外研版三年级起点三下M5U1教学设计
小学英语外研新标准三年级下册(2022年新编)Module5三下M5U1教案
M5U1 She goes to school on Mondays.一、教学目标1.知识目标：能听、说、认读单词:Monday play goes who on phone,能听懂会说并熟练在情境中运用she goes to school on Monday.会运用Is she/he at home? Yes,she/he is. No,He/she isnt进行问答。
2.能力目标:培养学生模仿点读笔中的语音语调的能力，正确运用英语进行简单的对话。
3.情感目标:积极参与各种课章学习活动、乐于了解国外人文风俗。
二、教学重点：1、理解识记本课单词、短语，会听说一能运用句型He/she goes to schoo on ondays.2、动词的第三人称单数变化一plays,以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移三、教法是情境教学法:任务型教学法四、教具课件:CD-ROM五、教学过程up.师生激情打招呼）I like coffee. I like tea.I like cats and they like me.I like coffee. I like tea.I don't likelions and they don't like me.［设计意图］:以简单的chant热身，活跃课堂气氛，既复习了之前程学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫：以简单的chant热身，活跃课堂气氛，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。
Step2. Presentation. T: Do you like football Ss: Yes,I do /t.找几组学生进行问答。
给表现好的同学所在小组加分鼓励。
1.(1)出示运动相关的词语并让学生进行复习并问答T: Do youlike play football引导学生说Yes,Ido .No,I don t.(2)课件出示课本第一部分内容，点读笔导读后让学生先听一遍录音，然后跟读，齐读。
外研版(三年级起点)三下M5U1教案
Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.一、Warm up and lead-in.1. Greeting.2. Listen to the chant (Module3 Unit 2, activity 4)3. Ask and answer:Show the picture of football/ table tennis/ noodles/ rice… and ask:“ What’s this?Do you like football/ table tennis/ noodles/ rice?”“Yes, I do./ No, I don’t. ”4. Lead-in: 大家想知道小狗喜欢什么吗？今天我们就来学习一下吧。
Listen and point the text two times.Teach new words: Monday(s), on Mondays, play (play football)5.Find students to read the text.二、Task presentation学习本课后，要向同学介绍自己家人周一的活动安排，以加深同学之间的互相了解。
三、Texting learningAsk a question: 同学们平时周一都干什么啊？Ss: 去上学T: 今天我们就来学习一下“去学校”这个短语Teach new word: go to schoolMake a sentence: I go to school on Mondays.（板书）1. Listen to the tape, underline “goes, does”2. Listen to the tape again, I will have some questions:Q1: Is Amy at home? 她干什么去了？Ss: No, she isn’t. She goes to school on Mondays.Teach new words: at, home, at homeQ2: Is Sam at home? 他干什么去了？Ss: No, he isn’t. He goes to school on Mondays.（板书）Q3: Does Tom go to school on Mondays? Tom为什么没去学校/Ss: No, he doesn’t. He’s only two years old.Teach new words: only, yearI will give students time to discuss these questions in groups, then check it out.3. Conclude: 试着让学生总结黑板句子的规律。
(三起点)外研版三年级英语下册《Module5_Unit1_名师教案【广西崇左】》
课题Module 5 Unit 1She goes to school on Mondays.课型听说课授课者课时第一课时学情分析本课的教学对象是小学三年级始学英语的学生，这一年龄阶段的孩子注意力集中的时间较短，因此，教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意力。
小学三年级的学生读本节课出现的英语长句倍感困难。
教学目标1. 知识目标:能听、说、认读：goes, goes to school, on Mondays会认读：phone, with, friend, at, home, who, only, year, on the phone, at home, years old。
掌握并运用句子：She goes to school on Mondays.2. 能力目标：(1)学生能听说认读活动2的对话，并进行角色扮演。
(2)能听懂会说并在情境中运用本课的重点句型。
3. 情感目标：快乐上学，快乐运动。
重点 1. 能听说认读本课重点单词、短语，句子。
2. 能对活动2进行角色表演。
难点 1. 初步理解和运用动词go的第三人称形式的变化：go—goes2. 长句子的朗读。
教学方法情境教学法；任务型教学法；TPR。
教具课件，单词卡片，句子卡片，人物图片，电话模型。
教学过程Step 1. Greetings and warming up.T: Do you like sports?Ss: Yes, I do.T: Let’s do some actions.Step 2. New presentation.1. Show the title: She goes to school on Mondays.2. PPT: 全家福。
介绍Ms Smart一家,包括宠物小猫小狗，设置情景。
3. Activity 1 的教学。
情境：Ms Smart 的两只宠物在院子里玩。
(1) Teach “Monday on Mondays”播放单词音频1遍，单词卡片高低音操练单词。
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1 She goes to school on
三年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 1 She goes to schoolon Mondays∣外研版（三起）一、教学背景Module 5 Unit 1是三年级下册英语中的一节课，教学内容围绕着日常生活中的行动与时间展开，让学生学会表述每个人在一周里的活动安排，以及简单的时间概念。
本节课设计的适用对象是三年级的学生，在教学过程中充分考虑学生的学习兴趣与特点，做到能够激发他们的学习动力，增加英语学习的乐趣。
此外，本教学设计以外研版（三起）为教材，符合浙江省教育教学改革的要求，有利于促进学生的全面发展。
二、教学目标1.语言技能目标：–能够准确理解并表述一周内每个人的活动安排。
–能够熟练掌握一些时间词汇，如：weekdays, weekends, Monday至Sunday 等。
–能够初步理解并熟练表述简单的时间概念，如：morning, afternoon, evening等。
2.情感目标：–培养学生的观察力和分析能力。
–提高学生的自信心，敢于用英语表述自己的活动安排。
–加强学生的团队合作和沟通交流能力。
三、教学重点1.能够准确理解并表述一周内每个人的活动安排。
2.能够熟练掌握一些时间词汇，如：weekdays, weekends, Monday至Sunday 等。
四、教学难点1.能够初步理解并熟练表述简单的时间概念，如：morning, afternoon, evening等。
2.能够较好地处理复杂的时间表达，如：What day is it today? It’s Wednesday. What do you do on Wednesdays? I go to school.五、教学过程设计5.1 新课导入根据学生的学习特点进行教学，我采用如下方式展开新课导入：1.引入新词汇及活动：weekdays, weekends, Monday至Sunday等。
2.展示一份时间表，让学生看一看并大声读出每天的活动。
Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.(教案)-英语三年级下册
外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》教案一、教材分析：本课是外研版三年级下册英语Module 5《Unit 1 She goes to school on Mondays.》的教材，主要围绕日常活动展开，学生将学习描述第三人称日常活动的句型"He/She goes to school on Mondays."，并学习相关的词汇和短语。
通过听、说、认读，学生能够理解并运用这些句型和词汇，从而能够描述他人的日常活动。
二、教学目标：1. 能够听、说、认读Monday, play, friend, go to school, on the phone, at home 等单词和短语。
2. 听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。
三、3. 理解并使用句型"He/She goes to school on Mondays."谈论第三人的日常活动。
四、教学重难点教学重点：1. 理解、识记本课词汇。
2. 听说并运用句型"He/She goes to school on Mondays."教学难点：理解并掌握动词第三人称单数的变化: gogoes; playplays四、学情分析：学生已经学过一些基础的英语词汇和句型，但对于动词第三人称单数的变化可能还不太熟悉。
他们具有一定的听说能力，但需要更多的练习和巩固。
因此，本节课的教学重点是帮助学生掌握新的词汇和句型，并加强对动词第三人称单数变化的理解和运用。
五、教学过程：Step 1: Warmup1. 教师与学生互动，用英语进行日常活动的问答：Teacher: "What day is it today?"Student: "Today is Monday."Teacher: "What do you do on Mondays?"Student: "I go to school on Mondays."Step 2: Presentation1. 教师展示图片或实物，教授词汇的发音和意思：Teacher: "This is Monday. Can you say 'Monday'?"Students: "Monday."Teacher: "Good! What day es after Sunday?"Students: "Monday."Teacher: "Correct! Now let's learn another word. This is 'play'. Can you say 'play'?"Students: "Play."Teacher: "Excellent! 'Play' means to have fun or engage in a game or activity. Can you give me an example sentence with 'play'?"Students: "I like to play soccer."Step 3: Practice1. 教师播放课文对话录音，让学生跟读。
三年级英语下册 module5 unit1教案 外研版 精品
外研版三年级英语下册教案Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven o’clockTeaching Aims:1. Talking about “time”.2. Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed”.Teaching points:Grasp the important words and phrases.Teaching Procedures:1) Warming upGreetings:T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Yang.T: What day is it today?Ss: Today is …….T: Are you happy?Ss: Yes, we are.Saying a chantOne, two, three, four.Come in please and close the door.Five, six, seven, eight.Go to school and don’t be late.Nine, ten, nine, ten.Learn English again and again.3. Singing: “Good morning Sam?’’2) New concept.1. T: Oh, you are so clever. Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at sevenO’clock. (Writing and Reading)T: Hello, boys and girls. What’s this?Ss：It’s a clock.T: You are so clever.T: Do you know? What’s the time? (Explain in Chinese)Ss: 8: 10T: How to say in English?Ss: I don’t know.T: Ok, I will tell you. It's eight ten .表示8点过10 分。
小学英语_外研版三起三年级下册M5U1She goes to school on Mondays.教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit1She goes to school on Mondays教学目标：1、学生能正确认读和使用单词或短语:play football,on Mondays,go to school,who,only,two years old,a t home2、学习句型结构：Does he/she...?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.3、让学生初步感知第三人称形式教学重点：1、单词或短语:play football,on Mondays,go to school,who,only,two years old,at home2、学习句型结构：Does he/she...?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.教学难点：让学生初步感知第三人称形式教学准备：单词卡，课件，多媒体教学过程：Step1:Warm up1.Greeting.2.T:what’s this?由此引出football/play football.Step2:Presentation T:Today we are going to l earn Module5unit1She goes to school on Mondays.Read after me.1.Is Amy at home?引出at home并教学Is Sam at home?2.T:Do you play football? 引出并教学play,分组读T:Do you play football on Monday/on Mondays?引出并教学on Monday/on Mondays，方法同上,引导学生回答 3.抽一个学生T:Do you play football on Mondays?过渡到Do you go to school on Mondays? 引出并教学go to school，方法同上。
外研版三年级英语下册第五模块第一单元教案M5U1教案
外研版三年级英语下册第五模块第一单元教课设计 M5U1教课设计教课目的：1.学习并能口头运用I get up at seven o’ clock.这种语句描绘自己的2-3 种平时活动。
2.学习并能在图片提示下辨别单词at ， o’ clock ；短语 get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed教课要点：1．词汇： o’ clock, at, get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed2 ．语言构造： I get up at seven o’clock.教课难点：1．词汇： go to school, have lunch, get up, go to bed, watch TV, go home2．能运用所学介绍自己的每天作息时间安排。
教具准备：钟表、教课卡片、PPT。
教课过程：I、Warming up ：1 、T:Hello,boys and girls:Are you happy today?2、Let ’ s sing the Ten Little Fingers song.II、Revision：咨询学生及其父亲母亲的爱好。
III、 Presentation：(OK)Today,let ’s learn Module 5 Time Unit 1 I getup at seven O’clock.Well done! Look（师出示一个钟表）What’s this?(同时展现 PPT: It’ s a clock.)T:Do you know?What’ s the time? (Explain in Chinese)Ss: 1:00T: How to say in English?Ss: I don’t know.T: Ok, I will tell you.It’ s one o’ clock .（表示 1 点。
小学英语外研版(三起)三年级下册+module5+unit1+教案
小学英语外研版（三起）三年级下册Module 5Unit 1 She goes to school on Mondays.一、教学目标知识目标：1.能听、说、读、写本课中的新单词：friend、Monday、home、phone等单词。
2.熟练固定搭配和相关介词的使用：go to school, on Monday, on the phone, with friend,at home等。
技能目标：小学生模仿力强，好奇心旺盛，善于表现自己，因而教师应该注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是通过好听的歌曲吸引学生的注意力，引起孩子的兴趣；创设具体的情景，让学生轻松理解本单元的重点、难点内容；采取小组合作学习的方式，巩固本单元的已学习内容。
情感目标：培养学生合作学习的学习习惯，以及对英语的浓厚的兴趣。
二、教学重难点教学重点：1.学习词汇：friend、Monday、home、phone等单词。
2.能够熟练应用本课中的固定搭配。
教学难点：培养学生的英语听力和相关词汇的发音。
三、教具准备录音机、卡片、画笔等。
四、课时安排1课时五、教学方法三年级的学生，不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师要通过小游戏、有意思的图片和场景，来吸引学生的注意力，进一步培养学生对英语的学习兴趣。
六、教学过程七、板书设计Module 5 Unit 1 She goes to shool on Mondays.Is Amy at home?No,she isn’t.She goes to school on Mondays.Is Sam at home?No,he isn’t.He goes to school on Mondays too.Who’s that?It’s Tom.Does Tom go to school on Mondays?No,he doesn’t.He’s only two years ol d!I play football on Mondays.She plays football on Mondays.八、教学反思本课通过真实的场景，有意思的图片，小游戏等很多方法进行教学，不仅让学生们学到了对这些生活的单词有了更进一步认识，并且引导学生热爱。
三年级下册英语教案-M5U1ShegoestoschoolonMondays外研社(三起)
三年级下册英语教案M5 U1 She goes to school on Mondays 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第五模块第一单元，主题为“She goes to school on Mondays”。
教学内容主要围绕星期一至星期日的英语表达，以及使用一般现在时描述日常活动。
学生将通过本课学习，掌握星期的表达方式，并能用英语描述自己在不同星期的日常活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和朗读星期一至星期日的英语单词，并能用“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”的句型描述在不同星期的活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够提高英语听说能力和词汇记忆能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间，合理安排每一天的学习和生活。
教学难点1. 星期单词的记忆和正确使用。
2. 一般现在时态的构成及正确运用。
3. 句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”的构造和灵活运用。
教具学具准备1. 星期的单词卡片。
2. 课本和练习册。
3. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频。
4. 学生准备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过播放星期歌，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固星期单词。
2. 新课展示：利用课件展示本课的主要句型，并通过图片和动作示范，让学生理解句型的含义和用法。
3. 小组活动：学生分小组，用句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”进行对话练习，教师巡回指导。
4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固新学的知识。
板书设计1. 星期一至星期日的英语单词。
2. 句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”。
3. 一般现在时的构成。
作业设计1. 抄写星期单词和句型，加强记忆。
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Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.
一、Warm up and lead-in.
1. Greeting.
2. Listen to the chant (Module3 Unit 2, activity 4)
3. Ask and answer:
Show the picture of football/ table tennis/ noodles/ rice… and ask:
“ What’s this?
Do you like football/ table tennis/ noodles/ rice?”“Yes, I do./ No, I don’t. ”
4. Lead-in: 大家想知道小狗喜欢什么吗？今天我们就来学习一下吧。
Listen and point the text two times.
Teach new words: Monday(s), on Mondays, play (play football)
5.Find students to read the text.
二、Task presentation
学习本课后，要向同学介绍自己家人周一的活动安排，以加深同学之间的互相了解。
三、Texting learning
Ask a question: 同学们平时周一都干什么啊？
Ss: 去上学
T: 今天我们就来学习一下“去学校”这个短语Teach new word: go to school
Make a sentence: I go to school on Mondays.（板书）
1. Listen to the tape, underline “goes, does”
2. Listen to the tape again, I will have some questions:
Q1: Is Amy at home? 她干什么去了？
Ss: No, she isn’t. She goes to school on Mondays.
Teach new words: at, home, at home
Q2: Is Sam at home? 他干什么去了？
Ss: No, he isn’t. He goes to school on Mondays.（板书）
Q3: Does Tom go to school on Mondays? Tom为什么没去学校/
Ss: No, he doesn’t. He’s only two years old.
Teach new words: only, year
I will give students time to discuss these questions in groups, then check it out.
3. Conclude: 试着让学生总结黑板句子的规律。
She goes to school on Mondays.
He goes to school on Mondays.
I go to school on Mondays.
4. The last time, listen and follow the tape. I will give students time to practice the dialogue and then act it out.
Teach new words: who, on the phone, friend
四、Practice
1. Play a game(activity4):
传话：一人小声对另一名同学说一下自己周一的活动，然后再由第二个同学向下一个同学传话，以此类推，看看最后一个同学听到的和第一个同学说的是否一致。
五、Task completion
同学可以谈论一下自己周一的活动安排
六、Summary and homework
1. Listen and read the text follow the tape.
2. Write Aa-Gg five times.
七、教学板书
Module5 Unit1 She goes to school on Mondays.
He goes to school on Mondays. go to school
I go to school on Mondays. friend
八、教学反思
本课重点没有把握住，学生学习课文后对一般现在时仍存在困惑，对一般现在时的讲解把握不好分寸，学生没有做详细直观的练习所以导致教学效果不太明显。
在活动一的部分听录音次数太少导致学生朗读困难，应至少听两到三次。
在读活动二的课文时练习时间较短，问题讨论过程时间的安排也不够，讨论不够充分，效果不理想。
课题是本课的重点，应该带领学生多读多说，在此比较欠缺。
做游戏环节，教师应该做示范再让学生模仿，实际教学中太仓促。
在讲授单词的同时要有一定程度的语音渗透，也就是自然拼读法。