一年级下册英语教案Module 1 Unit 1 Look and see.牛津上海版
Module 1 Using my five senses
Unit 1 Look and see
【知识目标】
Key vocabulary: frog\rabbit\ bee\bird\monkey\tiger
Key structures: “What do you see?”
What color is it?
I see a …. It is…
【能力目标】
Use modele d phrases to communicate.
【情感目标】
Learn to respect others when we talk with others.
Learn to love of the nature.
【教学重点】
Learn the words: frog\rabbit\ bee\bird\m onkey\tiger
【教学难点】
Understand the meaning of wh -questions
Tape recorder, Multimedia
Step 1.
1. Let the students look at the picture on Student’s Book. Ask them to listen to the tape.
2.让学生跟读课文和单词
3.分别展示frog\rabbit\ bee\bird\monkey\tiger的图片并讲解
Step 2.
Show the students some of the animals and ask them to speak what the animals are.
For example: Look, what can you see? A panda…
Eg. What do you see?
I s ee a bee.
Step 3.
1.讲解color, green及其他颜色的英语表达: red, orange, yellow, blue, black, white, pink
Ask the students to read these words and spell them out.
3. Play the cassett e. The students repeat.
4. Pick up a picture.
T: What colour is it?
Ss: It's ...
5. Have the student s look at some pictures and practice in pairs.
A; What do you see?
B: I see…
A: What colour is it?
B: It’s…
Step 4.课文巩固
Let the students l isten to the tape and repeat the context carefully. Step 5. Homework
1. Practice the dialog.
2. Copy the sentence.
略。
牛津深圳版一下 Module 1 Unit 1 Look and see单元整体教学设计
Unit 1 Look and see单元整体教学设计这/那是某种动物吗？句型结构为：Is this/that a …? Yes./No, it’s a ….;并且在一年级上学期，我们已经学习过What开头的特殊疑问句结构：What’s this/that?。
4.单元探究设计：Period 1 Animals in the zoo.Period 2Animals in dailylife.Period 3Enjoy in the zoo.Let’s talk Let’s learnAsk and answerLet’s play Let’s enjoy主题语境创设情景本课时以学校将要组织学生们去参观动物园，MissWang带学生们学习一些动物的英文表达为情景，初步学习向他人询问所看见的东西的表达：What do yousee? I see a …本课时以介绍学生们在去动物园路上的所见所闻为情景，主要学习日常生活中常见的一些动物的表达，巩固复习向他人询问所看见的东西的表达：What do yousee? I see a …本课时借助多样的形式，巩固复习本单元话题内容所涉及的重点单词、短语和句型等。
进一步巩固本单元的交际用语和句型。
授课内容第1单元整体教学设计第一课时教学设计一、语篇研读What：本节课选自牛津深圳版英语一年级下册Module 1 Unit 1 Look and see，本部分学习的核心语言是向他人询问所看见的东西的句型。
本文段是Miss Wang带同学们认识、了解动物园里常见的动物的英文表达。
通过学习这些动物园常见动物的英文表达，激发学生爱护动物，保护动物的情感。
核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 视觉感官这一话题，在我们的日常生活中应用非常广泛，可以对任何事物进行提问并回答。
本节课重、难点内容，通过游戏、对话等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。
牛津上海版(试用本)一年级下册英语Module 1 Unit 1 Look and see_教案
Cultivate them the love of the nature.
教学重难点
frog\rabbit\ bee\bird.
教学过程
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课
（检查预习）
Show the words of the animals.
bird rabbit bee….
E.g.;Whatdo you see?
Iseeafrog./bird/bee/ rabbit/fish/flower
What colour isit?
It is green /yellow/write/ red/...
When they play a game, they’re happily.
What do yousee? Isee…
Unit 1 Look and see
教学
目标
知识与能力
1．Using the new words in the context.
2．Asking wh-questions to find out what people see.
过程与方法
Using modeled phrases to communicate with other students.
Using thewh-questions to find out what people see.
e.g. What do you see?I see...
Thestudent read togetherand do the action.
Review the words.
初学新课
（初步探究）
(沪教牛津)一年级英语下册Unit1Lookandseeperiod2教案
e.g. What colour is it?
6. Using adjectives to identify colours
e.g. It is red.
Language focus
Teaching aids
T: Yes, you can say ‘ I see a monkey’.
3. Elicit the story.
1. Elicit the story by having the students listen to the dialogues on page 4.
2. Ask questions to make sure that the students get the general meaning.
Oxford English 1B M1U1(2)
Content
Oxford English 1B M1U1 Look and see（2）
Aims
1. Asking wh-questions to find out what people see
e.g. What do you see?
2. using formulaic expressions to indicate what people see
T: What does Kitty see? What colour is it? …
While-task procedure
1. Listen and repeat.
1. Ask the students to listen to and repeat after the dialogue on page 3.
小学一年级英语 Look and see教学设计
重点：rabbit，bird, bee, frog 准确发音。会在恰当的场合使用What do you see?
难点：能够正确说出What do you see? I see 、、、
教学过程
Step 1: Lead in
Sing a song“I can draw”
Step 2 :Pre-task preparation
4、能力目标：
听懂What do you see?并学会用I see a _____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
5、在练习四个新单词时适当拓展，让学生感知与主题相关的内容tree, flower, big, small, fly，为学有余力的学生理解和运用所学知识打下基础。
Tell the Ss Mr. Bee has 3 good friends. And ask Ss to guess what is it ?
It’s a bird.
Show the card to Ss ,Isee a bird .
在感知bird, bee这两个单词的正确发音后，请学生模仿bird、bee的展翅动作，边飞边说：I am a bird,Ican fly .Isee a bird.
教学设计
内 容
教学目的
1、情感态度：
通过观察春天的公园及公园内的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然、热爱动物、关心动物的美好情感。
2、知识目标：
结合“春季”这一主线，引出本课的主题――小动物，会用正确的语音认读单词frog, rabbit, bird, bfrog, rabbit, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。
Look and see教学设计
一年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Lookandsee教案2新版沪教牛津版
Unit 1 Look and see教学内容：Module 1 Using my five senses Unit 1 Look and See部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，学会交流对话，课件二部分句型学习，交际意向和课外拓展为重点教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：由于学生学龄较小，对于句型的理解和记忆存在一定难度，对于一年级学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game(游戏环节）下命令(up and down)教师拿出事先备好的本单元的单词卡片，让同学抽取，并根据卡片上画面读出该物的中文。
游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如青蛙frog，手拿此卡片的学生马上边下蹲边说:青蛙蹲，青蛙蹲，青蛙蹲完兔子蹲(frog down frog down frog down rabbit down..)那么手拿兔子rabbit卡片的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再继续下去，以调节课堂气氛。
一年级下册英语教案-Module 1 Unit 1 Look and see.｜牛津上海版
Module 1 Using my five sensesUnit 1 Look and see【知识目标】Key vocabulary: frog\rabbit\ bee\bird\monkey\tigerKey structures: “What do you see?”What color is it?I see a …. It is …【能力目标】Use modele d phrases to communicate.【情感目标】Learn to respect others when we talk with others.Learn to love of the nature.【教学重点】Learn the words: frog\rabbit\ bee\bird\m onkey\tiger【教学难点】Understand the meaning of wh-questionsTape recorder, MultimediaStep 1.1. Let the students look at the picture on Student’s Book. Ask them to listen to the tape.2.让学生跟读课文和单词3.分别展示frog\rabbit\ bee\bird\monkey\tiger的图片并讲解Step 2.Show the students some of the animals and ask them to speak what the animals are.For example: Look, what can you see? A panda…Eg. What do you see?I s ee a bee.Step 3.1.讲解color, green及其他颜色的英语表达: red, orange, yellow, blue, black, white, pinkAsk the students to read these words and spell them out.3. Play the cassett e. The students repeat.4. Pick up a picture.T: What colour is it?Ss: It's ...5. Have the student s look at some pictures and practice in pairs.A; What do you see?B: I see…A: What colour is it?B: It’s…Step 4.课文巩固Let the students l isten to the tape and repeat the context carefully. Step 5. Homework1. Practice the dialog.2. Copy the sentence.略。
一年级下册Unit1Look and see第1课时(林美娴)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题一年级下册Unit1Look and see第1课时上课班级一3、一4班主备教师林美娴副备教师上课时间2015年3月3日教学目标知识与能力能掌握本单元单词frog\rabbit\ bee\bird,初步熟悉句型“What do you see?”.过程与方法小组合作竞争法、扮演活动法、游戏法情感态度与价值观培养热爱身边的小动物情感教学重点能掌握本单元单词frog\rabbit\ bee\bird教学难点初步熟悉句型“What do you see?”教具准备单词卡片、多媒体教法运用活动法、游戏法学法指导练习法、小组合作竞争法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）向学生展示一张马戏团表演的图片，问他们能看到什么。
For example: Look, what can you see? A panda…学生认真地记忆单词并读出来复习之前所学知识点，引出“What doyou see”这句初学新课（初步探究）1、播放frog的声音，让学生猜测是哪个小动物，然后再展示frog的图片rabbit\ bee\bird，接着再讲授frog这个单词；同样地，教其他单词rabbit\ bee\bird2、播放四个单词的读音，让他们跟读单词。
学生认真听声音，辨别声音，一下子能猜出是哪种动物本单元单词frog\rabbit\ bee\bird引导释疑（合作学习）Game:捉迷藏先叫一名学生上讲台闭好眼睛，然后再请一名学生把单词卡片藏好，如能找到单词则能得到奖励，反之，罚读单词5遍。
（要求全班学生配合，在单词附近的学生大声读出该单词，反之小声地读。
）学生积极配合，很喜欢玩这个游戏。
本单元单词frog\rabbit\ bee\bird基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）让学生两人一组，一人扮演某种动作并做动作，另一人猜是什么动物，例如：S1：Are you a rabbit?S2：Yes, I’m a rabbit.\No, I’ m not a rabbit.学生认真地扮演小动物，也很认真地表演对话。
牛津英语一年级下册unit 1 look and see 教案
Unit 2 Look and see教案1教学目标1. 单元目标说明:本单元模块为Using my five senses。
本课课题为look andsee,主要让学生在已具备的语言知识和语言技能上,能掌握特殊疑问句What do you see?,并运用句型I see …来回答。
同时复习巩固What colour is it?及其答句It is…。
通过情景设置、游戏,绘本教学,激发学生的学习兴趣,并让学生学会在情景中理解和运用所学句型,并逐步完成由浅入深的教学任务,让孩子体会到学习成功带来的喜悦。
2. 教材分析:本课内容出现在牛津英语教材一年级第二册第1单元Look andsee,主要学习句型What do you see?和四个单词frog/rabbit/bee/bird.,并能用颜色谈论这些动物。
第一学期已经学过一些关于农场、动物园的各种动物名称和各种颜色的表达法。
本课时是第三课时,学生通过第一二课时的学习,对本课的基本句型What do you see?和What colour is it?已经能流利进行问答。
本节课主要是归类复习所学过的在farm、zoo的所有动物,并拓展句型,用颜色进行描述动物。
如I see a ____ monkey. 考虑到学生的接受能力强,而且绘本《Brown bear, brown bear, what do you see?》里的句型正好符合本课重点,因此补充了绘本教学,最后让孩子动手一起制作绘本,在运用中说英语。
复习已经学过的动物名称chick、duck、cow、pig、bear、tiger、monkey、panda和颜色red、blue、yellow、green、purple、black、white、brown;拓展运用句型I see a (颜色) duck.本课难点:用一句话描述所看见动物的颜色,如I see a yellow duck. 学生容易理解但不容易表达,所以在操练的时候主要通过游戏、绘本教学和创作绘本让学生熟练掌握。