初中化学教师自我评价
自我评价化学老师范文
自我评价化学老师范文作为一名化学老师，我自认为我具有丰富的教学经验和扎实的专业知识，能够以务实的态度取得学生的认可和信任。
在教学过程中，我采用多种方式引导学生主动思考和实践，注重培养学生的实验动手能力和创新意识，努力激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在愉快的学习氛围中获得知识，提高自身素质。
在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，关注每个学生的学习情况，以便更好地指导和教育他们。
在上课中，我善于调动学生的积极性，使课堂氛围活跃，激发学生的学习热情。
我认为学生是知识的主体，他们应当获得足够的尊重，善待每个学生是我的责任。
同时，我也会根据学生的实际情况和差异化需求采用不同的教学策略，以期更好地满足学生的学习需求。
我相信，只有真正关心学生，了解学生的需求，才能更好地为学生创设良好的学习环境。
同时，我也非常注重课堂管理和教学效果。
在课堂上，我努力提高教学效率，确保课堂秩序井然，学生安全，并在教学安全规范指导下进行实验操作。
同时也会从实际案例出发，引导学生理解化学在现实生活中的应用。
从而使学生在学习化学的同时，不仅仅掌握了理论知识，更重要的是增加了实践经验，并能将所学到的知识与现实生活相结合，意识到化学在生活中的重要性。
另外，我也深谙“因材施教”这一教学理念，在教学中，我将以学生的掌握情况和自主学习能力进行科学的安排，对于学习化学较为困难的学生，我会给予更多的辅导和帮助，不断鼓励并引导学生化被动学习为主动学习。
我相信，只有针对性的辅导和多角度的教学才能帮助学生真正掌握知识。
最后，我还在不断地学习和提升自己，不断更新知识和教学理念，以便更好地适应学生的需求和社会的发展。
因为我相信教育是一项终身事业，只有不断学习，不断创新，才能更好地为学生服务。
在教学工作中，我始终将学生的成长和发展放在首位，追求更优质的教学效果，并将以此为契机，不断提升自己，为学生提供更优质的教育服务。
同时，我也愿意接受他人的指导，倾听学生的建议，不断自我反省改进，共同努力为学生营造一个更优越的学习环境。
化学教师自我评价范文
化学教师自我评价范文作为一名化学教师，我深知自身的不足和优点，也明白教学工作中的挑战和需要不断提升的空间。
在教育教学的道路上，我一直在不断探索，不断学习，以提高自己的专业素养和教学水平，希望在未来的教学工作中更加出色地完成自己的职责。
首先，我的教学风格秉承着"因材施教"的理念，尊重学生个体差异，充分发挥学生的主体作用，激发他们对化学学科的兴趣和热爱。
我善于观察学生的学习状态和表现，根据他们的特点和需求灵活调整教学内容和教学方法。
同时，我注重启发式教学，在课堂上不仅仅是灌输知识，更注重培养学生的探究精神和实践能力，帮助他们形成独立思考和解决问题的能力。
除此之外，我还善于引导学生积极参与课堂讨论和活动，使课堂氛围活跃起来，提高学生的学习积极性和主动性。
其次，我注重课堂教学与实际生活和社会应用的结合，努力将抽象的理论知识与现实生活联系起来，让学生认识到化学学科在日常生活和工作中的重要作用。
我会通过案例教学和问题导入的方式，引导学生探究和思考化学知识背后的实际应用，使他们在学习中形成更加深刻的理解和激发学习的兴趣。
在此基础上，我还会鼓励学生开展科学实验和调研活动，让他们亲身感受化学实验的乐趣，培养实践动手能力，提高他们的科学素养和创新意识。
再次，我注重课堂管理和教学效果的评估。
在教学过程中，我会严格要求学生的纪律和作业完成情况，努力营造一个良好的学习氛围，确保课堂秩序井然，让学生能够安心专心地学习。
同时，我还注重对学生学习情况的跟踪和评估，及时发现和解决学生学习中的问题和困惑，帮助他们夯实基础，提高学习成绩。
此外，我还会定期进行教学效果的自我评估和总结，不断反思自己的教学方式和方法，寻找不足之处，努力改进提升。
最后，我还会积极参加学科教学培训和研讨活动，不断提升自己的专业知识和教学技能。
在这些活动中，我会与其他教师和专家交流分享教学心得和经验，学习他们的教学理念和方法，不断吸收借鉴，不断完善自己的教学方式和教学手段，力求做到更好地育人。
初中化学教师自我评价
初中化学教师自我评价初中化学教师自我评价初中老师自我评价【1】中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。
化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。
为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作做如下评价。
一、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。
但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。
为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。
教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。
例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。
二、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。
教学中总是提醒学生学法—————“念”和“练”，这是巩固知识的途径。
精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。
例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
化学教师个人自我评价简历
化学教师个人自我评价简历个人简历基本信息姓名：XXX性别：男出生日期：XXXX年XX月XX日联系方式：XXXXXXXXXX电子邮箱：XXXXXXXX学历：硕士工作年限：X年教育背景XXXX年-XXXX年 XXX大学化学硕士XXXX年-XXXX年 XXX大学化学学士工作经历XXXX年至今 XXX中学化学教师主要工作内容：- 教授高中化学课程，包括基础知识和实验技能的传授；- 组织化学实验课程，培养学生动手实验的能力和科学精神；- 指导学生参加化学竞赛并取得优异成绩；- 关注学生心理健康，积极参与学生心理辅导工作；- 参与学校课程开发和研究方向讨论，积极与同事合作，提高教学效果；专业技能- 熟悉化学理论知识和实验操作，能够独立设计和开展化学实验；- 具备扎实的化学教学经验，善于运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣；- 良好的团队合作能力和沟通能力，能够与同事和学生积极合作；- 具有一定的心理辅导能力，对学生心理健康有关注和研究；自我评价我是一名热爱化学教育事业的教师，热爱学生，善于与学生之间建立良好的师生关系。
我有较为丰富的教学经验，能够灵活运用多种教学手段，提高教学效果。
我注重学生的整体发展，不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的心理健康和综合素质的培养。
我积极参与学校教学改革，参与课程开发和研究方向的探讨，为提高教学质量而努力。
在日常工作中，我注重个人修养，不断提高专业素养，不断学习和钻研化学理论和教学方法，力争成为一名更好的化学教师。
参与科研项目XXXX年-XXXX年“XXXXX” 研究项目主要负责项目：- 参与实验设计和数据分析；- 撰写科研论文和研究报告；- 参与学术交流和学术会议；获奖情况XXXX年 XXX市教育局优秀教师奖XXXX年 XXX学校科技创新奖自我提升XXXX年参加“化学教学方法研讨会”；XXXX年完成“新型教学手段培训”；XXXX年参加“学生心理健康辅导专业培训”；兴趣爱好平时喜欢读书、健身，对科学知识和技术发展有浓厚兴趣，喜欢参与社会公益活动，关注环保和健康生活。
化学教师求职自我评价
化学教师求职自我评价
作为一名经验丰富的化学教师,我有如下几个优势:
1. 扎实的专业知识基础
我拥有化学专业硕士学位,对无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等主干课程有深入的理解和研究。
多年的教学实践使我能够将晦涩的化学理论讲解得浅显易懂,引导学生建立正确的化学思维。
2. 丰富的教学经验
我曾在多所中学任教,教龄超过10年。
我熟悉不同年级的教学大纲和要求,能够因材施教,激发学生对化学的兴趣。
我善于运用多媒体教学和实验演示,使枯燥的理论变得生动形象。
3. 严谨的工作作风
作为一名化学教师,我格外注重实验室安全操作规程的遵守。
我会以身作则,培养学生严谨细致的工作态度。
同时,我会及时批改作业,跟踪学生的学习进度,并耐心解答他们的疑惑。
4. 良好的沟通协作能力
教书育人需要全体教职工的通力合作。
多年来,我积极参与学校活动的策划和组织,与同事们保持良好的工作关系。
我也乐于与家长沟通,了解学生的学习状况,为他们提供专业的建议。
5. 不断的专业发展
教育事业是一个终身学习的过程。
我会密切关注化学教育的前沿理
念和新型教学模式,积极参加各类培训,不断提升专业素养。
同时,我也希望能在教书的过程中,激发学生对化学的浓厚兴趣,培养出更多化学人才。
扎实的专业功底、丰富的教学经验、严谨的工作作风、良好的沟通能力和不断的专业发展,是我最大的优势所在。
我渴望能在您的学校一展所长,为青少年的成长贡献自己的力量。
化学老师的自我鉴定
化学老师的自我鉴定尊敬的领导、亲爱的同事：大家好！我是**学校的一名化学老师，我很荣幸有机会向大家展示我的教育理念、教学经验和专业背景。
在过去的几年中，我一直致力于为学生提供高质量的化学教育，以帮助他们在学术和人生领域都能取得成功。
首先，我要强调我的教育理念，即“培养兴趣、激发学习动力、全面发展”。
我认为学生对学科的兴趣是学习的根本动力，激发学生的学习兴趣对于他们的学习成就至关重要。
因此，我注重通过生动的教学内容和形式，创造轻松活泼的教学氛围，激发学生的好奇心和求知欲。
我鼓励学生主动提问、积极参与讨论，并通过实践活动，如实验和科研项目，增强他们对化学知识的实际应用和实验操作能力的兴趣。
此外，我也注重培养学生的创新思维和问题解决能力，让他们在学习中不仅能理解与记忆知识，还能灵活运用知识解决实际问题。
其次，我拥有丰富的教学经验。
我在**学校任教已有五年之久，在这段时间里，我主要负责初中和高中化学课程的教学工作。
我不仅具备扎实的化学知识和丰富的教学经验，还善于运用现代教育技术和多媒体手段，使教学更加生动有趣。
我注重培养学生的实验操作能力，在化学实验课程中，我鼓励学生亲自动手操作，培养他们的观察、分析、判断和实验操作能力。
同时，我注重与学生之间的良好关系，不仅积极关心他们的学习进展和生活情况，还鼓励他们积极参加学校的各项活动，培养他们的全面素质。
此外，我还积极参与校际交流和教研活动。
我曾参加过多个区域化学教学研讨会和培训班，与来自不同学校和地区的化学教师进行交流和研讨，共同探讨教学中的难点和问题，并积极尝试并应用新的教学方法和资源。
我也经常与学校里的化学教师合作，共同备课和研究课程内容，以提高教学质量。
最后，我还将继续不断学习和提升自己。
我相信学习是一项终身的事业，只有不断更新知识和提高自己的能力，才能更好地适应不断变化的教育环境，满足学生的需求。
因此，我会参加各种培训和学习机会，不断提升自己的专业能力，将最新的教学理念和方法运用到课堂中。
化学教学自我评价报告(六篇)
化学教学自我评价报告1、从学生已有的经验和知识出发，理论联系实际，尽可能多的利用实验和生活生产，以及社会资源，抓住知识重点，又多和社会实际联系，开发一些课程资源，促进和丰富教学，也吸引学生的眼球和脑子。
2、是课堂中注重探究教学法，要研究探究的步骤措施方法和注意事项，注重引导和点拨，要培养学生的探究本事，教师必须研究探究方法。
注重过程和方法，注重经历，多启发引导。
3、是搞好知识的总结和整合，使知识系统化条理化，当堂练习和检测，做到堂堂清，减轻学生的课业负担。
精讲精练，语言要精炼严谨。
化学教学自我评价报告（二）在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅仅使学生的好方法、好思路得以推广，并且对学生也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，能够拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
俗话说：“知已知彼，方能百战不殆”例如，雕刻家应对一块石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的艺术品，同样，我们应对的学生，在教学前，我们也要对他们细细的琢磨反思，然后才能因材施教，培养出人才。
就像一位军事家战前观察作战地形一样，我们了解学生的过去和现状，才能明白把学生培养将来的什么样的人才，我们能够经过分卷调查法、观察法、实验比较法等，了解反思学生，使一切都了然于胸，才能找到适当的解决途径。
如：学生中普通存在的一种心理障碍叫“习得无助”，是指人在长期的持续紧张或失败后，对自我丧失了信心，即便是解决困难的方法就在面前，或问题十分简单，也不能经过自我来解决问题，事实上已经有些麻木和机械了，在化学教学中，异常是高一化学，由于在体系上和学习方法上与初中化学有较大的差别，一开始高一新生普遍感到化学异常难，如果教师不加以及时的引导，经过一段时间困难学习后，许多学生都感到学习化学的期望没有了，放弃了，这样，化学中再简单的题目，他们也感到异常的难，难怪有的教师抱怨：“我讲的已经很简单了，但学生还是不懂”这怪不得学生，是教师没有及时去反思学生的心理障碍。
初中化学老师自我评价
初中化学老师自我评价作为一名初中化学老师，我深知自己责任重大，需要不断提高教学水平，为学生提供优质教育。
以下是我对自己的自我评价：首先，我是一名爱岗敬业的老师。
我深知教书育人的重要性，因此我始终保持着对教育事业的热爱和对学生的责任感。
我会花费大量的时间去备课，为了让每一节课都能够生动有趣，能够引起学生的兴趣。
我也会不断地学习新知识，不断提高自己的教学水平，以期更好地为学生服务。
其次，我是一个有耐心的老师。
教学过程中，我能够耐心地倾听学生的问题，耐心地解答他们的疑惑。
我知道每个学生都有自己的学习节奏和学习方法，所以我会耐心地引导他们，帮助他们找到适合自己的学习方法。
我相信只要有耐心，就能够激发学生的学习兴趣，让他们更好地掌握知识。
再次，我是一个严谨细致的老师。
在备课和教学过程中，我会严格按照教学大纲和教学要求进行教学，不偏离教学大纲，保证学生学到的知识都是有价值的、符合标准的。
我也会在课后认真批改学生的作业，详细指出他们的错误，并给予正确的指导。
我相信只有严谨的态度和细致的工作，才能让学生学到真正有用的知识。
最后，我是一个富有创造力的老师。
在教学过程中，我会尽量使用各种形式的教学方式，让学生从多个角度理解知识。
我会设计丰富多彩的实验，让学生通过动手操作，深入理解化学知识。
我也会用丰富的图表和多媒体资料来辅助教学，让学生更直观地理解知识。
我相信只有创造力的教学，才能激发学生的学习兴趣，让他们更主动地学习化学知识。
总的来说，我认为我是一名合格的初中化学老师。
但我也知道自己还有很多不足之处，比如有时候在教学过程中，我会因为激动而控制不住自己的声音。
又或者，我在备课的时候，有时会因为时间不够而赶工，导致备课不够充分。
我也会在今后的工作中不断自我调整，不断完善自己，为学生提供更好的教育服务。
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初中化学教师自我评价【导语】初中化学是初中学生的重要科目，化学教师要想不断的进步提高教学水平，可以通过自我评价反思自己。
篇一中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。
化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。
为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。
但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。
为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。
教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。
例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。
二、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。
教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。
精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。
例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。
三、尽力做好单元复习工作初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。
我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择，量质合理。
对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。
篇二光阴荏苒，本学年度第一学期就将结束了。
这半年来也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的半年。
回顾自己半年的教学历程。
本学期能按照教学计划，顺利的地完成了教学任务。
现把我在本学期的工作总结如下：一、为人师表，宽容处事待人，以真诚关爱之心对待每一位学生。
在工作中，我努力做到为人师表，宽容待人。
严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的工作行为。
对学生做到：平等待人，宽容待人，用真诚真心对待每一个学生，去关爱每一个学生，同时又不失严格要求，耐心教导;对同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教育理论和业务学习，重视课堂教学效果，努力提高教学质量。
1、精心备好每一节课，为保质保量完成教学任务打下良好的基础。
①认真贯彻教学大纲，钻研教材。
了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
②把握学生原有认知结构，如他们的兴趣、需要、方法、习惯以及学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施，帮助学生全面掌握新知识。
③创新教法。
认真分析教与学之间可能的矛盾，找出存在的问题，研究教学方法。
注重课堂互动效果，提升学生学习的积极性。
2、认真上好课堂教学，营造积极浓厚的学习氛围。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生学习积极性和学习的注意力，使其保持相对稳定性。
激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、做好课后辅导工作，加大培优补差的力度。
现在初三的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，个别学生不能按时完成作业，抄袭作业时有发生，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，从友善开始，从赞美着手，理解和尊重每一个学生，动之以情，晓之以理，循循善诱，让“学习为我，我为学习”深入学生心田，变被动为主动，变厌倦为喜爱，以学为乐，以学为荣，以学为享。
4、虚心学习，不断提高自己的教学水平。
利用休息时间，虚心去听其他老师的课，相互学习、研讨。
向他人学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。
上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。
努力做到使每一位学生都能喜欢我的化学课。
三、关注中考，重视基础教学，能力的培养，大胆在教学中进行课改尝试。
1、重视基础教学，突出能力的培养。
重视基础知识教学，抓好化学课本知识教学，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量减少学困生。
同时抓好基本技能，化学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习中注意防止不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。
应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
2、加强实验教学。
化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
在教学中尽量上好每一节化学实验课。
课前准备充分，演示实验效果良好，从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。
同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。
我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。
今年的教学，只是告一段落，今后的教学中我将不断的探索和进取，一如既往，继续为马厂的教育事业贡献自己的力量。
篇三本学年我担任的是初三化学教学工作。
中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。
它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。
化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。
学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理。
我们的教学任务相当艰巨，为了更好的完成本学期的教学任务，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
一、政治思想方面。
本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。
对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。
即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。
同一切不良的现象作斗争。
本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平二、激发和保持学生学习化学的兴趣。
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。
但当发现学化学需要记忆的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。
为此我就对学生进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数学生都能感到学好化学知识重要。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。
教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。
例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。
“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。
常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。
”再比如：学生对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。
”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。
”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物…”等等。
三、开发和发挥化学实验的作用初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”学生动脑、动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果;平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
四、精讲精练，努力提高教学效率教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。
教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。