优秀班主任工作经验总结：“一”和“四十九”的故事
班主任工作总结——成功经验与反思
班主任工作总结——成功经验与反思班主任工作总结——成功经验与反思作为一名班主任，我已经担任了多年，这段时间积累了不少经验，也学到了很多东西。
让我深刻认识到作为一名班主任要承担的责任和义务，成长和进步也是必须要进行的。
今天，我将我的一些成功经验和反思分享给大家。
一、成功经验1.班主任必须具有思想政治素质和团队合作精神一名优秀的班主任需要具备很多素质，但作为基础，思想政治素质和团队合作精神是不可或缺的。
一个班级的成败是班主任的责任，但是和老师的合作也同样重要，团队合作精神让我们班主任和老师之间相互合作相互支持，形成了一个优秀的面向整个班级的团队。
2.保持学生家长的紧密联系班主任在整个学生生涯中扮演着重要的角色。
家长是班主任与学生之间的桥梁，班主任应该与学生的家长高效地交流。
先进的通讯技术使得这一点更为便捷，例如网上家长会和班级QQ群。
这样可以解决很多传统的交流方式中的限制性问题。
3.关注学生成长以及情感关怀对于一名班主任来说，学生的成长和情感关怀是非常重要的。
学生处在人生的关键阶段，他们需要的是肯定，需要被尊重，需要得到关怀。
因此，我们应该对学生多关心，多倾听学生的意见。
对学生的施教和谈话应该关注他们的内心世界，以及对于事情的感受和想法，深刻剖析每个学生的个性，关注他们的学习能力和学习习惯，挖掘学生所擅长的品质和特长，并激励他们进一步改进和提高。
4.规范管理，保证教学有序进行在课堂上，班主任应该制定好所有的规定，确保学习氛围安定，使教学有序进行。
对于学生的日常行为也需要规范，如文字、着装、饮食等方面。
班主任此时应该与学生保持相应的距离感，既要亲近，又要保持严格的纪律约束。
二、反思虽然说有成功之处，但也需要进行深入的反思。
我认识到，作为一名班主任，需要持续地学习，不断地反思，不断地改进。
1.家长对于教育的期望值不同的家长对于教育的期望不同，有些家长更加依赖于老师，希望老师为学生解决各类问题，而有些家长则希望学生自己解决问题而不过多干预。
走过的班主任之路：工作回顾与总结
走过的班主任之路：工作回顾与总结时光荏苒，转眼间我已是一名工作多年的班主任。
回首过去的岁月，我感慨万千，既有成功的喜悦，也有失败的遗憾。
在这里，我想通过这篇文章来回顾和总结我的班主任之路，以期能够从中汲取经验，为未来的工作提供借鉴。
一、初识班主任之路在我刚开始担任班主任的时候，我对于这个角色还比较陌生。
我意识到，班主任不仅是一个班级的管理者，还是一个学生的引导者。
我努力地学习如何与学生沟通、如何处理班级事务、如何引导学生的成长。
在这个过程中，我逐渐认识到了班主任工作的复杂性和重要性。
二、工作中的挑战担任班主任期间，我遇到了许多挑战。
首先，学生们的个性差异很大，有些学生性格内向，不愿意与老师交流；有些学生则过于活泼，容易犯错。
这就需要我耐心地与学生沟通，了解他们的想法和需求，从而更好地引导他们。
其次，班级管理也需要不断调整。
我经常需要思考如何制定合适的班级管理制度，如何激发学生的积极性，如何营造良好的班级氛围。
这些都需要我不断地学习和探索。
三、成功的经验在工作中，我也积累了一些成功的经验。
首先，建立良好的师生关系是非常重要的。
我始终尊重学生，关心他们的学习和生活，让他们感受到我的真诚和关爱。
其次，制定合理的班级管理制度也是非常关键的。
我通过民主投票的方式制定了班级管理制度，让学生们自己参与进来，这样可以增强他们的归属感和责任感。
此外，我还注重培养学生的自我管理能力，通过开展各种活动和比赛，让他们学会自我约束和自我管理。
四、反思与总结经过多年的班主任工作，我深刻认识到班主任工作的重要性和复杂性。
首先，班主任需要具备爱心、耐心和责任心，要关心每一个学生的成长和发展。
其次，班主任需要不断地学习和探索，掌握更多的教育方法和技巧。
最后，班主任还需要善于总结和反思，不断调整自己的工作方式和方法，以提高自己的工作效果。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的工作水平。
首先，我会更加注重与家长的沟通和合作，建立更加紧密的家校合作关系。
班主任的教育经验分享总结与心路历程
班主任的教育经验分享总结与心路历程一、背景介绍作为一位班主任，我有幸参与了多个学期的班级管理与教育工作。
在这个过程中，我积累了一些宝贵的教育经验，并深感教育是一项充满挑战但又非常有意义的事业。
在这篇文章中，我将分享我作为班主任的心路历程和一些教育经验总结。
二、关于班主任的角色作为班主任，我深知自己不仅是学生的老师，更是学生的引路人和他们的精神导师。
我的工作不仅仅是传授知识，更重要的是关注每个学生的整体发展和成长。
因此，我时刻将学生的利益放在第一位，努力为他们提供良好的学习环境和个人成长的指导。
三、教育经验分享1. 建立积极的班级氛围为了提升班级的凝聚力和积极性，我注重培养良好的班级氛围。
我鼓励学生互相尊重和关心，鼓励他们在班级活动中积极参与，提升集体荣誉感。
通过学校组织的各种班级活动，我帮助学生树立了团队合作的意识，激发了他们的学习热情。
2. 个性化关怀和辅导每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、能力和困惑。
作为班主任，我与每个学生保持良好的沟通和了解，及时发现他们的问题和困扰，并提供个性化的关怀和辅导。
我鼓励学生分享自己的困难和成功经验，帮助他们树立正确的人生观和学习态度。
3. 培养学生的自主学习能力为了让学生在学习上更加独立和自主，我倡导课堂上的互动与实践，引导学生积极参与。
我提倡学生在学习上制定目标和计划，并帮助他们学会自我评价和反思。
通过培养学生的自主学习能力，我希望他们能够在未来面对各种学习和生活挑战时自信应对。
四、心路历程与感悟作为班主任，我经历了许多喜怒哀乐，也感受到了教育事业的深沉与伟大。
在过去的几年中，我看到了学生们的成长和进步，也遇到了许多困难和挑战。
但正是这些困难让我更加坚定了做好班主任工作的决心。
我深知班主任的职责不仅仅是传授知识，更是培育学生的品格和意志力。
在与学生相处的过程中，我学会了倾听他们的声音，理解他们的苦衷，关注他们的成长。
我也在不断反思自己的教育方式和方法，不断提升自己的专业素养和教育理念。
班主任工作成功经验(最新10篇)
班主任工作成功经验（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任工作的回顾与经验总结报告
班主任工作的回顾与经验总结报告一、引言作为学校教育的重要组成部分，班主任工作在学校管理和教学中起着至关重要的作用。
我作为一名班主任，在过去几年中，通过不断的学习和实践，积累了一些经验和教训，现将我的工作回顾与经验总结报告如下。
二、工作回顾1.班级管理在班级管理方面，我注重营造良好的班级氛围，关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，我也注重培养学生的自我管理能力，通过开展各种活动，如班会、团队活动、社会实践等，提高学生的综合素质。
2.家长沟通家长是孩子成长中不可或缺的重要力量。
我始终与家长保持密切的联系，及时向家长反馈孩子在学校的表现，同时也积极向家长了解学生在家庭中的情况，共同关注孩子的成长。
3.教学质量教学质量是学校教育的生命线。
我注重提高自己的教学水平，不断探索适合学生的教学方法，努力提高课堂效率。
同时，我也注重与各科教师之间的沟通与合作，共同关注学生的学业成绩。
三、经验总结1.注重学生的心理健康学生的心理健康是学校教育的重要内容之一。
班主任应该关注学生的情绪变化和心理状态，及时进行心理疏导和干预，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
2.培养学生的自我管理能力培养学生的自我管理能力是提高学生综合素质的重要途径。
班主任应该通过各种活动和方式，引导学生积极参与班级管理，提高学生的自我约束和自我管理能力。
3.加强与家长的沟通合作家长是孩子成长中不可或缺的重要力量。
班主任应该与家长保持密切的联系，及时向家长反馈孩子在学校的表现，同时也积极向家长了解学生在家庭中的情况，共同关注孩子的成长。
加强与家长的沟通合作有助于形成教育合力，提高教育效果。
4.提高自己的教学水平作为班主任，应该不断提高自己的教学水平，探索适合学生的教学方法，努力提高课堂效率。
同时，也应该与其他科任教师进行沟通与合作，共同关注学生的学业成绩。
这有助于提高学生的学习积极性和学习成绩。
四、教训总结1.避免过度干预学生的自主发展在班级管理中，班主任应该注意适度干预学生的自主发展，避免过度干预学生的个人空间和自主权。
有经验班主任工作总结7篇
有经验班主任工作总结7篇第1篇示例：作为班主任，要时刻保持敏锐的观察力和高度的责任心。
每个学生都是独一无二的个体，他们的成长环境、性格特点、学习习惯都各不相同。
班主任需要根据学生的不同特点实施个性化的管理和指导。
在日常工作中，我会认真观察每个学生的表现，及时发现问题，并采取相应措施加以解决，确保每个学生都能得到必要的支持和帮助。
作为班主任，要善于倾听和沟通。
学生处在成长期，他们会遇到各种问题和困难，有时候他们需要一个倾诉的对象，需要一个可以倾听他们的人。
作为班主任，我时刻保持开放的心态，耐心倾听学生的心声，与他们建立良好的沟通渠道。
通过和学生的深入交流，我可以更好地了解他们的内心世界，找到解决问题的方法，帮助他们顺利度过学习和成长的难关。
作为班主任，还需要注重团队合作和家校联动。
班主任不仅要与学生密切合作，还要与家长和老师进行有效的沟通和协作。
家校合作是学生全面发展的重要保障，只有家长、老师和班主任紧密合作，才能为学生提供一个良好的学习和成长环境。
作为班主任，我会积极主动地与家长和老师联系沟通，共同解决学生所面临的问题，共同促进学生的成长。
作为有经验的班主任，更要不断学习和提升自己。
教育事业日新月异，作为班主任要不断更新自己的知识和技能，不断提高自己的管理能力和教育水平，才能更好地适应和应对学生的需求。
我会经常参加培训和学习，与同行交流经验，不断优化自己的工作方法，为学生提供更加优质的服务。
作为有经验的班主任，需要具备敏锐的观察力、高度的责任心、善于倾听和沟通的能力、团队合作和家校联动的意识，以及持续学习和提升的动力。
只有不断努力和积累经验，才能更好地为学生服务，为学校发展贡献自己的力量。
【有经验班主任工作总结】就到这里结束了，希望能给正在成长中的班主任们带来一些启示和帮助。
愿我们共同努力，共同成长！第2篇示例：有经验班主任工作总结作为班主任，我注重与学生建立积极的关系。
我始终坚信，良好的师生关系是学生学习和成长的基础。
一路耕耘,一路收获——班主任工作回顾
一路耕耘，一路收获——班主任工作回顾班主任工作是一项艰巨而又充满挑战性的任务。
作为一名班主任，我深知自己的责任重大，需要用爱心、耐心和智慧去关注每一个学生的成长，帮助他们解决各种问题，为他们的未来奠定坚实的基础。
在这篇文章中，我将回顾自己的班主任工作经历，分享一些心得体会和感悟。
一、学生成长之路在我的班主任生涯中，我遇到过各种各样的问题学生。
有的学生性格内向、胆小怕事，有的学生则调皮捣蛋、不守规矩。
但无论遇到什么样的学生，我都坚持用心去关注他们，了解他们的内心世界，帮助他们解决问题。
在我的班级里，每个学生都有自己的特长和优点，我会根据他们的特点制定不同的教育方案，鼓励他们发挥自己的优势，提高自己的综合素质。
在我的班级里，有一位名叫小明的同学，他是一个非常内向的孩子。
在课堂上，他很少主动发言，也不愿意与同学们交流。
为了帮助他克服自卑心理，我经常在课堂上给他创造表现的机会，并及时给予鼓励和肯定。
同时，我还安排了一些性格开朗的同学与他交朋友，带他一起参加课外活动，让他逐渐融入集体生活中。
经过一段时间的努力，小明逐渐变得自信起来，也开始主动与同学们交流，学习成绩也有了显著提高。
二、师生共同成长作为一名班主任，我认为与学生共同成长是非常重要的。
在我的班级里，我会定期组织各种形式的学习活动和交流会，鼓励学生发表自己的见解和看法，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。
我也会积极参与学生的活动，与他们一起探讨问题、分享经验。
在这个过程中，师生之间的关系更加融洽，学生们也更加信任和尊重我。
在我的班级里，有一段时间学生们出现了一些思想波动和情绪问题。
为了帮助他们解决这些问题，我组织了一次主题班会，让学生们畅所欲言地表达自己的感受和困惑。
在讨论中，学生们逐渐明白了自己的问题所在，也学会了如何调节自己的情绪和心态。
通过这次班会，学生们不仅解决了自己的问题，也更加了解彼此的想法和感受，班级氛围变得更加和谐融洽。
三、工作反思与感悟在班主任工作中，我也遇到过很多困难和挑战。
班主任工作经验和教训（精选17篇）
班主任工作经验和教训（精选17篇）班主任工作经验和教训篇1时间总是匆匆而过，紧张的复习后，转眼又到了的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。
这是我担任本班班主任的第一个学期，通过这个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。
班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。
要做好班主任工作，确实不易。
作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。
但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，根据这一学年的班主任经历，作一简要的总结，概括。
一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。
1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。
其次，采取相应的措施及奖惩。
要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。
让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。
同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。
对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。
最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。
2、班主任工作非常辛苦，事务繁忙。
怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。
这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。
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优秀班主任工作经验总结：“一”和“四十九”的故事老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。
:;摘自一本不知书名的书随着年岁逐增，日复一日，年复一年地在班主任这个岗位上忙忙碌碌。
很多次忙碌过后的夜深人静时，我越来越有意识地思考自己的班主任工作:;爱心有余而智慧不足，勤劳过度而轻松欠缺。
我渴望从单纯的爱心型、良心型、勤劳型的班主任老师成长为一名智慧爱心型的优秀班主任。
这个学期，我是如何实践的，努力的？一、怀揣爱心，走进童心世界。
我国著名教育家夏丐尊先生有一段名言："教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘。
没有情感，没有爱，也就没有教育。
"这是古今中外教育实践的一致性结论。
在班主任工作实践中，我坚信：只有捧一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所从事的工作。
106班的49个孩子的启蒙教育是从我们这些一年级老师开始的。
每当他们兴高采烈地奔进校园，热情洋溢地招呼老师时，我能感觉他们对学校、对老师、对未来的热爱。
这时候的老师，特别是班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。
下课时间，我常充满爱意地摸摸他们的头，拍拍他们的肩，与学生无拘无束地聊天，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的快乐和烦恼。
当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地帮助他们。
谈话课，组织全班同学给生日的同学唱生日歌。
对学生倾注全部热情，亲近孩子，就会慢慢地走入孩子的精神世界。
渐渐地，孩子越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，看到什么新鲜事了，学生都乐意来告诉我。
当孩子来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的活，倾听他们。
记得有一次麦锦田说到顺口，直呼我"妈妈、妈妈"时，我感觉到了，触摸到了纯真的童心。
下面是孩子们和我之间普普通通的爱心故事：故事一：眼睛是心灵的窗户，爱护它吧！潇媛是一位自尊自爱，懂事明理的小女孩。
我第一次见到她的时候，她戴着一副治疗眼睛弱视的眼镜。
由于戴着眼睛不方便，不习惯，又要面对一些异样的眼光，受到他人的取笑，她常常偷偷把眼镜摘下来。
一个学期过去了，她的眼睛不但没有治好，反而加重了。
新学期一开始，她的妈妈求助于老师。
从此，她每天都在我的视线范围内。
随时随地的语言提醒："孩子，眼睛是心灵的窗户，爱护它吧！"，无声的行为提示：默默拿起她取下的纱布帮她把眼睛蒙上。
集体的约定：善待同学，不取笑她蒙上眼睛的样子，主动帮助她蒙眼睛。
面对其他班学生的侮辱性话语，我告诉她学会坚强:;"狗的叫声永远阻挡不了大象前进的脚步。
"但愿爱能帮助这个可爱的孩子拥有一双明亮的眼睛。
故事二：特殊的母爱给特殊的你。
开朗聪明的"调皮鬼"家琦刚入学，他爸爸就告诉我他是个单亲家庭的孩子，我默默记在了心上。
"我家里只有我和爸爸，爸爸很忙，一边工作，一边照顾我。
爸爸和妈妈离婚了，我的妈妈不能照顾我，她在很远的地方工作。
"在"说说我的家"的口语交际课上，听到家琦这样的自我介绍，已是母亲的我心中充满了酸楚。
从此，孩子在校吃午饭时，我告诉他吃饱不倒饭，才能长得高高大大；看午休时，轻轻拍拍他，用妈妈才有的声音哄哄他快快入睡；东西不见了，我们一起找找，找到了一起笑笑；作业没做好，重做没商量，这是妈妈的要求。
摔跤流血了，让我看看，上了药，我要再三叮嘱他呆在教室里好好休息。
三八妇女节前夕举行的"走近母亲，学会感恩"的主题活动中，他没有做"感恩卡"，为难地告诉我妈妈不在，"感恩卡"没法送。
"我也是妈妈，做一张给我吧，好吗？"听了我的话，第二天一张充满童真童趣，满载爱心的"感恩卡"交到了我的手上，沉甸甸！"老师，六月二十日是我的生日。
"我精心挑选了一本注音儿童读物《世界神话传说》，郑重地在扉页写上"书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
与七岁家琦共勉。
"在全班同学给他唱完生日歌时，送上了我的祝福。
孩子，愿这份特殊的"母爱"能让你的童年多一份快乐。
故事三：铅笔怎么断了？"老师，胡高健又没有铅笔写字了。
"课堂写字时，一个孩子叫起来。
唉，胡高健:;这个不善表达，害羞内向的孩子已经持续两个星期每天没有笔写字了，文具盒里的六七支铅笔全折断了笔芯。
"铅笔怎么断的？"我问。
孩子十分神秘地说："我也不知道谁折断的。
"家长也很奇怪："每天早上削好的六七支铅笔，到放学时怎么会全部折断？而且，每天带去学校的卷笔刀到放学回家总会不翼而飞？"我在一旁冷眼观察，发现上学期学习十分很优秀的他出现不做家庭作业的现象；那歪歪斜斜的书写简直像换了一个人；上课总心不在焉，成绩呈下降趋势；课间郁郁寡欢，不主动找同学玩耍，常常一个人自言自语；午休也久久难以入眠。
一个星期六的上午我走进了他的家。
三个小时的交谈，我找到了答案，孩子自尊心极重，自卑感也很强，特别在意别人对他的言行，同学无意的话语常常导致他情绪低落，心事重重，拉开他和小朋友的距离。
回到家，为了看到心爱的动画片，不愿意做家庭作业或十分地马虎完成，一旦受到家长强制的阻拦，就用哭闹，甚至自伤来达到目的。
潜意识里拒绝家长提出的学习要求，做作业时十分毛躁，用力过度而导致铅笔折断也是其中一种表现。
这种负面情绪与行为不知不觉波及到他在学校生活和学习。
这是一个需要关注、鼓励和耐性的孩子。
病因找到了，就好对症下药了。
和家长达成了统一的意见：家长在家降低学习要求，既要坚持基本原则，又要尊重孩子的爱好。
少用粗暴的强制方式，正面激励为主。
为了缓和母子之间因学习而导致的紧张关系，要求父亲多关注孩子的学习，多和孩子交流，让孩子多感受理性的父爱。
改变居住环境，让孩子多和小区的小朋友玩耍，学习大方地与人交往。
而我在学校带领同学们主动接近他，老师和同学都成为他的好朋友；在课堂上，谈话课上有意识地让他唱主角，放大他的优点，帮助他找到自信；每天关注他写字的情况，只要有一支铅笔没有折短，就真心实意地表扬他，诱发他学习的热情。
三个星期过去了，孩子开始自己去找小伙伴开心地玩耍，下课喜欢粘在老师身边聊天，还得意地告诉我："我的铅笔再也不会折断了。
"作为他的班主任，我开心极了，也明白了"爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。
"（摘自《素质教育纲要学习》孩子的心是水晶般晶莹纯洁的，老师在孩子的心中播种下爱的种子，孩子们会在你面前展现出一片葱绿。
他们会主动打扫同学不小心倒撒在地上的早餐，扶起摔跤的小伙伴，送生病的小朋友去校医室，代替请假的同学值日，给渴望带路队的有进步同学机会带队……二、挥洒智慧，耕耘育人园地。
班主任工作十分繁琐，费时间耗精力。
若毫无方向，没有侧重点，一味的埋头苦干，常常会事倍功半。
只有目标明确，全盘安排，巧花心思，讲求效率，才能化苦差事为轻松事，享受到班主任工作的乐趣。
我是这样尝试着更好地运用智慧管理班级：1、目标计划＋实施落实＋反馈调整＋总结提高＝高效针对一年级第二学期学生的特点和本班学生的实际情况，我首先明确本期班级管理的主要目标：培养学生的责任心、集体荣誉感，安全教育和继续日常行为习惯的养成教育。
其次，在具体的实施过程中我以《班主任工作手册》为载体，以周为单位，将目标化整为零，变成周工作要点。
在周工作过程中有的放矢开展主题教育活动:;争当快乐小雷锋；孝顺父母，学会感恩；变废为宝，奉献爱心；我们爱科学；"小手拉大手，我与家人共答题"（交通安全教育）快快乐乐庆"六一"；我为集体添光彩……以及日常行为习惯的养成教育。
每周及时反馈总结周工作的效果，并以此为依据拟订下周工作的要点。
这样，就能尽量避免工作中的随意性和盲目性，减少无效劳动的时间，力争提高工作的成效。
2、岗位责任制，严而有恒的常规管理。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，我制定详细的《班务工作一览表》，明确每个班干部的职责，推行班干部责任制，值日班长轮岗制。
挖掘好苗子培养得力班干部，充分发挥班干部的自身优势，协助老师管理班级。
同时制定分工细致、职责明确的《值日表》实行班级卫生岗位制，确保人人有事做，事事有人做。
班级的常规管理工作努力做到严而有恒。
常规训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、路队常规等等诸多方面。
执行过程中做到善始善终，严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到"法律"面前人人平等；严而有理，严而有格；严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。
使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
3、巧用表扬，激励学生进步。
在班主任工作实践中，我深深地体会到表扬、鼓励是对学生思想行为的肯定性的评价，能使学生认清自己的优点，产生愉快的感情体验，增强进一步发展优点的信心与愿望。
特别是对那些困难生，当他们有进步要求并在行动中有所表现时，班主任的表扬、鼓励是促使学生向好的方向转化的催化剂。
这样，个别教育会收到事半功倍的效果。
"好孩子是夸出来的！"本学期我针对一年级孩子好表扬的心理特点，创设了谈话课表扬环节:;表扬每天常规方面表现出色或进步大的部分孩子，在他们的小额头贴上"奖杯"或"红旗"。
表扬内容如下：学习委员表扬早读自觉认真的学生；老师表扬上课遵守纪律，积极发言的学生；值日班长表扬课间遵守纪律文明活动和认真做眼保健操的学生；纪律班长表扬课前静息得好的学生；两操班长表扬广播操做得快静齐的同学；卫生班长表扬仪表、卫生、摆桌椅表现好的学生。
因为有了这个制度，学生人人争取进步，学会自我约束，自我检查，盼望在谈话课得到表扬，领到精神上的奖励回家报喜。
这一制度的实施，对学生中出现的好现象及时发现、提倡，特别对一些困难生身上的优点，哪怕很微小的闪光点，都及时加以肯定和鼓励，使他们感到自己与优秀生一样能够得到老师的理解和尊重，从而增强他们的上进心、自信心及自尊心。