部编版五年级上册《鸟的天堂》第一课时语文教案
统编版(部编版)语文五年级上册第七单元《鸟的天堂》教学设计
统编版（部编版）语文五年级上册第七单元《鸟的天堂》教学设计一、教材分析《鸟的天堂》是统编版（部编版）语文五年级上册第七单元的一篇精读课文。
本单元以“四时景物皆成趣”为主题，通过描写不同季节、不同地点的自然景观，展现了大自然的美妙与神奇。
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。
课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
课文语言优美，描写细腻，尤其是对大榕树和鸟儿活动的描写，生动形象，富有感染力。
在表达上，作者运用了静态描写和动态描写相结合的方法，使读者能够更加直观地感受到“鸟的天堂”的美丽与神奇。
二、整体设计思路本教学设计以学生为主体，以读为本，通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
同时，引导学生通过自主探究、合作交流等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，提高学生的语文素养。
三、教学目标认识“桨、桩”等8个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，感受大榕树的庞大、茂盛和鸟儿的欢快、活泼，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
学习作者静态描写和动态描写相结合的写作方法，能仿照课文描写一处景物。
四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，感受大榕树的庞大、茂盛和鸟儿的欢快、活泼。
（2）学习作者静态描写和动态描写相结合的写作方法。
教学难点体会作者对大自然的热爱和赞美之情，能仿照课文描写一处景物。
五、教学策略朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。
自主探究法：引导学生自主探究课文内容，培养学生的思维能力和自主学习能力。
合作交流法：组织学生进行小组合作交流，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。
多媒体辅助教学法：运用多媒体课件展示大榕树和鸟儿的图片、视频等，增强教学的直观性和趣味性。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第一课时)》教案设计(公开课)
鸟的天堂(第一课时）教学目标：1.会写“浆、榕”等10个生字，理解“不计其数、应接不暇”等9个词语的意思。
2.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，并有感情地朗读文中的重点句。
3.学习静态描写的方法，并学会用静态描写的方法描写一处景物。
教学重难点：1.在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽。
2.学习静态描写的方法，并学会用静态描写的方法描写一处景物。
教学过程：一、说“天堂”，激趣导入1.（放大榕树上百鸟叫，群鸟飞的图片）：同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。
看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊！这就是鸟的天堂。
（板书：鸟的天堂）2.今天，我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这——鸟的天堂。
（齐读课题）二、看“天堂”，整体感知1.自读课文，要求：（1）大声朗读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，不懂的词语可以请教身旁的同学。
（2）边读边思考：你跟着巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？2.检查自读情况（1）你们读得可真认真，看，这组词谁能读准确？出示词语：榕树木桩一簇簇不可计数（读准：不可计数（shǔ），什么叫“不可计数”？我们在《圆明园的毁灭》中还学过一个词：不计其数（shù），要注意区分两个数的读音。
这两个词都表示很多、无法计算。
所以我们可以通过找近义词的方法来理解词语的意思。
）把这个词语放到句子中，你能读准确、读流利吗？指名读。
（2人）放到段落中呢？出示第七小节，指名读。
（1人，读错再叫1人）这组词你会读吗？出示词语：树梢画眉鸟应接不暇（你知道“应接不暇”是什么意思吗？——景物繁多，来不及观看，文中指鸟儿太多，看不过来。
暇是本课的生字，表示空闲的意思，和时间有关，所以是日字旁，伸出手和老师一起写一写。
）把这个词语送到课文中，你还能读准确、读流利吗？出示第十三小节，指名读。
（2人）（2）谁来说说你跟着巴金爷爷去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？生1：第一次：傍晚——榕树。
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教案
部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文，主要描绘了大榕树下的鸟儿们在欢快地歌唱，展现了大自然的美好和生机。
本文语言优美，富有诗意，通过描写鸟儿的生活，让学生感受到生命的活力和大自然的美妙。
文章采用总分总的结构，层次分明，易于学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但部分学生在理解诗意和描绘画面方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对鸟儿的生活习性和大自然的美妙可能了解不多，需要在课前进行相关的搜集和准备。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美好，培养学生的想象力和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解课文中的诗意和画面，感受大自然的美好。
3.培养学生对生态环境的关注和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造一个生动、形象的学习氛围，让学生仿佛置身于课文所描述的场景之中。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感受和看法，激发学生的学习兴趣。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受课文中描绘的鸟儿们的生活场景。
同时，引导学生关注大自然的美妙和生机。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片和视频，让学生更直观地了解课文中描述的鸟儿们的生活环境。
同时，引导学生进行观察和思考，说出自己对图片和视频的感悟。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿音频中的语音语调，感受课文的韵律美。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第一课时教案
部编人教版语文五上《鸟的天堂》第一课时教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，课文描绘了一幅大自然中各种鸟儿欢乐生活的画面，表现了大自然的美好和生命的活力。
本文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
课文共有2个自然段，第一自然段写鸟的天堂的概貌，第二自然段写鸟的天堂里鸟的动态。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于一些生僻词汇和表达，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于大自然的了解可能有限，需要通过课文的学习，增加对大自然的认识和热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 教学重难点1.生字词的学习2.对课文内容的理解3.培养学生热爱大自然，保护环境的意识五. 教学方法采用情境教学法，以图片、音频、视频等多种形式，引导学生进入大自然的情境，感受大自然的美好。
同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课文音频2.与课文相关的视频或图片3.生字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频，引导学生进入大自然的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
如：课文中的“鸟的天堂”是指什么地方？为什么说这里是鸟的天堂？4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生讨论：我们应该怎样保护鸟类，保护我们的环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然，保护环境。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家长讲述课文内容，并讨论如何保护鸟类和环境。
鸟的天堂教案7篇
鸟的天堂教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版小学语文公开课教案《鸟的天堂》
人教部编版小学语文公开课优秀教案《鸟的天堂》教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解作者对鸟的天堂的描述。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等方式，提高学生对课文的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的关爱，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 对课文内容的理解和欣赏。
教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文描述的理解和想象。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的环境，询问学生对自然环境的看法。
2. 引入课文《鸟的天堂》，告诉学生课文讲述的是一个充满生机和活力的地方。
二、学习课文（20分钟）1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2. 老师讲解生字词，让学生跟读并理解词义。
3. 老师朗读课文，学生跟读，注意语音语调和表情。
4. 学生分角色朗读课文，增加对课文的感知和理解。
三、理解课文（15分钟）1. 老师通过提问的方式，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
2. 学生展示对课文的理解，老师进行点评和指导。
3. 学生通过图片或视频资料，对课文中的场景进行想象和描述。
四、小结与作业（5分钟）1. 老师对课文内容进行小结，强调生字词的掌握和理解。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试用课文中的句子进行表达。
五、板书设计1. 鸟的天堂2. 生字词：天堂、鸟儿、欢快、翅膀、绿色、清澈、繁茂、唱歌、舞蹈六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，再现课文场景。
2. 表演结束后，其他学生提问，表演组成员回答，加深对课文内容的理解。
七、写作练习（15分钟）1. 让学生想象自己是一个小鸟，写一篇关于“我的天堂”的作文。
2. 学生互相交流作文，老师进行点评和指导。
八、阅读拓展（10分钟）1. 推荐与课文主题相关的书籍，如《大自然的秘密》、《动物的家园》等。
部编人教版语文五上《鸟的天堂》教案设计
部编人教版语文五上《鸟的天堂》教案设计一、教学背景分析1.1 教学内容课文主要围绕“鸟的天堂”展开，描述了一场关于护鸟的故事，引导学生关爱动物、保护环境。
1.2 学情分析学生对鸟类和自然环境的认识大多来源于日常生活和课堂教学，但对于护鸟意识和方式还存在不足。
因此，需要通过教学活动引导学生深入了解护鸟知识。
二、教学目标2.1 知识目标•了解鸟的基本生活习性•了解护鸟的重要性•掌握保护鸟类的方法和途径2.2 能力目标•培养学生的观察和分析能力•提高学生的环境保护意识三、教学重难点3.1 教学重点•讲解课文内容，引导学生理解鸟类生活•培养学生对动物保护的意识3.2 教学难点•如何引导学生主动关注护鸟问题•如何培养学生保护动物的责任感四、教学过程设计4.1 活动一：导入通过图片、视频等多媒体形式展示鸟类的生活场景，引发学生对鸟类的兴趣，为后续学习做铺垫。
4.2 活动二：课文阅读让学生听读课文《鸟的天堂》，并对重点词语和句子进行解释，加深理解。
4.3 活动三：小组讨论分小组讨论护鸟的意义和方法，并结合课文内容展开思考和交流。
4.4 活动四：展示和总结每组根据讨论结果做相关展示，老师进行点评和总结，强调保护鸟类的重要性。
五、教学后记通过本节课的教学，希望学生能够了解鸟类生活的困难和保护的必要性，从而培养出保护动物的责任感和意识。
同时，也希望学生能够通过实际行动参与到环境保护中来，为建设美好家园贡献自己的一份力量。
以上是本次针对部编人教版语文五上《鸟的天堂》的教案设计，希望能够为教师们的教学活动提供一定的参考和借鉴。
部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计第【1】篇〗《鸟的天堂》教学设计第一课时教材分析：《鸟的天堂》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第一组第三篇课文。
该组的主题是观察大自然，赞美大自然。
在本篇课文中，作者巴金以“我”的身份，描写了自己两次游览“鸟的天堂”的过程，以及两次游览所看到的不同景观和不同感想。
文章语句优美，结构清晰，描写方法动静结合，其中对于大榕树的描写尤是生动。
在文章的细节描写中，无不流露出作者对“鸟的天堂”的喜爱，对大自然的喜爱之情。
因此，在本篇课文的教学中，不仅要让学生欣赏“鸟的天堂”的优美景观，学习作者的写作方法，还要进一步体会人与自然的和谐美。
本篇课文所用时间为2课时。
教学目标：1、在阅读中检查学生的生字词掌握情况。
2、使学生了解课文内容，清楚文章的主要结构。
3、分析重点语句，以及文章中出现的疑点，难点。
培养学生对文章的分析能力，让学生学会思考，乐于思考。
4、培养学生的小组合作能力。
5、培养学生热爱大自然的思想感情，理解人与自然间和谐美。
教学重点：培养学生热爱大自然的思想感情。
教学难点：理解人与自然间和谐美。
课前准备：1、生自主预习课文，掌握生字词，读通句子。
2、生通过上网或图书馆查找有关榕树的资料。
教学过程：一、创设情景，置疑导入。
同学们，你们听过“天堂”这个词吗？那你们能描绘一下你心目中的天堂应该是怎么样的吗？（生发挥想象，自由发表自己的意见）其实啊，不只是人有自己的天堂，鸟也有它们的天堂，怎么，不信吗？那么今天，就让我们一起来看一看，鸟的天堂是怎么样的。
板书课题：3、鸟的天堂二、初读课文，大体感知。
1、课件出示朗读要求。
2、同学们都读完了课文，你能根据作者游览“鸟的天堂”的次数，给文章分成几部分。
（1——9自然段：第一次游览 10——14：第二次游览）3、第一部分，是按什么顺序写的？（作者游览的顺序）三、读思结合，解析第一部分，。
23《鸟的天堂》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
《鸟的天堂》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）会认“滨、驳”等9个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过查阅工具书，自主学习生字词。
（2）运用多种阅读策略，感悟课文描绘的画面，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：亲近自然，了解作者及“鸟的天堂”这个地方，培养爱鸟、护鸟的情感。
二、教学内容课文《鸟的天堂》是部编版语文五年级上册的一篇精读课文，记叙了作者两次到“鸟的天堂”观察鸟儿的经历，表达了作者对大自然和生命的热爱。
本文的语言优美，描绘了一幅生机勃勃、和谐美丽的画面，具有很高的文学价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感悟作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）体会作者用词的准确性和生动性。
（2）理解作者为什么说“鸟的天堂”是鸟的乐园。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
2. 学具：课本、字典、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们知道哪些鸟类呢？（2）简介作者及课文背景，引导学生关注课题“鸟的天堂”。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助字典自主学习生字词。
（2）集体交流生字词学习情况，讲解重点生字词。
3. 感悟课文（1）让学生自由朗读课文，感受作者对大榕树和鸟儿的喜爱之情。
（2）引导学生通过朗读、讨论、图片展示等方式，体会课文中描绘的画面，感悟作者的思想感情。
4. 品读课文（1）让学生选择自己喜欢的段落进行品读，体会作者用词的准确性和生动性。
（2）分享品读心得，互相交流。
5. 课堂小结六、板书设计《鸟的天堂》作者：巴金地点：鸟的天堂（大榕树）主要内容：两次观察鸟儿的情景情感：热爱大自然、热爱生命七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画出自己心目中的“鸟的天堂”。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》教案设计(公开课)
部编版五年级语文上册《鸟的天堂(第1课时)》教案设计（公开课）一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描述了作者在广东某处的大榕树下，看到了群鸟欢腾的场景，表达了作者对大自然和生命的热爱。
这篇课文语言优美，描绘生动，充满了诗意，是我国小学语文教材中的经典篇目。
本节课为第一课时，主要学习课文的第一部分，即作者初见大榕树的情景。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物和生命主题有一定的认识。
但文中的一些词语和句式较难理解，需要教师的引导和解释。
同时，学生对群鸟欢腾的场景可能比较陌生，需要通过图片、视频等辅助材料来帮助理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解作者初见大榕树的情景；学习生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生理解课文内容；通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和生命的活力，培养对自然和生命的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文第一部分的朗读和理解，特别是文中的一些长句和难句的解析。
3.对课文中所描绘的场景的想象和感受。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。
通过图片、视频等辅助材料，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣；通过师生互动、生生互动，引导学生主动探究、积极思考；通过小组合作学习，培养学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等辅助教学材料。
2.课文朗读音频。
3.生字词卡片。
4.小组讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示大榕树和群鸟欢腾的场景，引导学生进入课文所描述的情境。
同时，引导学生思考：你们知道什么是“鸟的天堂”吗？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文的节奏和韵律。
然后，教师逐段讲解课文，解释生字词，解析一些长句和难句。
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部编版五年级上册《鸟的天堂》第一课时语文教案
教学目的
1、认识8个生字，会写14个生字。
2、正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
3、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
4、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
5、领悟作者抓住景物特点进行描写，并将静态描写与动态描写相结合的方法。
教学重点引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受
教学难点体会描写大榕树特点的语句
教学方法情境教学、启发式教学及媒体资源播放
教学用具生字卡片、媒体资源（动画、PPT）
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
（出示有关榕树的图片）师：俗话说“独木难成林”，榕树却是独木成林。
榕树不断在枝干上长出根，根扎到土中，又长成树。
我们今天学习的这篇课文，作者见到了一棵有几百年历史的大榕树，榕树的叶子很茂密，很多小鸟在这里住下来了，这里也就成了鸟的天堂。
（板书：鸟的天堂）
（出示有关《鸟的天堂》的图片）
师：课文中所说的“鸟的天堂”在广东省新会，那里有一颗近四百年的榕对，枝叶覆盖面积有1万多平方米，常年栖息着千万只鸟，以白鹭为主。
1933年，巴金爷爷到广东新会访友时，路过这里，写下了这篇散文，“鸟的天堂”因此得名。
二、学生自读课文，学习生字词
1、教师播放《鸟的天堂》媒体资源，范读课文。
2、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
3、出示生字卡片，学生认读。
（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。
（2）学生拼读，互相纠正。
（3）教师抽查学生拼读以上生字。
4、教师讲解重要的生字，学生书写。
（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
注意：“灿”“规”中的偏旁“火”“夫”最后一笔都由捺变为点；“耀”字中的“光”最后一笔由竖弯钩变为竖提，右上部分“羽”字中的两个横折钩都变为横折；“隙”字右上部分的““中间一笔是竖，不是竖钩。
（2）学生书写，教师巡视。
（3）让学生到黑板上书写，其它同学在黑板上批改。
5、理解以下词语的含义
留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：景色既美又多，令人眼睛顾不及全看。
后来，多用来形容来人太多或事务繁杂，接待、应付不过来。
本课指由于鸟儿太多，作者看都看不过来。
注意：“不禁”的“禁”读jīn；“颤动”中的“颤”读chàn，“应接不暇”中的“应”读yìng。