原始凭证填制
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第二章原始凭证填制
课题名称:原始凭证的审核总学时:2
一、教学目标
根据教学大纲要求,考虑到学生已有的认知结构心理特征和以往的学习态度,教师不但要教给学生知识和技能,还要育人,所以制定如下教学目标:
知识目标:
1、掌握原始凭证审核的内容;
2、掌握会计人员对审核不符合要求的原始凭证的处理;
技能目标:
能够通过学习,具有审核不合格原始凭证的能力。
德育目标:
原始凭证是重要的会计资料,审核原始凭证的内容全面,通过学习,培养学生严谨务实、遵纪守法、不做假账的职业道德。
二、教学重点和难点
1、教学重点
原始凭证审核的基本内容
2、教学难点
原始凭证审核的基本内容及不合规范及不合法原始凭证的处理
三、教学过程
3.1 组织教学(2分钟)
稳定课堂秩序、问好、考勤
3.2 上节课知识回顾(教师提问学生回答)(5分钟)
1、原始凭证的基本内容有哪些?
2、原始凭证的填制要求?
3.3导入新课(3分钟)
根据原始凭证的基本内容和填制要求,如何审核已经填制完成的原始凭证是否符合要求?
(学生回答的基础上,教师总结并导入新课)
3.4新课讲授(44分钟)
一、原始凭证的的审核(教师讲解24分钟)
(1)真实性的审查:包括凭证日期是否真实、业务内容是否真实、数据(数量、单价、金额)是否真实等内容的审查。
凡是有下列情形之一的,不能作为正确的原始凭证:
①未写接受单位名称或名称不符;
②数量或金额计算不正确;
③有关责任人员没有签字或盖章;
④凭证联次不符;
⑤有污染、刮擦、挖补等。
(2)合法性的审查:审查原始凭证所记录经济业务是否违反国家法律法规的情况,是否符合规定的审核权限,是否履行了规定的凭证传递和审核程序。
凡有下列情形之一者不能作为正确原始凭证:
①多计或少计收入、费用、成本、支出;
②擅自扩大开支范围,提高开支标准;
③巧立名目,虚报冒领,违反规定出借公款公物;
④套取现金,签发空头支票;
⑤私分公共财物或资金;
⑥擅自动用公款公物请客送礼。
(3)合理性的审查:审核原始凭证所记录经济业务是否符合企业生产经营活动的需要、是否符合有关的计划和预算,有列铺张浪费等。
(4)完整性的审查:审查原始凭证基本要素是否齐全,手续是否完备,签章是否齐全,主管审核是否签字等。
(5)正确性的审查:审核原始凭证摘要、数字、各项金额的计算及大小写填写是否正确。
(6)及时性的审查。原始凭证是否及时填制,是否及时传递。
二、经审核的原始凭证应根据不同情况处理(20分钟)
(教师提问,小组讨论回答,教师总结)
问题:①对于完全符合要求的原始凭证,怎么处理?
②对于真实、合法、合理但内容不够完整、填写有错误的原始凭证,怎么处理?
③对于不真实、不合法的原始凭证,怎么处理?
(回答:①对于完全符合要求的原始凭证,应及时据以编制记账凭证入账
②对于真实、合法、合理但内容不够完整、填写有错误的原始凭证,应退回给有关经办人员,由其负责将有关凭证补充完成、更正或重开后,再办理正式会计手续。
常见不全规原始凭证有:白条、收据代替发票、原始凭证上不盖章、经手人不签字等。或要素项目齐全,数字金额正确,但金额超过限额,或内容与实际不符等情况。
③对于不真实、不合法的原始凭证,会计机构和会计人员有权不予接受,并向单位负责人报告。)
3.5课堂习题(6分钟)
1、【多选】原始凭证审核的内容包括()
A.经济业务是否真实
B.会计科目使用是否正确
C.应借应贷方向是否正确
D.经济业务是否有违法乱纪行为
答案:AD
解析:A属于真实性审查;D属于合法性审查;BC均属于记账凭证的审查。
2、【判断】从外单位取得的原始凭证,可以没有公章,但必须有经办人员的签名或盖章()
答案:错
解析:从外单位取得的原始凭证,必须盖有填制单位公章
3、【判断】会计人员对不真实、不合法的原始凭证有权不予接受()
答案:对
解析:对于不真实、不合法的原始凭证,会计机构和会计人员有权不予接受,并向单位负责人报告。
3.6 课堂模拟(25分钟)
角色扮演:某公司新上任了一名财务经理赵某,打算在财务科中选一人当财务科科长。一天,他去报销差旅费,把票据交给张三,张三在当着财务科其他三人的面的情况下,说:“赵总,您的这张票据有问题,不能报销。”赵总只好把报销凭证拿回办公室了。他第二天把李四叫到办公室,把同样的票据交给了李四,李四立马说,赵总,您等着,我马上把钱给你送过来。赵总把票据拿回后,说,今天不还有事,明天再来报销。第三天,把票据给了王五,王五当时没说什么,过了一会儿,看到赵总的办公室没人,就跑过去,说,赵总,你的这张发票确实有问题,按规定确实不能报销,您看我也挺为难的,您重新填一张差旅费报销单?我马上给你办理报销手续?
同学们,你们说赵总最后选谁做财务科长?并说明你的理由。(教师说明自己的理由)
3.7 课堂小结(5分钟)
通过提问方式,让学生自己总结这次课学到了什么知识?教师再归纳总结,突出重难点。
四、课后记
本节课在课堂教学的设计中努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、任务为核心”的原则,采用了多媒体教学的课堂模式。通过新课导入激起学生的兴趣,将启发式教学、任务驱动式教学、角色扮演和归纳式教学结合运用到教学上,使理论与实践相结合。