赏识你的学生(1)
赏识你的孩子作文(通用7篇)
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赏识你的学生1
赏识你的学生
不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对自己的超越。
一、教育应把爱撒播给每一个孩子
我相信每位教师都爱孩子，选择爱的方式不同，关键是要让孩子们懂得你在爱他，你的爱孩子乐于接受，让孩子们感受到，这就需要教师根据不同的学生选择不同的方式去爱。
一个人一旦拥有信心，便拥有决心、意志、勤奋、耐心，这一切会使他的潜能得到充分发挥。
真正的教育是对儿童充满期待，真正的学习是对儿童充满着爱护，真正的教师是对儿童满怀尊重。
所以，爱学生是教师的天职，让我们去爱学生、赞美学生吧。
二、教育应把自信还给每个孩子
他是一个人取得成功的精神支柱，是一个人采取自觉行为的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的心理品质。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确引导和鼓励，以培植起对生活对学习的自信。
充满爱的关切，会改变一个学生的行为，改变学生的命运。
当您读完《赏识你的学生》，您就会发现，赏识其实很简单——一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
三、教育应宽容每个学生
是宽容让老师美丽；是宽容让老师得到了学生关心，热爱、尊重。
是啊，“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，宽容是如此美丽，每一位教师都有大海一般的胸怀，对学生多一点宽容，让我们的孩子在宽松的环境中自由自在的成长。
赏识你的学生
赏识(shǎngshí)你的学生1、赏识孩子是赏识孩子的优点、长处(cháng chu)和进步，而不是无视(wúshì)孩子的缺点和弱点。
该指出的问题(wèntí)应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题及时制止。
这是不能模糊(mó hu)的。
但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。
孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。
忘记这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。
2、实际生活是十分复杂的。
有些缺点和错误之中往往包含有合理的内涵。
有时长处和优点，可能暂时未能找到正确的表现形式。
这些都要在引导孩子成长的过程中细心地加以体察。
3、恩格斯曾经指出，人只为可能到达的目标努力奋斗。
如果目标不可能到达，或孩子认为不可能到达，就会失去自信，从而生气努力的动力。
所以，赏识孩子不仅要善于发现孩子的优点和长处，为孩子设置恰当的奋斗目标，以保持孩子的自信力。
更要善于发现孩子的每一个进步，加以肯定，加以鼓励，加以强化。
孩子自己相信“我能行〞，而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的强大动力。
人生的道路充满着各种艰难险阻，“不如意事常八九〞。
一点帮助孩子有这样的思想准备。
人才的成长更需要付出艰苦的努力。
这是无法回避的。
但是人生又应当是快乐的，不能以吃苦为目的。
片面地强调苦读、苦学、苦干，不容易为孩子接受，更不可能有持续的动力。
重要的是使孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦，收获愉悦，到达新境界的愉悦，战胜自我的愉悦。
奋斗本身就是其乐无穷。
有了这样的感受，有了这样的人生态度，各种艰难困苦就都不在话下了，就都会成为“玉汝于成〞的条件。
能够笑迎困难，笑迎挑战，含笑去克服自身的弱点和缺点，自然能够勇往直前地攀登一个又一个顶峰。
赏识你的学生读后感(5篇)
赏识你的学生读后感(5篇)第1篇：赏识你的学生读后感我想:这应该是我们学习的优秀典范。
他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。
作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。
当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。
老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。
所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。
教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。
这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。
我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。
第2篇：赏识你的学生读后感最近，读了《赏识你的孩子》这本书，让我觉得原来教育也可以是这样的。
书中写的是关于周婷婷和她爸爸的事情，具体地例举了很多的例子说明了赏识教育的重要性，当然赏识教育是成功的，如果不成功，那么也不会有周婷婷的今天。
书中介绍了什么是赏识，也说了赏识教育是每位家长和老师都用过的，而有在无意中被忘记的教育，是让奖章捡回宝藏，回归到教孩子学说话，学走路心态的教育，是承认差异，允许失败的方法，是让家长成为教育家的教育，更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。
赏识你的孩子，赏识你的学生，对我们来说很重要，现在很多的家长会恨铁不成刚，常常会用一些泄气的话来教育孩子。
其实，这是在扼杀孩子的信心，如果你能多给他一些鼓励，多一些表扬，相信他会做的更好。
如果周弘当初对周婷婷没有信心，那么现在的周婷婷也可能会和其他耳聋孩子一样，也不会讲话，更不会有今天的成就。
《赏识你的学生》读书心得（精选15篇）
《赏识你的学生》读书心得《赏识你的学生》读书心得（精选15篇）《赏识你的学生》读书心得篇1随着学校“校园书香”的浓浓气息，我也被此情景深深吸引住了。
于是，轻轻捧起《赏识你的学生》一书，书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例，令人深思，感慨万千：有已为人父人母的过来人对教育的感激和期盼，有一个个曾经或正在困扰着众多教师的教育话题的思考与讨论，更有专家理性深入的点评分析为我们指点迷津……就是这样一本书《赏识你的学生》，折射出一个个令人扼腕叹息的案例，从教师、家长、学生的角度诠释了赏识教育的真谛，读着这些文章，我不由得联想到了自己，联想到了身边的学生，联想到了那些对我们教育满怀希望的家长们。
它让我沉思，让我审视我的教育方式，我强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现，那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……”。
它让我反思，寻找我的可取与不足。
教育家陶行知告诉我们：“教育就是教人做人，教人做好人。
”“千教万教，教人学真。
千学万学，学做真人。
”也就是说作为教师，既要传授科学文化知识，又要对学生进行思想品德教育，更重要的是为人师表，处处以身作则，用教师的一言一行去影响学生。
我们广大教师平时要严于律己，以自身的良好师德感染学生，教育学生。
在日常生活中满怀热情地对待学生，关心学生的学习、生活。
特别是那些学习上有困难的学生，思想上波动大的学生，以多谈心，多接触，多到学生家的方法，做到了善于发现后进生的优点，并抓住这些闪光点，经常给予热情的鼓励和肯定，用真诚的帮助使他们感受到老师的关爱、集体的温暖。
我深知对学生的爱，会使学生逐步把老师当作知心朋友，会使学生给老师讲心里话，进而由“听其言，观其行”达到“行其乐，乐其道。
”随着所读页数的增加，我深深体会到：“只有教师，尤其是班主任教师，更应更好的热爱学生，关心学生，帮助学生，才能感化和教育学生。
”看看班里那37双可爱的笑脸，当你夸了他们后，笑的是那样的灿烂；当你批评后让他改正时又是那样的诚恳，憨厚中带着渴求；当你处理不恰当时，他们撅着高高的小嘴巴；看着他们无奈的样子，老师，你是否觉察到他们的存在，为你的生活和工作增添了多少乐趣。
赏识你的学生作文
《赏识你的学生》“嘿，你瞧瞧那孩子，整天调皮捣蛋，没个正形！”这是我常常在校园里听到的老师们对某些学生的评价。
每当这时，我总会在心里默默地想：“难道他们就没有一点儿闪光点吗？”作为一名教育工作者，我深深地明白，每一个孩子都是一颗独特的星星，只是有的星星暂时被乌云遮住了光芒。
而我们，作为老师，就应该是那拨云见日的人，去赏识他们，发现他们的闪光点。
还记得刚接手我们班的时候，有个叫小明的孩子，成绩总是班里垫底，上课也总是开小差。
我找他谈过几次话，可每次他都是低着头，一声不吭。
我心里那个急呀，“这孩子怎么就这么不上进呢？”有一次，学校组织了一场绘画比赛。
我原本没对小明抱什么希望，可没想到，他交上来的作品却让我眼前一亮。
那幅画色彩鲜艳，构图巧妙，充满了想象力。
我不禁问他：“小明，这是你画的？”他还是低着头，轻轻地点了点头。
从那以后，我开始关注他在绘画方面的才能。
每次美术课，我都会特意走到他身边，看看他的作品，给他一些建议。
慢慢地，我发现他上课不再那么容易走神了，作业也完成得越来越认真。
这不就像一颗被埋在土里的种子，一旦得到了阳光和雨露，就开始努力地发芽生长吗？再说说我们班的小红，性格特别内向，平时在班里几乎听不到她的声音。
有一次，班级组织朗诵活动，我鼓励她参加。
她一开始拼命摇头，说自己不行。
我拉着她的手说：“小红，你不试试怎么知道自己不行呢？老师相信你！”在我的再三鼓励下，她终于站到了台上。
虽然声音还有些颤抖，但她坚持读完了整篇文章。
那一刻，全班同学都为她鼓掌。
从那以后，小红变得开朗了许多，课堂上也能主动发言了。
这不就是一只破茧而出的蝴蝶吗？还有小刚，那个总是调皮捣蛋让老师们头疼的孩子。
有一次，班级的扫帚坏了，他主动从家里带来工具把扫帚修好。
我当着全班同学的面表扬了他：“小刚，你真棒！能主动为班级做好事！”从那以后，他好像变了一个人，不再那么调皮，还经常帮助其他同学。
难道这不是因为我们的赏识，让他找到了自己的价值吗？其实，每一个孩子都渴望被赏识，就像花朵渴望阳光，鸟儿渴望蓝天。
赏识你的学生作文
赏识你的学生作文----读《赏识你的孩子》有感“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他！拥抱他！赞美他！为自己创造的生命而永远自豪！“这是周弘所著的《赏识你的孩子》封面上的一段话。
读完后，我感触颇深，作为老师，我认为这段话也可以这样说：“哪怕天下所有人都看不起你的学生，做老师的也不能放弃他！要赏识他！尊重他！转化他！给予他继续学习的无穷动力！”记得看过这样一个故事。
开学不久，坐在我对面的王老师班级中有个十六号学生，被王老师称为是具有领导才能的学生，我为不能教到这种天才*的学生，感到非常遗憾。
第二学期，为了亲眼目睹这神奇的十六号，我自告奋勇地教他们班的自然课。
不用几天，我发现这个十六号简直是恶魔的化身。
我实在不好意思问：为什么十六号表现这么差？因为我总会想到”南橘北枳”的典故，于是，我对十六号用了加倍的心力。
终于有一天，十六号能主动举手发言，我像中了特等奖一样，赶紧请他站起来说一说，他回答得非常好，我忍不住请全班为他鼓掌！从此我和十六之间逐渐建立了信任。
我把自己买的科学童话借给他，给他聊天。
我们就像磨合过的汽车，之间的沟通越来越顺畅。
学期结束时，我走马观花地浏览学生上交的作业，忍不住被十六号的作业吸引住。
他的报告竟然是十篇读书心得，还用充满童心的语气写下对这些动物故事的看法，还画上美丽的*图，我忍不住把这份作业拿到王老师面前，夸赞他的十六号。
可王老师一脸茫然。
原来以前的十六号早已转走了，现在的这个十六号是个让王老师非常头疼的问题学生……故事中的孩子有了自信，有了勇气。
虽然是因老师的错爱与关怀，但这无不说明只要赏识学生，给予学生爱的力量，就可以改变学生的成长轨迹。
还记得班里曾有个入学年龄小的孩子，由于在家里很娇惯，没养成良好的学习和生活习惯。
每天早上她总是最后一名进班，学习磨磨蹭蹭，上课坐不到座位上，听课时东张西望，成绩在班里总是处在末位，一到考试就给班里拉分，和其他同学相处也不太好，我真的是不喜欢这个孩子，也经常训她，现在回想起来，觉得自己对这孩子的态度极不公平。
班主任工作案例赏识你的学生
班主任工作案例赏识你的学生作为一名班主任，我始终相信赏识是激励学生取得成功的重要因素之一、在我担任班主任的日子里，我一直努力发现学生的优点和潜力，并且充分赏识他们所取得的成绩。
在我看来，赏识不仅可以激发学生的学习积极性，还可以增强他们的自信心，促进个人成长。
我所带的班级中有一个学生名叫杰克。
他是一个外表文静，但内心充满激情的学生。
一开始，他在学习方面并不出类拔萃，但他总是努力尽力。
为了提高他的学习成绩，我积极与他进行交流，了解他的学习情况和困难。
我发现他在数学上有困难，于是我决定针对他的问题做一些个性化辅导。
在几次个性化辅导中，我发现杰克对题目的理解和解题思路有一定的问题，他总是习惯性地跳过一些重要的步骤。
我并没有一味地批评他，而是通过让他独自思考解题步骤、鼓励他尝试等方法，让他慢慢找到解题的正确思路。
当杰克成功解答一个难题时，我会充分肯定他的努力和成绩，并给予相应的奖励和表扬。
这样的肯定和赏识让他感到受到了关注和鼓励，也让他对数学产生了浓厚的兴趣。
随着时间的推移，杰克在数学上取得了长足的进步。
他的成绩逐渐上升，从平庸变得优秀。
他不再感到害怕数学，相反，他逐渐喜欢上了这门学科。
为了进一步培养他的数学能力，我鼓励他参加学校组织的数学比赛。
他接受了我的建议，并积极备战。
当他取得理想成绩时，我公开表扬他的努力和才能，并邀请他作为学习典范给其他同学做经验分享。
通过对杰克的赏识和鼓励，我发现他的自信心得到了极大的提升。
在班级活动中，他敢于发表自己的观点，积极参与讨论。
他还表现出了较强的领导能力，成为班级的一名优秀学习委员。
我将他任命为学生干部，并在班级大会上表扬他的成绩和贡献。
这种公开的肯定让他感到骄傲和自豪，同时也激励着其他学生。
通过对杰克这个案例的赏识，我深刻认识到赏识对学生的积极影响。
赏识能够激励学生发现自己的优点和潜力，增强他们的自信心和自尊心。
然而，赏识并非只是口头上的称赞，而是要注重实际行动。
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赏识你的学生
最近读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。
全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。
一、让人人都享受一份关爱
德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教师偶尔也会有背离道德的言行。
学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的关爱。
爱，是一种重视，一种呵护。
我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去保护学生的自主发展权。
我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。
所有的人都应该得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特殊的，要不带任何功利的
心理学家威廉•杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。
因此，当教师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步前进。
而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手
段。
“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没
有爱就没有教育。
教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待
孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。
教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识” 这一有效的教育手段，在教育的花园中耕耘。
二、让人人都享有一次机会
“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课
程理念。
每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信心。
学生在形成良好的品行过程中，尤其是后进生特别需要教师的鼓励和表扬。
鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。
学生在校接受教师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。
针对学生的特点进行赏识。
“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
这就告诉我们每一个教育者都必须首先认识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。
也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。
赏识是一门艺术、一门学问，是教师的一门必修课。
教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握赏识这一有效手段，并在适
当的时机、
合适的场合发挥其最大的作用
三、赏识不是万能的，但可以接近万能
《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。
学生的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才能真正做到。
美国作家巴德•舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰
恰相反：糟糕透了。
从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力量，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的批评声中，他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。
在这两种力量的鼓励下，他终于成为一个著名的作家。
透过这个事例，我们可以认识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的积极因素，从而使很多的不可能成为可能。
很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。
猛然醒悟: 其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛, 那一颗颗纯洁的心灵。
他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师
温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。
他们是成长中的孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪的磨练，鲜花的簇拥。
他们是最为敏感的一个群体，能准确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。
所以教育应该是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互尊重，互相理解。
所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。
美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。
”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。