文中你感受到什么？
4、集体交流：
1）跟大家说说，读了课文感觉到东方明珠塔怎么样？
互动探究
完善认知
六、
课堂小结
借鉴与拓展——《东方明珠》教案设计的启示
一、教案设计概述1.1 教案设计的背景《东方明珠》作为一部具有代表性的文学作品，描绘了我国上海市的标志性建筑——东方明珠塔，以及周围的城市景象。
本教案以此为契机，通过分析《东方明珠》的艺术特色，引导学生了解和欣赏现代建筑美学，提高学生的审美素养。
1.2 教案设计的目标（1）让学生了解东方明珠塔的历史背景和建筑特点。
（2）培养学生对现代建筑艺术的欣赏能力。
（3）通过借鉴《东方明珠》教案设计，提高学生对城市文化的认识和理解。
二、教学内容与课时安排2.1 教学内容（1）第一课时：介绍东方明珠塔的历史背景和建筑特点。
（2）第二课时：分析《东方明珠》的艺术特色，欣赏现代建筑美学。
（3）第三课时：探讨东方明珠塔与城市发展的关系。
（4）第四课时：实践环节，学生设计属于自己的建筑作品。
（5）第五课时：总结与评价，分享学生作品。
2.2 课时安排（1）第一课时：1课时（2）第二课时：1课时（3）第三课时：1课时（4）第四课时：1课时（5）第五课时：1课时三、教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：介绍东方明珠塔的历史背景和建筑特点。
（2）欣赏法：分析《东方明珠》的艺术特色，欣赏现代建筑美学。
（3）实践法：学生设计属于自己的建筑作品。
（4）讨论法：探讨东方明珠塔与城市发展的关系。
3.2 教学手段（1）图片：展示东方明珠塔的图片，让学生直观了解建筑特点。
（2）视频：播放关于东方明珠塔的纪录片，加深学生对建筑背景的认识。
（3）网络资源：引导学生查阅相关资料，丰富学生的知识储备。
四、教学评价4.1 过程性评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）评估学生在实践环节的表现，考察学生的动手能力和创新精神。
（3）关注学生在讨论中的发言，评价学生的思考深度和团队协作能力。
4.2 总结性评价（1）评价学生对东方明珠塔的历史背景、建筑特点和艺术特色的掌握程度。
（2）评估学生设计的作品，考察学生的审美素养和创意表现。
小学一年级语文《第一册《东方明珠》》教案_0
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文《第一册《东方明珠》》教案教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时1 / 9一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫东方明珠1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介东方明珠小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫东方明珠。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 是五光十色，美丽极了。
（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三．初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读四．学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠3 / 9（1）学生自由拼读（2）指名读（3）齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
一年级上册语文《东方明珠》教学设计
一年级上册语文《东方明珠》教学设计一年级上册语文《东方明珠》教学设计1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.稳固复习汉语拼音，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受上海播送电视塔雄伟壮丽的形象，了解社会主义现代化建立的宏大成就。
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的宏大变化。
二课时第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了播送电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座播送电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介“东方明珠”1.出示挂图：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海播送电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（假设前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）3．下面我们来读课文，看看这美丽的播送电视塔是怎样的三．初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四．学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
（指名读、齐读）2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
第二课时一．复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。
二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
学生练习说话3.指名读第二句话。
（1）“她”指的是谁？（上海播送电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海播送电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。
1上6《东方明珠 》第一课时课案
指名认读课题，注意正音：明，后鼻音。珠，翘舌音。
1．出示多媒体画面——“东方明珠”，引导猜猜为什么取这样一个名字。
2．教师简介：
这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
2．复习巩固汉语拼音，会读二类字，会写东、方、有、广四个一类字。
3．初步感知课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重点
朗读课文，识字写字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
设 计 内 容
一、课前自主预习
1.搜集有关上海的图片，重点是东方明珠图片。
今天，老师带大家一起去东方明珠参观，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
1．借助拼音小声自由地读课文，要求：拼读课文，读准每一个字音。数数课文有几个小节。
2．出示生字（带拼音），指名读-齐读-去拼音开火车读。
3．出示词语（带拼音），请小朋友们轻轻地练读词语，读准字音。
谁能读？指名读并正音。
齐读词语。
4．（去掉拼音读）你们还会读这些词吗？
对于低年级学生特别是刚学习汉字的一年级学生来说第一课时的重点和难点应该是识字和写字。可以让学生先借助拼音读准字音，这样不仅让学生复习巩固了拼音，也培养了学生独立识字的意识和能力。
在学习了生字词的基础上再第二遍读课文，相信学生把课文读流利就没有那么难了。
在教学生字的形时，通过指导学生观察生字在田字格的位置，指导学生写好生字，这个过程要留足时间，让学生能在课堂上写好生字。
语文教案-《东方明珠》语文教案5篇
《东方明珠》语文教案5篇东方明珠广播电视塔(外文名：The Oriental Pearl Radio&TVTower)是上海的标志性文化景观之一，国家5A级旅游景区，位于浦东新区陆家嘴，下面是小编为大家整理的《东方明珠》语文教案5篇，希望大家能有所收获!《东方明珠》语文教案1第一课时一、激情导入，揭示课题1、简介东方明珠。
2、出示课题。
指名读题，注意正音。
二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：(1)读准字音。
(2)画出遇到的生字，多读几遍。
(3)把不理解的词圈出来。
(4)标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练1、学习第一自然段。
(1)点名读，说说知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?(4)你喜欢这座塔吗?为什么?(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字1、记忆字形，提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。
教师巡回指导。
第二课时一、复习引入二、继续精读训练1、学习第二自然段。
映示东方明珠。
(1)指导看图，学习第一句。
用自己的话说说东方明珠的样子。
指名说。
看课文是怎么说的。
(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
指名读。
说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。
(3)看图联想，学习第二句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
点名读。
想象美丽的夜景。
直到朗读。
2、学习第三自然段。
(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。
(3)指导读出赞美的语气。
3、尝试背诵第二、三自然段。
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《东方明珠》第一课时教案The first lesson plan of Oriental Pearl
《东方明珠》第一课时教案
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教材简析：
教学目标：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学时数：
两课时
教学教程：
一、创设情境，导入新课
1、小朋友们都很喜欢出去玩，今天，老师就和你们一起去游览东方明珠，好吗？（板书课题）学生借助拼音读题，读准字音。
2、东方明珠离我们这儿可有一段距离，小朋友们打算乘什么交通工具去呢？（会有许多意见，看情况随机而定）我们还是乘飞机去吧，谁买飞机票？
3、课件出示写有地名的飞机票和售票员。
（售票员询问学生要买去哪的飞机票？多少张？）
bei jing guang zhou hai nan jing xiang gang
北京广州上海南京香港
4、请买票的同学说说为什么买去上海的飞机票。
（可以从文中找出有关句子读一读。
）【创设模拟旅游的情境，激发学生学习的积极性。
购买机票看似多余，实则是创设情境必不可少的环节，同时借此让学生复习汉语拼音，进行口语交际，提高学生的综合素质。
】
二、阅读资料，准备出行
1、小朋友们，我们现在已坐在候机大厅里，马上就要登机了。
在登机前，我们还是先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。
学生自由读课文，借助拼音读准字音。
2、读了资料，你了解到什么呢？能不能告诉大家？（引导学生读书中的句子来回答，如学生说东方明珠很高大时，可
让学生读读书中的'有关句子。
）学生相互交流自己对东方明
珠的初步认识，并读读有关句子,相互正音。
3、通过你们的介绍，我已经知道了两点：⑴东方明珠是
谁的名字；⑵东方明珠在什么地方。
哪一自然段告诉我们这两个问题？学生回答，也可以说说广播电视塔的作用。
（第一自然段）我们把这一自然段好好读一读，读好了就可以上飞机啦。
学生练读第一节。
【此环节旨在让学生初读课文，读准字音，读通句子，
对东方明珠有个大致了解。
学生交流时教者不要注重学生对东方明珠认识有多深刻，而要注重指导学生把书读正确、流利。
】
三、借助情境，欣赏品读
1、小朋友们，我们已坐上了飞机, 飞机起飞了,在蓝天
上飞行。
上海到了，我们在飞机上就能看到东方明珠和上海城市的景象，请大家看一看。
（课件播放录象）学生看录象，感悟东方明珠的壮丽。
2、小朋友们，你们看到什么了? 学生交流自己看到的景色。
在师生、生生对话中感受祖国社会主义现代化建设的巨大成就（针对学生交流情况适当指点：是啊，上海多美啊，黄浦
江畔的高楼大厦一座连着一座，宽阔的外滩马路上车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋。
）
3、下了飞机，我们正在去东方明珠的路上。
在到达之前，你想对东方明珠说什么？学生用自己的话说出东方明珠的特点。
（引导学生联系自己的生活经验和刚才看到的录象）
2 当学生说到东方明珠高大时, 就适当指点：东方明珠
建于1994年，塔身高468米, 是亚州第一,世界第三高塔，书上说它像一个巨人。
课件出示句子：
这座塔,头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
教师指导朗读。
学生练习有感情朗读。
指名读、男生读。
2 当学生说到东方明珠美丽时，补充介绍：广播电视塔
从上到下共有11个圆球，就像11 颗绚丽多彩的明珠，造型
非常优美。
晚上, 塔上的灯亮了,美丽极了。
课件出示句子：晚上, 塔上的灯都亮了, 五光十色,非常好看。
看图，联系实际，说说五光十色的意思。
教师指导朗读。
学生练习有感情朗读。
指名读、女生读。
4、上海广播电视塔既高大，又美丽，她高高地屹立在世
界东方。
师引读：上海广播电视塔，真是一颗--（东方明珠）。
学生接读第3自然段。
四、闯关登塔，复习生字
1、东方明珠真美呀！不知不觉，我们已经来到东方明珠
脚下了。
小朋友们想不想登上东方明珠？（想）要想登上东方明珠，必须通过3道关。
课件出示东方明珠图画，画上3个关口。
2 闯第一关：请同学们读生字,读准字音便可过关。
出示生字卡片。
学生自由认读生字，相互正音。
开火车
读生字或邀请部分同学读生字。
闯关成功。
（课件在图上1处出示一面小红旗，表示学
生已登上东方明珠来到1处）
2 闯第二关：学写生字,要求按笔顺写，字要写得工整、
美观。
学生自学、书写生字。
看笔顺表，书空, 记忆字形。
在
书中描红, 看清字在田字格中位置。
闯关成功。
（课件在图上2处出示一面小红旗，表示学生已登上东方明珠来到2处）
2 闯第三关：会提问，会互相帮助。
提出书写有难度的字，小朋友们一起想办法，或请老师指点。
学生提出问题，其他同学和老师一起想办法。
教师范写。
闯关成功。
（把红旗升到3处。
）
【这个环节设计重点指导学生识字写字，采用过关登塔的形式，把识字写字寓以游戏活动中，调动了学生学习的积极主动性。
以学生自学小组合作学习为主要形式，教师只在学生困难处作些点拨，帮助学生感受成功喜悦。
】
五、塔上远眺，畅所欲言
1、小朋友们，我们顺利闯过3关，终于登上了东方明珠，现在让我们一起放眼远眺，欣赏上海美景。
2、课件播放录象和配乐录音。
学生闭上眼睛听录音，边听边想象。
（录音内容：登上东方明珠，透过玻璃向外看，啊，好高呀！蓝天就在头上，白云就在周围飘荡，似乎伸手就可以摸
到，向下看，黄浦江就像一条绸子，无数的楼房都在自己的脚下，夜晚，数不尽的灯都亮了，五光十色，美不胜收。
）
3、组织交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？学生相互交流，畅所欲言。
【巧用登上东方明珠这一契机，增加对学生的听力训练，让学生学会倾听，边听边想象，在听中感悟语言文字，在听中接受美的熏陶，在听中激发学生爱国情思。
】
六、课后练习，应聘导游
1、小朋友们，就在你们欣赏美景的时候，我见到了东方电视台的台长，他对我们的到来表示欢迎，并要在小朋友们当中招聘导游员，条件很简单，只要我们把资料（课文）正确、流利、有感情地背诵出来就可以应聘。
哪些小朋友想做小导游啊？出示《东方明珠导游证》。
2、如有时间，让学生自由练习背诵课文，请同学背诵，当场给背得出的同学发《导游证》。
如时间有限，此环节作为课后作业。
【设计应聘导游员旨在引导学生背诵课文，就整个教学
流程来看，此环节是水到渠成之举。
同时这也是一项课后作业，此设计体现了大语文观。
】
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