点亮生命读后感
点亮生命读后感
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点亮生命读后感（一）
感恩，感恩的真正意义和如何去感恩，我在读完《点亮生命》一书后，找到了答案。
《点亮生命》一书讲的是一名从小失去母爱，失去学校，失去自由的男孩儿，在自己快要面对死亡的时候，他没有选择自己去浪费余下的的光阴，而是选择去回报曾经帮助过自己的人。
黄珂在黄珂只有仅仅9个月的时候，他的母亲就离开了黄珂，家里只剩下黄珂和黄珂的父亲黄小勇，以级黄珂的爷爷奶奶。
黄珂属大龙今年也就是黄珂的本命年，但是黄珂在7岁那年被办段为进行性肌营养不良，黄珂之后就站不直跑步了，一走起来就会摔跟头，到后来就也上不了学了。
医生断定他活不到18岁。
在快到18岁的时候，黄珂决定去回报曾经帮助过自己的人，就这样，黄珂跨上了感恩之路。
感恩不是用金钱来回报，也不用送太昂贵的礼，或许感恩只是一句，谢谢您的帮助，一句话。
点亮生命读后感（二）
《点亮生命》这本书的作者是何屹和黄舸，也是黄舸的人物传记《点亮生命》讲的是一个身患绝症的少年感恩的故事。
少年名叫黄舸，从小患有绝症，医生预测他的生命可能不会超过18岁。
面对命运的
残酷与生活的艰辛，黄舸没有抱怨，更没有自暴自弃，他想在生命进入倒计时的时候完成此生最后的心愿——向曾经帮助过他们的好心人当面说声谢谢，于是，他们踏上了历时3年，行程17000余公里的感恩之旅。
此外还有另一本图书名为点亮生命：赵广军和他的志愿事业。
一个生命进入倒计时的少年向死神发起了挑战，他要抢在死神到来之前完成自己最后的心愿——向曾经帮助过自己的好心人当面说声谢谢，送上一束鲜花和祝福。
四肢无力的少年踏上了与死神赛跑的征程。
他名叫黄舸，从小患有一种叫做“进行性肌营养不良”的绝症，医生断言他的生命不会超过18岁。
在他还是个9个月大的婴儿时，父母离异，从此他与父亲相依为命。
他11岁那年彻底无法站立，开始与轮椅相伴。
2000年他们开始得到全国各地好心人及海外华侨的无私援助。
黄舸15岁那年，父亲决定骑着人力三轮车完成儿子最后的心愿。
一路在好心人的帮助下，他们来到北京，先到天安门广场看了升国旗，接着踏上了他们的感恩之旅。
父子俩用3年时间，行程17000余公里，分3次，感谢了他们能找到的好心人，也将感恩的心传递到千家万户，感动、温暖了许多人。
黄舸被评为2006年度感动中国十大人物。
对在苦难面前放弃自己生命的同龄人：人生必须要经历磨练和痛苦，我相信“吃得苦中苦，方为人上人”。
只有挺过难关才能发现自己的不普通。
对待他人：当你身边的人需要帮助时，努力帮助他们，哪怕送上一个微笑。
对待生命：我不舍得这个世界，不舍得他人的付出，绝不会对死神和病魔低头，我会努力实现更多的奇迹。
让我们认真的做起来吧！点亮生命读后感（三）
黄舸——一个被医生断言活不过18岁的男孩儿，他的生命暗淡无光，直到人们用爱灌溉他的心田，直到他找到火种，点亮生命，那火种就叫——感恩。
黄舸和他的父亲用了三年时间，行程17000余公里，向所有爱心人士表示感谢，看到这里，我们扪心自问：我们做到了感恩吗？是的，没有。
在当今这个社会，许多美好的品德被繁多的诱惑所蒙蔽，这里面，也包括感恩，而黄舸的行为不正是一种中华美好品德的体现吗？他的行为，虽称不上壮举；他的思想，虽称不上伟大。
但他用了他的感恩方式，教会了别人学会感恩，继而点亮生命，使生命大放光彩。
于是，我学会了感恩生活的美好，感恩阳光的灿烂，感恩雨水的滋润，感恩绿树的苍翠，感恩老师的教导，感恩父母的哺育，感恩朋友的关爱……
在一个礼拜天，我特意买来礼物送给母亲，礼物很廉价，但妈妈当时却感动得热泪盈眶。
妈妈获得了女儿对她的爱，而我获得的是一种内心的充实与快乐。
中华民族自古就有礼仪之邦的美誉，正因为如此，我们更应该学
会感恩。
不要认为别人给你的一切都是天经地义的。
曾看见过这样一个故事，一个男孩儿向一个女孩要一碗水喝，而那个女孩却给了男孩一碗牛奶，男孩很感动，多年以后，女孩生了重病，手术费用十分昂贵，她无力支付，但最后却一文未收，这是为什么？毫无疑问，男孩就是那个医生。
在这里讲这个故事，并不是说要像男孩一样，滴水之恩涌泉相报，而是要学会感恩，哪怕是一句简简单单的谢谢，也能在别人的心里泛起一圈圈涟漪……
在大自然中，落叶翩翩起舞，最后成为土地的养料，那是它对哺育他的大地感恩；鸟儿放声高歌，不知疲倦，那是他对哺育他的树林的感谢；花儿竞相开放，展示最美的一面，那是他对哺育他的蜜蜂的感恩……我们人类，作为万物之首，我们更应该学会感恩。
学会用感恩来看待世间的一切，感恩对手，是他们给了自己前进的动力；感恩伤害自己的人，是他们磨练了自己的意志。
同样一株玫瑰，心怀感恩之心的人认为是美丽的玫瑰，而相反的人，则认为是带刺的玫瑰。
所以，用感恩来看待世间的一切，世间的一切会更美好，我们会更幸福……
让我们学会感恩吧，像黄舸一样，寻找自己生命中的火种，点亮自己的生命！
感谢阅读，希望能帮助您！。
点亮生命之光读后感
点亮生命之光读后感《点亮生命之光》是一本令人深思的励志读物，它以作者自身的经历为基础，讲述了如何在困境中点亮生命之光，战胜困难，实现自我成长的故事。
这本书给了我很大的启发，让我对生活有了全新的理解和认识。
在这本书中，作者通过自己的亲身经历告诉我们，生活中总会遇到各种各样的困难和挑战，但是只要我们有勇气和毅力，就一定能够克服这些困难，找到生命的光芒。
作者在书中提到了很多自己的经历，比如失业、家庭问题、健康问题等等，但是他总是能够在困难中找到生命的光芒，不断挑战自己，不断成长。
这让我深受启发，让我明白了面对困难时，我们不能气馁，而是要坚定信念，积极面对，找到解决问题的方法，这样才能真正点亮生命之光。
在读完这本书之后，我对自己的人生目标有了更清晰的认识。
我明白了人生中总会有挫折和失败，但是这些并不是我们停滞不前的理由，而是我们成长的契机。
只有在面对困难时，我们才能真正认识自己，找到自己的梦想和目标。
只有不断地挑战自己，我们才能不断地成长，不断地点亮生命之光。
同时，这本书也让我对生活有了更深刻的理解。
生活中总会有不如意的事情发生，但是我们不能因此而放弃对生活的热爱。
我们要学会接受生活中的不完美，学会在困难中寻找乐趣，这样才能真正享受生活，点亮生命之光。
总的来说，《点亮生命之光》是一本充满正能量和启发的励志读物，它让我对生活有了全新的认识和理解。
通过作者的亲身经历，我明白了面对困难时，我们要坚持不懈，勇敢面对，这样才能找到生命的光芒。
同时，我也明白了生活中总会有不如意的事情发生，但是我们要学会接受，积极面对，这样才能真正享受生活。
这本书给了我很大的启发，让我对自己的人生目标有了更清晰的认识，对生活也有了更深刻的理解。
我相信，只要我们勇敢面对，不断挑战自己，我们一定能够点亮生命之光，实现自我成长。
五年级课文读后感《用生命点亮大山的希望》
五年级课文读后感《用生命点亮大山的希望》示例文章篇一：《用生命点亮大山的希望》读后感《用生命点亮大山的希望》这篇课文就像一束光，直直地照进了我的心里，让我的心情久久不能平静。
课文里讲的那个老师，简直太了不起啦！他就像一颗闪闪发光的星星，在黑暗的大山深处绽放着自己的光芒。
你们能想象吗？在那么艰苦的环境里，没有像样的教室，没有充足的教学用品，可他却从来没有放弃过。
我就忍不住想，要是我在那样的环境里，我能坚持得下来吗？估计我早就打退堂鼓啦！可那位老师，却把自己的一切都奉献给了大山里的孩子们。
他难道不知道外面的世界更精彩吗？他知道的！但他还是选择留在大山里，这不就是真正的伟大吗？还记得有一次，我们班的教室空调坏了，那一天我们都热得不行，一个个都在抱怨。
现在想想，我们是多么不懂事呀！和大山里的孩子们比起来，我们这点苦算什么呢？课文里那些孩子们求知的眼神，深深地刻在了我的脑海里。
他们多渴望知识啊，就像久旱的禾苗渴望雨水一样。
而那位老师，就是给他们带来希望的雨水。
我的同桌看完课文后对我说：“咱们多幸福呀，有这么好的条件，不好好学习都对不起自己。
”我使劲地点点头，心里想着：“是啊，我们有什么理由不好好学习呢？”再想想我自己，有时候作业多一点就觉得累，有时候老师讲的课稍微难一点就不想听。
和课文里的老师还有那些孩子一比，我简直太惭愧啦！这篇课文让我明白了，真正的伟大不是做多么惊天动地的大事，而是在平凡的岗位上默默坚守，无私奉献。
就像那位老师，用自己的生命点亮了大山的希望。
我想说，我们都应该向这位老师学习，不管遇到什么困难，都要坚持下去，为了自己的梦想努力奋斗。
我们不能总是抱怨环境不好，条件不好，而应该像大山里的孩子们一样，珍惜学习的机会，努力让自己变得更好。
我相信，只要我们有决心，有毅力，就一定能实现自己的梦想，就一定能像那位老师一样，在自己的人生道路上绽放出最耀眼的光芒！示例文章篇二：《用生命点亮大山的希望》读后感当我读完《用生命点亮大山的希望》这篇课文时，我的心就像被重锤狠狠敲了一下，久久不能平静。
读《点亮生命灯火》有感《点亮生命灯火》读后感3篇
读《点亮生命灯火》有感《点亮生命灯火》读后感3篇高尔基说书籍是人类进步的阶梯，读书让我看到了作为一名老师不仅有当下生活的苟且还有工作中的诗和远方。
以下是小编为大家整理的关于《点亮生命灯火》读书心得范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
《点亮生命灯火》读书心得 1开篇序言中，作者深情地表达了自己对教育事业的执着追求和坚定信念。
数十年来，他怀着为民育人、为国育才的理想，用心、用情、用力地探求学生成长的规律和学科育人的真谛。
他反思自己的教育实践，不断修为，力求使自己的生命与教书育人的使命结伴同行，不辜负党的期望和人民的嘱托。
本文分为四篇，分别探讨了先进教育理念的追寻与树立、语文教育真谛的探究与反思、课堂教学实践的多彩与遗憾以及师道修为的觉醒与坚守。
通过对第一篇的认识与了解，我们明白了基础教育在人的成长、成人、成才中起着至关重要的奠基作用。
基础教育不仅关乎个人的发展，更关乎整个国家和民族的未来。
因此，我们必须面向全体学生，着力于全体学生素质的提高。
同时，教育现代化聚焦在人的现代化的培养之上。
现代化的人具有自主性、进取心、开放心态、乐于接受新事物、创造性、敢于挑战等特征。
为了培养这样的人才，我们的教育必须全面提高学生的素质，使他们具备高尚的人格与道德观念、宽厚的自然科学和社会人文科学知识基础以及自主求索、运用知识发展创新、服务社会的观念与能力。
在教育事业中，爱是不可或缺的。
没有爱就没有教育。
教师对学生的爱是教育价值的深刻领悟和不断进化感情的体现。
当教师把日常的教育教学工作与国家的千秋大业和人民的幸福追求紧密联系在一起时，就会意识到自己肩负着重要的使命。
这种使命感会使教师更加珍视每一个学生，把他们当作国家的宝贝和家庭的宝贝来呵护。
此外，教师还需要清醒地认识自己，认识自己是追求教师人格力量的前提。
要追求人格的力量，教师还需要进行不断的自我挑战和反思。
只有这样，才能形成自己独特的教育风格和人格魅力。
《快乐王子》读后感无私奉献,点亮生命之光
快乐王子读后感无私奉献，点亮生命之光在《快乐王子》这本书中，作者奥斯卡·王尔德用一种极具寓意性的方式为我们讲述了关于无私奉献和生命之光的故事。
故事围绕着一座镀金雕像展开，这座雕像原本是一位王子，但他选择轻易不动，饱受拜金主义、自私自利的城市居民们的羞辱。
然而，王子却以自己的方式无私地奉献，为城市的弱势群体带去希望和温暖。
通过王子和一只小燕子的对话和互动，我们看到了勇敢、无私和自我牺牲的真正含义。
这本书让我深深地感受到了无私奉献的力量。
王子无私地将自己的金子、红宝石和珍珠交给需要帮助的人们，他甚至愿意割下自己的两只眼睛献给需要颜色的画家。
这种无私奉献和牺牲让我深受触动，也启发了我对生活的思考。
在现实生活中，我们是否也能像王子一样，无私奉献，帮助他人，照亮他人的生活？而小燕子也是这个故事中的重要角色，他在王子的身旁陪伴着王子度过冷酷的冬季。
小燕子本可以选择飞往南方过冬，但他选择留下来帮助王子。
在生活中，我们也会遇到需要帮助的人，或许我们无法做到像小燕子那样做出极端的牺牲，但我们可以在生活中多关心他人，多为他人着想，尽自己的一份绵薄之力。
通过阅读《快乐王子》，我意识到无论生活如何艰难，无论如何被误解和遗忘，我们都可以通过无私奉献、热爱他人来点亮生命之光。
这本书让我重新审视自己的处世态度，让我更加珍惜眼前的每一个人、每一份事情，因为我们每一个人都有可能成为他人生命中的一束光。
在这个喧嚣的世界中，我们常常被功利主义和物质主义所困扰，忽略了内心的温暖和善良。
而《快乐王子》用简单的故事表达了一种纯真的美，让我们在阅读的过程中得到了一种心灵的慰藉和启发。
希望我们可以多读一些这样富有寓意的作品，用心感受其中的美好，从而让自己的生命也散发出光芒。
通过这本书，我深刻体会到了无私奉献和关爱他人的重要性，同时也意识到生命的可贵和美好。
希望每个人都能像快乐王子一样，用一颗善良的心，点亮他人生命中的一盏明灯。
愿生命因无私奉献而更加美好，愿我们每个人都成为生命之光的传播者。
《快乐王子》读后感爱的奉献,点亮生命之光
快乐王子读后感爱的奉献，点亮生命之光
在奥斯卡·王尔德的童话作品《快乐王子》中，描绘了一位金色雕像变成的王子，他以爱的奉献点亮了一个城市的生活。
这个故事不仅唤起了对美好事物的追求，更展现了爱与奉献的伟大力量。
快乐王子失去了生以来未曾珍视过的美、公主等东西，而变成了一个金色雕像
高高的立在城市中央。
他的心怀爱意，眼里只有城市里的贫穷人民。
于是，他请求小燕子帮助他把自己的金色外壳一点点拆下来，分给城市中最需要的穷人。
这一幕令人感动，快乐王子的爱与奉献让整个城市的生活焕然一新。
这个故事引发了我对爱与奉献的反思。
快乐王子用自己的身体为代价，换来了
城市的美好与幸福。
他坚定地相信，只有通过奉献，才能让生命之光更加灿烂。
这样的坚持与付出，让我深受触动，也激励我在日常生活中多关注他人的需要，尽我所能去帮助他人。
在快乐王子的故事中，我看到了爱的伟大之处。
爱不仅仅是言语和情感表达，
更是要通过实际行动去实现。
快乐王子用实际行动证明了爱的真谛，他的奉献点亮了整个城市，让生活充满希望和生机。
通过阅读《快乐王子》，我明白了爱与奉献的真正意义。
爱是一种无私奉献的
情感，它能够点亮生命之光，让世界变得更加美好。
希望我们每个人都能像快乐王子一样，用自己的爱去温暖他人，让生活充满爱与希望。
愿我们都能从快乐王子的故事中汲取力量，用爱与奉献点亮生命之光，让世界
变得更加美好。
用阅读点亮生命 ——开展『语文主题学习』 实验两年来的思考和感悟
用阅读点亮生命——开展『语文主题学习』实验两年来的思考和感悟刘春艳【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》【年(卷),期】2018(000)005【总页数】2页(P23-24)【作者】刘春艳【作者单位】齐齐哈尔市新马路小学【正文语种】中文“语文主题学习”实验是针对一般学校、一般学生、一般师资情况下都能适用的语文教学方式。
作为齐齐哈尔市第一所“语文主题学习”实验校，龙沙区新马路小学就是这样一所一般的学校。
仅仅两年的时间，“语文主题学习”实验倡导的大量阅读就给予学生强大的生长力，赋予学校强大的生命力，学校的办学品质和教学质量得到显著提升。
阅读在点亮每个人的生命！“一组数据”开展“语文主题学习”实验到现在两年的时间里，我们按半年为一个时间节点，进行了语文成绩和阅读质量的统计。
我们惊喜地发现，学生的语文成绩稳步上升，尤其是阅读题目的优秀率由去年的55%上升到今年的86.7%，上升了31.7%。
学生的阅读速度、阅读质量也随着阅读量的累积不断提高。
这组数据验证了“语文主题学习”实验会使教学质量越来越好、学生提升幅度越来越大的成效。
由此我们认识到：语文教学质量的提升得益于大量的阅读，大量阅读是教学质量的保证。
教师教学方式与学生学习方式的转变是质量提升的关键。
正确的方向＋合适的方法=良好的效果。
语文学科取得的成绩也带动影响着其他学科，也让我们对学校整体教学质量的提升有了信心和新的思考。
“一本书”在新马路小学，学生喜欢并习惯写日记、随笔、读后感等，他们高兴地把载满文字的本子称为自己的“书”，阅读让学生从“读书人”发展为“出书者”，更坚定了他们好读书、读好书、读书好的信念。
四年级1班雅暄同学亲切地称自己的“书”为《脚印》，她用稚拙的双手设计了童话般梦境的封面，还特别细心地编排了目录——《小水滴漫游记》《我们班的“大个”》《我和爸爸堆雪人》《一株获得心声的文竹》《我想发明台灯》……35篇读后感、347篇随笔记录着与之相伴的那一个个难忘的日子。
《点亮生命灯火》读后感
《点亮生命灯火》读后感因为学校的读书月活动，我有幸与于漪老师的《点亮生命灯火》这本书相遇。
我十分赞同于漪老师在开篇絮语里的观点——“点亮生命灯火是心灵塑造的事，所以难度极大。
”宋代学者程颢有言：“古者自天子达于庶人，必须师友以成就其德业。
”可见教师的重要性，不管难度再大，我们都要去坚持。
要想照亮学生，首先要点燃自己的生命灯火，我想这应该也是于漪老师撰写这本书的第四篇《师道修为的觉醒与坚守》的目的所在，她真诚地提醒所有的老师要燃烧，要透亮，要给学生以温暖、以快乐。
她在这一篇里提到了“学会追求，学会拒绝”，这是她一辈子做教师的八字秘诀。
这一部分内容也深深触动了我。
她认为教师需要追求思想道德素质；需要树立学习的榜样；需要追求立体的教学；需要追求完美；需要追求全能。
对于教师来说，思想道德素质十分重要。
社会上有各种各样的职业，但是选择成为教师就意味着要追求高尚的品质，必须要德才兼备才能对学生产生正面积极的影响。
同时谦虚的品质也是教师所必须具备的，时代在进步，社会对我们的期许也在发生变化，我们要用谦虚的心态来面对这瞬息万变的世界，我们要放下姿态走进学生，去尝试发现和学习学生感兴趣的东西。
只有不断学习新的东西，我们的教育教学工作才会永葆生机。
“追求完美”这一点也特别触动我。
我认为教师应追求完美，才能不断完善自己，提高自己。
教师的工作主要有两点：管理学生和课堂教学。
在课堂教学中，我们经常会说课堂是留遗憾的地方。
但是我觉得这种遗憾应该是在不断追求完美，不断改进之后留下的，而不是给自己不想下功夫找推辞。
在追求完美的过程中，可能会感到很痛苦很煎熬，但走出来后你就会有惊喜。
在于漪老师看来，作为教师也要学会拒绝。
她主要提到了两方面，拒绝诱惑和拒绝跟风。
人的一辈子会碰到很多挫折、很多诱惑，有精神的，也有物质的。
可是人的能力和经历是有限的，时间是有限的，所以我们要学会拒绝乱七八糟的诱惑。
另外，教师要拒绝跟风。
她提到了在面对用外语教母语的风气时，她清醒的认识。
2024年理想点亮人生读后感标准模板
2024年理想点亮人生读后感标准模板《2024年理想点亮人生》是一本令人思考的书籍，它引领读者探索自己的人生道路，激发内心的激情和动力。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对于如何点亮我的人生有了更清晰的认识。
首先，这本书强调了建立明确的目标的重要性。
作者通过丰富的案例和故事，向我们展示了成功人士是如何制定并追求自己的目标的。
这使我深刻认识到，只有拥有一个明确的目标，我们才能更好地规划自己的人生，并为之不懈努力。
因此，我决定要为自己设定一系列的目标，不论是短期的还是长期的，我都会坚持不懈地朝着这些目标前进。
其次，这本书还强调了自我提升的重要性。
作者提到了自我教育、学习新技能以及不断扩大自己的知识面对于个人成长的关键作用。
阅读这本书的过程中，我意识到我需要不断地充实自己的头脑，学习新的知识和技能，以适应迅速变化的社会和工作环境。
因此，我会利用充足的时间学习，并且寻找机会参加各种培训和学习活动，以便提升自己的能力和竞争力。
此外，这本书还强调了积极心态和坚持不懈的重要性。
作者通过讲述一些的成功人士的故事，告诉我们成功并不是一蹴而就的，而是需要付出大量的努力和坚持不懈的精神。
阅读这本书的过程中，我深深地感受到只有积极乐观的心态和坚持不懈的精神，我才能在人生的道路上取得成功。
因此，我会在面对困难和挫折的时候保持积极的心态，时刻提醒自己相信自己的能力，并且不断努力和奋斗，直到取得成功。
最后，这本书还强调了与他人的合作和合作的重要性。
作者通过一系列的案例和故事，向我们展示了当一个人与他人合作和合作时，他们如何取得更大的成功。
这使我意识到，只有通过与他人的合作和合作，我们才能集体智慧和力量，取得更大的成就。
因此，我会主动与他人建立良好的合作关系，并学会倾听和尊重他人的意见和观点，以实现共同的目标。
总而言之，阅读《2024年理想点亮人生》是一次极具启发性的阅读体验。
通过这本书，我对于如何点亮我的人生有了更深入的理解，包括建立明确的目标、自我提升、积极心态和坚持不懈以及与他人的合作和合作。
点亮生命灯火读后感
点亮生命灯火读后感读了于漪老师的这本书，我的内心仿佛被一束温暖的光照亮，思绪也随之飘荡开来。
于漪老师在书中讲述的那些教育理念和亲身经历，让我深深地感受到了教育的力量和魅力。
这可不是那种轻飘飘、随口一说的力量，而是能够真正改变一个人、塑造一个人的强大力量。
就说其中一个让我感触特别深的点吧。
于漪老师强调了教师要有扎实的学识。
这让我想起了我读高中时的数学老师——李老师。
李老师个头不高，总是穿着那几件洗得有些发白的衬衫，但他往讲台上一站，整个人就像会发光一样。
他的数学课，那可真是精彩绝伦。
无论是多么复杂的数学公式，还是让人头疼的难题，到了他那里，都能被拆解成一个个简单易懂的步骤。
记得有一次，我们在学三角函数。
那一堆的正弦、余弦、正切、余切，把我们都绕晕了。
大家都一脸茫然，感觉像是掉进了一个怎么也爬不出来的数学迷宫。
李老师看到我们这副模样，不但没有生气，反而笑了笑说：“同学们，别着急，咱们一起来攻克这个难关。
”他拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的三角形，然后开始一步一步地讲解。
“大家看啊，这个角 A 的正弦，就是对边比斜边。
咱们假设这个三角形的三条边分别是 3、4、5，那角 A 的正弦就是 3/5 。
”他一边说，一边不停地比划着，那神情专注极了。
“那如果角度变了呢？咱们就重新算。
但是万变不离其宗，只要记住这个基本的定义，啥题都不怕。
”他的声音洪亮又清晰，每一个字都好像带着魔力，钻进了我们的耳朵里。
为了让我们更好地理解，他还举了好多生活中的例子。
比如说建房子的时候怎么计算角度，测量山高的时候三角函数又能派上什么用场。
原本枯燥无味的数学知识，在他的讲解下，变得生动有趣起来。
而且啊，李老师从来不会嫌我们问题多。
下了课，他的身边总是围满了同学，大家七嘴八舌地问着问题，他都耐心地一一解答。
有时候一个问题他都讲了好几遍了，可只要还有同学不明白，他就会再讲一遍，直到所有人都懂了为止。
在他的教导下，我们班的数学成绩那是节节高升。
《点亮生命灯火》读后感
《点亮⽣命灯⽕》读后感重温教育史点亮信仰灯说来惭愧，初始于漪⽼前辈，还是从校长年终报告中看到，但是她的“教师⼀个肩膀挑着学⽣的现在，⼀个肩膀挑着国家的未来”也就成为⼯作汇报课件的封底，⽽且⼀般会霸屏，俨然成为了我⼼中第⼆个校训。
假期中带着愧疚的⼼情，虔诚的拜读了《点亮⽣命灯⽕》⼀书，合上书，静思，萦绕在脑海中的关键词：“责任、勤奋、谦虚、合格、从容”，也许先⽣这个词更能表达后辈对她的尊重。
先⽣“⽢为红烛燃⾃⾝，⽢为泥⼟育春花、先⽣始终牢记她作为⼀个⼈民教师的神圣使命，播撒着知识与做⼈的种⼦，为我们做了⼀个真正的榜样，⽴了⼀座丰碑，⽆愧于“⼈民教育家”这个称号。
书中“爆红”的语句⽐⽐皆是，我认为这样的语句才应该是我们教师该追求的语句，摘抄很多，感悟更多。
《点亮⽣命灯⽕》是先⽣⼀⽣的总结，也是⼀辈⼦诲⼈不倦，不忘初⼼、探求教书育⼈规律的见证。
先⽣⽤⼀⽣诠释了“教师的神圣职责是点亮⽣命灯⽕，学⽣的以及⾃⼰的”这⼀开篇主题。
先⽣重新定义了“勤奋与合格”，先⽣的勤奋是⽤五倍、⼗倍的⼒⽓来学，天天学，明灯陪我过半夜，每晚9点之前⼯作，9点之后⾃修；先⽣的勤奋是早上6点多到学校，⼀直到晚上9点多才⾛，是有⼀个阶段上三个班的语⽂课，是⼀辈⼦上了2000多节公开课；先⽣的勤奋是两把尺⼦伴随⾃⼰的⼈⽣，⼀把尺⼦量别⼈的长处，⼀把尺⼦量⾃⼰的不⾜；其实我们知道先⽣⼀⽣是谦虚的，从她的“⼀辈⼦做教师，⼀辈⼦学做教师”中可窥见其谦虚的态度。
⽽先⽣⼀辈⼦的理想就是做⼀名合格的⼈民教师，这⾥的“合格”不再是⽤量化的标准及要求也不是诗歌中的格律，⽽是国家的要求、⼈民的嘱托。
诚如书中所⾔“国家把⾃⼰的希望交给我们，⼈民把⾃⼰的⼦⼥交给我们，这个'格'的要求是很⾼的。
” 在个⼈总结的末尾常常会写到“希望⾃⼰早⽇成为⼀位合格的教师”，读完此书之后，忽然明⽩了当教师前⾯加上合格⼀词时的分量有多重，我的合格⾮先⽣之合格，先⽣的合格是90岁⾼龄依然对教育事业充满了激情与热爱，孜孜不倦地站在教育改⾰的最前沿，不停地思索和探究，⼀直是新时代的教师的灯塔，我也知道了也许这个合格将是吾辈最⾼追求。