描述地球在太阳系中的位置
统编版教材《立在地球边上放号》课文课件
统编版教材《立在地球边上放号》课文课件一、教学内容本文选自统编版语文教材八年级上册第四单元《立在地球边上放号》。
全文共分为两大部分：第一部分是对地球的描述，从宇宙空间的角度看地球，突出地球的美丽与脆弱；第二部分是对人类在地球上的活动的反思，号召人类珍惜地球资源，保护环境。
详细内容包括：1. 地球在宇宙中的位置和特点；2. 地球的美丽与脆弱；3. 人类活动对地球环境的影响；4. 珍惜地球资源，保护环境的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和特点，培养他们的宇宙观；2. 通过课文学习，使学生认识到地球的美丽与脆弱，增强环保意识；3. 培养学生热爱地球、珍惜资源、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：地球在宇宙中的位置和特点，人类活动对地球环境的影响；2. 教学重点：地球的美丽与脆弱，珍惜地球资源，保护环境的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、宇宙空间图片、课文课件；2. 学具：课文阅读笔记、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示宇宙空间图片，引导学生从宇宙的角度看地球，激发他们的学习兴趣；2. 自主阅读：让学生阅读课文，勾画关键词句，了解地球的位置和特点；3. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，分析地球的美丽与脆弱；4. 例题讲解：以课文中的例子为例，讲解人类活动对地球环境的影响；5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识；6. 课堂讨论：分组讨论如何珍惜地球资源，保护环境，培养学生的环保意识；六、板书设计1. 地球的位置和特点；2. 地球的美丽与脆弱；3. 人类活动对地球环境的影响；4. 珍惜地球资源，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球在宇宙中的位置和特点。
（2）举例说明人类活动对地球环境的影响。
（3）结合实际，谈谈如何珍惜地球资源，保护环境。
2. 答案：（1）地球位于太阳系中，是第三颗行星，具有适宜的温度、大气和水等条件，是宇宙中唯一已知存在生命的星球。
地球在宇宙中的位置2
方向，香港在深
圳特区的
方向。
2）以上图中确定方向的方法是：
；除此之
外我们还可以根据
和
。
6、
A
B
C
四幅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ按比例尺从大到小排列的顺序是
D 。
7、如果地球上没有大气，地球则看不见（ ） A、阳光 B、极光 C、彗星 D、流星 8、哈雷彗星绕日一周，太阳活动周期大约出现（ ） A、5个 B、7个 C、9个 D、11个 9、有关哈雷彗星的叙述，正确的是（ ） A、哈雷彗星的绕日公转周期为76年 B、哈雷彗星主要由冰物质组成 C、它是因美国天文学家哈雷准确地预言它的到来而得名 D、哈雷彗星就是流星 10、天空中点点繁星，多数是（ ） A、星云 B、卫星 C、恒星 D、行星
深圳北京师范大学南山附属学校 张铁
地球仪和地图
地球仪：
连接南北两极的线——经线（子午线）（国际上规 定 ，通过英国伦敦格林尼治天文台原址的经线为00经 线，也称为本初子午线。
在南北两极中间，与两极等距，并与经线垂直的 线——赤道。
与赤道平行的线——纬线 经线与纬线相互交织，构成经纬网——可准确表示 地球表面上任何一点的位置。
风景真是不错，只是没有什么好玩的去处。在祖廊柱雪山的北边，凸现着影影绰绰的一片很像报亭模样的绿宝石色的缠绕的地柱，深看远瞧，那里极似拂衣远去的鸽子
，那里的景象虽然不理想，但好像很有一些好玩的东西。在祖廊柱雪山的西方，飘浮着无法形容的一片很像墨镜模样的淡绿色的深邃辽阔的山脉，张目前望，那里的景
象非常像自在的药膏，那里的一切都显得非常平淡，没有谁会因为好奇而光顾那里。在祖廊柱雪山的右方，映现着深浅莫测的一片很像花豹模样的珊瑚红色的精髓的山
C、40 °S、116 ° E D、40 ° S、116 ° W 30 °
2020-2021学年高中地理第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境课件必修第一册
[特别提醒] (1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。 (2)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中 运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
二、行星地球 1．太阳系中的主要行星
(行1)星三大类巨 远类行 日地星 行行： 星星：：⑤木 ⑦①星_水天_、_星王_星⑥ 、、_②土_⑧__金星__海_星_王、星③地球、④火__星__ 同向性：绕日公转的方向大都是自__西__向__东__
D．地月系、太阳系、河外星系、可观测宇宙
(1)C (2)C [第(1)题，本题考查天体的概念。轮廓模糊的星云属 于宇宙间物质存在的形式，属于天体，①正确；地球上的陨石、安全 回家的“神舟十号”宇宙飞船位于地球上，不是天体，②④排除；进 入绕月轨道的“嫦娥四号”探测器是在宇宙空间运行的，是宇宙间存 在的物质，属于天体，③正确。综上，C 项正确。第(2)题，本题考查 天体系统的层级。根据天体系统层级关系可知，最高级天体系统是可 观测宇宙，银河系的直径约 10 万光年，太阳系属于银河系，地月系 是最低一级天体系统，属于太阳系。图中甲、乙、丙、丁天体系统分 别表示可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系，C 项正确。]
4.树立宇宙是物质和运动的科学宇宙观。(人地协调观)
自主 预习 探新 知
一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1)概念：宇宙中物__质__存在的形式。 (2)常见类型：星云、恒__星__、行星、卫__星__、彗星、流__星__体__等。
(3)请把常见天体及其特点对应连线。
2．天体系统 (1)概念：运动中的天体相互_吸__引_、相互_绕__转_，形成天体系统。 (2)层次：常见天体系统分为四级。
2．地球适宜的自身条件 自身条件主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和 液态水的存在。
高中地理必修一第一章第一节 地球的宇宙环境_
高中地理必修一第一章第一节地球的宇宙环境_第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、课程目标1、知识与技能：描述地球所处的宇宙环境；了解天体的主要类型和天体系统的层次；理解地球上生命存在的原因；说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2、过程与方法：运用教材相关插图、数据分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置；通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表，归纳出地球的普通型和特殊型；学会从互联网、报刊杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。
二、教学重点1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；2、地球的普通性和特殊型，地球存在生命的条件。
三、教学难点1、地球上生命存在的原因。
四、教具：多媒体课件五、教学课时：1课时六、教学过程1、太阳系中行星为什么不能发射可见光，为什么太阳能成为太阳系的中心天体？2、太阳系有哪几大行星组成？他们有何共同特征？如何区分内地行星、地外行星、巨行星、远日行星及所括的行星。
3、小行星带位于太阳系的哪个位置？哈雷彗星绕日公转方向与九大行星绕日公转的方向有何不同？其周期为多少年？4、地月系是一个怎样的天体系统？导致月相变化的原因是什么？小组讨论：小组代表发言：第一组：恒星与行星的根本区别在于行星的质量和体积比恒星小得多，故发不出可见光，太阳之所以能成为太阳系的中心天体是因为其质量约占整个太阳系的99.86%。
第二组：太阳系由九大行星组成，它们按照距离太阳远近依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，他们绕太阳公转的方向相同，都是自西向东，并且它们绕日轨道大体在同一个平面上；地内和地外行星以地球为界，水星和金星叫内地行星，火星、木星、土星、天王星和海王星叫地外行星；水星和土星体积和质量分别居第一位和第二位，通常称之为巨行星，巨行星卫星数量多，而水星和金星没有卫星。
地球
阳系是独一无二的，故有的学者曾严肃地称地球为“水球”
地表的海陆分布不均匀：
以新西兰东南为中心，包括太平洋主体的半球，海洋占90.5％ 而陆地面积极小，因而有水半球之称。另外的半球以法国南特 附近为中心，虽然名为陆半球，陆地面积占47.3％，仍然比水 域小。 从传统的南北两半球来看，陆地的2/3集中于北半球，占该半 球面积的39.3％。在南半球，陆地只占总面积的19.1％。
地球绕太阳公转的结果，使太阳光线直射的范围在23°27′N
和S之间作周期性变动，从而形成了春夏秋冬四季的更替。
三、岁差、章动和极移
岁差：当地球自转轴旋进时，春分点西移，
故地球自转不到一周即可两次经过春分点。
太阳每年两次，月球则每月两次通过地球赤道面，这就在地 轴旋进的平均位置上附加了一个短周期的摆动，使地球自转 轴在空间扫过的轨迹成为荷叶边形的锥面，而不是一般的圆
不同纬度太阳正午高度角有规律地从
南北纬23°27′之间向两极减小。
造成地球上热量的带状分布和所有与地表热状况相关的自
然现象（如气候、植被和土壤等）的地带性分布。
二、地球的大小及其地理意义
1975年9月，国际大地测量和地球物理联合会第18届全会推 荐了一批有关地球大小的数据，其中，地球赤道半径a为6， 378，140±5米，极半径c为6，356，755±5米，总面积 5.1×108平方公里，总体积10820×108立方公里，总质量 5.98×1027克。
不同纬度上经度1°的弧长L：
L=111.2×cos（km） 式中为当地纬度。
表1-3 经纬线每1°的长度和面积
一地的纬度就
是该地铅垂线
对赤道面的夹 角。赤道的纬 度为零度，由 赤道向两极，
各分为90°。
1.1地球的宇宙环境(43张PPT)地理
祝融号是天问一号任务火星车。高度有1米85 ，重量达到240公斤左右。设计寿命为3个火星 月，相当于约92个地球日。 2020年7月23日12 时41分，在中国文昌航天发射场由长征五号遥四 运载火箭发射升空。2021年4月24日，2021中 国航天日开幕启动仪式在江苏南京举行。中国首 辆火星车命名为“祝融号”，火神祝融登陆火星 的意思。祝融英文名称采用直接音译方式确定为 ：“Zhu Rong”5月17日，祝融号火星车首次 通过环绕器传回遥测数据。 5月22日10时40分 ，“祝融号”火星车已安全驶离着陆平台，到达 火星表面，开始巡视探测。 6月11日，天问一号 探测器着陆火星首批科学影像图公布。 8月23日 ，祝融号火星车平安在火星度过100天，更是行 驶里程突破1000米的关键一天。
星星的分类——卫星
是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变 化的绕日运动的天体，呈云雾状的独特外貌，也 是中国神话传说的扫帚星（星官名）。彗星分为 彗核、彗发、彗尾三部分。彗核由冰物质构成， 当彗星接近恒星时，彗星物质升华，在冰核周围 形成朦胧的彗发和一条稀薄物质流构成的彗尾。 彗星的质量、密度很小，当远离太阳时只是一个 由水、氨、甲烷等冻结的冰块和夹杂许多固体尘 埃粒子的“脏雪球”。当接近太阳时，彗星在太阳 辐射作用下分解成彗头和彗尾，状如扫帚。
国际太空探索 我国太空探索
太阳系的组成 八颗行星
目录
01 地 球 在 宇 宙 中 02 人 类 的 太 空 探 索 03 课 堂 小 结 04 课 堂 小 练
PART ONE 地球在宇宙中
星星的分类
01
02
我们看到的星星， 大多都是恒星，另外还 有行星、彗星、卫星、 星云等。
星星的分类——恒星
国际太空探索
第一章宇宙中的地球
第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、课程标准●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
（1）标准解读地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系-太阳系-银河系-总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条"标准"的重点要求。
从本条"标准"的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。
"标准"将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
实际上，人类一直在为寻找"外星人"而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
根据本条"标准"的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
（2）教学重点地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。
（3）教学目标能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；相关推荐第一节宇宙中的地球第一节宇宙中的地球教学目标1．用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3．通过分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。
第一章 宇宙中的地球
第一章宇宙中的地球第一宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境一、程标准●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
（1）标准解读地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。
从本条“标准”的设计看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条和行星际空间条分析，还要从恒星际空间条分析。
“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
实际上，人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系九大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条等。
（2）教学重点• 地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。
（3）教学目标• 能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境；• 能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性；• 在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；• 尝试运用已学知识，写一段字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。
（4）教学方法• 小组讨论法、图表分析法、比较分析法二、知识结构认识过程人类对宇宙的认识知识积累可见宇宙：半径光年，约千米天体系统的形成：主要组成：等较大天体银河系及河外星系银河系：主要组成天体和河外星系：超过亿个多层次的天体系统总星系：组成：太阳系中心天体（）：质量占太阳系和地月系行星：包括和运动特征：、、地月系：组成和普通性：普通而特殊的行星——地球特殊性（地球上生命存在的基本条）：①②③三、教学过程一、人们对宇宙的认识（板书）【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
描述地球在太阳系中的位置
太阳系是现存宇宙中最大的星系，也是人类最熟悉的宇宙系统。
它由一个恒星太阳，八大行星和所有其他小行星，卫星，彗星和其他流动天体组成，它们共同组成了一个整体，而这个整体就是太阳系。
太阳系的中心是太阳，它周围的八大行星都围绕太阳的轨道运行，而地球就是这八大行星中的一个。
地球是太阳系中第三颗行星，它离太阳距离最近，处于太阳系的中心区域。
地球的距离太阳的平均距离为149.6亿千米，一个回归周期大约为365.24天，在这种情况下，地球以约107000公里/小时的速度绕着太阳转动，从而在太阳系中运动着。
地球是太阳系中最大的岩石行星，它的外表很像一个气球，由大气层，海洋，陆地和冰盖组成。
地球的自转角加速度是7.29×10-5度/秒，它自转的轴心倾斜了23.5度。
地球的质量约为5.97×1024千克，它的半径大约为6371千米，为地球上所有物质提供了重力力场，使物体产生轨道运动，而这也是地球可以围绕太阳转动的原因。
地球在太阳系中的位置相当重要，它处在这个庞大宇宙系统的中心位置，从它离太阳的距离看，它距离太阳的距离是完美的，它不会太近也不会太远，它足够接收太阳的热量和辐射，这使它具有良好的温度环境，所以地球能够生长和存在所有生命，这也是它在太阳系中被称为“蓝色星球”的原因。
总之，地球在太阳系中的位置非常重要，它在太阳系中有着一席
之地，它是太阳系中最大的岩石行星，处于太阳系的中心区域，离太阳的距离正好，足够得到太阳的热量和辐射，使它能够生长和存在所有生命，因而又被称为“蓝色星球”。