《8的加法》幼儿园大班教案
8的加法大班数学教案6篇
8的加法大班数学教案6篇8的加法大班数学教案篇1活动目标1.学习２的加法，初步理解加法的含义。
2.认识加号，并理解其意义，初步学习列式计算。
3.逐步养成积极思考的良好习惯和分析问题的能力。
活动准备1.趣味练习--分开和聚集[2-63]2.幼儿操作用水果卡片若干。
教学具图片活动过程一、导入趣味练习，复习2的组成。
出示课件，请小朋友们比一比，看看谁填得又快又好！二、展??1.通过课件创设情景，提出问题。
（1）桌子上有一个苹果，又放桌上一个苹果。
启发：根据这一情境，你能提什么问题？针对幼儿提出的各种问题给予鼓励。
（2）在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题：桌上一共有几个苹果？让幼儿思考：求桌上一共有几个苹果，怎样列式？幼儿回答后，教师演示1+1= 。
2.鼓励幼儿交流各自的算法。
（1）提问：1加1得几？你是怎么算的？幼儿以小组为单位，每个人都说一说自己是怎么算的'。
教师巡视，注意倾听幼儿的不同想法。
（2）请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。
-用数数的方法（1、2）算出来的。
-从1开始，加1就接着往下数一个数（1、2）算出来的。
-拨手指数出来的：1个加1个是2个。
-知道1和1组成2，所以1加1得2。
3.总结提炼。
（1）提问：不看图，你会计算1加1得几吗？引导幼儿联系数的组成知识。
（2）引导幼儿逐步脱离直观，过渡到应用数的组成知识来进行计算。
（3）推理：依此方法，学习3的加法。
4.做练习。
（1）展示课件，让幼儿说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。
（2）在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。
（3）展示算式，让幼儿比较异同，使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。
在此过程中，鼓励幼儿用数的组成知识进行计算。
三、结束讲评结束，表扬课堂上积极脑筋的幼儿。
8的加法大班数学教案篇2活动设计背景为了激发和发展幼儿对数学的兴趣和爱好;提高幼儿的想象力，观察力。
8的加法大班数学教案
8的加法大班数学教案一、教学目标1.让学生掌握8的加法运算；2.培养学生快速计算的能力；3.提高学生对加法的兴趣和实际运用能力。
二、教学准备1.黑板、白板和相应的书写工具；2.学生用纸和铅笔；3.8的加法习题练习册。
三、教学内容1.8的加法基础知识–8与其他数字的加法规则：8 + 1 = 9，8 + 2 = 10，8 + 3 = 11，以此类推；–8的加法的交换律：a + 8 = 8 + a。
2.8的加法练习–练习题1：计算以下算式的结果•8 + 4 =•8 + 7 =• 6 + 8 =•9 + 8 =–练习题2：填空•8 + __ = 12•__ + 8 = 17•15 + __ = 23•__ + 8 = 25–练习题3：解答问题•等式8 + __ = 20中，空格填入的数字是多少？为什么？•8的加法规律是什么？请举例说明。
3.8的加法运用示例–示例一：小明有8个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明一共有多少个苹果？–示例二：小华有一包糖果，里面有8颗。
他又从柜台那里买了7颗糖果，现在他一共有多少颗糖果？–示例三：小李有9支铅笔，他收到了同学赠送的8支铅笔，现在他一共有多少支铅笔？四、教学过程1.导入：通过问答的形式，复习前面学过的加法运算，引入8的加法运算的概念。
2.讲解：通过讲解8的加法的基础知识，包括加法规则和交换律，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生进行书面练习，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生思考并应用8的加法运算的实际问题，进行示例分析。
5.综合练习：布置8的加法练习题，要求学生用最快速度完成，并进行批改讲解。
五、教学总结通过本节课的学习，学生对8的加法运算有了深入的认识，掌握了加法规则和交换律。
同时，通过练习和实际问题的运用，学生的计算能力和快速思维能力也得到了提高。
六、课后作业1.完成练习册上的8的加法练习题；2.搜集并总结3个与8的加法相关的实际问题。
七、教学反思本节课的教学内容相对简单，学生的学习积极性较高，但个别学生的计算速度和准确性仍需加强。
大班数学课教案《8的加法》
大班数学课教案《8的加法》课程概述本课程以学习8的加法为主要内容，旨在帮助大班学生巩固数字概念和加法运算技能。
通过教学使学生能够掌握8的加法，并能够应用所学知识进行实际计算。
同时，本课程也注重培养学生的思考能力、逻辑推理能力和口算能力。
教学目标•能够掌握8的加法的计算方法；•能够应用所学知识进行实际计算；•培养学生的思考能力、逻辑推理能力和口算能力。
教学重点•8的加法的计算方法。
教学难点•大班学生的思维发展不成熟，容易出错；•大班学生口算能力较弱，需要多次重复练习。
教学过程第一步：引入引导学生认识加法符号“+”，复习加法的定义，并以实例讲解8的加法，如“8+1=9”、“8+2=10”等。
第二步：教学详细介绍8的加法的计算方法：先说出8，再说“加几”，最后说出答案。
通过举例子进行练习，如让学生算出“8+3”的答案：“先说出8，再说‘加3’，最后得到11，所以8+3=11。
”请学生跟着老师反复说出“先说出8，再说‘加几’，最后得到答案”的口诀，并自行练习。
第三步：练习让学生在教师的指导下完成加法计算练习，例如：•8+4=？•8+6=？•8+7=？第四步：拓展将题目增加难度，如：•小狗有8个骨头，又捡到了5个，现在一共有几个骨头？•花园里本来有8朵花，又开了3朵，现在有几朵花？教师可以引导学生通过图形化、实物化的方法进行解题，帮助他们更好地掌握8的加法运算。
第五步：结束课堂小结，回顾本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中多应用所学知识进行实践。
总结本节课以掌握8的加法为主题，通过口算练习等方式，帮助大班学生掌握了8的加法的计算方法，并能够应用所学知识进行实际计算。
同时，本节课也注重培养学生的思考能力、逻辑推理能力和口算能力。
幼儿园大班数学教案《8的加减法》
幼儿园大班数学教案《8的加减法》教学目标1.能够根据提示算出8的加法和减法；2.了解8的加减法的基本性质；3.培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点1.固定加减法；2.重视学生的参与。
教学难点1.辨认透过加减，不仅考验孩子算术能力，也考核协调眼手能力和心理应变能力；2.如何运用快速计算方法。
教学准备1.教学PPT；2.教师出示板书。
教学内容及学时安排时间内容方法5min 上课准备导师问好，准确地做好心理暖身，为下面的课程做好铺垫10min 加减法简单通过教学PPT来简单地介绍加减法的内容介绍15min 带领学生模教师向学生提供模式题，要求学生运用所学知识找出规律式题15min 学生自主练习由学生自行完成一定数量的练习题10min 学生上板做题随机抽取几个学生上板做题，老师指导，并同时让其他的学生进行集体校对5min 总结复盘教师总结本课下的学习，对学生的表现进行肯定、对不足的地方进行讲解补充教学流程上课准备本节课针对幼儿园大班学生的学习，需要引导学生做好心理暖身，学生们彼此问候，老师向大家介绍今天的主题。
加减法简单介绍在上课的前10分钟，教师将可以已经做好了提高大家的兴趣，简要地介绍几个加减法的概念及基本规则，学生们可以都跟随着画在白板上的简约的数字示范，同时灵活地想象出各种求和的情境，了解加减法的基础。
带领学生模式题10分钟后，教师需要带领学生自己找规律，借助所创造的实际情境来运用加减法的知识，激活学生的思维，帮助学生掌握更大的学习范围，对学生的能力提升起到了很好的促进作用学生自主练习为了让学生们更好地理解、掌握明白所学的知识，15分钟后，教师正式让学生独立练习8的加减法，学生们做的练习量不为其所低，同时在老师的引导下不断地进行思考。
学生上板做题在学生自主练习15分钟后，教师实行随机点名，让学生上板做题，老师引导学生如何快速计算，同时对答案进行补充。
总结复盘最后5分钟，教师对学生本次课下学习的优点进行肯定，对不足的地方进行讲解补充，并发给学生相应的辅助学习材料，对本次课的内容进行回顾。
《8的加法》大班教案
《8的加法》大班教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学课程，具体章节为《8的加法》。
教材内容主要包括：理解8的加法概念，能够熟练进行8的加法运算，能够解决实际生活中的加法问题。
二、教学目标1. 让学生掌握8的加法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生解决实际生活中加法问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点重点：8的加法运算方法和技巧。
难点：解决实际生活中的加法问题，以及团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本、小动物卡片。
学具：练习本、小动物卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个场景，比如：“小猴子和朋友们一起去采水果，他们一共摘了8个苹果，然后又摘了几个苹果，请问他们一共摘了多少个苹果？”2. 讲解8的加法概念：教师引导学生理解8的加法，即两个数相加的结果是8。
3. 例题讲解：教师用粉笔在黑板上写出几道8的加法题目，如8+1=9，8+2=10等，并讲解解题思路。
4. 随堂练习：学生自行完成黑板上的练习题目，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分成小组，互相出题，进行8的加法练习，教师观察并指导。
6. 游戏环节：教师准备一些小动物卡片，每张卡片上都写有一个数字，学生通过抽取卡片，进行8的加法运算，正确的学生可以得到小奖品。
六、板书设计板书题目：8的加法板书内容：8 + 1 = 98 + 2 = 108 + 3 = 11七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的8的加法题目。
2. 和家人分享今天学到的8的加法知识，并出一道8的加法题目给家人猜。
答案：1. 练习本上的题目答案。
2. 分享的8的加法题目答案。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了8的加法运算。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导他们把所学知识应用到实际生活中，解决生活中的加法问题。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，本节课主要关注8的加法概念的讲解和实际应用。
8的加法教案通用5篇
8的加法教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、汇报材料、条据文书、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, reporting materials, documentary evidence, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!8的加法教案通用5篇有针对性的教案能够根据学生的学习需求进行制定，优质的教案可以帮助我们更好地评估学生的学习情况和学习成果，为个别辅导和差异化教学提供依据，以下是本店铺精心为您推荐的8的加法教案通用5篇，供大家参考。
幼儿园大班数学教案：8的加法（精选4篇）
幼儿园大班数学教案：8的加法（精选4篇）幼儿园大班：8的加法篇1活动目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“ ”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：(一)复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。
妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。
”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5 (集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。
再数一数，黑板上一共记录了几道算。
幼儿园大班数学教案：8的加法篇2大班教案活动课题：8的加法活动目标：1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
幼儿园大班数学《8的加减法》教案
幼儿园大班数学《8的加减法》教案一、教学目标：1.认识数字8及其大小关系，学会用数字8进行加减运算。
2.了解数字8的分解形式，掌握数字8的基本计算方法。
3.培养幼儿感知数字大小、分辨数字间大小关系及计算能力。
二、教学准备：1.数字卡片或数字轮，数字8会员卡。
2.计算器或计算板书。
3.齐全的幼儿园数学教材。
三、教学过程：Step1 导入新知1.教师拿着数字8的会员卡向幼儿展示，让幼儿观察、认识数字8，了解数字8所代表的大小。
2.教师让幼儿观察数字轮上的数字8，让幼儿想象数字8是什么样的数量，掌握数字8的大小。
3.教师用语音、体态和情感表达数字8的大小关系，让幼儿感受数字8在数量上的微小变化和巨大变化。
Step2 认识数字8的分解形式1.教师拿出数字卡片，让幼儿逐个观察数字8由哪些数字拼成的。
引导幼儿认识数字8的分解形式，比如10-2、7+1等。
2.教师出示数字轮上的数字6、2，让幼儿拼出数字8，并想象数字8拆分成两部分的情况，巩固数字8分解的概念。
Step3 数字8的基本计算方法1.教师出示计算板书或计算器，告诉幼儿数字8的基本运算法则，如：8+0=8，8-1=7，8+1=9，8-2=6等。
2.教师让幼儿模仿计算板书或计算器上的运算法则，自己去尝试计算数字8的加减运算题。
3.教师出示数字卡片或者数字轮上的数字组合，让幼儿自己动手计算出有关数字8的加减运算题目。
Step4 大班《8的加减法》游戏1.游戏材料：班级板书、数字卡片、学生栏杆、学生指令卡。
2.游戏规则：一个小组由4人组成，让每个小组在班级里找到自己的位置，由抽签决定谁是计算员，其他三个同学手持数字卡片，按照计算员的指令来拿出对应的数字卡片。
指令如下：8+1、8-1、5+3、10-2等。
3.游戏目的：通过这个游戏，让幼儿能够认识数字8的数量特征、分解形式，按照计算规则进行简单的加减运算。
四、教学总结1.通过掌握数字8的分解形式及其基本运算方法让幼儿掌握数字8的概念和计算能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《8的加法》幼儿园大班教案
《8的加法》幼儿园大班教案
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是收集整理的《8的加法》幼儿园大班教案，供大家借鉴与收藏。
活动目标：
1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互换、互不规律。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点难点：
1、重点：让幼儿加强练习8的.加法运算的准确性。
2、难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。
活动准备：
1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。
活动过程：
一、开始部分：
组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来
了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。
二、基本部分：
（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。
老师：小朋友我问你8可以分成1和几？
幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……
老师：小朋友我问你8有几种分合法？
幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。
（二）学习8的加法
1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：
图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？
1+7=8
图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？
2+6=8
图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？
3+5=8
图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？
4+4=8
2、实物练习
分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。
3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。
4、游戏：找朋友
老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。
游戏可交换头饰进行。
5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。
三、结束部分：
老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。
活动反思：
在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。