2020秋七彩课堂冀教版英语五年级上册Unit 1 My Family教学课件Unit 1 Again, Please!
五年级英语上册 Unit 1 My familyLesson 6 Having Fun Together教案 冀教版
冀教版五年级上册英语Unit 1 My familyLesson 6 Having Fun Together 一、教材分析本单元重点讲述Li Ming来到加拿大后在Jenny家发生的事情。
本课教学内容是要让学生了解Jenny 家客厅的物品摆放及Jenny家人在客厅中的活动。
通过本课学习，要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品，并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）听、说、读、写客厅里的物品———TV,chair,couch，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。
（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2.情感及文化目标（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
三、教学重点、难点1.教学重点（1）掌握客厅里的物品单词。
如：TV, chair, couch（2）掌握动词短语。
如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter,sit in the chair, sit on the couch 。
（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2. 教学难点（1）变现在分词的不同方法。
如：playing, reading, watching, writing, sitting（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
四、教学过程（一）Step 1: Warming upA. Sing a song “In the Living Room.”B. RevisionT: Where do you live? I live in a house. Here’s my house. How many rooms? Guess what room is it.S1, S2, S3, S4: This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.T: I have something for my house. I want you to put them in the correct room.设计意图：“万事开头难”。
冀教版五年级英语上册全册课件
2024/7/15
重难点探究
难点句型
详解
1. My father is tall.我爸爸个子高。
这是描述别人身高、体型的常见句型。 句型结构：…+be动词+表示身高、体型的形容 词。 如：The little girl is short and fat. 这个女孩又矮又胖。
2024/7/15
重难点探究
2024/7/15
重难点探究
难点句型 I have two grandfathers and grandmothers. 我有一个爷爷和一个外公，还有一个奶 奶和一个外婆。
详解 “主语+have/has+…”表示“某人拥有……”， 其中动词have意思是“有，拥有”。
例句 I have a sister. 我有一个妹妹。 She has ten pencils. 她有十支铅笔。
发
2 uncle/ˈʌnkl/(名词)伯父; 叔父;舅父;姑父;姨父
2024/7/15
新词展示 3 aunt/ɑːnt/(名词)姑母;
姨母;伯母;婶母;舅 母
4 thin/oɪn/(形容词)瘦的
2024/7/15
新词展示
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2024/7/15
新词展示
课文朗读
2024/7/15
2024/7/15
新词展示
4 grandmother /ˈgrænmʌðə(r)/ (名词)[(外)祖母]
5 brother/ˈbrʌðə(r)/ (名词)哥哥;弟弟
6 sister/ˈsɪstə(r)/ (名词)姐姐;妹妹
2024/7/15
新词展示 7 parent/ˈpeərənt/
冀教版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 1 My Family_教案4
Unit 1 My FamilyLesson 5【教学思路】1．学习对象分析通过几年的英语学习,学生已经具有了一定的英语基础,能够用英语简单地介绍自己的家庭成员,喜欢从事的活动等.这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性.在教学中,我会通过各种活动,练习,让学生感知所学知识.突出以学生为主体,倡导体验参与,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,以学生的发展为宗旨,注意分层教学,引导学生积极运用所学英语进行表达和交流,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯.2．教学内容分析本课的内容共有两部分.第一部分主要是以Li Ming为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事,从而延伸到运用句型What does your family like to do? My family likes to …和We like to …介绍自己的family fun.理解We like to …和My family likes to …的意思是一样的,可以替换使用.第二部分,语音学习是让学生通过认读单词,发现ay / ai / a都发/ei/并能够根据这个规则,认读含有ay / ai / a的单词.【教学目标】1．知识与技能目标（1）听懂,会说,认读,书写以下词汇: family, film, we,理解运用短语watch a film.（2）听懂,会说,认读并运用句型:What does your family like to do? My family likes to… We like to…（3）学生通过听例词发音,观察和学习ay / ai / a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词.2．情感态度目标（1）通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣.（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练,使学生乐于模仿,敢于开口,积极参与.3．学习策略目标（1）课上学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流.（2）学生能通过体验,观察,学会运用语音规律来学习单词的读音.【教学重难点】1．重点:听懂,会说,认读,书写以下词汇: family, film, we,理解运用短语watch a film,并运用句型: What does your family like to do? My family likes to… We like to…2．难点:理解My family likes to…和We like to…意思相同.知道my family是单数第三人称,like的后面要加s.运用ay/ ai/ a的发音规律读出含有这些字母或字母组合的单词.【教学方法】根据学生的特点,遵循"以动促说,以做促学;玩中学,乐中学,用中学"的教学原则,主要采用情景教学法,直观教学法,游戏教学法和任务教学法辅助教学.【教学准备】单词卡.【教学过程】1．Class Opening and Review (5 minutes)（1）GreetingT: Hello, boys and girls! How are you? Nice to see you again!（2）Play a game: BombUse the games to review phrases: plant vegetables, read books…（3）Free TalkWhat do you like to do? I like to…What does your mother like to do? My mother likes to…What does your father like to do? My father likes to…设计意图:通过Game, Free talk环节,从学生的实际生活出发,运用已经学过的动词短语复习句型,为本课新句型的学习做铺垫.2．New Concepts (31 minutes)family, we, film（1）Demonstrate Family (3 minutes)T: (PPT) My mother likes to go for a walk. My father likes to go for a walk. I like to go for a walk, too. So I can say: My family likes to go for a walk together.（2）Lead the students try to read.T: Look, here is a quick way to remember "family".They should master "family" quickly.（3）Write and read设计意图:运用学生已经学会的句型引导学生说出本课句型.通过father and mother I love you首字母的方式学习本课四会词family的拼写,可以加深学生对家的理解和热爱从而更好地记住单词.（4）Practice (3 minutes)What does your family like to do?My family likes to …设计意图:操练的时候让学生根据所给出的学过的动词短语,尽可能多地进行对话练习.形式由老师与个别学生之间的对话,逐步过渡到生生之间的对话.（5）Demonstrate We (2 minutes)T: What does your family like to do?S1: My family likes to …T: Your family like to … My family likes to go for a walk. We like to watch a film.（6）Write and readWrite "We like to…." on the blackboard.（7）Film (1 minute)Show the cards. Glue them on the blackboard and read.设计意图:教师通过与学生的对话,自然地引出本课的句型: We like to…运用卡片出示动作和地点的短语后,教师将单词film遮挡住,试着让学生拼出该词.最后将卡片贴到黑板上,完成句型: We like to watch a film at the cinema, 并让学生读一读.（8）Introduce (2 minutes)Use PPT to introduce film.T: Look. Here are some films. Do you know them?They're English films. Which one do you like? Why?设计意图:快速出示一些电影的图片,试着让学生说出这些电影的名字,与学生谈论喜欢哪一部电影以及原因.（9）Use the student book and audiotape. (3 minutes)T: What does Li Ming's family like to do? Let's listen.a．Listen to the tape.b．Listen again. Ask the students to match the pictures.(出示四幅李明家人活动的图片,让学生听音搭配.)设计意图:第一遍听课文,让学生整体感知课文.第二遍再听,PPT出示图片,让学生搭配,帮助学生理解课文.Ask some volunteers to come to the front.PPT shows the sentences one by one :We like to watch the animals at the zoo.We like to plant vegetables on the farm.We like to fly kites in the park.All the students say the sentences. The volunteers use cards to substitute phrases in "We like to …"设计意图:通过游戏活动,运用卡片上的短语让学生进行替换练习,巩固操练本课的重点We like to…这个句型,更好地帮助学生理解课文.（10）Pair work (3 minutes)Talk about your family fun with your partner.What does your family like to do?My family likes to … We like to …（11）Present设计意图:PPT给出一些有关"活动"的短语,让学生根据自己的实际情况,巩固和活化所学知识,即内化理解,外化表达,来提高学生运用语言的能力,学会用英语做事.（12）Group work (4 minutes)T: There're some cards. We can make many sentences.Let's see which group is the best.设计意图:学生4人一小组,每组利用教师提供的单词和短语组句.比一比哪组组出的句子最多.分别找几组同学说出该组组出的句子,教师给予评价.（13）Write:Part2 (5 minutes)T: Class, you see. Some sentences can make a short passage. It's easy. You can write a short passage like this after class.设计意图:在学生书写时,教师到学生中间巡视,让3-4名书写漂亮,工整的同学将句型写在老师预先准备好的纸上.教师展示并书写文章的开头,结尾,并以本课的题目: Having Fun Together为这篇文章的命题.此环节要让学生明白,写英语短文并没有想象中那么困难.（14）Demonstrate (1 minute)Use cards to demonstrate: day play sayLead the students try to say "ay" says / ei / .（15）Game: Choose and readAsk some students to choose one letter and match a new word like this:h ay hay, s ay say , p ay pay ….设计意图:通过运用词卡演示,引导学生归纳总结出ay的发音.让一些学生抽取教师提前准备的字母卡片,与ay组成一个新的单词,并试着让学生拼一拼,读一读.The same way to demonstrate "ai". (1 minutes)（16）Demonstrate (2 minutes)Use PPT to show: name, face, date.Lead the students try to say "a". Says / ei / ,too.Ask the students try to say some words like this: make, lake…（17）Use the student book and audiotape.(1 minute)Listen to the audiotape and follow it.T: Look at these letters. What can you find?让学生总结"ay""ai""a"都发/ei/.设计意图:让学生在游戏中拼单词,归纳字母组合的发音规律,再把这个规律运用到实际当中去,从而实现发音规律为学习单词服务的目的,培养学生良好的语音学习习惯.3．Class Closing【作业布置】1．找出含有ay, ai, a的单词,至少各两个,并试着读一读.2．试着写一篇以"My family Fun"为主题的小短文.3．Sing a song (2 minutes)（1）Listen to the song.（2）Try to sing the song.（3）Stand up and sing the song together.【板书设计】Lesson 5 Having Fun TogetherWhat does your family like to do?We like to fly kites in the park / plant vegetables on the farm / watch the animals at the zoo. 【教学反思】在课堂上,我力争为学生营造出一个宽松愉悦,民主和谐的英语氛围.我摒弃了传统的英语教学所采取的"你教我学"的方法,采用情境教学,直观教学,游戏教学与小组活动相结合,让学生积极主动地参与到活动中来,从而突出了学生的主体地位,并且收到了良好的教学效果.课后经过反思,我觉得这节课的设计突出了以下几点:1．在教学中突出了学生的主体地位,我设计的每一个活动都能从学生的兴趣和知识水平出发,使学生都能积极主动地参与其中,形成了良好的英语学习氛围.教师真正成为了活动的组织者和引导者.2．在教学中,我所设计的教学活动涉及到听,说,读,写各个方面,从而提高了学生的语言综合运用能力.3．我所设计的教学活动具有层次性,梯度性.活动从简单的操练本课句子拓展到所学过的短语和地点搭配,然后以小组合作的形式自己组句,最后利用所学的简单的句子写一个小短文.这样由易到难的活动,可以使不同层次的学生都有可施展的空间,提高自己的英语水平.课堂教学是不可能完美的艺术,我们永远有可提升的空间,如果在教学中,我能把时间分配得再合理一些,后面组句和写小短文再多给学生一些时间,这样就更能体现英语学习的实践性了.。
冀教版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 1 My Family_教案5
Unit 1 My FamilyLesson 6【教学内容】本单元主题是Family,通过对生活中家庭成员间话题的讨论展开,将英语的学习与日常生活紧密的联系在一起,本单元主要讨论了家族成员的相貌,工作,喜好等等,涵盖内容广泛.本节故事课是对本单元内容的概括以及延伸,通过Maddy家庭的故事,联系我们生活的实际,引出各自家庭的故事,将英语与我们日常生活很好地融合在一起,进而引导学生运用英语进行交流.【学情分析】学生通过几年的英语学习,无论是在理解能力还是实际操作方面都具备了基本的水平,但是高年级的学生对英语学习的兴趣整体有所下降,在进行教学设计时教师应该面向全体学生,要在学生体验形式多样的阅读策略的同时,培养学生的阅读能力,增强他们的课堂活动参与意识,促进学生之间的交流.为了让不同程度的学生都完成学习要求,我把激发学生的学习兴趣放在首位,注重分层教学,培养学生良好的学习方法和学习习惯.【教学目标】1．知识与技能目标（1）能够利用上下文,插图以及在老师的帮助下读懂故事内容.（2）能够借助图片和在老师的帮助下讲故事.（3）借助图片,通过小组合作复述故事.（4）能介绍自己的家庭成员的工作,喜好等.2．学习策略目标（1）通过师生间的交流,培养学生在实际生活中运用语言的能力.（2）通过跟读,朗读,角色表演的方式,培养学生良好的阅读习惯.（3）通过小组内的活动,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务.3．情感态度目标（1）通过师生谈话交流,模仿故事角色朗读等环节培养学生自信,激发学生的学习兴趣.（2）通过"家庭"这一话题的学习,使学生热爱自己的家人,珍惜自己拥有的幸福生活.【教学重点】通过师生交流,生生交流,游戏,仿读等方式让学生在自然的语境中获取本课故事中的信息,教给学生使用不同的阅读策略理解课文,复述故事.【教学难点】在实际生活中,能灵活运用所学知识谈论自己的家庭.【教学准备】挂图,卡片等.【教学过程】Ⅰ．Class Opening (5 minutes)1．GreetingT: Let's begin our class. Hello, boys and girls. Nice to meet you.2．Free talkT: Hello! How do you feel now?S: I feel …T: Now I'll show you a picture of Li Ming's family. What can you say about Li Ming's family?S: Li Ming's father is a teacher. He is tall. He likes to cook…S: Li Ming's mother is a doctor. She likes to go shopping…T: What does your father do? Is he tall? Does your mother like to go shopping? ...设计思路:通过谈论本单元学过的李明的一家,既复习了前面学过的内容,同时在自由的师生谈话过程中,学生也能够自然而然地介绍自己的家庭信息.T: What do you like to do? Can you ask your friend?S: I like to ____. He / She likes to ____.设计思路:通过同伴间互相询问这一问题,让课堂上每个学生都能开口说英语,而后也可以练习人称的转化.3．Game: "Do and Guess"The volunteer chooses one of cards and does the action, others guess.Phrases: ride bikes, go for a walk, watch a film, sit and cry, jump, have dinner设计思路:通过"做与猜"的游戏复习了本课涉及到的动词词组,活跃气氛的同时,让学生尽快地融入课堂,为下面的故事打基础.Ⅱ．New Concepts (25 Minutes)1.T: Today my friend Maddy and her family are coming to our classroom, do you rememberⅢ．Consolidation (8 minutes)1．Practice in groups.设计思路:分成小组活动,进行复述的练习.2．Activity: My familyT: That's Maddy's family. Please talk about your family with your partner.设计思路:将所学知识运用到实际生活中,介绍自己的家庭成员.Ⅳ．Class Closing (2 minutes)1．Introduce some English story books about love.Charlotte's Web / Guess How Much I Love You / My Mum / My Dad2．Song: Love song设计思路:在课堂的结尾,给学生们介绍一些比较适合他们阅读的有关爱的英文故事书,进行课外英语教学的渗透,最后在温馨的歌声中结束本堂课.【作业布置】Write a story about your family.【教学反思】本节课取得了良好的教学效果,多数学生能够通过图片以及短语的提示复述本课的故事.本课还在师生轻松愉悦的谈话过程中自然地创设了语境,通过多种方式熟悉故事内容,学生学习起来不枯燥,而且乐于接受.课后通过反思,我觉得该课的设计有以下几个特点:1．以师生谈话,生生交流贯穿始终,不论是开课时的Free talk环节,还是后面练习Read and check环节,都是以鼓励学生多讲英语,启发学生多表达为基本的出发点.2．教学形式多样,让英语故事教学"活"起来.本节课通过游戏,自由讨论,模仿朗读,复述故事,听歌曲等多种方式,让故事课教学更具有实效性,并真正有趣起来.3．小组合作学习,同伴互助,通过学生之间互相影响,共同进步.4．教学活动的设计有层次,问题设置符合学生实际,注重课堂教学的实效性.我觉得在这节课的教学中也有很多的不足之处,比如对学生原有知识的掌握预设不准确,导致个别提问有的学生参与不进来.在进行教学设计时,教师应更面向全体学生,注重分层教学,培养学生良好的学习方法和学习习惯,最大限度地激发学生的学习兴趣.。
冀教版五年级英语上册Unit 1 My Family单元课件
三单形式 has
过去式 had
用法 ①表示“有”。如： She has a little brother. 她有一个小弟弟。
②表示“吃，喝”。如： have breakfast 吃早餐 have dinner 吃晚餐 have lunch 吃午餐 have a drink 喝点水
重难点探究
③表示“进行活动”。如： have a rest 休息一会儿 have a look 看一看 have a good time 玩得高兴 have an English class 上英语课
There are many books on the desk. 桌上有很多本书。
重难点探究
易错 My grandparents ___C___ two sons.
A. there is
B. has
C. have
解析：此题考查“某人拥有……”，句中主语 My grandparents是复数形式，所以要用动词 have。故应选C。
5 brother/ˈbrʌðə(r)/ (名词)哥哥;弟弟
6 sister/ˈsɪstə(r)/ (名词)姐姐;妹妹
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7 parent/ˈpeərənt/ (名词)父亲;母亲
8 have/həv/(动词)[有;吃;进行(活动)] (第三人称单数形式为has)
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二、本课时学习的重点句子如下： 1. This is my father,my mother and me.
这是我和我的爸爸妈妈。 2. I have two grandfathers and two grandmothers.
我有一个爷爷和一个外公，还有一个奶奶和一 个外婆。
Unit 1 My family Lesson4 (课件)冀教版(三起)英语五年级上册
key sentences
My grandfather likes to go for a walk . I like to go for a walk with my grandfather.
...like/ likes to ...
Quiz
一、根据图片提示及句意补全句子。
点拨：该题结合图片的内容可推断应填 的短语, 且like to do sth. 是固定结构, 表 示“喜欢做某事”。
My grandmother likes to plant flowers. Jing likes to water flowers.
My father likes to cook. I like to help him.
My mother likes to go shopping.
This is my aunt Meiping. She likes to read books.
2.What do you do at home?
I help my mum and dad. I talk on the phone with my friends. I watch TV. I play on the computer.
3.What do you do in your bedroom?
to do? E. My brother likes to draw
comics, too.
Quiz
Diandian: That's a good idea. 3. ___D_____
Lily: She likes to water flowers.
点拨：根据答语“She likes to water flowers. ”可推测上文应该提问一位 女性喜欢做什么, 故选D。
五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson1LiMing’sBigFamily教案设计冀教版(三起)
Lesson 1:Li Ming's Big Family教材分析本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My Family，介绍自己家人的有关信息。
这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。
教学问题分析学习本课的学生为五年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。
本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。
学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。
本节课力求让学生多说多练多做，激发学生学习英语的兴趣。
教学策略与方法为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。
通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。
多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。
教学目标分析（一）知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, parents, have2. 学生能运用句型“I have . I don't have ”以及“My parents have .” 来介绍自己的家庭成员。
(二）能力目标:通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。
（三）情感与态度目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。
同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。
教学难点弄清大家庭成员之间的关系。
教学准备教学过程Greeting：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hu.T: How are you today?Ss: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too.Warm-up：Sing a song together—finger family(视频）Lead- in：Show a video of my family.Presentation：Step 1: Learning the new words (father/mother)Show a picture of my familyT: This is my father.老师带读，学生跟读，同时板书(同样的方法教授mother）T: What can you find? The same part.引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。
冀教版小学英语五年级上册教案
冀教版小学英语五年级上册教案UNIT 1 My Family【教学内容】Lesson 1 Li Ming’s Big Family【教学目标】1. 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.2. 帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……【教学准备】学生：回忆自己的家庭成员；教师：Li Ming的家谱表【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】掌握基本家庭成员的名称及其关系。
【教学重、难点】听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.【教学过程】Part 1：Greeting给学生介绍英语这门课程，通过与学生互动交流调动积极性。
Part 2：New words在黑板上展示李明家庭成员，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grand- father,grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.Part 3：引入本课教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼)学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your …….. is your ……….Part 4：阅读短文，复习家庭成员名称。
冀教版五年级英语上册Unit1MyFamilyLesson3WhatDoTheyDo课件
例句 My aunt is a nurse. 我姑姑是一名护士。
复数形式 nurses
精品 PPT 可修改
10
重难点探究
重点词汇 hospital(名词)医院
例句 My uncle works in a hospital.我叔叔 在一家医院工作。
短语 in hospital in the hospital
ah
(医院).
3. He w
to school everyday.
4.— What do you do?
— I’m a
(护士).
5. My mother is a
(工人).
精品 PPT 可修改
22
回顾小结
一、本课时学习的重点词汇如下： doctor （医生）， hospital （医院）， nurse （护士）， worker （工人）， work （工作） 二、本课时学习的重点句子如下：
Unit 1 My Family
冀教版(三年级起点) 五年级上册
Lesson 3 What Do They Do?
精品 PPT 可修改
1
课前热身
精品 PPT 可修改
2
课前热身 复习回顾
Introduce your family to your class.
精品 PPT 可修改
3
话题导入
What does Uncle Dachao look like?
第三人称单数
works
注意
work 也是不可数名词 I’m still looking for work.我仍在 找工作。
Hale Waihona Puke 精品 PPT 可修改12
冀教版五年级英语上册 (Having Fun Together)My Family 新课件
(1)我们一家喜欢一起去散步。 _M__y__fa_m__il_y_l_i_k_es__to__g_o_f_o_r_a__w_a_l_k_t_o_g_e_t_h_e_r.____ (2)我们喜欢在电影院看电影。 _W__e_k_i_k_e_t_o_w__a_tc_h__a_f_i_lm__a_t_t_h_e__ci_n_e_m__a_. ______ (3)我们喜欢字动物园看动物。 _W__e_l_ik_e__to__w_a_t_c_h_t_h_e_a_n__im__a_ls__a_t _th_e__z_o_o_. _____ (4)我们喜欢在农场种蔬菜。 _W__e_l_ik_e__to__p_la_n__t _v_e_g_et_a_b_l_e_s_o_n_t_h_e__fa_r_m__. _____ (5)我们喜欢在公园放风筝。 _W__e_l_ik_e__to__fl_y_k__it_e_s_in__t_h_e_p_a_r_k_._____________
同桌间进行问答练习，用句型： What does your family like to do? We like to…
学生把问答结果写下来。
相关发音的常见字母 及字母组合: a ay ea ai ey
尝试拼读： name cake late gate Plane play say may Way great break Rain paint plain
we
We are family.
film
We like to watch a film.
in the park at the zoo at the cinema on the farm
like to do 表示“喜欢做某事”，主语用 除第三人称单数以外的其他人称，例如：