《东方明珠》教学设计
课文《东方明珠》教案范文
课文《东方明珠》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《东方明珠》。
（2）理解课文内容，了解东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对东方明珠塔的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国著名景点的热爱之情。
（2）培养学生对祖国的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示东方明珠塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对东方明珠塔的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生齐读课文，感受课文节奏。
3. 理解课文（1）学生讲述东方明珠塔的外貌特点和内部设施。
（2）教师引导学生通过多媒体手段，更直观地了解课文内容。
（3）学生小组讨论，分享彼此的看法。
四、课堂小结2. 教师强调生字词的学习和运用。
3. 引导学生关注我国的其他著名景点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《东方明珠》。
（2）抄写生字词。
（3）画一画他们心中的东方明珠塔。
2. 拓展作业：（1）调查其他同学对我国著名景点的了解。
（2）选择一个著名景点，查阅相关资料，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的反应速度。
2. 课文朗读评估：检查学生是否能够正确、流利地朗读课文，并对生字词的准确发音进行评价。
3. 生字词掌握评估：通过书写练习和口头提问，检验学生对生字词的理解和记忆情况。
4. 课文理解评估：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思1. 课程内容安排是否合理，学生是否能够跟上教学进度。
突破常规的《东方明珠》教案设计
突破常规的《东方明珠》教案设计。
第一部分：教学目标本教案的主要目标是让学了解东方明珠塔的历史和文化，培养他们对建筑艺术和科技的兴趣。
具体来说，教学目标包括：1.了解东方明珠塔的建筑设计、技术及其象征意义。
2.学习使用不同的媒体资源，包括图像、视频、文本等，来获取信息和表达想法。
3.提高学生的创造性思维和合作精神，通过小组讨论和合作活动来加深理解和实践。
第二部分：教学过程2.1 热身活动为了激发学生的兴趣和好奇心，可以让他们回答以下问题：-你知道东方明珠塔吗？它有多高？-你知道东方明珠塔是如何建造的吗？它标志着哪个时代？通过这些问题，可以引导学生了解到东方明珠塔的一些基本信息，并为接下来的学习活动做好准备。
2.2 了解东方明珠塔的历史和文化在这一环节，可以结合多媒体资源，如图像、视频、文字介绍等，让学生了解东方明珠塔的历史和文化意义。
同时，也可以利用一些小组讨论、问题解答等活动，加深学生对这座建筑的理解和认识。
2.3 探索东方明珠塔的建筑设计和技术在这一环节，可以利用各种图像、模型和资料等，介绍东方明珠塔的建筑设计和技术。
学生可以在小组内合作，一起分析东方明珠塔的建筑特点、结构形式等，同时也可以探讨一些涉及到建筑科学的知识点，如重力、支撑、强度等。
2.4 创意设计和展示在这一环节，鼓励学生运用自己的创造性思维和想象力，创作出一些有关东方明珠塔的艺术作品，例如绘画、模型、动画、小品或写作等，可以组织竞赛或展览来展示学生的成果。
2.5 参观东方明珠塔可以抽出一天的时间，组织学生亲身参观东方明珠塔，让学生亲身感受这座建筑的美丽和伟大，并用自己的语言、笔记、摄影等方式来记录参观的感受和体验。
第三部分：评估方式为了评估学生们的学习效果和成果，可以采用以下方式：3.1 基于自我评估的教育成果评价在每个学习环节结束后，可以让学生自评和同伴评估，以检验他们的学习成果。
这种自我评估方式可以促使学生了解自己的缺陷和优势，进而取得更好的学习效果。
东方明珠教学设计
东方明珠教学设计教学目标：1.使学生了解东方明珠的历史和文化背景；2.通过参观实地观察，培养学生的观察能力和审美能力；3.激发学生对建筑艺术和城市发展的兴趣。
教学时长：2课时教学准备：1.教学材料：图片、视频等关于东方明珠的资料；2.教学辅助工具：投影仪、电视机等；3.学生调查表，可让学生记录参观过程中所观察到的东方明珠的特点。
教学过程：步骤一：导入（15分钟）1.引导学生回忆有关东方明珠的知识并展开讨论。
帮助学生回忆东方明珠的历史和文化背景，例如：东方明珠建筑的设计、高度等。
2.分享学生的回忆和了解，呈现相关图片和视频资料，激发学生对东方明珠的兴趣。
步骤二：实地观察（30分钟）1.组织学生进行实地观察。
带领学生前往东方明珠塔，通过近距离观察建筑物的外观、结构、标志物等，培养学生的观察能力和审美能力。
2.要求学生在观察过程中记录下自己的观察结果和感受，填写学生调查表。
3.引导学生进行讨论，分享并比较各自的观察结果，探讨东方明珠的特点和意义。
步骤三：小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让每个小组选取一个方面或特点，进行深入研究。
例如：设计理念、建筑材料、景观设计等。
2.每个小组在一定时间内查找相关资料，积极讨论并准备一份小组报告。
步骤四：小组汇报（20分钟）1.每个小组派代表进行汇报，分享小组的研究成果。
2.其他小组成员可提问和讨论，主持人也可提出问题引导深入探讨。
步骤五：总结与反思（15分钟）1.教师总结学生的报告和讨论内容，对学生进行肯定和鼓励。
2.帮助学生进行反思，回答下列问题：你最喜欢东方明珠的哪个方面？为什么？你学到了什么？有什么收获？教学延伸：1.可以引导学生根据所学内容，创作绘画、手工作品或写一篇文章，表达对东方明珠的理解和感受；2.可以组织学生进行参观其他具有代表性的建筑物，拓宽他们的视野和知识。
教学评价：1.教师观察学生参与情况，记录学生调查表的完整度和内容质量，了解学生的观察能力和表达能力；2.对学生的小组报告进行评价，评估学生对所学内容的理解和表达能力；3.听取学生的回答和参与情况，了解他们对东方明珠的认知和学习收获。
有关东方明珠的教案
有关东方明珠的教案学校有关单位熟悉的数学教案。
作为一名优秀的学校语文老师，为了让每一个孩子都体验语文的欢乐，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。
这样我们接下来的教学工作才会更加好！作为一名语文老师该怎么写好一份教案呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“有关东方明珠的教案”，供您参考，盼望能够关心到大家。
第一课时一、激qing导入，揭示课题1、简介东方明珠。
2、出示课题。
指名读题，留意正音。
二、看图，整体感知课文内容1、映出东方明珠的画面。
2、老师在配乐中叙述：小伴侣们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来观赏一下这漂亮的东方明珠。
3、观赏配乐朗读。
三、初读指导1、让同学借助拼音大声读课文，要求做到：（1）读准字音。
（2）画出遇到的生字，多读几遍。
（3）把不理解的词圈出来。
（4）标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练1、学习第一自然段。
（1）点名读，说说知道了什么。
（2）指名答。
（3）你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？（4）你喜爱这座塔吗？为什么？（5）指导用宠爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字1、记忆字形，提示留意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、同学在《习字册》上描红、临写。
老师巡回指导。
其次课时一、复习引入二、连续精读训练1、学习其次自然段。
映示东方明珠。
（1）指导看图，学习第一句。
用自己的话说说东方明珠的样子。
指名说。
看课文是怎么说的。
（2）出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
指名读。
说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。
（3）看图联想，学习其次句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，特别好看。
点名读。
想象漂亮的夜景。
直到朗读。
2、学习第三自然段。
（1）小游客们，发现这里，你会不由自主地发出什么感叹？（2）出示句子：上海广播电视塔，真是一颗漂亮的东方明珠。
课文《东方明珠》教案模板
课文《东方明珠》教案模板第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《东方明珠》的主要内容，掌握生字词的正确书写和用法。
1.2 能力目标学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力，培养欣赏文学作品的能力。
1.3 情感目标通过学习课文，学生能够激发对我国传统文化的兴趣，培养热爱祖国的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《东方明珠》的主题思想，掌握生字词的正确书写和用法。
2.2 教学难点学生能够理解课文中一些抽象的描述，提高阅读理解能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂教学的趣味性。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示东方明珠塔的图片，引导学生谈论对这座建筑的认识和印象。
4.2 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音和书写，教师及时进行指导和纠正。
4.3 精讲细读教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中描绘的景象，体会作者的表达意图。
4.4 小组讨论学生分组讨论课文中的亮点和难点，分享自己的理解和感受。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业布置要求学生回家后复习课文，巩固生字词，家长签字确认。
5.2 作业批改教师及时批改学生的作业，对学生的学习情况进行跟踪反馈。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等，及时了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 终结性评价在学习单元结束时，进行一次全面的测试，包括课文内容的填空、选择题和问答题，以评估学生的综合理解能力。
第七章：教学拓展7.1 相关知识介绍向学生介绍东方明珠塔的历史背景、建筑特点和文化意义，扩展学生的知识面。
7.2 文化体验活动组织学生参观当地的观光塔或其他具有特色的建筑，让学生亲身体验和感受建筑之美。
第八章：教学反思8.1 教学效果评估教师在课后对自己的教学进行反思，评估学生的学习效果，思考改进教学方法和策略。
《东方明珠》教学设计
《东方明珠》教学设计教学设计：东方明珠一、教材分析二、教学目标1.认识小说的基本情节和主要角色，并理解其内涵和主题；2.理解小说中涉及的人物形象和情节的发展，培养学生的观察力和分析能力；3.培养学生的阅读和写作能力，提高学生的想象力和表达能力；4.通过小说的阅读，引导学生思考人与自然、人与人之间的关系，强化人文关怀。
三、教学内容与方法1.教学内容：（1）小说基本情节和主题的介绍；（2）主要人物角色的解读；（3）人与自然、人与人关系的探讨；2.教学方法：（1）讲授法：通过教师对小说情节和主要角色的介绍，帮助学生掌握小说的基本内容；（2）小组讨论法：将学生分成小组，就小说中的人物形象和情节展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解；（3）阅读训练：设计针对性的阅读训练，培养学生的阅读能力；（4）写作训练：引导学生针对小说中的其中一情节或主题，展开写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学过程1.导入（10分钟）2.重点内容教学（40分钟）教师介绍小说的基本情节和主要角色，鼓励学生展开思考和讨论。
教师可选择以下几个问题进行引导：（1）东方明珠的成长经历对他的一生有何影响？（2）东方明珠与自然的关系如何体现？（3）东方明珠与其他主要人物的关系是怎样的？3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个人物角色或情节，进行深入讨论。
鼓励学生彼此分享不同观点和见解，并引导学生归纳自己的思考。
4.阅读训练（30分钟）教师设计针对性的阅读训练，包括理解文章的关键词、提炼文章的主旨和归纳文章的中心思想等。
5.写作训练（30分钟）引导学生选择小说中的其中一情节或主题，展开写作练习。
教师可提供一些写作的思路和范文，鼓励学生尝试自己的表达方式。
六、教学评估通过学生在小组讨论和写作练习中的表现，评估学生对《东方明珠》的理解能力、观察力和表达能力。
教师还可以设计一些阅读和理解题目，进行课堂测验，以检验学生对小说的理解程度。
七、教学延伸老师可引导学生深入探讨人与自然、人与人之间的关系，并以此为基础拓展相关课题，如生态环境保护、和谐社会建设等，开展实际活动，提升学生的社会责任感。
小学语文《东方明珠》教案设计
小学语文《东方明珠》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够熟练地朗读课文，理解课文的主要内容，了解东方明珠电视塔的外形特点和内部设施。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受到作者对东方明珠电视塔的喜爱和赞美之情，培养学生的爱国主义情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.2 教学难点学生能够理解课文中的重点词语，如“熠熠生辉”、“错落有致”等，并学会运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示东方明珠电视塔的图片和视频，帮助学生更好地理解课文第四章：教学过程4.1 导入新课教师简要介绍东方明珠电视塔，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。
4.3 合作探究学生分组讨论，探讨课文中的重点词语和句子的含义，教师指导并解答疑问。
4.4 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容学生回家后，和家长一起查找有关东方明珠电视塔的资料，了解其历史和文化背景。
5.2 作业要求学生在家长的帮助下，整理所查找的资料，并在课堂上分享。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、重点词语的掌握以及朗读能力。
6.2 评价方法通过课堂提问、小组讨论、朗读展示等方式进行评价。
6.3 评价内容学生对课文内容的理解程度、重点词语的运用能力以及朗读的流利程度和感情表第七章：教学反思7.1 反思内容教师对课堂教学进行反思，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等。
7.2 反思方法7.3 反思改进根据反思结果，教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 拓展内容教师引导学生拓展学习，如查找其他有关上海的景点资料，了解其特色和文化。
《东方明珠》语文教案
《东方明珠》语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对东方明珠电视塔的兴趣。
通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
2.教学难点：生字词的理解与运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示东方明珠电视塔的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师简要介绍东方明珠电视塔的地理位置、历史背景等。
2.自读课文学生自读课文，注意理解课文内容，把握文章结构。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论分小组讨论课文中的重点句子和生字词。
每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。
4.课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，重点解释生字词。
教师示范朗读课文，引导学生感悟东方明珠电视塔的雄伟壮丽。
5.课堂练习学生进行生字词的书写练习。
教师选取部分生字词进行听写检测。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对东方明珠电视塔有了更深入的了解。
2.课堂讨论环节，学生们积极参与，提高了合作意识和表达能力。
3.在生字词教学过程中，个别学生掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
4.课后作业布置适量，有助于巩固所学知识。
五、教学拓展1.组织学生参观东方明珠电视塔，实地感受其雄伟壮丽。
2.开展以“我爱东方明珠”为主题的征文活动，激发学生的创作热情。
3.结合环保教育，引导学生关注东方明珠电视塔周边的环境保护。
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了课文内容，还对东方明珠电视塔有了更深刻的认识。
希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。
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《东方明珠》教学设计
《东方明珠》教学设计
教学过程：
一、复习导入
1.听写字词
东方有的广大电工木头来了是的
（听写这几个词，有随意性，并没有跟课文紧密相联，只是为了能复习已学过的生字。
）
集体订正课后批改
2.导入学习课文
师：上节课我们学习了《东方明珠》这一课，你知道了什么？（板书美）
（东方明珠很美，课文有三个小节，东方明珠是一座电视塔）师：说得不错，现在我们就一节一节地来读读东方明珠的美。
二、师生共同学习课文。
1.学习第一节。
学生自由读第一节，问：找找看，第一节有几句？（2、3、4全有。
）
师：这么多答案倒底谁对呢？
（我刚说好，底下就大叫声来。
）
师：呵，大叫是不能解决问题的，我们先来回忆一下，目前我们学过哪些标点说明是一句话的。
生答，师写：。
！？
师：我们现在再自由读第一节看看有几句。
这一次答案一致。
（2句）
师小结：我们再读课文时，先要画出有几个小节，然后一节节地读，要想把一节读懂，还要看看它有几句，这几句分别写了什么，刚才我们已经知道了这一节有2句，现在我们再自己读，看看每一句告诉我们什么？
生自由读
生：第一句说黄浦江边有一座电视塔。
师：会读书，说得不错，它告诉我们电视塔的位置。
谁来把这句读读。
指名读，齐读。
师：还读到了什么？
生：电视塔叫东方明珠。
师：说得不错，这句是说电视塔的名字，（板书名字）在这句里，还说这个名字怎样？（美）师指向美生齐读：名字美。
师：小朋友们很会读书，一句句地读着，发现了第一节告诉我们东方明珠是上海黄浦江边的一座电视塔的名字。
现在我们就一起来读读这一节，看谁能读出自己对他的喜欢。
小结：我们在读这一节的时候，先——（看有几句）再——（看
每句讲什么）结果——知道了东方明珠是上海黄浦江边的一座电视塔的名字。
还知道了这个名字很美。
现在我们用同样的`方法来学习第二节，好吗？
2.品读第二节
生得出这节有2句
第一句告诉我们电视塔又高又大。
引导孩子说明原因：孩子立刻说：他头顶蓝天，脚踩大地，说明他很高。
那它是不是瘦瘦高呢？生：不是，他像个巨人，说明它又高又大。
师竖大拇指：利害！那谁见过巨人？
孩子们开心了，说在动画片里见过的。
又高又大。
师：好，现在我们就来把这个又高又大的巨人读出来。
生齐读这句。
生：我还读到了夜晚东方明珠，五光十色，非常好看。
（师板书：五光十色，好看。
）
师：好看是什么意思？（美丽）刚才第一节说名字美，现在又说塔上全是灯光，那就是样子美。
我们一齐读读。
生读
理解：五光十色很多颜色，而且有光，耀眼。
对比五颜六色。
说话；菊花开了，五颜六色很美丽。
这些宝石在阳光下，五光十色非常耀眼。
生再读课文第二节。
师小结：从上面两节中，我们知道了东方明珠不仅名字美，样子
更美，所以课文最后一节说什么？
生齐读第三节。
理解明珠让孩子们明白这里的明珠不仅是指电视塔的名字，更是指电视塔的美丽，以及它代表的现代化建设的新成就了。
三：小结全文，生齐读课文反思：
本课在引导学生试着学会分节、句来读懂课文，方法基本掌握。
在教学时注意引导学生自己读课文说说自己的理解，孩子们在第二节的自学中能说出电视塔又高又大，是从“头顶蓝天，脚……巨人”理解得到，说明孩子是有一定的阅读能力的，结合课文帮助学生理解五光十色、与五颜六色进行区分，孩子也理解得比较到位。
明珠一词的理解，大部分是我讲的，因为在课前对于祖国的建设，上海的飞速发展让孩子们了解不够，因此虽然孩子知道了，明珠是代表我们国迅速地发展，但那是灌进去的。
本来还想在最后让孩子们再看年光盘中的东方明珠的，时间来不及了，只得课外再找时间让他们看，造成这个问题主要是在字词默写时花的时间多了一些。