医学生的职业素养及其培育
以医德形成为导向的医学生职业素养培养-最新资料
以医德形成为导向的医学生职业素养培养、医学生职业素养内涵职业素养是个很大的概念，职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。
职业素养在职场中具体量化表现为职商（英文career quotient 简称CQ），职业素养是个体行为总和构成的，职业素养是个体内涵而个体行为是外在表象。
医学生职业素养是指医学生在大学学习期间通过自己的努力学习在掌握自身较高的专业技能之外养成作为一名良好的医务工作者所应该具备的基本素养。
主要包括良好的沟通技能、高尚的医德、虚心接受学习的习惯等各个方面。
总结而言医学生的职业素养是医学生为适应医疗行业所需要具备的医学专业知识、临床实践技能、医德修养和人文素质。
是医学生以后从事医疗相关职业的内在要求，是一个医务工作者在职业过程中所表现出来的综合品质。
因此医学生的职业素养对医学生的发展具有很强的现实意义。
医德是调整医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间关系的行为准则。
它是一种职业道德，是一般社会道德在医疗卫生领域中的特殊表现。
一名医学生要成为一名优秀的医务工作者，除了自身具备良好的专业技能之外还应该具备较高的医德，医德作为医学生职业素养的核心组成部分。
只有医学生既具备较高的专业技能同时具备较高的医德才能有效的缓解当前医患关系比较紧张的社会。
因此医科院校的老师和学生首先掌握医学生职业素养的内涵，然后教师（尤其是辅导员老师）与医学生一起努力，促进学生职业素养的培养和养成。
二、医学职业素养培养的现状当前医学生职业素养的培养被越来越多的医科院校所重视。
许多医科院校已经意识到医学生的培养不能只是片面的重视医学生在校期间的专业技能的培养。
医学生职业素养已经不能被忽视。
但当前在医学生职业素养的培养现状过程中也存在着一定的（一）医学生职业素养的内容不清晰医科院校对医学生进行职业素养的培养是一个比较抽象的内容和行为。
培养医学生的良好职业形象与行为礼仪
在患者面前树立专业形象
着装整洁
医学生应保持整洁的仪表和着装 ，穿着符合医院规定的白大褂，
佩戴实习标志。
言行举止得体
医学生应注意言行举止，保持自 信、从容的态度，与患者交流时 使用专业术语，注意表达清晰、
准确。
关注患者需求
医学生应关注患者的需求和感受 ，以患者为中心，提供细致、周 到的服务。同时，要尊重患者的 隐私和权益，保护患者的信息安
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注意倾听患者和同事的 意见和建议，积极回应 并解决问题。
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避免在公共场合大声喧 哗、交头接耳或做其他 不雅动作。
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医学生行为礼仪培养
尊重患者和家属
尊重患者的人格尊严
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医学生应该尊重患者的人格尊严，不歧视患者，保护患者的隐
私权。
关心患者的心理需求
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医学生应该关注患者的心理需求，给予患者安慰和支持，帮助
开展实践活动，培养实际能力
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组织医学生参加临床实习
通过临床实习，让医学生在实践中学习和掌握职 业形象与行为礼仪，培养其与患者沟通、协作的 能力。
开展医学模拟训练
利用模拟训练技术，模拟真实医疗场景，让医学 生在模拟训练中锻炼职业形象与行为礼仪，提高 其应对突发情况的能力。
鼓励医学生参加志愿服务活动
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临床实习中的职业形象与行为礼仪
实习期间的基本要求
遵守医院规章制度
医学生应严格遵守医院的各项规章制度，包括考勤、着装、言行 举止等方面。
尊重患者和带教老师
医学生应尊重每一位患者和带教老师，以礼貌、耐心的态度与他 们沟通。
认真学习和实践
医学生应以积极、认真的态度参与实习，努力学习临床知识和技 能，不断提高自己的专业水平。
医学人文素质教育培养医学生良好的职业操守和医德医风
促进医患关系和谐
医学人文素质教育有助于培养 医学生的沟通能力和共情能力 ，使其能够更好地与患者及其 家属进行沟通和交流，增进医 患之间的信任和理解，促进医 患关系和谐。
医学人文素质教育能够激发医学 生的创新意识和创新思维，使其 在医疗实践中勇于探索和创新， 为医学事业的发展贡献智慧和力 量。
推动医学教育改革
塑造医学人文精神
通过医学人文素质教育，使医学生深刻理解和领悟医学的人文精神，关注患者 的身心健康，尊重患者的权利和尊严，培养医学人文关怀和医学人文精神。
医学人文素质教育的重要性
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提升医疗服务质量 02
培养医学创新人才 04
具备良好的职业操守和医德医 风的医学生能够更加关注患者 的需求，提供更为人性化、专 业化的医疗服务，从而提高医 疗服务质量。
如何建立科学有效的医学人文素质教育评估体系。
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感谢您的观看
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关注患者心理
医生应了解患者的心理需 求，关注其情绪变化，提 供必要的心理支持和安慰 。
尊重患者权利
尊重患者的知情同意权、 隐私权等，确保患者在医 疗过程中的合法权益得到 保障。
倡导人性化服务
医生应以友善、耐心的态 度对待患者，提供细致入 微的医疗服务，让患者感 受到温暖和关怀。
临床实践中的职业操守与医德医风
校园文化熏陶
通过校园文化建设，营造积极向上、健康和谐的校园氛围 ，引导医学生树立正确的价值观和职业操守观念。
医学生职业操守的实践与案例分析
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案例一
某医院医生在诊疗过程中，因个人情绪问题对患者态度粗暴，导致患者
投诉。分析原因，该医生缺乏职业操守和医德医风，未能履行医生应尽
医生职业素养培养
医生职业素养培养医生是社会上备受尊重和信赖的职业之一，他们肩负着救死扶伤的使命，需要具备高度的职业素养。
医生的素养不仅体现在医疗技术上，更重要的是体现在医德和医风方面。
为了培养医生的职业素养，医学院校在教学中应该加强相关教育和培养。
下面就医生职业素养的培养谈谈我的看法。
首先，医生的人格魅力是医生职业素养中不可或缺的一环。
医生应该具备高尚的道德品质，善良仁爱，乐于助人。
只有这样，患者才会对医生产生信任感，治疗效果才会更好。
在医学院校的培养中，可以通过心理学、伦理学等课程加强医学生的道德修养，引导他们树立正确的医德观念。
其次，医生应该具备扎实的医学知识和技术能力。
只有具备专业的医学知识和过硬的医疗技术，医生才能对病情进行准确的判断和治疗。
因此，在培养医生职业素养的过程中，医学院校要加强基础理论的教学，注重实践操作的训练，培养学生的临床技能。
第三，医生应该具备出色的沟通能力。
医生和患者之间的良好沟通不仅可以让患者对病情有更清晰的了解，还可以增加患者对治疗的配合度。
所以，在医学教育中，应该注重培养学生的沟通技巧，教授他们如何用简洁明了的语言向患者传递医学知识。
第四，医生要有团队合作精神。
现代医疗是一个团队作战的过程，医生需要和其他医护人员协作，共同为患者提供全面的医疗服务。
因此，医学院校应该培养学生的团队意识，教导他们如何与团队成员合作，从而提高医疗效率。
第五，医生应该具备责任感和敬业精神。
医生的工作是一项十分辛苦和辛劳的工作，需要医生时刻保持敬业精神和责任感。
在医学院校的培养过程中，可以通过实习和临床教学等方式，让学生深刻体会到医生这一职业的特殊性，从而激发他们对医学事业的热爱。
第六，医生要勇于承担风险和压力。
医生的工作环境十分复杂，常常需要面对各种危险和挑战。
医学院校可以通过模拟场景、角色扮演等方式训练学生的应变能力，让他们在未来的医生生涯中能够沉着应对各种突发情况。
第七，医生要不断学习和提升自我。
医学生职业素养的构成与培育 如何提高自身职业能力
医学生职业素养的构成与培育如何提高自身职业能力摘要:职业素养是满足职业生涯需要的一种特定素养,具有职业性、稳定性、内在性、综合性和可塑性等基本特征。
文章依据日前印发的《本科医学教育标准――临床医学专业(试行)》的内容,对医学生职业素养的构成进行了归纳和分析,提出了切实可行的医学生职业素养培育的途径和方法,以期为医学生职业素养教育提供方法学参考。
关键词:医学生;职业素养;构成;基本特征职业与人的一生紧密相联,是人安身立命之所在。
而一个人职业素养的高低,关系到他一生的成就。
医学服务的对象是病人,人的生命只有一次。
因此,医学生要想幸免0.1%的缺陷,就要从学生时期做起,全面加强职业素养培育与训练,努力做一名合格的医学生,将来才能够成为一名合格的医务工,才能够以自己的聪慧才智和良好的职业素养,成就自己的职业幻想。
一、职业素养的含义与基本特征职业素养是指满足职业生涯需要的一种特定素养。
严格地说,职业素养是指从业者在肯定生理和心理条件基础上,通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和进展起来的,在职业活动中起确定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。
由于职业是人生意义和价值的根本之所在,职业生涯既是人生历程中的主体部分,又是最具价值的部分,因此,职业素养是素养的主体和核心。
职业素养的第一个基本特征就是职业性。
职业素养是一个人从事职业活动的基础,并且总是同职业联系在一起。
不同的职业对素养的要求是不同的。
职业素养的第二个基本特征是稳定性。
职业素养是经过较长时间的教育培训,并在长期从业实践锻炼中渐渐形成和进展起来的,它一旦形成,便具有相对稳定性。
在个体职业活动的全部时间与空间中,职业素养的表如今时间上虽然间或间断,但总体却是持续的;职业素养的表如今空间上虽然有时相异,但总体上却是一致的。
职业素养表现的这种持续性与一致性,就总括为职业素养的稳定性。
职业素养的第三个基本特征就是它的内在性。
职业素养虽然是任何“职业人〞身上的一种客观存在,但却是看不见、摸不着、说不清的东西,具有隐XX性与抽象性。
医学职业素养：定义、途径与评价
二、培养途径
7. 榜样作用
• Role models are faculty members who demonstrate clinical skills and articulate expert thought processes and manifest positive professional characteristics.
Step 3: Can you teach professionalism? Models of learning （Experiential learning, Reflection and reflective practice, Situated learning) Step 4: Building experience into the formal and informal curricula Step 5: Addressing unexpected consequences: the hidden curriculum Step 6: Assess the learning outcomes Step 7: Evaluating programme: case studies
2. 职业素养教育
设定期望
提供体验
评估结果
二、培养途径
3. 将职业素养教育融入课程
A framework
Steps
Defining professionalism
Step 1: Agree on a definition for your own institution
Developing a curriculum framework Models of learning
二、培养途径
5. 正式、非正式和隐性课程
医生职业素养的培养与发展途径
医生职业素养的培养与发展途径医生是一个职业，其不只是一个纯粹的工作，还涉及到对人类健康的维护和保护。
因此，医生职业素养在医学行业中被认为是至关重要的。
医生职业素养体现在很多方面，包括知识和技能、人际关系及道德伦理等各个方面。
如何培养和发展医生职业素养，是今天医学界和医生普遍关注的问题。
本文将从不同方面探讨这个问题。
1.医生职业素养的内涵和意义首先，我们需要了解医生职业素养的内涵和意义。
医生职业素养是指医生在临床工作中所表现出来的专业技能、医德医风、职业操守、人文素养和自我管理的能力。
医生职业素养包括了以下几个方面：1)医疗知识与技能：对疾病的诊断、治疗和预防等方面的知识和技能的掌握。
2)人际交往：对于在工作中遇到的各类人群，包括患者、家属、同事等的交流及相处能力。
3)道德伦理：对职业道德规范和伦理原则的认识和遵守，尤其体现在医患关系中。
4)人文素养：对生命、人性和文化等方面的关注与热爱。
5)自我管理：对自我情绪的控制和职业规划的具体实施。
以上各方面都是医生具备和发展职业素养所需具备的能力和素养。
而这些层面的表现将直接影响医生在临床工作中的诊断、治疗和患者关系等。
2.培养医生职业素养的方法和途径在了解到医生职业素养意义后，我们也应该思考，如何培养和发展医生职业素养呢？以下介绍一些方法和途径：1)对医学生进行职业素养教育。
很多医学院校已经意识到了这个问题，开始加强对医学生的职业素养教育。
这是很重要的一步，因为面对未来的医生，培养他们的职业素养，可以影响他们在医学道路上的发展。
2)医生定期参加职业培训和学术研讨。
这是城市化趋势下的一个比较普遍的现象，也是培养医生职业素养的有效方法。
这些培训和研讨会覆盖了医疗知识和约束性医学规范等多方面内容，可以促进医生继续学习和完善专业知识和技能。
3)促进医生与患者之间的沟通。
由于现在社会的快节奏和医疗工作的忙碌，很多医生面对患者时不能很好的与他们交流，而这正是医疗工作中避免的。
医学生职业素养提升路径研究
医学生职业素养提升路径研究通过设计具有医学专业特色、呼应学生诉求的校园教育文化活动，引领广大医学生坚定专业理想、锤炼高尚品格、塑造健康身心、提升职业素养。
标签：医学生;职业素养;提升路径作为培养优秀医务工作者的高等医学院校，为深入贯彻落实国家方针政策和立德树人根本任务，要充分发挥学院、班级和网络的育人合力，引领广大医学生坚持全心全意为人民服务，为未来医疗构建打下良好基础，为健康中国建设谱写新篇章，努力开创我国卫生健康事业新局面。
一、医学生职业素养提升路径通过设计具有医学专业特色、呼应学生诉求的校园教育文化活动，分为“修身——精业——循道——启航”四个篇章作为活动开展节奏部分。
（一）以“修身”工程立心笃志，宁静致远1.开展“同医心共战疫，与祖国共成长”作品征集活动纵观此次疫情战疫，总结自己的所思所想，组织青年学生用摄影、绘画、书信、文章等记录下疫情防控中的感人瞬间，谱写战“疫”必胜的青春之歌，用实际行动为这场生命健康保卫战助力。
2.开展“厚德修身笃行致远”主题教育活动通过学习钟南山、屠呦呦等前辈事迹，品读医学经典和名医名言，观看《中国医生》及“感动中国”年度人物颁奖礼，围绕民族精神、爱国行动、时代英雄、责任担当、医学传承等方面开展线上主题教育。
3.开展“共抗疫情致敬英雄”思政微课深入挖掘梳理疫情防控过程中的典型事迹、感人故事、感人场景等，通过线上微课的形式讲好“一方有难八方支援”的大爱壮举和中国特色社会主义的制度优势、抒发疫情期间难以忘怀的坚守、携手并进的奋战、守望相助的关爱和万众一心的感动。
4.开展“感受经典文化，开启品质生活”线上推介活动通过“走进阅读世界，共享阅读快乐”活动，利用微博、微信、QQ空间发一条说说，推荐自己喜欢的一本书或书中自己最喜爱的一段话并@学院官方微博账号;朗读一段自己最喜欢的诗歌或段落在官方微博展播。
通过“我喜欢，我推荐”活动，组织学生推荐自己喜欢的电影，进行电影片段赏析和趣配音。
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什么是职业意识？
职业意识
职业意识（Professional Awareness）是作为职业人 所具有的意识，以前叫做主
人翁精神。具体表现为：工 作积极认真，有责任感，具 有基本的职业道德。
为什么需要职业素 养？
每个人都是一棵树，原本都可以成为大树， 而根系就是一个人的职业素养。枝、干、 叶、型就是其显现出来的职业素养的表象。 要想枝繁叶茂，首先必须根系发达。
如何提高医学生职业素养？
1、完善医学专业课程
2、深化临床实践教学改革
3、开展医德医风教育
4、建立医学生的职业素养评估 体系
思考
1、从学习、生活、为人处世等具体 事例来说，医学生如何培育职业素养 ？
2、对职业素养的理解和如何提高自 己的职业素养。
医学生的职 业 素 养及其培育
------09双立班主题班会
刘中文
职业素养
素养？
什么是职业
是指职业内在的规范和要求,是在职业 过程中表现出来的综合品质，包含职业道 德、职业技能、职业行为习惯和职业意识 等方面 ！
什么是职业道德？
职业道德
就是同人们的职业活动紧密联系的 符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与 道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活 动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的 道德责任与义务。
须凭借扎实的基本理论和基本功， 过硬的医疗技术，才能在医疗实践 中做好本职工作。同时，掌握广博 的医学科学知识是一个医生必备的 素质。
4、充沛的精力和较强的心理承受 能力：多方面的协调和对病人全方
位的照顾，需要医生必须有充沛的 精力。同时，作为医生，要有应付 突发事件的的心理准备。
医生应该具备怎样的职业素养？
为什么需要职业素养？
冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大 学生的形象、资质、知识、职业行为和职业 技能等方面，是人们看得见的、显性的职业 素养，这些可以通过各种学历证书、职业证 书来证明，或者通过专业考试来验证。而冰 山隐藏在水面以下的部分占整体的7/8，它代 表大学生的职业道德、职业技能、职业行为 习惯和职业意识等方面 ！等方面，是人们看 不见的、隐性的职业素养。
什么是职业技能？
职业技能
根据我国的具体情况，可以将职业技 能定义为，它是按照国家规定的职业标准 ，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动 者的专业知识和技能水平进行客观公正、 科学规范地评价与认证的活动。
什么是职业行为习惯？
职业行为习惯
职业能力就是你的职业行为习 惯！
职业能力是人们从事其职业的 多种能力的综合。
Байду номын сангаас
医生应该具备怎样的职业素养？
1、坚定的政治信念：没有坚定的政治
信念，就没有灵魂和方向，就不能做到 讲政治顾大局，爱国爱民，爱岗敬业。
2、良好的职业道德：“医乃仁术，无
德不成医”的古训，希波克拉底誓言， 南丁格尔誓词，医学生誓词是医务工作 者必修之课。
医生应该具备怎样的职业素养？
3、广博的医学科学知识：医生必
5、出色的管理意识和服务意识：
善于独立承担责任，控制局面，在集 体环境中有自觉的协调意识、合作精 神和足够的灵活性，有很好的服务意 识。与各有关方面保持良好的关系。
6、出色的沟通交流能力：医院里人
员复杂，医生需要处理好与病人、同 事、上下级之间的关系，这就需要医 生具有较强的交流沟通意识，具备良 好的沟通交流的技巧和能力。