苏教版一年级数学上册6_5_4_3_2加几课件
小学数学新苏教版一年级上册第四单元10的认识和加减法《练习七》教学课件(2024秋)
(3)鱼缸里一共9条金鱼。花金鱼有4条，其余的是红金鱼。 红金鱼有多少条？
9 - 4 = 5 (条)
11.
2 + 8 = □10 10= 3+ □7 9 - 5 = □4 4 = 2+ □2
2 + 8 = 3+ □7 9 - 5 = 2+ □2
12.在□里填合适的数。
5 + 5 = 2 + □8 10 - 2 = 4 + □4
3 + 4 = □6 + 1 9 - 3 = 3 + □3
13.已经铺了( 10)块
，还要铺( 6 )块才能铺满。
在○里填数，使每条线上三个数连加都等于10。
1 76 253
4 1 54
1
(第2个答案不唯一)
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
练习七
苏教版 一年级上册
1.数一数，填一填。
2.
10,9，…，1，点火！
指挥员是怎 样数数的？
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
3.
□10 ＞9＞□8
4.
□7 ＜8＜□9
(答案不唯一)
还缺( 3 )顶 。
5.
10-58+2源自10-45+5
10-6
4
5
6
7
8
9 10
10-0
6+3
10-2
9+1
9.
3+2+4=9 4 + 2 + 4 = 10
10 - 7 - 2 = 1 10 - 9 + 6 = 7
苏教版-数学-一年级上册-《6、5、4、3、2加几》知识讲解 6、5、4、3、2加几的计算方法
6、5、4、3、2加几的计算方法
问题（1）导入一共有多少个蘑菇？（教材96页例3）
过程讲解
1．理解图意
左边有6个蘑菇，右边有5个蘑菇。
求一共有多少个蘑菇，用加法计算，列式为6+5或5+6。
2．探究6+5的计算方法
用“凑十法”计算。
计算6+5可以拆小数5，把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11;也可以拆大数，把6分成1和5，先算5+5=10，再算10+1=11。
如下图：
提示：计算6+5时，通常先把5拆成4和1，先算6+4=
10，再算10+1=11。
3．探究5+6的计算方法
用交换两个加数的位置计算，因为6+5=11，所以5+6=11。
问题（2）导入计算4+9。
过程讲解
1．用“凑十法”计算
2．利用已经学过的加法算式推算
4+9与9+4相加的两个数相同，根据以前学的算式：9+4
=13，推算出4+9=13。
归纳总结
6、5、4、3、2加几的计算方法，用“凑十法”计算，可以拆大数凑小数，也可以拆小数凑大数，但通常用“拆小数凑大数”；还可以用交换加数位置的方法来算，如求5+9可以用9+5算出得数。
知识巧记
小数来与大数加，交换加数是妙法，
变成大数加小数，结果准确永不差。
误区警示
【误区】
错解分析拆大数时把拆得的两个数写反了，导致结
果错误。
正确解答
温馨提示
用“凑十法”计算时，要把拆分后能凑成10的数写在一边，再加另一个数。
小学数学新苏教版一年级上册第二单元6~9的认识和加减法第3课时《6、7、8、9 减几》教学课件
从6接着倒数，5， 4，3，2。6-4=2
从6接着倒数，5，4。62=4
试一试
7-1= 6
7-6= 1
你是怎样算的？
想想做做
1.
【教材P43想想做做 第1题】
8- 5 = 3 8- 3= 5
9-2 =7 9 -7 =2
2. 【教材P41 想想做做 第2题】
7 - 3 = 4 6- 1 = 5 9 - 5 = 4 7- 4 = 3 6 - 5 = 1 9 - 4 = 5
二 6~9的认识和加减法
第3课时 6、7、8、9 减几
苏教版 一年级上册
复习回顾 看图，填一填。
（ 2）+（5）=（7 ） （ 5）+（2）=（7 ）
2 + 4 =（ 6） 4 + 2 =（6 ）
新课讲授
说一说，写一写
(1)一共有6人，正在滑的有4人，休息的有( (2)一共有6人，休息的有2人，正在滑的有(
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.先接着画一画，再写出差 【教材P43 想想做做 第3题】
0123 4 5 6789
8-2= 6
3.
0123 4 5 6789
8-4= 4
4. 【教材P43 想想做做 第4题】
9-3 = 6
你能再讲一个用这道 算式计算的故事吗
树上原来有9只鸟，后来飞走了3只鸟，现 在还剩几只鸟？
课堂小结
已知总数求其中一部分要用减法
(2)一共有6人，休息的有2人，正在滑的有(
)人。
用 代替小朋友理解题意。
共有6人
62=
休息2人
4
求正在滑的有几人，要从总人 数里去掉休息的人数，用减法 计算。
苏教版数学一年级上册 连加、连减与加减混合(课件)
用1个 代表1人，摆一摆。
车上原来有7人，下车2人，从7人中去掉下车 的2人要用减法；又 上车3人，和 车上的人合 起来要用加法，所以列式为：
7- 2+ 3
认识加减混合算式
7- 2+ 3
像7-2+3这样，既有加 法又有减法的算式是 加减混合算式。
加减混合算式里既有“+”又有“-”。
怎样算7-2 + 3 ？
怎么读连减算式？ 8-3-1=4 读作：8减3减1等于4。 从左往右依次读出每一部分。
小游戏：我摆学具，你说算式。 我摆……
5+3+1=9
想想做做
首先要明确车上 原来有7人。
仔细观察这幅图，你能说说 图中的意思吗？
想想做做
车上原来有7人， 下车2人，又上车 3人。现在车上有 几人？
仔细观察这幅图，你能说说 图中的意思吗？
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
通过这节课的学习，你学会了什么？
1. 三个数相加，先把前两个数相加，再 用得数加上第三个数。 2. 三个数连减，先把前两个数相减，再 用得数减去第三个数。 3. 计算加减混合算式时，要按从左到右 的顺序依次计算。
三个数相加，先把前两个数相加，再 用得数加上第三个数。
明确运算顺序
4 + 3 + 2 =9 7
计算连加算式时，可以先在前两个数的 下面画上横线，把算出来的得数记在横线下 面，然后用这个得数加第三个数。读连加算 式时，只要从左到右依次读出每一部分。
怎么读连加算式？ 4+3+2=9 读作：4加3加2等于9。 从左往右依次读出每一部分。
45 说说还剩几朵 。
从图中可以知道， 原有8朵 ，筐里放 着先摘下的3朵，女 孩又摘了1朵。需要 解决的问题是“还剩 几朵 ”。
5.6、5、4、3、2加几-苏教版一年级数学上册教案
5.6、5、4、3、2加几-苏教版一年级数学上册教案
教学目标
1.学习数学口诀“5.6、5、4、3、2加几”，掌握数的加法运算方法。
2.通过游戏等形式进行练习，培养学生的数学兴趣和动手能力。
教学重点
1.掌握数的加法运算方法。
2.培养学生的动手能力。
教学难点
1.让学生理解数学口诀“5.6、5、4、3、2加几”的含义。
2.通过游戏等形式，让学生练习数的加法运算。
教学过程
第一步：复习
1.引导学生复习前几节课所学的数学知识，如数的大小比较等。
2.通过口算数字游戏等形式复习数的加法运算。
第二步：引入
1.引导学生了解数学口诀“5.6、5、4、3、2加几”。
2.给学生示范几个例子，让学生理解口诀的含义。
第三步：练习
1.通过游戏等形式进行练习，让学生掌握加法运算方法。
2.分别练习“5.6加几”、“5加几”、“4加几”、“3加几”、“2加几”的口诀和加法运算方法。
第四步：巩固
1.设计相关的练习题进行巩固，让学生练习数的加法运算。
2.对练习题进行讲解，让学生理解题目的意思，并掌握解题方法。
教学评估
1.通过游戏等形式，进行学生的综合评估。
2.给学生设计一些题目，考查学生对数学口诀和加法运算的理解熟练程度。
教学延伸
1.引导学生进行口算练习，提高计算速度和准确性。
2.继续进行加法运算的拓展，让学生了解进一步的计算方式。
苏教版一年级数学上册10 6、5、4、3、2加几教案与反思牛老师
10.3 6、5、4、3、2加几
物以类聚，人以群分。
《易经》
如海学校 陈泽学
1、
2、用你喜欢的方法计算。
5＋8= 6＋7= 4＋7= 6＋6= 7＋8= 2＋9= 5＋7= 5＋6=
3、
4、看图填空，再列式计算。
＋
＋ ＋ ＋ ？朵 =
？个 = = 树上原来有（ ）只小鸟， 又飞来（ ）只， 现在一共有（ ）只小鸟。
答案：
1、6+5=11，4+7=11； 5+6=11，7+4=11。
2、13，13，11，12； 15，11，12，11。
3、4+8=12，8+5=13。
4、5，6，11；
5+6=11。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇旧南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》说课稿
苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元第7课《6、5、4、3、2加几》主要让学生通过学习，掌握6、5、4、3、2这几个数加几的方法。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生发现加法的规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法有了初步的认识。
但在实际操作中，还可能存在对加法运算的理解不深，运算速度不快等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考，自主探索加法的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用加法计算6、5、4、3、2这几个数加几的结果，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现加法的规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用加法计算6、5、4、3、2这几个数加几的结果。
2.教学难点：学生能发现加法的规律，并运用规律进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的学习内容。
2.探究新知：学生观察图片，发现图片中的物品数量，引导他们用加法进行计算。
学生在操作过程中，发现加法的规律。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法进行计算，进一步巩固加法运算。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深他们对加法运算的理解。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生课后巩固加法运算。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成加法算式的方式，列出6、5、4、3、2这几个数加几的结果。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、游戏参与度等方面进行。
一年级数学上册第十单元20以内的进位加法第3课时65432加几教案苏教版
第3课时 6、5、4、3、2加几〖教学内容〗教科书第96~97页例3、“试一试”和“想想做做”。
〖教学目标〗探索并理解6、5、4、3、2加几的计算方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几的算式。
〖教学重、难点〗重点：让学生通过实践探索、合作交流的方式，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
〖教学过程〗一、创设情境师：可爱的小兔子正提着篮子在采蘑菇，请同学们帮它数一数一共有多少个蘑菇。
出示教科书第96页例3的情境图。
学生观察图。
指名说一说图意。
二、探究新知1.想一想，说一说。
师：小兔子问了大家一个什么问题?学生读：一共有多少个蘑菇?师：要解决这个问题，需要从图中找到哪些信息?生1：小路的一边有6个蘑菇，一边有5个蘑菇。
生2：有5个花蘑菇，有6个蓝蘑菇。
师：你能列算式解决这个问题吗?学生列式（教师板书：6＋55＋6）2.摆一摆，想—想。
师：你想怎样计算?请同学们拿出小棒，摆一摆，说一说。
指导学生进行小组活动。
组织学生交流。
生1：把5分成4和1，6＋4＝10，10＋1＝11。
生2：把6分成5和1，5＋5＝10，10＋1＝11。
生3：6＋5＝11，故5＋6＝11。
（教师板书）3.试一试。
出示：6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝师：你想怎样计算?组织学生进行小组讨论、探究。
学生交流汇报：生1：6分成4和2，6＋4＝10，10＋2＝12。
生2：9分成6和3，6＋4＝10，10＋3＝13。
生3：8分成5和3，5＋5＝10，10＋3＝13。
教师引导学生根据“4＋9＝13”直接口算出“9＋4＝13”。
根据“8＋5＝13”直接口算出“5＋8＝13”。
三、巩固拓展1.完成教科书第96页“想想做做”第1题。
出示樱桃图。
指名列出两道加法算式：4＋8、8＋4。
师：“4＋8”怎么计算?学生独立完成。
引导学生回答：8＋4＝12，4＋8＝12。
指导学生看教科书中的草莓图，列出两道加法算式。
2024新苏教版一年级数学上册第四单元第3课《加减法实际问题》课件
1.先说说知道什么、求什么，再列式计算。 （2）原来有10个排球，小丽拿走3个。还剩多少个？
要求还剩多少个，就要从原来的10个排球 里面去掉拿走的3个。所以要用减法计算。
10 － 3 ＝ 7 （个） 口答：还剩（7）个。
2.一共有9只鸡，公鸡有6只。母鸡有多少只？
知道一共有9只鸡， 要求母鸡有多少只。 其中公鸡有6只。
2.一共有9只鸡，公鸡有6只。母鸡有多少只？
要求母鸡有多少只，就要从一共的9只鸡 里面去掉6只公鸡。所以要用减法计算。
9 － 6 ＝ 3 （只） 口答：母鸡有（3）只。
这节课你学会了什么？是怎么学会的？
通过这节课的学习，你学会了什么？
解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们 什么，要求的问题是什么，再列式解答。
你是怎样解决这个问题的？
弄清楚知道什 么、求什么。
可以画图想。
根据条件和问 题列式计算。
试一试
一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？ 知道什么？要求什么？
知 道 一 共 有 10 人 在 要求蓝队有多少人。 打篮球，黄队有5人。
试一试
一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？
可以怎样想？
3 黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？
可以画图想。
你会列式解答吗？
黄队有5人
蓝队有5人
把黄队的5人和蓝队的5人合起来，就是一共有 多少人。
3 黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？
你会列式解答吗？
5 ＋ 5 ＝ 10（人） 口答：一共有（ 10 ）人。
3 黄队有5人，蓝队有5人。一共有多少人？
要求蓝队有多少人， 就要从10里去掉5。
2024年新苏教版一年级上册数学课件 第二单元 6~9的认识和加减法 复习
6 ＜○ 7 9 ○＞ 8
5 ＋ 1 ＜○ 7 6
8 － 3 ＜○ 9 5
3 ＋ 6 ○＞ 8 － 2
9
6
8 － 1 ＝○ 2 ＋ 5
7
7
6.
4＋4＝ 8 7＋2＝ 9 8－7＝ 1 3＋5＝ 8 3＋3＋3＝ 9
8－6＝ 2
6＋1＝ 7 9－8＝ 1
9－4＝ 5
7－3＝ 4 9－7＝ 2
1＋7＝ 8
一共要堆7个
用减法计算的故事：
小朋友在堆沙雕城堡， 一共要堆7个， 已经完成2个，还要再堆5个。
7 － 2＝ 5
探索与实践
8. 接着涂一涂、填一填。
1格
3格
5格 （ 7 ）格 （ 9 ）格
9.你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含有 数的地名？
“六尺巷”的故事
清朝康熙年间，大学士张英收到老家来信，说家人 为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职 权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑 ，挥笔写了一封信，并附诗一首：“千里修书只为墙， 让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 ”家人接信后，主动让出三尺宅基地。邻居见了，也主 动相让，最后这里成了六尺巷。这个故事告诉我们，包 容忍让、平等待人，是一种美德。
7－5＝ 2 8－5＝ 3
8－8＝ 0
8－4＝ 4 8＋1＝ 9
9－3－4＝ 2
4＋5－6＝ 3
7.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。
一共要堆7个
用加法计算的故事： 小朋友在堆沙雕城堡，5个小朋友在堆， 1个小朋友在运水，一共有6个小朋友。 5 ＋ 1＝ 6
7.先看图讲用加法或减法计算的故事，再写出算式。
含有数的地名：