认识米和用米量_最好
二年级上1.2《认识米和用米量》
二年级上1.2《认识米和用米量》二年级上 12《认识米和用米量》小朋友们，在我们的日常生活中，经常会用到长度单位来测量物体的长短。
之前我们学习了厘米，今天呀，老师要带着大家一起来认识一个新的长度单位——米。
那什么是米呢？米呀，是比厘米更长的长度单位。
当我们要测量比较长的物体时，用厘米就不太方便啦，这时候米就派上用场了。
比如说，我们教室的长、宽，还有黑板的长度，这些如果用厘米来测量，那数字可就太大啦，数起来很麻烦。
但是用米来测量，就会简单很多。
那一米到底有多长呢？老师来告诉大家，张开双臂，两个手臂伸平，从左手尖到右手尖的距离大约就是一米。
小朋友们可以互相量一量，感受一下一米的长度。
我们再来看看教室里有哪些东西的长度大约是一米呢？有的小朋友可能会发现，教室的门宽大约是一米，还有我们的课桌长度也差不多是一米。
为了更清楚地认识一米，老师给大家准备了一根一米长的尺子。
大家仔细观察这根尺子，上面有刻度，从 0 到 100 厘米，这就是一米。
我们可以看到，1 米＝ 100 厘米。
那怎么用米来测量物体的长度呢？我们先把尺子的 0 刻度线对准物体的一端，然后看物体的另一端对着尺子上的刻度是几，这个物体的长度就是几米。
比如说，我们要测量黑板的长度。
先把尺子的 0 刻度线靠在黑板的一端，然后沿着黑板的长边，尺子一直拉到另一端，我们看到尺子的刻度停在了 3 米多的地方，那这块黑板的长度就是 3 米多。
小朋友们，我们来做个小练习。
看看我们的教室，猜猜讲台的长度大概是几米呢？然后我们用尺子实际量一量，看看自己猜得准不准。
在生活中，还有很多地方会用到米来测量长度。
比如，我们走的路、桥的长度、大楼的高度等等。
当我们去买衣服的时候，裁缝师傅会用米尺来量我们的身高和衣服的尺寸；我们盖房子的时候，工人叔叔也会用米来测量房子的长度、宽度和高度。
小朋友们，现在大家对米这个长度单位是不是有了更清楚的认识呀？以后在生活中，大家可以多观察，看看哪些东西的长度是用米来测量的。
《认识米用米量》教学教案
《认识米用米量》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解米的基本概念，知道米是长度单位之一。
2. 让学生掌握使用米尺测量长度的方法。
3. 培养学生运用米为单位进行长度测量的能力。
4. 培养学生估测物体长度的能力，发展学生的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 米的基本概念。
2. 米尺的使用方法。
3. 物体长度的测量。
4. 估测物体长度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握米尺的使用方法，学会用米为单位测量物体长度。
2. 教学难点：培养学生估测物体长度的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解米尺的使用方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手测量物体长度，巩固米尺的使用方法。
3. 采用讨论法，引导学生互相交流测量方法，培养学生的合作意识。
4. 采用提问法，启发学生思考，培养学生的问题解决能力。
五、教学准备1. 米尺、直尺等测量工具。
2. 各种长度不同的物体，如书本、桌子、椅子等。
3. 教学课件或黑板。
4. 教学设计稿。
六、教学步骤1. 导入新课：通过出示各种长度不同的物体，引导学生思考：我们如何表示这些物体的长度呢？引入米作为长度单位。
2. 讲解米的基本概念：讲解米的长度单位概念，让学生理解米与厘米、毫米的关系。
3. 米尺的使用方法：讲解米尺的结构，示范如何使用米尺测量物体长度，引导学生总结米尺的使用方法。
4. 实践活动：让学生分成小组，合作测量教室内的物体长度，如桌子、椅子等，并记录测量结果。
5. 估测物体长度：引导学生观察教室内的物体，估计它们的长度，并与小组成员交流讨论。
七、课堂练习1. 完成练习题：让学生独立完成练习题，巩固米尺的使用方法和估测物体长度的能力。
2. 互相检查：学生相互检查练习题的完成情况，纠正错误，巩固所学知识。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结米尺的使用方法和估测物体长度的技巧。
2. 强调在实际生活中运用米为单位测量长度的重要性。
九、课后作业1. 让学生运用米为单位测量家中的物体长度，如书本、桌子、椅子等，并记录测量结果。
认识米用米量(5篇)
认识米用米量（5篇）认识米用米量1教学目标1.使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
2.根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”。
3.通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。
教学重点掌握1米的实际长度。
教学难点用米尺较准确地量较长物体的长度。
学具和教具投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺。
教学过程复习导入1.问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（1.上节课我们认识了长度单位——厘米。
2.厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度。
3.我们还学会了以厘米做单位画线段的方法。
）2.师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？新授1.认识米导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题。
谁愿意到黑板前面来解决这个问题？抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）A.请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。
并把测量结果告诉大家。
B.在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。
(3)学生提问题。
（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲。
B:有没有比厘米长一些的单位。
）(4) 师：谁能回答这个同学提出的问题？s(5) 师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。
（板书课题）今天我们学习认识米、用米量。
补充：米可以用字母“m”来表示。
（6）出示米尺，观察米尺有什么特点。
（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）（7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）.2.用米量（1）实际体验。
请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；（2）再次体验。
两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？（3）以小组为单位，量出1米，2米……给大家看。
二年级上湖北适用2认识米和用米量
二年级上湖北适用2认识米和用米量《二年级上湖北适用 2 认识米和用米量》在二年级的数学学习中，“认识米和用米量”是一个非常重要的知识点。
小朋友们，让我们一起来探索这个有趣的世界吧！首先，我们来认识一下“米”这个长度单位。
在我们的生活中，经常会用到各种各样的长度单位，比如厘米。
那什么时候会用到米呢？当我们测量比较长的物体时，厘米就不太方便啦，这时候米就派上用场了。
想象一下，教室的长度、操场的跑道、电线杆的高度，这些比较长的距离，如果用厘米来测量，那得要数多少个厘米呀！所以，米就是用来测量较长物体的长度单位。
那 1 米到底有多长呢？老师会告诉我们，1 米等于 100 厘米。
为了更直观地感受 1 米的长度，我们可以用尺子来量一量。
拿出一把 1 米长的尺子，看看它到底有多长。
或者，我们可以用身体来比划一下，比如展开双臂，大约就是 1 米的长度。
接下来，我们学习如何用米来测量物体的长度。
在测量的时候，要把尺子的 0 刻度线对准物体的一端，然后看物体的另一端对着尺子的刻度是多少，那就是物体的长度。
比如，我们要测量教室的长度。
先把尺子的一端放在教室的一端，然后沿着教室的边慢慢地移动尺子，一直到教室的另一端。
看看尺子上的刻度，就能知道教室有多长啦。
在实际生活中，我们也会经常用到米来估量物体的长度。
比如，我们走在路上，看到一棵大树，大概就能估计出这棵大树有多高。
小朋友们，那我们来做一些有趣的练习吧！比如，量一量自己家里的桌子有多长，是 1 米多呢，还是不到 1 米？还有床的长度，是不是比 1 米长很多呀？当我们去买衣服的时候，也会用到米这个单位哦。
比如，妈妈要买一块窗帘布，售货员阿姨就会用米来告诉妈妈需要多长的布。
在建筑工地上，工人们更是经常用到米来测量建筑物的高度和长度，这样才能保证建筑物建造得又牢固又美观。
总之，认识米和用米量对于我们二年级的小朋友来说，是非常有用的知识。
它能帮助我们更好地了解周围的世界，让我们的生活变得更加丰富多彩。
《认识米和用米量》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用米量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用米尺测量课桌的长度，这个操作将演示用米量的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了米作为长度单位的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对用米量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）解决实际问题：学生需学会运用米作为长度单位解决生活中的长度测量问题。
举例：设计一些与实际生活相关的测量问题，如测量教室的长和宽，让学生运用所学知识解决问题。
2.教学难点
（1）量感的建立：对于一年级学生来说，建立长度单位的概念，尤其是1米的量感是一个难点。
举例：通过多种方式，如让学生走1米、比较1米与常见物体长度等，帮助学生建立量感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识米和用米量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量长度的情况？”比如，量一量自己的身高，或是测量桌子的长度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度测量的奥秘。
3.提高学生的数据分析能力：设计问题解决环节，让学生在分析、解决问题的过程中，学会运用数据，提高数据分析能力。
认识米、用米量(参考教案二)
认识米、用米量（参考教案二）米是一种常见的粮食，人们在日常生活中经常使用米来煮饭、做粥、糕点等食品。
相信大家都知道米的重量单位是千克，但是在烹饪的过程中，有时需要精确地控制米的用量，那么如何用米量呢？本文将介绍一些关于米的基础知识和用米量的方法，希望能够为大家提供帮助。
一、米的种类和特点米是主要粮食作物之一，是人们日常饮食中不可缺少的重要食物。
目前市场上出售的米种类繁多，但从基础上说，米主要分为粳米和籼米两大类。
1、粳米粳米也称糯米或糯性米，是一种富含淀粉的小粒米种，粘性较强，易于煮熟。
粳米含有较多的胶质，口感稍微有些软糯，特别适合制作粘性米饭、日本料理中的寿司、饭团等食品。
2、籼米籼米也称香米或非粘性米，籽粒较长，口感较松散，适合制作干爽的米饭和菜肴。
籼米的营养价值相对较高，含有较多的蛋白质、脂肪、糖分和维生素等物质。
二、用米量的方法在烹饪过程中，精确控制米的用量是保证食品口感的关键之一。
以下介绍几种常用的用米量方法。
1、用量勺用量勺是一种常见的用米量工具，通常可以买到各种规格的用量勺。
在使用用量勺的时候，需要注意勺的规格，以及米的品种，因为不同规格的用量勺对应不同的米量，而不同品种的米需要的水量也不同，因此在使用用量勺时要根据实际情况进行调整。
2、米杯米杯是一种专门用于测量米的容器，通常有不同的规格和容量。
使用米杯的时候，需要注意杯的容量和米的重量要对应。
例如，一杯水大约是240ml，而一杯米粒的重量不同于一杯水，因此使用米杯时需要注意杯的标准和对应的实际重量。
3、重量秤重量秤是一种精确测量用米量的工具，使用起来比较方便，可精确到克或毫升级别。
在选择重量秤时，需要注意秤的精度和重量范围，一般而言，精度越高、范围越广的重量秤，使用起来越方便。
4、按比例计算按比例计算是一种比较简便的用米量方法，它根据食品的比例来确定米的用量。
例如，做米饭一般是一杯米对应两杯水，做粥一般是一杯米对应八杯水，按照这种比例计算，可以快速确定米的用量。
认识米、用米量
认识长度单位: 米 meter
30厘米
30厘米
10厘米
这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黑 板
1米 1米
长约2米
宽 约 80 厘 米
黑 板
1米 1米
长约2米 课桌高约70厘米
宽 约 80 厘 米
返回
2米=（ 200 ）厘米 5米=（ 500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
期待您的指导
谢谢！
这样太 麻烦了。
拿这把尺子 来试试看。
认识长度单位
1小格代表1厘米
0
米 (m)
1 米
50 60 70 80 90
100
10
20
30
40
1大格代表10厘米
这是米尺，看看 1米有多长？
• 拿一把米尺,量一下伸直的 两臂,看到什么地方是1米.
• 量身高 • 量出2米、3米……
到底是1米， 还是100厘米 呢？
填上“米”或“厘米。”
长 2（
）
长 8（
）
高70（
）
长 3（
）
估 计
数学书 铅 笔 （25 ）cm （15 ）cm
测 量
（26 ）cm （17 ）cm
你的食指
（ 5 ）cm
（ 6）cm
先估计有多少个正方体 长，再实际测量有多少 个正方体那么长？
这样说对不对？ 1.小明的铅笔长约8厘米.(
√
×
)
3.教室的长约8厘米. （ × )
4.语文课本的宽约10米.（
.
.
×
)
你还见过哪些 测量长度的工具？
第3课时 认识米和用米量
中等练习 下面是阳阳用不同的尺子测的文具的长度，写出它
们的长度，并按从短到长的顺序排列。
15厘米
20厘米
2厘米
0米 1米 2米 3米 3米
3米＝300厘米 2厘米＜15厘米＜20厘米＜300厘米
拓展练习
王叔叔的卷尺前面的数字看不清楚了，他测量一 根木头时，从3米的刻度开始，量得木头的另一端是 9米，这根木头有多长？
数学二年级上册（ RJ） 教学课件
1 长度单位 第 3 课时 认识米和用米量
一、情景导入
同学们谁能用你们的尺 子量一量黑板的长度？
这尺子太短了，要量好多次。
二、探索新知
认识米
这把尺子的长度是1米。 量比较长的物体，通常用“米”作单位， 米可以用“m”表示。
比一比1米大约有多长。 小学生一庹的长度大约是1米。
9－3＝6（米） 答：这根木头长6米。
本节课我们通过测量黑板的长度，知 道了生活中在测量比较长的物体时用“米” 作单位，知道了1米＝100厘米。
教材练习一第3、4题。
数学二年级上册米 估一估1米大约有多长。
手指宽大约1厘米。 1米长大约有100个手指宽。
电视机的长大约有1米。
米和厘米 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
米和厘米 1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米＝100厘米
简单练习 填一填。
1米＝（ 100 ）厘米 60厘米＋40厘米＝（ 1 ）米 50厘米＋ 50厘米＝（ 1 ） 米 25米＋ 5米＝（ 30 ）米
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学生用尺 米尺 直尺 量衣尺、皮尺 卷尺
填上“米”或“厘米。”
长 2（ 米 ）
长 8（ 厘米 ）
高70（ 厘米 ）
长 3（ 米 ）
这样说对不对吗？
1、铅笔长15米。（ 厘米 ）
2、课桌高70米。（ ） 厘米 3、一棵树高16厘米。（ 米
）
判一判
1.小明的铅笔长约8厘米.(
√
×
)
3.教室的长约8厘米. （ × )
用厘米尺量出物体的长度。
：大约（
3 ）厘米
： 4
厘米
：大约（ 11 ）厘米
估一估，量一量
黑板的长大 约是……
用厘米尺量，太麻烦，怎么办呢？
这样太 麻烦了。
拿这把尺子 来试试看。
猜猜一米有多长？
认识长度单位
1小格代表1厘米
0
米 (m)
1 米 ( 1 meter )
50 60 70 80 90
100
10
20
30
40
1大格代表10厘米
这是米尺，看看 1米有多长？
认识长度单位
1小格代表1厘米
0
米 (m)
1 米
50 60 70 80 90
100
米
1米有10个10厘米,就是100厘米
1米= 100厘米
这把1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
100厘米=1米
4.语文课本的宽约10米.（
.
.
×
)
厘米）作单位； 量比较短的物体，常用（ 量比较长的物体，常用（ 米 ）作单位。
1米=100厘米
2米=（ 200 ）厘米 5米=（ 500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
在生活中体验1米
1米
50米
门柄与地面距离 约1 米。
泳池的长度是 50 米。
你还见过哪些 测量长度的工具？