人教版小学五年级数学上册《解决问题》教案
解决问题
教学目标
1、会解决有关小数除法的简单实际问题。
2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达
解决问题的过程。
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生灵活解决问题的能力。
重点
会解决有关小数除法的简单实际问题。
难点
能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。
教学准备：课件
教学过程
一、导入
前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？
（板书课题）
二、互动新授
1．出示教材第39页例10的第(1)题：
小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。
需要准备几个瓶？
先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？
引导学生自主列出算式并计算：2.5÷0.4＝6.25(个)
师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？
学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：
即2.5÷0.4≈6（个）
这时，教师启发学生思考：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？
学生思考后回答：装不下，因为6×0.4＝2.4（千克），还剩下0.1千克装不下。
所以需要7个瓶子。
教师引导学生观察小结：虽然6. 25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。
这种取近似值的方法称为“进一法”。
（板：进一法）
引导学生想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值？（如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等）
2．出示教材第39页例10第(2)题：
王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。
每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？
引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答：
25÷1.5＝16.666……（个）
让学生想一想：怎样取近似值？包装17个礼盒，丝带够吗？
引导学生进行讨论，汇报：
包装17个礼盒，即1.5×17＝25.5 (m)，丝带不够。
师引导并小结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。
这种取近似值的方法叫“去尾法”。
（板书：去尾法）
引导学生说一说：生活中的哪些问题需要用到去尾法？并比较一下这
两个例题，有什么不同？
（取近似值一个用的是“进一法”，一个用的是“去尾法”。
）
引导学生发现去尾法的结果比整数部分少1，进一法的结果比整数部分多1。
让学生思考：什么情况下用“去尾法”，什么情况下用“进一法”？引导学生小结：如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法。
如果买东西或做成一个东西，只能舍去小数部分，买或做整个的物品，用“去尾法”。
如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法”。
（板书：根据实际情况）
三、巩固拓展
1．出示教材第40页练习九第1题。
(1)组织学生小组讨论，理解题目的内容和要求。
(2)指名学生发言，找出已知条件。
(3)小组合作交流，整理解题思路。
学生可能汇报：
①2台1小时 2÷3=0.4（公顷） 1台1小时 0.4÷2=0.2（公顷）
②1台3小时 2÷2=0.6（公顷） 1台1小时 0.6÷3=0.2（公顷）
2．完成教材第41页“练习九”第7题。
学生独立列式计算，并说一说是怎么取得的结果。
教师强调：做东西时，只能舍去小数部分，用
“去尾法”。
3．完成教材第41页“练习九”第8题。
学生先分析题意，然后独立列式计算，集体订正。
教师强调：装东西时，即使余下不多，也要多算一个，用“进一法”。
4．完成教材第41页“练习九”第9题。
引导读题，并让学生分析题意，说一说如何解答，再列式计算。
思路：要算能买几支同样的笔，先算出买完相册后还剩多少钱，再用这些钱除以笔的单价。
四、课堂小结
师：这节课你学会了什么知识？
引导总结：在现实生活当中，有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理。
因此，在取近似值时需根据实际情况来解决问题。
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案一. 教材分析人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》这一节主要是让学生掌握解决问题的方法，学会运用画图或其他方法整理信息，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教材通过实例让学生理解问题的本质，学会从不同角度去分析问题，寻找解决方案。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解问题的基本信息，并能运用简单的数学知识解决问题。
但部分学生对问题分析的方法还不够熟练，需要通过实例引导，让他们掌握分析问题的多种方法。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法，学会从不同角度分析问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度分析问题，寻找解决方案。
2.难点：培养学生运用画图等方法整理信息，提高解决问题的效率。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、分组讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的问题实例。
2.准备画图工具，如纸张、彩笔等。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明买了一本书，原价是25元，书店搞活动满50元减10元，小明最后实付了38元，请问他买了多少本书？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师展示几个类似的问题实例，让学生观察并分析问题的特点，引导学生从不同角度去分析问题，寻找解决方案。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个问题实例，运用画图或其他方法整理信息，找出解决问题的方法。
学生在小组内交流讨论，分享解题过程和心得。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的解题过程，进行讲解和分析，让学生加深对解决问题方法的理解。
同时，教师给出一些变式问题，让学生独立解决，巩固所学方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从实例中发现规律，提出新的问题，如：“如果小明买了更多的书，他需要支付多少钱？”让学生运用所学方法解决问题。
人教版小学数学五年级上册1.5《解决问题》教案
人教版小学数学五年级上册1.5《解决问题》教案一、教学目标知识与能力1.理解“解决问题”这一概念，了解解决问题的基本方法。
2.能够独立思考和解决简单的数学问题。
3.能够合作与同学一起解决问题，并学会交流分享解决问题的过程和方法。
情感态度价值观1.培养学生独立思考、探究问题的能力。
2.培养学生勇于尝试和解决问题的信心和勇气。
3.培养学生合作共享的品质，培养团队合作意识。
二、教学重点1.理解“解决问题”的概念。
2.学习并掌握解决数学问题的基本方法。
三、教学难点1.学生如何灵活应用所学的知识解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的技巧。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过一个简单的日常生活中的问题引入，如：小明有6个苹果，他分给小红2个，分给小兔4个，还剩下几个？让学生思考解决这个问题的方法。
第二步：概念讲解（15分钟）1.教师讲解“解决问题”的概念，并介绍常见的解决问题的方法，如逐步退步法、工作组法等。
2.介绍在解决问题时应该注意的事项，如理解问题、分析问题、解决问题、检验答案等步骤。
第三步：示范与练习（20分钟）1.教师通过例题示范解决问题的过程，引导学生独立思考和解决问题。
2.学生自主练习解决问题，教师在旁边指导和辅导。
第四步：合作学习（15分钟）1.学生分组合作，针对一个数学问题共同思考解决方法，并进行讨论和分享。
2.每组从中选取一个学生代表向全班汇报他们的解决方法及答案。
第五步：总结与反思（10分钟）1.教师和学生一起总结本节课所学的知识和方法。
2.学生反思解决问题的过程中遇到的困难和不足之处，以便后续改进和提高。
五、课堂作业1.写一篇总结本节课学到的“解决问题”方法和技巧的小结。
2.完成作业册上关于“解决问题”内容的练习题。
六、板书设计1.解决问题（概念）2.解决问题方法：–逐步退步法–工作组法–……七、教学反思在本节课中，学生通过实际问题的解决学习，提高了解决问题的能力和思维方式，培养了合作与分享的品质。
人教版数学五年级上册《解决问题》公开课教案
人教版数学五年级上册《解决问题》公开课教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 能够运用所学知识解决具体问题； 2. 能够灵活运用各种解决问题的方法； 3. 能够培养学生的逻辑思维和动手能力。
二、教学准备
•教师：熟悉《解决问题》这一章节的内容，准备好板书、教具等；
•学生：准备好笔记本和铅笔。
三、教学过程
1. 导入
教师可准备一些与解决问题相关的生活例子，让学生发表看法，引入本节课的主题。
2. 概念讲解
教师介绍解决问题的方法和步骤，包括寻找问题、分析问题、解决问题等。
3. 分组活动
教师将学生分成小组，让他们共同解决几个生活中常见的问题，鼓励学生积极讨论，找出多种解决方法。
4. 整合讨论
每个小组展示他们的解决方法，其他小组可以提出建议和改进意见，让学生相互学习、相互进步。
5. 拓展练习
教师出一些拓展练习题，让学生回顾本节课所学内容，并能够灵活运用到新的问题中。
四、课堂小结
本节课主要学习了如何解决问题的方法和步骤，希望同学们能够在以后的学习和生活中，能够灵活运用所学知识，善于解决各种问题。
五、课后作业
1.完成课堂练习题；
2.思考一个生活中的问题，尝试用所学方法解决，并写下过程和感想。
通过这节课的学习，相信同学们对于解决问题的方法有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中灵活运用所学知识。
五年级上册数学教案-解决问题-人教版 (3)
教案：第三单元小数除法解决问题2023-2024学年数学五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数除法的计算法则，能够正确熟练地进行小数除法的笔算。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在实际操作中体会小数除法的意义，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识的态度，体验数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 小数除法的意义：理解小数除法是乘法的逆运算，掌握小数除以整数的计算法则。
2. 小数除以小数的计算法则：掌握小数除以小数的计算方法，能够正确进行笔算。
3. 解决实际问题：能根据小数除法的意义和计算法则，解决相关的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握小数除法的计算法则，能够正确熟练地进行小数除法的笔算。
2. 教学难点：小数除以小数的计算法则，以及如何运用小数除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引出小数除法的概念，让学生初步体会小数除法的意义。
2. 探究新知：引导学生通过小组合作，探究小数除以整数的计算法则，以及小数除以小数的计算法则。
3. 实践应用：让学生运用所学的小数除法知识，解决一些实际问题，巩固所学知识。
4. 总结提升：通过总结小数除法的计算法则，以及解决实际问题的方法，提升学生的数学素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及对新知的接受和理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，了解学生对小数除法的掌握程度。
3. 实际问题解决能力：通过解决实际问题，评价学生对小数除法的运用能力。
六、教学策略1. 创设情境：通过创设与学生生活紧密相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同探究小数除法的计算法则，培养学生的合作意识。
3. 实践操作：让学生在实际操作中体会小数除法的意义，培养学生的动手操作能力。
人教版数学五年级上册1.5《解决问题》教学设计
人教版数学五年级上册1.5《解决问题》教学设计一. 教材分析人教版数学五年级上册1.5《解决问题》这一节内容，是在学生已经掌握了加减乘除运算和简单的应用题解题方法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会通过画图的方法来解决实际问题，培养学生的数形结合思想，提高学生解决问题的能力。
教材中提供了多种类型的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，体会画图在解决问题中的作用。
二. 学情分析五年级的学生在认知发展上已经有了初步的逻辑思维能力，能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但是，学生在解决实际问题时，往往还停留在依靠算术运算的层面，缺乏将实际问题转化为数学问题的能力。
此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏耐心和细致的思考，不能全面分析问题的条件，导致解题结果的错误。
三. 教学目标1.让学生掌握通过画图的方法来解决实际问题的基本步骤。
2.培养学生数形结合的思想，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生耐心、细致的解决问题的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会通过画图的方法来解决实际问题。
2.难点：培养学生数形结合的思想，让学生能够独立解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，让学生在解决实际问题的过程中，自然地学习和掌握画图解决问题的方法。
同时，采用分组合作的学习方式，让学生在小组讨论和合作中，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的实际问题，制作成PPT或者黑板上的题目。
2.学生准备笔记本，用来记录解题过程和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决实际问题。
例如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的第一个实际问题，让学生尝试解决。
问题如下：一家超市举行促销活动，购买一个足球需要120元，买一个篮球需要90元，小明有300元，问他最多可以购买几个足球和几个篮球？3.操练（15分钟）教师引导学生用画图的方法来解决这个问题。
1.6《解决问题》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
1.6《解决问题》2023-2024学年数学五年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生了解数学问题的基本结构，学会从实际问题中抽象出数学问题。
2. 培养学生运用数学知识和方法解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 数学问题的基本结构2. 解决数学问题的方法和步骤3. 解决数学问题的策略三、教学过程1. 导入通过生活中的实际问题，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究（1）让学生观察教材中的例题，了解数学问题的基本结构。
（2）引导学生运用数学知识和方法解决问题，总结解决问题的方法和步骤。
（3）让学生尝试解决教材中的练习题，巩固所学知识。
3. 应用（1）让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
（2）组织学生进行小组讨论，交流解决问题的方法和经验。
4. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法和步骤。
四、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试运用所学知识解决。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及合作交流的意识。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过期末考试，检验学生的学习效果。
六、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动发现问题，解决问题。
2. 注重培养学生的合作交流意识，提高学生的口头表达能力。
3. 注重培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提高学生的综合素质。
4. 注重课后作业的布置，巩固学生的知识，提高学生的应用能力。
5. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究”环节，特别是引导学生运用数学知识和方法解决问题的部分。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生能否掌握解决问题的方法和步骤，以及能否将所学知识应用到实际问题中。
人教版数学五年级上册1.5《解决问题》教案
人教版数学五年级上册1.5《解决问题》教案一. 教材分析人教版数学五年级上册1.5《解决问题》这一节内容，主要让学生学会用方程解决问题的方法。
通过这一节课的学习，让学生能够理解和掌握用方程解决问题的基本步骤和技巧，提高他们解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握解题方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力，对于方程有一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的策略和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学，引导学生掌握解题方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握用方程解决问题的基本步骤和技巧。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握用方程解决问题的基本步骤和技巧。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为方程，并求解。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实际操作中掌握解题方法。
同时，运用案例分析、讨论交流等教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解方程的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾方程的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生观察和分析题目，引导学生发现题目中的数量关系，并尝试用方程解决问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，共同解决问题。
学生在讨论过程中，掌握解题方法，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一组练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解问题，学会分析问题的解决步骤。
–运用各种数学方法解决实际问题。
2.过程与方法–培养学生观察、分析、处理问题的能力。
–培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。
二、教学重点•学会分析问题并正确解决问题。
三、教学难点•运用多种数学方法解决复杂问题。
四、教学准备•教师准备具体的解决问题的案例。
•学生准备好文具、教材和笔记本。
五、教学过程第一步：导入1.老师引导学生回顾前几节的内容，提出一个问题：“今天我们要解决哪一个问题呢？”2.学生组内讨论，交流他们对于解决问题的看法。
第二步：讲解1.老师介绍今天要解决的问题，分析解决问题的步骤。
2.老师通过具体案例演示解决问题的方法，引导学生理解。
第三步：练习1.学生完成教师布置的练习题，运用所学方法解决问题。
2.学生在小组内相互讨论，互相交流解题思路。
第四步：总结1.老师带领学生共同总结解决问题的关键步骤和方法。
2.学生回顾学习内容，提出疑问并予以解答。
六、课堂作业根据课堂练习题，完成相应的作业，并写下解题过程。
七、板书设计解决问题的步骤：1. 理解问题2. 列出关键信息3. 分析问题4. 运用数学方法解决八、教学反思本节课教学内容较为抽象，部分学生在解决问题时存在困难。
下一节课需要通过更多的实例讲解，帮助学生理解和掌握解决问题的方法。
以上为本节课的教学内容，希望能够帮助学生掌握解决问题的方法，提高数学解决问题的能力。
五年级上册数学教案 解决问题- 人教版
五年级上册数学教案：解决问题 - 人教版教学内容本节课将围绕人教版五年级上册数学课程中“解决问题”这一单元进行教学。
通过具体实例，引导学生掌握解决问题的基本步骤和策略，包括理解问题、设计解决方案、执行方案并检验结果。
内容涉及应用题的类型识别、解题思路的构建以及数学在实际生活中的应用。
教学目标1. 理解并掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 能够识别并分类不同类型的数学应用题。
3. 学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 对应用题类型的准确识别和分类。
2. 构建有效的解题思路和策略。
3. 将理论知识应用于解决实际问题。
教具学具准备1. 数学教科书及练习册。
2. 白板和书写工具。
3. 实物模型或图片，用于模拟实际问题场景。
4. 计算器和数学工具包（可选）。
教学过程第一阶段：问题导入- 通过简单的生活实例，引发学生对解决问题的思考。
- 提问：“你们在生活中遇到过需要用数学解决的问题吗？”- 让学生分享自己的经验，教师总结并引入本节课的主题。
第二阶段：理论学习- 讲解解决问题的基本步骤：理解问题、设计解决方案、执行方案、检验结果。
- 通过示例，展示如何识别和分类不同类型的数学应用题。
- 引导学生讨论解题策略，如画图、列表、方程等。
第三阶段：实践演练- 分发练习题，让学生独立或分组解决问题。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
- 选择几份作业进行全班讨论，共同分析解题过程。
第四阶段：应用拓展- 利用实物模型或图片，创设实际问题场景，让学生现场解决问题。
- 鼓励学生发挥创造性思维，提出多种解决方案。
- 分享和讨论不同的解题思路，强调数学知识在现实中的应用。
板书设计1. 五年级上册数学 - 解决问题2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教学过程- 教学总结3. 正文：各部分详细内容作业设计1. 完成练习册中“解决问题”单元的相关习题。
2. 结合日常生活，每人设计一个数学应用题，并尝试解答。
人教版五年级上册数学教案--解决问题(分段计费)教学设计
人教版五年级上册数学教案--解决问题（分段计费）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解分段计费的概念，掌握分段计费的计算方法，能够解决生活中的分段计费问题。
2. 过程与方法：通过实际操作、观察、分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分段计费的概念2. 分段计费的计算方法3. 分段计费在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握分段计费的计算方法，能够解决生活中的分段计费问题。
2. 教学难点：理解分段计费的概念，将分段计费应用于实际生活中。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、分析，自主发现分段计费的计算方法。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际操作中体验分段计费的应用。
3. 小组合作学习法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一份水电费缴费通知单，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的信息，如：水电费的计算方式、阶梯价格等。
（3）教师总结：在生活中，很多费用都是按照分段计费的方式进行计算的。
今天我们就来学习如何解决分段计费问题。
2. 探究新知（1）教师出示教材中的例题，引导学生分析问题。
（2）学生尝试解决例题，教师巡回指导。
（3）师生共同总结分段计费的计算方法。
3. 实践应用（1）教师出示生活中的分段计费问题，如：出租车计费、电话费等。
（2）学生分组讨论，尝试解决实际问题。
（3）教师点评，总结解决分段计费问题的方法。
4. 巩固拓展（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）师生共同讨论解题方法，巩固所学知识。
（3）学生分享自己的解题思路，拓展思维。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结分段计费的概念、计算方法和应用。
（3）教师强调重点，解答学生疑问。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。