浅谈班主任如何做好学生的德育工作
随风潜入夜,润物细无声——浅谈班主任工作中的德育
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班主任工作中的德育一、总则“随风潜入夜，润物细无声”，这句话寓意着教育工作的细腻与深远。
在我国基础教育阶段，班主任作为班级管理的核心，德育工作尤为重要。
为了全面提升学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我国教育法律法规，结合学校实际情况，特制定本德育工作指南。
二、基本原则1.以人为本，尊重学生个体差异。
班主任在开展德育工作时，要关注每一个学生的成长，充分尊重和关爱他们，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的德育措施。
2.以德为先，注重德育与智育相结合。
德育是教育的灵魂，班主任要抓住德育这个核心，将德育与智育有机结合，促进学生的全面发展。
3.家校合作，共同推进德育工作。
班主任要主动与家长沟通，积极争取家长的支持和配合，共同关注学生的思想道德成长，形成家校共育的良好局面。
4.以活动为载体，注重实践教育。
通过组织丰富多样的德育活动，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养他们良好的道德品质。
5.持续改进，不断提高德育工作水平。
班主任要不断学习、总结、反思德育工作经验，积极探索德育工作新方法，提高德育工作的针对性和实效性。
遵循以上原则，班主任在工作中要以身作则，言传身教，为学生树立良好的道德榜样，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，为学生的健康成长创造有利条件。
三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质、公民素养和社会责任感。
具体包括：（1）树立正确的道德观念，尊重和遵守社会公德，关爱他人，关爱自然，关爱社会；（2）培养良好的心理素质，具备自尊、自信、自律、自强的品质，能够适应社会、面对挑战、克服困难；（3）弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和使命感；（4）具备团队合作精神，学会与人沟通、交流，形成良好的人际关系；（5）树立法治意识，尊重和维护法律，自觉遵守法律法规。
浅谈初中班主任德育教学的有效策略
浅谈初中班主任德育教学的有效策略初中班主任德育教学是培养学生道德品质、塑造学生健全人格的重要工作。
针对初中学生的特点和需求，初中班主任可以采取以下有效策略进行德育教学。
树立榜样。
作为班级的领导者和榜样，班主任应自觉维护良好的师德师风，注重自身的言行举止。
班主任要努力塑造积极向上的形象，并与学生建立良好的师生关系，使学生愿意向其学习，自我约束，模仿其行为方式。
深化班级文化建设。
班主任应通过组织各种班级文化活动，培养学生的集体意识和团队精神。
可以组织班级集体研讨，让学生自主讨论并达成共识，引导学生学会关心他人，懂得集体利益的重要性。
还可以组织班级文艺演出、运动会等活动，培养学生的爱国主义情感和团队协作能力。
注重班级教育教学的因材施教。
班主任应了解每个学生的特点、兴趣和需求，并根据学生的差异制定具体的教育教学方案。
班主任可以采取因材施教的方式，引导学生树立正确的人生观、价值观，关注每个学生的成长进程，及时纠正学生的错误行为，并给予他们适当的奖励和激励。
再则，借助信息化手段开展德育教学。
班主任可以利用现代化的信息技术手段，如班级微信群、网络教育平台等，与学生进行交流互动。
班主任可以在群里发布学习资料、德育教育信息，引导学生在微信群里进行讨论和互动，增强学生的学习和参与意识。
加强家校合作。
班主任应与学生的家长保持密切联系，共同关注学生的学习和德育情况。
班主任可以定期组织家长会议，与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现和困难，共同制定解决方案。
家长也可以通过班级微信群等方式与班主任保持沟通，共同合作，共同关心学生的成长。
初中班主任德育教学的有效策略包括树立榜样、深化班级文化建设、因材施教、借助信息化手段开展德育教学以及加强家校合作。
通过这些策略的操作，班主任能够更好地引导学生自觉遵守道德准则，培养学生的良好行为习惯和健全人格。
浅谈小学班主任德育教育工作的策略
浅谈小学班主任德育教育工作的策略在小学生的德育教育工作中，班主任发挥着至关重要的作用。
班主任不仅仅是一名教师，更是一名“家长”的角色。
“德育”是指以德为本的教育，使学生形成良好的行为习惯和道德品质。
在小学教育中，班主任应该采取哪些策略来进行德育教育工作呢？本文将探讨这一问题。
1.制定班级行为规范制定班级行为规范是管理班级的首要任务。
班级行为规范应该由班主任和学生共同制定，这样可以使学生更加热心投入。
班级行为规范不仅仅是说一些简单的礼节和社交规范，它应该涵盖学生的大部分行为。
如：守时、讲礼貌、爱护公物等。
制定班级行为规范时，班主任应该列举实例，使学生更好地理解规范，同时，也应该要求学生签字，以表示遵守规范。
2.培养学生的协作精神在小学班级中，班主任不仅是教育者，还是组织者。
班主任应该鼓励学生在小组中互相合作，共同完成各种任务。
学生可以根据自己的喜好和特长，自由地选择小组，这样可以更好地培养学生的协作精神。
班主任在这个过程中扮演着重要的角色，他不仅可以监督学生，还可以指导他们如何更好地协作。
这样可以很好地培养学生的领导能力、沟通能力、协作能力等。
3.及时肯定学生的优秀行为德育教育中，及时肯定学生的优秀行为是非常重要的一点。
班主任应该学会及时赞扬学生的优秀行为，这样可以增强学生的自信心，使他们更积极地参与德育教育。
班主任可以采取一些方式，如表彰优秀学生、推荐表扬信等，来鼓励学生。
同时，班主任应该注意，不要只关注学生的成绩，而忽视他们的品德和性格。
4.引导学生正确处理矛盾在小学班级中，学生之间的矛盾和冲突是不可避免的。
班主任应该指导学生如何正确处理这些矛盾和冲突。
班主任可以采取一些方式，如：组织班级讨论、角色扮演等，来引导学生正确的处理矛盾和冲突。
这样可以帮助学生建立良好的人际关系，培养他们的积极向上的情绪，从而更好地进行德育教育工作。
5.关注每一个学生的特点每一个学生都有自己的特点，班主任应该注重发现每一个学生的特点和弱点。
如何开展学生的思想道德教育
如何开展学生的思想道德教育教育工作者，特别是班主任一定要把德育工作做为重中之重。
那么，班主任如何在日常教学中开展学生的思想道德教育呢？现浅谈几点策略：一、利用班级文化建设对学生进行思想道德教育。
班主任为了加强学生的思想道德建设，要精心布置教室，营造一个良好的人文环境，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。
1、在班级张贴《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
并让学生经常诵读，让这些规则深深扎根于学生心田，并自觉遵守。
2、在教室悬挂有关美德方面的条幅，可以是爱国方面的，也可是孝敬父母，尊敬师长方面的。
使学生耳濡目染，形成正确的价值观。
3、在教室后墙上放置一块小黑板，让学生定期出板报，主题都是思想道德方面的。
如五四青年节，可以“让青春闪光”为主题设计板报；国庆节时，设计“爱国，从小事做起”的主题板报等。
让学生在主题鲜明，内容丰富的板报中受到思想教育。
4、我们现在教育的目标，是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才，我们的孩子从小就要养成良好的生活和学习习惯，这就要求我们的家长必须进行德育教育；我们的孩子从小就要接受传统的道德教育，比如文明礼貌，相互帮助，懂得分享等等，这是我们在加强孩子优良道德的培养。
我二、利用晨会和班会对学生进行思想道德教育。
班主任要善于利用晨会和班会对学生进行思想道德教育。
及时发现问题，及时处理。
没有问题就用美德故事感染学生，帮其树立正确的人生观，世界观。
1、每天晨会，如果发现学生有不道德的行为，就利用晨会时间，结合学生出现的问题进行思想教育，如果学生没有什么不良表现，可讲解一些美德小故事，以张扬优秀代表人物的民族气节、爱国精神和传统美德，从而感染和教育学生。
2、每周一次的班会不能流于形式，要精心设计，要有目的，有主题，有针对性。
可结合特殊日子——重大节日、纪念日等确立主题，也可根据班级学生表现确立主题，还可以结合新闻事件确立主题等等。
通过主题班会，让学生增强爱祖国，爱人民，爱自然的情感。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育XXX学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑法律、法规常识﹑学生日常行为规范或社会公德等方面的教育。
通过几年来的教育实践，谈一谈如何对学生进行德育教育。
一、加强自身的修养，以德育人德育教育的目的就是教育者如何去育人。
革命家、教育家XXX说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。
一）、为人师表对学生进行思想教育为人师表是指教师在对学生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
为人师表是教师在平时展现在学生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为学生整理研究用品；天热时问一声热不热，天冷是问一声冷不冷。
让学生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。
二）、用爱心进行社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育教育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是学生的第二父母，让学生在离开家庭和父母时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
家庭困难的、父母离异的、孤儿、研究差的学生更需要爱。
我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的学生，多数是单亲家庭、父母离异、孤儿、研究差的学生。
这些学生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些学生进行德育教育要因人制宜。
在他们面前处处体现出母爱和父爱。
对研究差的学生要对他们进行前途和理想教育。
用爱心去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
二、捉住对学生进行德育教育的时机捉住教育学生的“时机”，就是要讨教师要针对学生的心理特点，选择和应用最得当的方法和手腕，在最有效、最易发生感化的时间段对学生进行德育教育。
浅谈班主任的德育工作
认识 社 会 问题 和人 生 问题 。班 主任 应给 予适 当的启示 、指 点 ，使 他们 放 眼社 会 ，明辨是 非 ， 幼稚 中醒悟 ，关 心他人 、祖 国和世 从 界 ，树 立远 大 的理想 。在他 们 的成长 过程 中 ，要坚 持正 面 教育 ， 对他 们所 表 现 的微小 进 步都要 注 意肯定 、 多加 赞许 、 扬 和鼓励 ， 表
迹 时 ，总是 激动 的 流下 眼泪 ，有 的还 立 即表 示 出决心 ，但事 过境 迁 就 烟消 云散 ，收效甚 微 。所 以 ，我们 应提 倡 “ 榜样 见行 动” 学 这 一宝 贵经 验 。 三 、脚 踏 实地 、循 序渐 进 中提 升学 生 的德育 素质
【 中图分类号 】 ３ Ｇ６７
大的教 师 ， 尤其 是作 为 班级 管理者 的班 主任付 出更 大 的努 力 。本 人从 事 班主 任工 作 多年 ， 现从 当前 中学德 育方 面教 育 的现状 及 具 体 措施 ，谈 谈 自己 的认识 和体 会 。 首 先 ，不可 否认 的是 ，广 大教 育工 作者 确 实想 了很 多办 法 ， 学 生 的思想道 德教 育也 确 实取 得 了一定 的成 效 ， 总体 效果 还不 但 尽人 意 ， 生 的行 为习 惯 、道 德水 准 、思想 观念 、法 制意识 、集 学 体 观念等 或多 或少 还存 在偏 差 ，有 的甚 至还 有一 些严 重 的缺 点 。 其原 因在 于 ： 是认 识 不到 位 ， 智 育 、 德育 ， 学业 、 品德 。家 长 、 重 轻 重 轻 学生 、 会受 应试 教 育的 “ 害 ”比较 深 ， 社 毒 只要分 数 高 ， 可 “ 就 一 俊遮 百丑 ” ，往往 忽视 对 学生 其 他方 面 的教 育和 发展 ，这 带给 德
【 文献标识码 】 Ａ
班主任如何做好德育工作浅谈
班主任如何做好德育工作浅谈班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。
班主任工作的核心又是德育工作，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。
1 做好心理辅导，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：1.1 一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
1.2 循循善诱。
班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。
对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。
我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。
最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。
不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。
浅谈班主任工作的核心-德育教育1
浅谈班主任工作核心----德育教育经验总结班主任是学校德育的主导力量，是培养学生良好心理素质的先行者，是班级德育工作组织者和实施者，班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的工程师，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教学模式，积极探索班主任新途径、新方法，积极推进素质教育，社会对人才的迫切需要，培养学生德智体美劳全面发展显得至关重要。
所以德育教育就已成为班主任工作的核心工作，因此，从几个方面论述了班主任如何加强德育工作。
一、用榜样熏陶感化学生教师的职务就是用自己的榜样教育学生，榜样示范是有效发挥德育功能的方法，班主任教师是授业、解惑者，更是传道者，率先垂范，深刻领会身教重于言教的哲学意义。
在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、积极的人生态度。
都会给学生以榜样的示范。
榜样的示范是无穷的,对学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用、影响，一个好的榜样胜过千言万语，如果我们能以身作则，那么许多时候便可三缄其口，教师要用自己的行为规范潜移默化的影响学生。
班主任与学生朝夕相处，不仅是班的教育者，对一个班的全面工作全面负责，对学生的思想道德品质的塑造起着至关重要的作用。
在学校教育中，学生往往以教师为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行、一举一动都在默默的感染着学生。
无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋润比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，教师要把自己的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的受到良好的思想品质的影响和感染，孔子云：“其身正，不令而行；其身不争，虽令不从。
”班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求自己，以此来影响和感染学生，教师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，教师就要站到教室门口；黑板没来及擦，教师自己动手擦一擦；地上有纸，教师随手捡起；地没有扫，教师带头拿起笤帚等等，用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的体现。
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2017年班主任德育工作研讨会发言稿
各位领导、老师们：
大家好！我是沙塘中学本部30班的班主任刘毅，今天非常荣幸能和大家交流德育工作方面的心得。
我当班主任虽然只有短短一年多的时间，却深深地感到班主任在德育工作方面事情多、任务大、责任重、影响深远。
借此机会，我就“班主任如何做好学生的德育工作”浅谈我个人的做法和感悟。
一、完善班规是做好德育工作的重要基础
俗话说，好的开始是成功的一半。
在刚当班主任时，我就虚心地向老班主任请教，系统地学习了班级个人量化考核标准，然后再根据我班的实际情况，制定了一套较为完善的班级个人量化考核细则。
全班采取小组竞争的形式，从品德、纪律、学习、卫生四个方面实行奖扣分制度，每周一小结，排名靠前的小组奖励糖果、作业本、笔等，排名落后的则罚唱一首歌，写一篇日记等。
在这种竞争机制的促使下，同学们的班级荣誉感强了，班风正了，学风也浓了……。
例如：学校每次新来桶装水时，我班同学总是最踊跃，搬得最多；学校表扬拾金不昧、助人为乐的好人好事时，我班人数也不少；上学期的期末考试，全校前三十名中我班占了三分之一。
二、注重细节是做好德育工作的关键
“态度决定高度，细节决定成败”。
德育工作是个细致活，要真正地将德育工作做到家，就要求我们不仅仅要做学生的“良师”，更要做学生的“益友”，这样，德育工作才能收到事半功倍的效果。
1.抢抓时机做品德教育
还记得上次期中测试刚完，同学们均认为紧张了一段时间，终于可以放松一下了，但地理老师为了赶进度，想利用一节晚自习的时间分析试卷。
听到这个消息，教室里顿时怨声四起。
我立刻以此事为契机开始思想教育，我和他们说，老师牺牲自己的休息时间，不计报酬为你们补课，你们应该知道感恩并用心听讲学习。
我们做人必须时时要有一颗感恩的心，要感恩老师对你们的辛勤培育；感恩父母对你们的无私付出;感恩朋友对你们的关心帮助。
你们要做一个有爱心、孝心和责任心的学生。
你们要有远大的理想，不怕困难挫折，不断积极进取，才能不断完善自我。
在我的仔细分析和耐心教育下，同学们心中的不满变成了惭愧，从而及时端正了学习态度。
2.抓住闪光点做鼓励教育
众所周知，手机、电视、电脑等电子产品给我们带来生活便利的同时，也阻碍和影响了部分学生的健康成长。
例如我班的罗同学就是一个典型的例子。
罗同学在上个学期，因为迷恋手机游戏，对学习已经没有任何兴趣了，经常是上
课心不在焉，课后作业不做，成了老师和同学都不喜欢的“坏”生。
但该同学在搞卫生时能一丝不苟，每次都能优质地完成任务。
于是我就抓住他这个优点，不断地鼓励他，并且还让他当上了卫生委员。
后来，该同学慢慢地端正了学习态度，戒除了玩游戏的恶习，学习成绩也逐渐地上去了，特别是我们班在学校卫生评比中获得“流动红旗”时，同学们都夸他是大功臣。
3.率先垂范做感化教育
想要学生拥护你、尊重你，我们老师就必须率先垂范、以身作则，用自己的实际行动为他们树立学习的榜样，用无微不至的关爱去净化他们的心灵。
例如现在天气越来越寒冷，碰上下雨天不能晨跑，我就要求同学们6:40必须全部赶到教室晨读，平时是“起床困难户”的我也克服困难提前赶到教室；生物、地理就要会考了，我就要求平时测试不能及格的同学利用下课等空余时间去记一记、背一背，我亲自监督并及时鼓励他们；近三个小时的晚自习，我也坚守岗位，不厌其烦地在教室里帮他们辅导；留守儿童张某在体育课上不小心摔破了膝盖，我就请来医生帮她消炎止痛；对于因身体原因天天要吃药的胡某，我每天总是及时地烧好开水，并把药送到她面前；今年的三月三日，我给班上每个同学用地菜煮了一个鸡蛋……。
同学们在日记作文中评价我是“严中有爱”的老班，家长们说我是孩子们最喜欢又最怕的老师。
三、家校联合是抓好德育工作的有效途径
现在农村留守儿童多，家庭教育的缺失，往往使得这些孩子产生了厌学、上网、早恋等不良行为。
为了这些孩子能健康成长，一心向学，我和班上所有同学的家长都建立了微信联系，组建家长微信群。
通过微信群，我每天将学生的在校表现情况、作业完成情况、测试情况等及时反馈给各位家长，通过电话加强老师与家长、同学与家长的联系和互动，收到了较为明显的效果。
例如：有次查寝，我缴获了一张纸条，是初三某个男生写给我班女生的一封“情书”。
我心想，处于青春期的学生如果不能正确地对待感情问题，将会给今后的学习和成长造成多大的影响！我于是先找这名学生进行了认真细致的谈话，然后将这封“情书”拍了照片发送给家长，由家长和学生进行了沟通。
事后我还找了部电影《初恋这件小事》让同学们观看，又以“青少年的我们该怎样正确面对感情问题”为主题进行了探讨。
这样通过学校与家庭的互动，既加强了家长对学校教育工作的理解，更重要的是合力将这些学生的不良行为遏制在萌芽状态。
总之，德育是一项长期而艰巨的工作，我们只有从小事做起，注重细节，因势利导，润物无声，给学生更多的爱心、细心和耐心，才能将德育工作做到学生的心坎上去。
我的发言完毕，不到之处敬请大家批评指正，谢谢大家！。