家长如何对待厌学的孩子
家长如何开导不想读书的孩子
家长如何开导不想读书的孩子？1、避免过度地批评和指责很多厌学的孩子，学习跟不上，经常受到老师的批评、家长的责怪以及同学的轻视。
他们索性“破罐子破摔”，甚至经常逃学。
家长要避免过度地批评和指责，多对孩子的“闪光点”进行鼓励和表扬，同时帮助孩子提高学习能力，让孩子变得自信起来，孩子学习的兴趣也容易被激发出来。
2、培养孩子对读书的兴趣很多孩子不想上学，就是因为对读书没有兴趣，所以你一定要懂得培养孩子对读书的爱好，让他可以从中获得兴趣，满足自己的心理需求。
只有当孩子把学习当成了一种娱乐时，他才不会产生排斥心理，自然也不会有厌学这种情况了。
3、要辅导学生提高学习能力很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视，索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。
因此，家长要及时想办法辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。
4、指导孩子学习方法在辅导孩子时，不要代替孩子学习，要教给孩子获得知识的方法，例如如何使用工具书帮助学习，如何背诵和记忆学习要点等。
5、让孩子体验学习的乐趣如对于一个从未完成过作业的孩子，家长可调整作业难度，先让孩子完成容易的习题，由此让孩子获得成就感，逐渐调整作业难度，树立学习的信心。
6、学会给孩子减压结合孩子的能力，对学习不提过高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息时间，帮助孩子减压。
同时培养孩子的时间管理能力，使他们能自主地区分轻重缓急，主次分明地安排自己的学习任务。
7、给予鼓励和认同要帮助孩子找到自己的优点，真诚地给予肯定和鼓励，对不足之处表示理解和支持，帮助孩子完善自我身份的认同。
孩子不想读书的原因：1、父母的期望过高，压力过大日常生活中，一些父母不考虑孩子的实际情况，对孩子学习的期望很高，不允许孩子有些许的放松或者退步。
但超出孩子能力的过高要求，会成为孩子的精神负担，容易使孩子产生害怕失败的心理，进而想通过不上学的方式摆脱这种精神压力。
六年级厌学的心理如何疏导
六年级厌学的心理如何疏导？1、了解孩子的心理。
家长应该先了解孩子的心理状况。
孩子们不愿意学习的原因可能有很多，比如学习兴趣不浓、学习习惯不好、学习方式不当等。
家长要明确这些原因，针对性地开展对孩子的辅导。
在了解孩子的情况后，家长应该教育孩子，让他们理解学习的重要性，同时给孩子树立正确的学习态度。
2、改变学习方式。
有些学生可能不是厌学，而是不适应当前的学习方式。
在这种情况下，家长可以尝试改变学习方式，使之更符合孩子的学习需求和兴趣。
3、激发孩子的学习兴趣。
不论什么原因，最终导致孩子厌学的症结，就是对学习兴趣的缺失。
我们需要根据具体的厌学原因，因人而异的重新激发孩子的学习兴趣。
六年级出现厌学心理有哪些表现？1、学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在压力下机械、被动、应付式地学习，因此学习无主动积极性，学习成绩和纪律表现差，而且有愈来愈糟的趋势。
2、孩子会经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立，有的干脆弃学出走。
3、课堂注意力不集中，不认真听讲、走神、发呆，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律，精神不振，爱打瞌睡，一般不愿做作业，或者抄作业或找别人代抄。
六年级出现厌学心理有哪些原因？1、孩子与学校某个老师有矛盾。
很多孩子上课如果长时间注意力不集中的话，总是让老师提醒甚至老师说一些话伤及到孩子自尊心的话，孩子心里就会感到不开心，这样就会让孩子与老师之间产生矛盾，孩子也不愿意上老师的课，由此也会对某个学科产生厌恶，如果没有得到及时疏导的话，也是会引起孩子的厌学情绪的。
2、孩子学习比较吃力。
孩子如果没有找到一个适合自己的学习方法的话，学习起来是比较费劲的。
孩子经常也在刻苦学习，就是考试的时候，成绩不如别的孩子，父母再去责备孩子，这样是会让孩子感到很不耐烦的，时间久了之后，孩子就不对学习抱有任何希望了，逐渐也不爱学习了，最后就只好不去学校了。
3、孩子性格内向，喜欢独来独往。
说到孩子性格内向就跟父母从小的家庭教育有一定关系了，可能父母平时很少陪伴在孩子的身边，让孩子从小缺爱造成的。
家长如何对待不爱学习的孩子
家长如何对待不爱学习的孩子如何对待这种贪玩、不爱学习的孩子，许多家长和都为此伤过神，那么家长可以采取哪些方法解决这个问题呢?一起来看看整理的家长如何对待不爱学习的孩子，希望对您有帮助。
1.家长应弄清孩子不爱学习的原因，这样才能对症下药。
是因为学不会呢，还是因为不喜欢老师呢，还是……2.若是学不会，就要关注孩子的学习方法或方式，通常都是因为学习方法有问题，才会导致孩子学不会，久而久之，就会厌学，形成恶性循环。
3.若是不喜欢老师，则要了解孩子不喜欢老师的原因，正确引导孩子，使孩子转变想法。
4.不要在外人面前贬低孩子，孩子也是有自尊心的，不能经常把他不爱学习的事挂在嘴边，逢人便说，这只会让孩子更反感。
5.不要总是在孩子面前说看人家张三家的孩子，多爱学习，李四家的孩子学习多好，每个孩子都希望自己被人肯定，而不是在比较中，被一贬再贬。
6.发现孩子的一点点进步，要及时给予肯定和表扬，使孩子受到激励，从而爱上学习。
7.家长可以同孩子制定计划，陪同孩子一起学习。
这个陪同，不是孩子学习，家长坐在一旁，而是也要学习，身教胜于言传。
家长对待不爱学习的孩子的方法一、培养孩子的学习兴趣学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。
如果孩子对学习产生浓厚的兴趣，他们自然就不会把学习当成苦差事。
我们经常看到，有的孩子对电脑很有兴趣，他就愿意自觉主动地看许多计算机方面的书籍，贪玩的习性就会有很大的改善。
因此，家长和老师应不时地寻找发现孩子的兴趣所在，并加以引导和培养，促进孩子的健康成才。
二、让孩子尝到成功的滋味很多孩子不爱学习的原因，多是由于学习总是失败，考试成绩总是不如人。
因此，要从孩子的实际出发，恰当地为孩子确定学习目标，并给以切实有效的帮助，这样孩子就能通过努力达到他能够实现的目标，获得成功的体验。
成功的体验又会激励孩子的继续努力，使他不断进步。
三、从小培养注意力儿童不爱学习常与其注意力差有关。
家长要如何正确引导厌学的孩子
家长要如何正确引导厌学的孩子————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：家长要如何正确引导厌学的孩子有的孩子一提学习就皱眉头，甚至不愿去上学。
这是由于家长不考虑孩子的年龄特点。
用自己的学习来强迫孩子学，久而久之，孩子对学习产生反感、厌恶。
龙文教育了解到，这种情况在目前的家庭中十分普遍，面对这些孩子，许多家长不知所措，实际上，要克服孩子怕学习，不愿学习的心理，关键在于如何正确引导。
首先，要了解孩子，孩子的神经系统正处在发育时期，家长在传授知识和技能时，要考虑到孩子的学习承受能力，一要知道他们对所学的内容能理解到什么程度，能记住多少，这样才能有的放矢地进行辅导。
其次，兴趣是学习的动力。
孩子只有对周围事物产生浓厚的兴趣，才会主动去追求、去探索，变不愿学习为主动学习。
节假日，家长可以带孩子去动物园、公园、历史遗址等地方，让孩子边游览边听故事，在游玩中开阔视野。
孩子提问时，家长应及时回答，这种问答式的学习孩子接受得最快、最好。
平时，对孩子的点滴进步，应及时给予肯定和表扬，使孩子体验到学习的快乐，这不仅能提高学习兴趣，激发求知欲。
而且有利于培养孩子的自信心。
其三，提问是孩子求知的表现，当孩子对周围世界产生强烈兴趣时，可表现出难以遏止的求知欲，总会问出许多为什么。
不管这些问题在你看来是多么幼稚可笑，你都不能置之不理，你都应该耐心倾听孩子的问话，对他们提出的问题表示赞赏，并做出正确的解释。
一时解答不了的，可以说：让妈妈去翻翻书，你提的这个问题很有意思。
这样还能提高书在孩子心目中的地位，对唤起孩子的求知欲和探索精神都有好处。
其四，游戏也是帮助孩子学习的有效手段，家长可以结合游戏引导孩子学习。
通过数学游戏，帮助孩子理解数学的实际意义。
又如“找一找不见的朋友”，即在布置好的玩具中拿走几件，让孩子猜。
“瞪眼睛”游戏，是和孩子路过商店时，问孩子刚才路过的商店里陈列着哪些东西，记得越多越好，借以提高孩子的注意力和记忆力。
孩子学习不好父母该如何引导教育
孩子学习不好父母该如何引导教育孩子学习成绩不好的时候，父母不应责骂，甚至打孩子，应该陪孩子了解原因，耐心教导孩子，这样才能让孩子的成绩提升。
下面是小编分享的孩子学习不好父母的正确教育方法，一起来看看吧。
孩子学习不好父母的正确教育方法第一，家长必须要有耐心，情绪稳定。
因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。
因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。
第二，父母应该和孩子进行诚恳沟通。
交谈时，父母应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。
同时，父母还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。
在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：①在学习上是否尽了全力?②你是否认为自己无法搞好学习?③你需要什么帮助吗?第三，应向孩子的老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题所在。
①孩子上课是否用心?作专是否认真?能否按时完成?②孩子平时喜欢与哪些人在一起玩?有没有受到什么消极影响?③孩子的特长是什么?兴趣是什么?能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。
第四，父母顺做到了下几点。
①当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。
②让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。
③教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。
④以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。
⑤鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。
孩子学习不好的教育建议1、不当“法官”，学做“律师”有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。
孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。
而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。
高中生不爱上学如何教导
高中生不爱上学如何教导高中生不爱上学如何教导1、告诉孩子学习的目的以及重要性。
父母为什么送孩子读书，其中的目的你比孩子更加清楚，可孩子不买你的帐，他们只是活在当下，并没有想得那么长远。
所以说，你可以告诉孩子学习的重要性，目的是什么，如果在条件允许的情况下可以适当的让孩子去体验生活，从中让孩子明白学习的重要性。
2、尊重孩子，及时表扬他们。
同时对于父母对待孩子的教育方式上，父母应该学会尊重孩子、鼓励孩子，让孩子能够不断地体验到小的成功，哪怕平时做题多对一题，每次考试只前进了一名，都值得庆贺，让他感受到自己的努力是有回报的。
3、适当给孩子减压。
孩子在学习的过程中，父母也要注意平衡孩子的学习和休息，如果孩子一直在学习，得不到充分的休息，就会很容易出现厌学的情绪，父母在平时要注意给孩子劳逸结合。
4、要尝试走进孩子的内心。
高中孩子基本形成了自己的价值观和认知体系，再加上叛逆期的影响，很容易出现厌学心理，家长要尝试走进孩子内心，和孩子成为好朋友。
可以和孩子找到共同的爱好，在与孩子共同追求热爱的事物时，打开孩子的心扉，和孩子好好谈谈为什么会有厌学心理，相信孩子也很乐意倾诉。
5、根据孩子的特点，教会孩子学习。
孩子的学习是一个循序渐进的过程，不能够急于求成，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”只要能够具备学习能力，不管在以后什么学习中都有着非常重要的作业，方法掌握了孩子的成绩也会很快提升。
高中学生厌学的原因1、有时候，高中生厌倦学习不仅仅是为了玩，而是因为他们在学习中遇到了自己解决不了的困难。
比如他们觉得自己的学习成绩总是无法提高，学习起来特别困难。
他们听不懂老师的讲课，所以他们就不听了。
2、外部不利因素的诱惑。
家长需要特别注意的是，看自己的孩子是否被外界的不良因素所诱惑，比如在外面结交一些不良朋友或者沉迷网络游戏。
这些外部不利因素会对他们的学习和成长造成严重的不良后果。
3、心理变化。
对于初中生来说，本就是青春期和叛逆期的结合体，所以此时的生理和心理变化会导致情绪的变化。
小孩叛逆厌学怎么教育？
小孩叛逆厌学怎么教育？小孩子出现叛逆厌学情况是家长面临的一大难题。
如何正确的处理这种情况，让孩子的学习和成长不被挫折，是每个家长都需要思考和解决的问题。
了解出现这种情况的原因通常情况下，孩子出现叛逆厌学的现象是因为他们对学习的任务没有兴趣，觉得学习过程枯燥乏味，难以引起他们的兴趣。
还有一种原因是，家长对孩子过度严格，对他们施加过多的压力，让孩子觉得学业是一种负担，难以承受。
因此，要解决这个问题，家长需要在适当的时间，以适当的方式了解孩子的状况，通过多方面的探讨了解孩子的兴趣爱好和性格特点，找到孩子对学习的潜在兴趣，给孩子提供合适的学习环境。
家长应该帮助孩子建立自信心许多孩子会出现叛逆和消极情绪，是因为他们觉得自己没有能力完成学习任务或者是在学习过程中出现了各种挫折。
家长应该积极地鼓励孩子，给予他们足够的赞美和支持，并且及时提供帮助和建议，帮助孩子建立自信心和积极的态度，让他们更愿意去学习。
家长应该与老师保持良好的沟通与老师建立好的关系，与老师协商孩子的学习计划。
学习成功不只取决于孩子，还的取决于那些环绕孩子的人。
家长应该与老师保持联系，了解孩子的学习进程和情况。
通过与老师协商和建议，让孩子在学习中获得更多的帮助和支持。
家长需要给孩子树立正确的目标观念很多孩子的学习目标是为了顺应家长的期望或者是为了得到其他人的认同，而不是为了自己的成长和进步。
家长可以与孩子一起探讨孩子的学习目标，帮助孩子了解学习的重要性，让孩子真正地对自己的成长和进步有意识和目标，并且鼓励孩子在实现目标的过程中收获成就感。
总之，当孩子出现叛逆厌学情况时，我们需要以一种积极、乐观的方式进行处理，帮助他们树立正确的学习态度，扩大学习兴趣，鼓励孩子在坚持学习的过程中不断地收获成就感。
只有这样，我们才能让孩子在学习和成长道路上慢慢成长，变得更加优秀。
家长应该如何引导厌学的孩子
李锋叛逆孩子教育学校/iyxzt/
家长应该如何引导厌学的孩子
厌学在轻度上是对学习有很大的抗逆心理，在重度上表现为一进校园就有厌烦情绪。
家长是孩子能够顺利成长的最好老师。
可是，有百分之七十的家长都患有“厌学恐慌症”，更不知道如何帮助厌学的孩子。
作为家长，要及时疏导他们的厌学心理，帮助他们更好的成长。
有些学生厌学是因为在学校的人与环境上适应困难。
所以，如何帮助厌学的学生？家长倾听和同理孩子的痛苦，跟他一起想办法来面对。
哪怕孩子很容易就想逃避，先不要急着针对他的讨厌学习来做教导，更不能急着告诉他生不易、学习要紧，让他先有一个安全有爱的环境抒发情绪，最后再想办法来面对。
父母也不要把解决办法限定为----这一切只能孩子自己调整，而是能够结合孩子的特点、个性和能力，去寻找更多的办法和可能性。
反抗父母对自己的不理解也会成为厌学的理由。
如果父母与孩子长期缺少心与心的沟通，且常常是“父母说孩子听”，孩子内心的痛苦和无助没被父母理解时，孩子会故意在父母看重的事情上唱反调，表达自己的不满。
而父母对孩子的喜怒哀乐等各种情绪的理解才能赢得孩子的好感。
如果一个学生不了解自身潜能优势，认为自己学不会，看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘，也会陷入厌学情绪的漩涡。
最根本的原因在于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。
那么家长应该如何帮助厌学的学生？全面充分的挖掘他们在学习、生活、其他方面的的潜能优势，给孩子积极的鼓励，鼓励可以给孩子昂扬向上的动力暗示。
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家长如何对待“厌学”的孩子厌学症与一般的厌学情绪不同，其主要特征是对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的会导致辍学。
造成厌学症的原因很多。
从外因看，有家庭教育和学校教育的失误，如家长期望过高，不当的教育方法，教师态度生硬，社会不良风气的影响；从内因看，学习目的不明确，学习无兴趣，自制力较差，懒惰，放纵等。
【厌学症的原因】1．学习本身的局限性学习是一系列复杂的心理活动过程，这个过程需要付出很大的心智努力。
而这种需要心智努力的事情，都伴随高度的精神紧张，久而久之必然会产生心理疲倦感。
同时，学习也是一个长时间的周期，并非一朝一夕就可完成。
无论进行什么性质的工作，时间长了，都会多多少少的令人产生厌倦情绪，学生从小学一年级开始，持续努力学习十几年，甚至更长。
所以，学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦，从而导致厌学。
2.学生学习动机不足或不明确在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力。
中学生动机不足或不明确的现象极为严重。
其原因有：一、社会不良因素的影响。
“学好数理化，不如有个好爸爸”，社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。
二、家庭因素的影响。
一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好。
三、学生本身对为什么学习不明确。
学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。
3.学生学习情感淡漠，缺乏兴趣造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。
首先，学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。
其次，教师教法陈旧、师生情感不良。
中小学生学科情感的产生, 学生学习往往源于他们对学科教师的情感。
一个老师德高望重, 从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面, 赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。
相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移, 孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了。
学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。
4.学生意志薄弱，耐挫力差许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。
因此很多学生坚持性差，意志薄弱。
一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。
5.来自各个方面的消极评价学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定，尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段，更需要来自各个方面的积极评价，而在实际生活中，他们得到的少之又少，而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因。
【家长如何对待“厌学”的孩子】唤起孩子对学习的兴趣兴趣是注意力的最大动力，所以在矫治孩子因注意力涣散而引起的厌学情绪时，宗旨是要唤起孩子对学习的兴趣，方法有以下几点：1.应运用多种学习方法，如利用视觉，看书；利用动觉，写字；利用听觉，听写。
也可把几门功课的内容，交替进行复习。
还可利用讨论的方式和提问的方式进行学习。
2.在学习时，如果注意力分散，可做几次深呼吸或放松训练，使自己精神松弛，克服紧张情绪，重新安下心来学习。
3.当注意力不集中时，可到室外跑跑步或做做操，10分钟左右，使头脑清楚，提高注意力。
培养孩子稳定的学习情绪家长要提高孩子对学习的认识水平，要使孩子意识到学习是他自身的需要。
认识的逐步提高，有助于孩子学习情绪的逐渐稳定，培养孩子良好的学习习惯，这要注意从以下几个方面抓起：1.要从小抓起，不少习惯，只有从小抓起才能成功。
2.要从点滴抓起，如写字姿势要坐端正，握笔姿势要准确。
3.家长对学习仅作指导，决不可包办代替。
4.家长要不断提出要求，对孩子的学习应勤检查，勤督促，及时鼓励。
5.一旦发现孩子有不良的学习习惯，如做作业马马虎虎，要及时指出，纠正。
培养孩子坚韧不拔的学习意志要想使孩子将来在事业上有所成就，坚韧不拔的意志是成功的重要保证。
当孩子学习时，家长要帮助孩子确定一个既有一定难度，又是他力所能及的具体的目标。
家长并应提供一定的适当的奖励条件，鼓励、督促孩子为实际这个目标去努力。
失败不灰心，成功不骄傲。
要从小培养孩子具有不达目的决不罢休的顽强精神。
【青春期要警惕厌学症】众多调查资料表明，厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。
从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。
患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、．头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。
厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性.产生厌学的原因多种多样，家庭教育失误是一个不容忽视的原因。
拒绝学习，不是孩子的责任，至少不全是孩子的责任，它需要从父母自身开始修正，一点一滴，然后感染孩子。
通过心理疏导和家庭治疗，父母和孩子共同改变，可以让孩子爱上学习。
您可以和孩子一起尝试以下的方法：共同进退--年龄小的孩子可以把学习知识融入到游戏当中，而年龄大的孩子需要同伴的相互鼓励和促进。
在孩子们出现厌学，父母又手足无措时，找同学和朋友来共同帮助，可以起到很好的效果。
呵护好奇心--父母不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，努力用他的眼光去观察世界，跟他一起去惊异、提问、讨论，共同做出结论。
肯定评价--孩子学习或上兴趣班时，一定要不断地肯定他，让他对自己有信心，再引导他找出其中的不足。
不断地鼓励才会使孩子对所需掌握的内容保持强烈的兴趣和学习的欲望，才会越学越好。
创造环境--愉悦的学习环境能够使孩子心情愉快地投入学习，取得良好效果。
走出户外--带孩子进入大自然能开阔眼界，丰富知识，提高学习兴趣。
最好还能指导参加一些实践，如让他自己收集种子、搞发芽的实验等，并鼓励他阅读有关书籍，学会发现问题，提出问题，学会到书中找答案。
这样孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力会自然而然地提高。
一是作为学生来说，要调整好心态，要有自信心，要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获。
二是从学校方面来说，要确立学生的主体地位，要了解学生、研究学生，挖掘学生的“闪光点”，在发现学生潜能的基础上提出合理的要求，激发他们获取成功的愿望。
至于教师，要努力增强自身素质、提高上课水平，为学生的学习提供良好的条件和支撑。
三是家长也要改变育子观念，要多和孩子沟通交流，要正确估价孩子实力，要注意孩子的性格养成，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题、不迁就，有情况要马上找心理医生对孩子进行心理干预和治疗，否则，可能会导致孩子的心理症状加重。
【有效矫治厌学症需注意】耐心引导，帮助学生矫治厌学症帮助厌学症学生矫治厌学症，学校、教师责无旁贷。
厌学症的学生是可以转化的，教育过程中要营造氛围，耐心引导，给其创造一个参与学习的环境，因材施教，帮助他们矫治厌学症。
1.矫正学习心理。
帮助厌学症学生矫正厌学症，首先要矫治其厌学心理。
教育过程中，教师要用爱这把钥匙开启僵化的心灵，要爱得真，爱得深，爱得持久。
2.营造学习环境。
教学过程中，教师心中时时要装着厌学症学生，为其营造一个能广泛参与学习的机会，备课时要了解厌学症学生的知识结构，学习过程中做到五优先，即优先提问，优先答问，优先演算，优先批改，优先辅导。
四经常，即经常考察，经常指导，经常鼓励，经常强化。
三辅导，即老师辅导，家长辅导，优生辅导。
二特殊，即设计特殊的作业，规定特殊的评比条件。
这样，为厌学症学生营造了一个参与学习的环境。
3.矫正学习行为。
厌学症学生由于基础差，学习方法不当，致使学习效率低下，从而丧失了学习信心，厌恶学习，教师要矫正其厌学行为，必须注意学习方法的指导，并贯穿于预习、讲解、练习的全过程。
(])顸习阶段。
预习阶段，厌学症学生往往浏览式地预习，很少或根本提不出问题，因而也没有释疑的要求。
对此，他们总认为个人学习能力低，看不懂，学不会，干脆等待老师讲解。
教师在预习阶段必须设法激发他们的求知欲，告诉他们学习新课时全班同学都站在同一个起跑线上，只要肯努力、肯参与都能学会，都能学好，鼓励他们学习新知识的信心和勇气，并引导他们在预习课文时要依据课后问题这一路标。
列出提纲，把看不懂的地方记下来，作为质疑问题提出来，待听讲后解决。
(2)讲解阶段。
讲解阶段，厌学症学生不做笔记，不注重问题的提出，而刻意于固定的做题步骤，不探求问题的思维过程，课堂上思维封闭，表情木然，思维与教师的教学内容、教学方法不合拍。
对此，教师要使用启发性的语言，循序渐进，由易至难、螺旋式上升，坡度要小，要求不能过高，使每一课，每一问，每一个步骤，每一个符号都让他们听明白。
讲解过程中，教师要把知识与趣味融为一体，用随时提问促其参与，以拖住他们思维的绳索，不让他们思想分散。
老师在讲解阶段要教给厌学症学生记笔记、思考提问、答问的方法，以提高听课的效果。
(3)作业练习阶段。
在巩固练习阶段，厌学症学生不积极思考，遇难题而止步，等候老师讲解或抄袭同学作业以完成任务，或干脆不做作业，知识漏洞越积越多，形成愈来愈跟不上学习进度的恶性循环。
对此，教师在引导巩固作业时，培养他们先阅读课本、再整理课堂笔记、最后再做练习的习惯，老师布置作业练习，要体现层次性。