浅谈班主任在新时期如何做好德育工作
探讨班主任如何做好德育工作
探讨班主任如何做好德育工作随着教育的普及和进展，德育工作已经成为每一所学校的必修课。
作为学校中的紧要职责之一，班主任在同学的成长中扮演着不可或缺的角色。
他们需要教育同学成为德、智、体、美全面进展的社会主义现代化建设的合格公民。
那么，班主任如何做好德育工作呢？一、发挥好班级管理职能班主任是一个班级的紧要负责人，必需对班级内的一切事务负责。
班主任应当擅长组织管理，对班级的各项工作有全面的责任心和计划意识，把握好时间管理，让同学有规律地进行活动，使班级氛围更加融洽。
另外，班主任还要积极参加同学的日常生活，关注同学心理和个性，真正了解同学，帮忙同学排解心中的苦恼和忧虑，让同学在生活中得到支持和关注。
二、加强德育内容和质量为了更好地实施德育工作，班主任需要加强德育内容和教育质量。
班主任可以通过开展班会、讲座、联欢活动、主题教育等形式，加强对同学的德育教育。
另外，班主任也可以在课堂上加强对同学的德育教育，培育同学正确的价值观、道德观和心理素养，在同学的思想文化成长中起到关键作用。
班主任应当既是同学的身教者，又要是同学的话语者和启发者，通过自身的言传身教和多种形式的互动方式，让同学懂得如何构建正确的人生观、价值观和世界观。
三、积极开展读书活动阅读是拓展同学视野和提高情感素养的最好方式之一、班主任应当积极推广读书活动，帮忙同学找到适合本身阅读水平的优秀读物，建立起阅读习惯和感性认得。
班主任可以利用班级图书馆，为同学准备各种文学作品、科普读物、历史小说等，利用课余时间为同学组织阅读活动，激励同学多读、好读、精读，渐渐地在阅读中提高本身的语文素养和心理素养。
此外，班主任还可以利用学校图书资源为同学搭建文化交流平台，让同学更好地交流感受和体验，提高读书活动的质量和效益。
四、强化家校合作家长是同学成长的紧要伴随者，家校合作可以加强班主任对同学的了解程度，为同学的德育教育供应有力帮忙。
对于班主任来说，建立良好的家校沟通平台是特别紧要的。
浅谈班主任做好德育工作之策略
浅谈班主任做好德育工作之策略班主任在学校德育工作中起着举足轻重的作用，他们既是教师的管理者，又是学生的引领者，只有做好德育工作，才能培养学生良好的思想道德素养、培养他们正确的价值观和行为习惯。
本文将从以下几个方面，探讨班主任做好德育工作的策略。
要树立正确的德育观念。
德育工作是学校教育的重要组成部分，要认识到德育工作的重要性和特殊性，树立正确的德育观念。
德育工作不仅关系到学生的个体发展，也关系到学校的整体形象，班主任要把德育工作放在学校教育的核心位置，坚持德育优先的原则，重视德育工作的长远影响。
要了解学生的需求和特点。
每个学生都是独一无二的个体，他们在学习、生活、成长等方面都有着不同的需求和特点。
班主任应该了解学生的需求和特点，尊重他们的个性差异，根据学生的特点制定德育计划，因材施教，帮助他们辨别是非、培养正确的价值观。
注重家校合作。
家庭是学生成长的第一课堂，家庭教育的重要性不可忽视。
班主任要与家长建立良好的沟通和合作关系，了解学生在家庭中的情况，互通家校情况，共同协调好学生的教育工作，形成家校共育的良好局面。
第四，建立健全的德育制度。
德育工作需要有一套科学的制度和规范，班主任要根据学校的特点和实际情况，建立健全的德育制度。
制定德育计划，明确德育目标，制定相应的考核和奖惩机制，形成科学的激励机制，同时也要注重对学生的监督和引导，让学生在规范的环境中健康成长。
第五，以身作则，做学生的榜样。
作为班主任，除了要有扎实的专业知识和德育理论，更需要在言传身教方面做好表率，以自己的言行和行为规范引领学生，做学生的榜样。
班主任要注重自身修养和职业道德，注重自己的言行一致性，做到“教育与行为一致”。
要关心关爱学生，创设良好的学习环境。
学生处于成长的关键时期，他们需要得到老师的关心和支持。
班主任要多关心学生的生活和学习情况，关注他们的身心健康，及时解决学生的问题和困难，给予他们必要的帮助和指导。
班主任还应创设良好的学习环境，营造和谐友好的班级氛围，鼓励学生团结合作，积极参与集体活动。
班主任如何做好班级德育工作的思考
班主任如何做好班级德育工作的思考班主任是学校德育工作的重要组成部分，对于班级德育工作的负责人。
班主任的工作不仅仅是教书育人，更是要注重学生的德育培养。
如何做好班级德育工作是每一位班主任需要思考和努力的问题。
下面从多个角度出发，探讨班主任如何做好班级德育工作的思考。
首先，班主任应当树立良好的榜样作用。
班主任是学生的榜样和引路人，所以要求班主任首先要有高尚的品德和专业素养。
班主任应该严格要求自己的言行和作为，做到言行一致，以身作则。
只有这样，班主任才能赢得学生的尊重和崇敬，从而对班级的德育工作产生积极影响。
其次，班主任应该积极关注学生的成长和发展。
班级是学生学习和成长的集体，班主任要关注每一位学生的成绩、家庭情况、兴趣爱好等方面，及时了解学生的情况和需求。
在日常教育教学中，班主任要注重培养学生的责任感、自律能力、团队合作意识等素质。
在组织班级活动和班会时，班主任要充分发挥学生的主体性，激发学生的创造力和积极性。
第三，班主任应该建立和谐的班级关系。
班级是学生学习和生活的场所，班主任要为学生营造一个和谐、温馨的班级氛围。
班主任要注重班级之间的交流和合作，鼓励学生之间的友爱和互助，加强班级的凝聚力和向心力。
班主任还应该积极与家长合作，做好家校沟通，共同关心和教育孩子。
通过家校合作，班主任能更好地了解学生的情况，更好地引导学生的成长。
最后，班主任应该注重课堂德育工作。
课堂是德育的重要场所，班主任要注重课堂教育的质量，培养学生的正确的价值观念和行为规范。
班主任要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习成绩。
班主任还要注重学生的思想教育，引导学生正确理解和掌握科学知识，培养学生的创新精神和批判思维能力。
总之，班主任在班级德育工作中发挥着重要的作用，要做好班级德育工作，班主任应该树立良好的榜样，关注学生的成长和发展，建立和谐的班级关系，注重课堂德育工作。
只有做到这些，才能有效地引导学生的成长，培养学生的社会责任感和创新能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
班主任应怎样开展德育工作
班主任应怎样开展德育工作班主任是学校中起着重要作用的人物，他们不仅要在教学上做好指导和管理，更要在学生德育工作中起到重要的作用。
班主任在学生成长过程中应该如何开展德育工作呢？下面就让我们一起来探讨一下。
班主任应当以身作则，做学生的榜样。
作为班级的领头人，班主任应该为学生树立一个良好的榜样。
他们要言传身教，言行一致，做到率先垂范。
只有班主任自己本身就能够做到言传身教，才能带领学生健康成长。
班主任应当关注学生的心理健康和成长。
学生正值身心发育的关键期，班主任应该及时了解学生的心理动态，耐心倾听学生的烦恼和困扰，与学生建立起良好的互信关系。
只有关心学生的心理健康，才能更好地引导学生养成健康的心态。
在关心学生心理健康方面，班主任需要结合学生的年龄特点，采取不同的方式来展开工作，例如举办心理活动、心理讲座等，帮助学生解决内心的烦恼。
班主任还应该注重对学生的道德教育。
在道德教育方面，班主任要注重以身作则，注重示范和榜样力量。
他们要做出良好的榜样，引导学生学会做人，从而培养学生的思想道德素质。
在具体操作中，班主任可以结合学生的实际情况，制定相应的教育活动，进行道德讲座、道德模范评选等。
通过这些活动，让学生懂得做人的道理，学会勇敢、善良、正直的品质，从而培养学生良好的道德情操。
班主任还需要注重学生的行为规范教育。
作为学生的引路者，班主任要对学生的行为起到引导和规范的作用。
班主任可以通过制定班规班纪，对不良行为进行及时规范，培养学生良好的行为习惯。
在开展行为规范教育时，班主任应该赋予学生相应的责任感，让他们明白行为所带来的结果，自觉养成良好的行为习惯。
班主任应该注重学生的品德修养。
品德修养是学生健康成长的重要组成部分。
班主任要通过言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生学会做人、做事、做学问。
在品德修养方面，班主任可以根据学生的实际情况，开展一些有益的活动，如品德讲座、品德故事分享等，引导学生明辨是非、学会做人。
班主任应怎样开展德育工作
班主任应怎样开展德育工作作为学校中的重要一环，班主任在学生的成长过程中扮演着非常重要的角色。
除了教学工作外，班主任还需进行德育工作，帮助学生塑造正确的人生观、价值观和行为规范。
那么，班主任应该如何开展德育工作呢？下面就让我们来详细探讨一下。
班主任应该注重学生的情感教育。
学生正处于成长的关键阶段，情感教育对于他们的成长至关重要。
班主任应该耐心倾听学生的心声，关心他们的成长和生活，及时发现和解决学生在情感方面的问题。
班主任还应该关注学生在学习和生活中的压力，通过及时的引导和激励，帮助学生树立正确的情感态度和情感认知，让他们健康、快乐地成长。
班主任应该重视学生的道德教育。
作为学生的引路人，班主任应该在日常行为中不断强调道德规范和价值观念，引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
班主任可以通过例行的班会、谈心谈话以及一些趣味性的道德教育活动，让学生树立起感恩、诚信、友爱、勤劳等良好的道德观念，使他们懂得感恩、懂得尊重、懂得付出、懂得友爱，成为德智体美全面发展的人才。
班主任要善于发现和引导学生发展潜能。
每个学生都是独特的个体，都有着自己的天赋和特长。
班主任应该以开放的心态，耐心观察学生的表现，善于发现他们的闪光点和潜能，引导他们正确地认识自己，激发他们的学习积极性和创造力，为他们创造良好的学习和发展环境。
只有让学生在德育建设的环境中找到自己的位置，才能让他们稳步向前，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。
班主任要注重团队合作和班级凝聚力的培养。
好的班集体氛围和班级凝聚力是班主任在德育工作中应该重点培养的一个方面。
班主任要通过一些团队合作的活动，让学生意识到团队合作的重要性和班级凝聚力的力量，让他们在共同学习和共同生活中产生亲情、友情和习惯，建立起团结友爱的班级氛围，使学生在这样的氛围中相互鼓励，共同前进，形成积极向上的正能量。
班主任应该注重家校合作，共同育人。
德育工作不仅仅是学校一方的责任，家长也应该积极参与进来。
浅谈班主任做好德育工作之策略
浅谈班主任做好德育工作之策略班主任在学校的德育工作中起着举足轻重的作用，是承担学生德育教育、管理和引导工作的重要角色。
为了做好德育工作，班主任需要制定合理的策略和方法。
以下是我对班主任做好德育工作的策略的一些浅谈。
班主任应注重培养学生的思想品德。
在班级管理中，班主任可通过组织班级主题活动、开展德育讲座等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，促进学生的思想成长和良好行为习惯的培养。
班主任应加强学生的社会实践教育。
通过组织学生参观社会机构、实地考察社会问题等方式，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，激发学生的社会责任意识和参与意识，培养学生的创新精神和实践能力。
班主任应关注学生的心理健康教育。
在学生成长的过程中，班主任应注重学生的心理发展，关心学生的情感需求，及时发现并帮助学生解决心理问题。
班主任可通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助学生规划人生目标、提高自我认知和情商，有效促进学生的心理健康发展。
班主任还应注重学生的个性发展教育。
每个学生都具备独特的个性和特点，班主任应充分尊重和发展学生的个性。
在班级管理中，班主任可根据学生的兴趣爱好和特长，开展针对性的辅导和培训，帮助学生发挥自己的优势和潜力，实现个性化发展。
班主任应与家长保持良好的沟通和合作。
家庭是学生成长的重要环境，家长是学生的第一任教师。
班主任与家长的密切配合和有效沟通，对学生的德育教育具有重要意义。
班主任可通过家长会、班级邮件等途径，及时与家长沟通学生的学习状况、行为表现等信息，共同关注学生的发展和成长。
班主任在做好德育工作中需要制定合理的策略。
通过注重培养学生的思想品德、加强学生的社会实践教育、关注学生的心理健康教育、重视学生的个性发展教育和与家长保持良好的沟通和合作，班主任可以有效引导学生，培养他们的品行和能力，使学生得到全面发展。
在班主任的努力下，学生们将能够健康、快乐地成长，并为社会的发展和进步做出积极贡献。
班主任应怎样开展德育工作
班主任应怎样开展德育工作班主任是学校教育工作中非常重要的一环，他们不仅要负责教学工作，还要负责学生的德育工作。
在学生成长过程中，班主任的德育工作扮演着非常关键的角色。
班主任应该如何开展德育工作呢？本文将结合自己的实际经验和理论知识，谈谈班主任应该如何开展德育工作。
班主任需要树立正确的德育理念。
德育工作的目的是培养学生的正确价值观和良好品德，使他们成为对社会有益的人才。
班主任要明确德育的重要性，牢固树立正确的德育观念，认识到德育工作与教学工作一样重要，不断提高自己的德育水平，才能为学生提供更好的德育指导。
班主任需要积极关注学生的思想动态，了解他们的成长状况。
班主任要与学生建立良好的师生关系，多了解学生的家庭环境、性格特点、兴趣爱好等，及时发现学生的问题和困惑，及时给予关心和帮助。
通过与学生的交流，班主任能够更好地了解学生的内心世界，及时指导和帮助学生解决困惑，做好学生的心理疏导工作。
班主任需要制定切实可行的德育工作计划。
德育工作是一项系统工程，需要有计划地进行。
班主任要结合学校的德育要求和学生的实际情况，制定德育工作的目标和计划，包括学生的日常行为规范、学生的成长规划、学生的家庭教育等方面，保证德育工作有针对性和有效性。
第四，班主任需要加强班级管理，营造良好的课堂和班级氛围。
班主任要对学生的学习、生活进行有效管理，规范班级纪律，严格要求学生的学习和生活作风，让学生树立正确的学习态度和生活态度。
班主任要营造积极向上、民主宽容的班级氛围，鼓励学生积极参与班级活动，发挥学生的主动性和创造性，增强班级凝聚力和团结力。
第五，班主任需要加强与家长的沟通与协作。
在学生德育工作中，班主任和家长是密切相关的。
班主任要和家长保持密切的联系，及时向家长反映学生在学校的表现和存在的问题，征求家长的意见和建议，共同关心学生的成长。
班主任也要积极参与家长会、家访等活动，了解学生的家庭情况，与家长相互沟通，密切合作，共同推动学生的德育工作。
浅谈小学班主任如何做好德育工作
浅谈小学班主任如何做好德育工作随着教育制度的推进和社会文化的变化，学生的德育教育已成为学校教育的重要组成部分，而小学班主任作为学生们在校期间最亲近的人，起着至关重要的作用。
那么，如何做好小学班主任的德育工作呢？一．建立正确的教育观念教育的目的在于塑造学生的品格及培养学生的能力，所以班主任需要先建立起正确的教育观念。
班主任既要有高度的道德标准，自我约束自己，摒弃一切不良行为，也要关注身边的学生，尤其是学生的心理发展，理解学生的心情。
只有这样，班主任才有可能对教育责任担负起来，做出更好的教育工作。
二．掌握合适的教育方法班主任应该决定并实行合适的教育方法，更好地发挥学生的优势和抑制缺陷。
例如，在班级管理中可以采取以公正、理性为基调的管理方式；在业务教育中可以采取成果导向教学，注重实践与活动，把理论知识融入实践科学的操作中。
三．科学地理解学生无论是学习成绩还是生活习惯，每个学生的情况和需求都不相同。
班主任需要密切关注学生的学习状况、习惯、家庭情况等，并及时与学生的家长沟通交流，在管理上采取个性化方法，充分调动学生的积极性，激发学生的潜能，并通过引导、劝导、及时反馈等方式，引导学生树立正确的价值观和正确认识。
四．创设良好的教育环境班主任需要创设一个舒适、谦虚以及友好的班级氛围。
班级不仅要具备必要的学习设施，还需要呈现整洁有序、热情开朗的氛围，让学生能够内省自己，锤炼自己的品质，使得各种学习和游戏活动都能愉快和谐地进行。
为此，班主任需与行政部门紧密合作、借助专业力量，打造最适合学生的环境。
五．注重实际深化教育班主任需要结合具体实际情况，开展一些具有针对性的教育活动。
通过开展社会实践、德育主题班会、集体活动、讲座、课程实验等形式，进一步丰富学生的知识、经历和文化；以充满激情和活力的方式，在让学生乐于接受的前提下，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
六．加强家校联合，共同培养学生每个学生都是来自不同的家庭，这意味着家庭对学生成长起着巨大的影响。
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德 育 纵 横
【摘 要】班主任是班集体的组织者和领导者,德育工作的核心。
作为班主任应当做好班级德育工作,培养和提高高中生的思想道德水平,建设优秀班级体。
【关键词】小学生；德育教育；班主任
参加工作担任班主任。
一路走来，有艰辛也有甘甜，有失败也有成功，有教训也有经验。
同时我也深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。
班主任是班级的组织者、管理者，班主任工作水平的高低，责任心的强弱，直接影响着几十个孩子的成长。
因此在班主任这个岗位上，我抱定一个信念，一定要对得起这些可爱的孩子。
一、“超凡脱俗”的师爱
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。
“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而，这种爱却有一种巨大的力量。
1.友爱
与学生交朋友。
可以了解他们。
包括对他们的身体状况、家庭情况，兴趣爱好、性格等等，以便因材施教，为了与学生交朋友，我经常和他们一起做游戏，聊天。
2.关爱
师爱要全面，公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”也要爱。
3.父爱
父爱是伟大的，可一些孩子却无法得到它，每当看到班级中这些特殊的孩子，我就尽力伸出援助之手，把他们当作自己的孩子。
做学生的贴心人，我们班的李明同学跟我儿子是同年同月同日生，而这个孩子从小便失去了父母，跟随年迈的奶奶生活，“六一”儿童节那天，我买了两个一模一样的笔记本，一个送给了自己的儿子，一个送给了失去了父爱母爱的李明，在本的第一页上，我给他写了这样几句话：孩子，今天是你的节日，老师为你祝福，你是个即坚强又聪明的孩子，我非常地愿意成为你的好朋友。
当孩子看到时，眼泪扑簌扑簌地落下来，掉到纸面上，然后不假思索地用衣角小心翼翼地擦去纸上的泪水，直劲地点头，哽咽地说：“谢谢老师。
”我儿子过生日这天，我还邀请他到我家来，一起吃饭，我深情地对他们说：“你们两个很有缘，就做兄弟吧！”在我的帮助下，沉默寡言的他，开始主动帮助老师做事，热心帮助同学，学习也进步很快，期中考试中，他三科成绩由原来的C上升到A，两科由原来的C上升到了B。
二、德育工作要讲究方法和艺术
德育工作是一门艺术。
能否掌握这门艺
术，直接影响班主任工作效果。
作为班主任，
不论是了解学生的心态结构，还是批评、表
扬学生，都存在着艺术问题。
必须在对学生
进行思想教育工作中讲究方法和艺术。
1.认识、了解学生的艺术
对一个班主任来说，在接到一个新班时，
首先就应该认识、了解学生。
只有了解了每
个学生的个性特点，在开展工作时才能做到
有的放矢。
2.对学生表扬的艺术
表扬对成年人来说不算什么，而对学生
来说却像石子投入心潮中，荡起层层涟漪。
每当学生有进步，取得可喜成绩时，班主任
应给予及时表扬。
教育学理论告诉我们，每
个学生都是有进步要求的，都希望别人认为
自己是一个好学生。
因此我尽量给更多同学
以奖励，在班里设了各种名目的奖项，让更
多的同学得到表彰。
我们班每个月都奖励五
个纪律优秀学生，为了同学间互相帮助，每
月评出五对帮扶小组作以奖励;每月评出十
个学习成绩优异的学生进行奖励，我统计了
一下，全班基本上每个月都有一半左右的同
学获奖。
另外我们班每学期还评选优秀组长、
副组长、卫生组长；鼓励为主，多多益善为
宗旨，评出了各种奖项，给获奖同学发了一
份奖品。
我统计了一下，全班多数人每学期
都获奖，没获奖的3、5个同学我也准备了礼
物，并写上几句鼓励的话。
3.对学生批评的艺术
学生是教育者塑造雕刻的实体，塑造雕
刻的原因就在于他们还只是未成材的小树。
批评是班主任的工作方法之一，如果班主任
对待学生的缺点只是一味的训斥指责，生硬
的用学校管理规定来处罚他们，而不讲究批
评艺术，会适得其反。
而且还会使学生产生
逆反心理。
当然，对班级个别品德比较差的
学生我们应当给予一定的处罚。
但对一般同
学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的
去点出学生的不足。
班主任的诚挚是启迪学
生心灵的钥匙，只有诚挚，才能驱散学生对
班主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地认
识教师是在帮助他，教育他，关心他。
只有
这样，学生才会产生自我教育，自我批评的
意识，再有班主任进行批评教育时，切忌不
分轻重缓急，不分场合、地点，不分时间，
想说什么就说什么。
有时委婉的批评，无声
教育会产生奇异的效果。
学生犯了错误，心
理状态各不相同。
对犯了错误后马上后悔的
同学，班主任应给予关心和体贴，从正面引导，
不需批评，只要讲清道理。
对犯错误而消极
的同学，班主任应着重解决他们不是不能好，
而是必须好的问题。
教育他们分清是非，增
强自尊心、自信心，向好的方向转化。
三、因材施教，树立良好的班风
1.认真研究学生的个性差异，创设良好
的班集体
针对学生的实际情况，在全面进行思想
教育的前提下，首先培养思想觉悟高，学习
认真的同学，使他们成为班里的一股积极力
量，并从中发掘的管理班级能力强的、乐于
助人的学生担任班干部，培养他们在班里起
模范带头作用，使他们成为老师的得力助手。
其次是加强对思想觉悟不够高、上进心略差
的中层学生的启发开导，使他们的思想觉悟
逐步提高。
再者是经常对差生进行个别教育，
既注意尊重学生的人格，又要指出他们存在
的问题，帮助他们分析如何改正缺点。
每个班都有差生，而差生的多少直接影
响班风的好坏，所以怎样树立好的班风，就
是看班主任如何转化差生。
通过这几年的班
主任工作，使我认识到对待差生更该用爱心
去关怀、帮助和鼓励他们。
班主任要常常与
差生进行谈心，沟通思想，也应该根据小学
生的心理特点去发掘他们的闪光点给予表扬，
使所有的差生深深感到老师的关怀和信任，
逐渐遵守学校纪律，认真学习，争取做一个
积极向上，勤奋学习的好学生。
2.彻底了解班级情况
彻底地了解和研究班级成员的总体情况
和学生的个性差异，对于做好班级管理工作，
具有十分重要的意义。
教师要着重分析学生
的能力度，了解他们的情绪性、活动特点、
语言特点等，才能在工作中运用和发挥他们
的性格优势，能力优势。
3.让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，
“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行
为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使
学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，
减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少
扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往
会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本
职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人”，
我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面
面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤
害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处罚，
可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得
好，就能为以后的深入教育打下基础，班级
会出现积极向上稳步前进的局面。
班集体的
凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，
班级的综合评比也就会有很大的进步，每学
期一次的流动红旗既是见证更是进一步前进
的动力。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
”
教师要想管理好一个班级必须要付出大量的
心血，才能有效地完成班主任工作。
以上是
我在德育工作中的一些做法和体会，要做好
班主任工作，还需要我们不断地学习和探索，
愿我们通过努力，把班主任工作做的更好。
浅谈班主任在新时期如何做好德育工作
730104 榆中县寺隆沟学校 甘肃 兰州 张玉海
153 都市家教。