五年级语文教案——《信任》2
五年级语文下册 信任课文简析 沪教版
22 信任一、教材简析：文章记叙了我们被公路边一块告示吸引，在告示板的指引下驱车来到一片桃林。
在小狗的带领下，我们钻进果林，亲手摘了两大篮子桃子，并自觉地按留言上的提示在钱箱里投进两篮桃子的钱——十元的事情。
文章表现的主题是——人与人之间应相互信任。
信任是对人的一种尊重，而另一方面也告诉我们，信任要以诚信为基础，只有大家都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。
文章按事情的发展顺序记叙了我们的一次采桃经历，第2—3节讲我们来到开车时经常看到的，令我们感到好奇的那个桃园，却没有见到主人；第4—5节讲我们采摘桃子的经过；第6—7节写我们愉快地离开桃园。
本文以小狗为线索贯穿全文：路边的大黄狗似乎是专门在等我们——老橡树下的几只小狗像向导一般把我们引进桃树林——小狗们护送我们满载而归来到老橡树下——我们与热情好客的小狗们道别返回。
在我们采摘桃子的过程中，没有出现一个看林人、收费者，小狗就是接待、向导，他们代替主人热情地接待前来摘桃的人们，主人一点不担心人们摘了桃子不付钱，摘桃的人们也都自觉付费——每篮5元。
一切都是那么自然，不由得让人感叹这是个被信任被尊重的地方。
文章结尾点明了主题——这样的地方令人留恋，因为在这里，人们不仅仅是得到甜美的桃子，更体验到人间的真情——相互信任。
二、学习建议：·导入新课导入新课可以从诵读有关信任带给人美好体验的名言入手。
对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。
——苏霍姆林斯基让学生诵读这句名言，再说说这句话告诉我们什么，交流中揭示课题“信任”，从而导入新课的学习。
也可以从交流反馈对课文内容的整体了解入手导入新课。
可以让学生预习课文后说说课文主要写了谁得到谁的信任？并随即板书：桃园主人采桃客人。
再说说桃园主人信任采桃客人的具体做法是怎样的？交流中板书：自采自付，接着可让学生借助板书的提示大致说说课文讲述的一件事，从而训练学生把握文章主要内容的能力。
小学五年级随班就读大差异教案语文：《信任》
5
30
5
板
书
设
计
信任
桃子——自采——三里路
被信任
课
后
反
思
一节课下来，感觉比较顺利。对“果林”的解说，可以反映出主人的诚信，细心照顾果林，换来采摘的喜悦，这一闪光点让我懂得了对教材文本的深入解读，每一句话，每一个细节的描写都不是赘言，而是为突出主题所做的铺垫。
我的教学策略显得单一，课堂有时呈现出一问一答式的传统教学。对此，有以下几点建议：
4．评价语言的运用要准确。完整、准确，都在哪里体现出来的等等。叙事性文章概括出时间、地点、谁，干了什么结果怎样要十分严谨。概括出这篇文章的主要内容，应是每次去婆家的路上，一天，作者夫妇到一个无人看管的桃林，自己采摘桃子，自觉付钱的故事。
5．语文教学应是通过语句，进入课文，再进行写法的教授的过程，比如“尽管自己采”中，孩子一下子体会不出是数量没有限制，应让孩子先体会“尽管”的意思，从中体会出由纸条所传达出的感情，即通过本意含义，再联系上下文则能体会出来。这样抓词，抓体会就能更深入理解文本意思。
3．学会倾听孩子发言，抓住孩子发言中的闪光点与错误，规范教师的语言，不要只是一味地重复。
如果孩子发言中有闪光点，要加以肯定；如果孩子产生了错误，就要通过“大家评”的方式进行纠正。在讲课中有个孩子说钱箱旁的猫在看到别人不交钱时就会挠那个人，实际上猫此时所带来的时一种乐趣，是在享受自然界的同时也享受动物界，在这里一切都是和谐的。若抓住孩子的这个错误，让孩子先读文，再用引导语来说这一切的欢愉、和谐，就是闪光点，就是生成。
三、作业
完成练习册，读课文，背诵第九自然段。
进行课前调查，帮助她把书读熟，减少难度，激发兴趣
WWY在老师和助学伙伴的
部编版小学五年级上册语文全册教案附期末总复习资料
部编人教版五年级上册语文教案全册表格版部编版小学五年级上册语文期末总复习资料姓名：班级：第一单元知识梳理一、易读错的字盛．开（shèng）箩筐．．（luó kuāng）新鲜．（xiān）缠着（chán）浸．水（jìn）榨．油（zhà）便．宜（pián）嫩绿．．（nèn lǜ）爱慕．（mù）石榴．（liú）蓑．毛（suō）嫌．弃（xián）镜匣．（xiá）嗜．好（shì）玻璃框．（kuàng）白鹭．（lù）铿锵．．(kēng qiāng) 清澄．(chéng) 音韵．（yùn）散．文（sǎn）垂蔓．（màn）雏．儿（chú）瞅瞅．．（chǒu chǒu）蓬．松（péng）画框．（kuàng）挨．近（āi）嚓嚓．．（cā cā）细腻．（nì）眼睑．（jiǎn）眸．子（móu）二、易写错的字箩筐．．爱慕．．．糕．饼浸．在缠．身犹．如播．种浇．水榨．油吩咐嫌弃．．铿锵．．音韵．白鹭．．．清澄．．嗜．好恩惠．．蓑．毛嵌．上镜匣三、形近字箩—萝饼—拼浸—侵播—蕃浇—绕吩—份咐—附亭—高慕—幕矮—挨配—酒嫌—谦增—赠哨—稍四、近义词欣赏—鉴赏姿态—姿势寻找—搜寻完整—完好可惜—惋惜开辟—开发吩咐—叮嘱喜欢—喜爱便宜—廉价爱慕—仰慕分辨—辨别适宜—合适寻常—平常好像—似乎嗜好—爱好舒适—舒服温暖—暖和隐约—模糊茂盛—繁茂忽然—突然挨近—靠近立即—马上信赖—信任五、反义词完整—破损喜欢—讨厌便宜—昂贵寻常—特别温暖—寒冷隐约—清晰茂盛—稀疏信赖—怀疑美中不足—十全十美六、重点词语香飘十里指指点点美中不足神气十足蹦来蹦去不动声色七、词语搭配【形容词】（鲜红嫩绿的）果实（精巧的）诗（灰色的）苍鹭（雪白的）蓑毛（铁色的）长喙（青色的）脚（优美的）歌（茂盛的）吊兰（简易的）竹条（繁茂的）绿蔓（娇嫩的）鸣叫（可爱的）小嘴（亲近的）情谊（颤动的）笔尖（细腻的）绒毛（银灰色的）眼睑（长长的）绒毛（美好的）境界【动词】（仔细地）寻找（高高地）挂（不动声色地）写【量词】一（处）小山一（首）诗一（种）嗜好一（只）白鹭一（幅）画一（种）恩惠一（卷）干草一（盆）吊兰一（个）脑袋八、常考句型【夸张句】全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
北师大版小学语文五年级下册《四 真诚 语文天地》优质课PPT课件_0
三、写作指导
1.要注意通过人物的语言、神情、行为和心理活动描写 来塑造人物形象。语言描写要注意不同的语言形式，避 免语言重复单调。（难点） 2.注意开头和结尾的写法，力求简洁明了，采用别具心 裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。 3.注意起一个合适的题目。起题目的方法多种多样：点 明中心式，以事件为题;以一件特殊的事物为题;含蓄式 等等.
• 全神贯注
3、与“真诚”有关的名言
• （1）爱人者，人恒爱之。 • （2）以诚待人，以信交友。 • （3）善待他人，就是善待自己。 • （4）真诚是通向荣誉之路。--（法）左拉 • （5）至诚则金石为开。--《西京杂记》
五、构思------列提纲
• 生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有 哪些人我们要真诚地赞美他们，有哪些人我们要真诚地感激他们， 有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写 的一个方面构思并列出提纲。
五年级语文
语文天地（四）
--------真诚
第四单元作文指导
一、写作准备
• （一）了解什么是真诚？
• 1.真诚的意思是真实诚恳，不虚伪。近义词有真挚、真 切；反义词有虚伪、虚假。
• 2.真诚，是人与人交往的前提。亲人之间，朋友之间， 师生之间都需要真诚。
思考回顾
• 本单元共三篇课文，分别从 不同的角度，通过不同的写 作方法告诉大家：什么是真 诚？为什么要真诚？
• 1.交流自己提纲内容 • 2.组内互评 • 3.完成作文草稿
七、范文引路
• 真诚的友谊
今天下午，数学老师走进教室对同学们说：“马上要进行有关面积的考试，请 同学们准备好笔、橡皮和尺。”教室里的气氛一下子紧张起来。“叮铃铃⋯⋯”上课 了，卷子发下来了，我刚要做题，发现陈超正在着急地找着什么，她一会打开铅 笔盒，一会儿翻书包。我小声地问她：“怎么了。”她焦急地说：“不好，我的尺子 忘带了，上课画图可都要用尺子啊，”我忙看了看自己的铅笔盒，噢，我也只带了 一把尺子，这一把尺子还是妈妈知道我要学面积，专门为我买的，上面画着两只 小白兔在吃大草莓，可爱极了。而且这尺子还可以画圈、画三角，还可以写空心 英文字母，我对他真是爱不释手。
语文五年级上册教案(优秀10篇)
语文五年级上册教案（优秀10篇）小学五年级语文教案篇一《口语交际：制定班级公约》活动目的：制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。
活动目标：1、让学生通过游戏和故事明白遵守规则的重要性，了解在学习上、生活中应该遵守哪些方面的纪律；培养学生从小养成守纪律的好习惯。
2、善于发现一日活动中不守规则的现象，联系生活实际大胆表达自己的感受及想法。
3、学会清楚地表达自己观点，养成尊重他人发言的好习惯，积极参与制定班级公约。
4、通过活动，拓宽学生对守纪的认识，并养成自觉遵守的习惯，促进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素质。
活动准备：1、选好一名主持人2、小组排练小品、哑剧，准备故事3、集体学唱歌曲：《真心英雄》4、黑板布置，书写“纪律伴我成长”等活动过程：一、激情导入俗话说：没有规矩，不成方圆。
班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中真快乐，我们都是集体中的一员，集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉靠我们大家来维护。
我们一起来制定一个班级公约吧。
二、审题学生自读本次口语交际要求。
三、组织活动，讨论发言1、全班齐唱歌曲：《真心英雄》。
2、学生演小品《早读课风波》。
语文早读课老师没来之前，学生有讨论昨晚电视剧的、有睡觉的、有抄作业的，教室内一片喧哗声，课代表在不停地喊“安静、安静”；有人在班门口望风，一声“嘘”声，大家迅速各回各位、拿起课本装模作样。
3、学生自由发言：自己在早读课方面做得如何？4、生演哑剧：《课堂内外》上课铃声响起，同学们迅速进入学习状态，可还有三人不在，一会气喘吁吁地跑进教室，编造迟到理由；下课后老师进行批评教育、不停点头；放学后不及时回家，在校门口买零食、玩耍。
5、小组讨论：找找班级中存在的问题，讨论在集体生活中，我们应该共同遵守哪些规则？6、教师相机点拨，讲邱少云烈火烧身的故事、大雁严守纪律的故事，增强学生守纪律的自觉性。
四、制定班级公约1、针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，再分别讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。
五年级语文下册教案
五年级语文下册教案五年级人教版语文下册教案（通用13篇）五年级语文下册教案篇1一、教学目标：根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标：1、知识与技能目标：○1认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色迷流、襟飘带舞”等词语。
○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。
二、教学重难点：重点：引导学生随着作家的'叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。
难点：品味优美的语言，体会表达方法;通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。
三、学生分析：农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强的求知欲，愿意主动去探索新事物。
四、教学内容分析：本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。
但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
课文语言优美，适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。
而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。
五年级语文下册教案篇2教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。
部编版小学五年级语文教案(精选15篇)
部编版小学五年级语文教案（精选15篇）板书设计走进他们的童年岁月认真倾听有条理地表达教学反思在整个口语交际的过程中，注重对学生进行多样的评价，并引导学生互相评价，评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。
只有鼓励学生大胆评价，积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围，才能使学生真正地获得身心的解放与自由。
这样，他们在交流时才会毫无束缚，畅所欲言，进而迸发出智慧与创造的火花。
部编版小学五年级语文教案 121.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。
4.抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
5.能找出描写水手的句子，知道它们在推动情节发展方面的作用。
1.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
2.抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
1.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。
2.能找出描写水手的句子，知道它们在推动情节发展方面的作用。
2课时第一课时一、激趣导入1.图片引入：你知道这是什么体育活动吗？(跳水)你们喜欢看跳水吗？今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。
2.走近作者：列夫·托尔斯泰：(1828-1910)十九世纪后半期俄国伟大作家。
列宁称他是“俄国革命的镜子”。
主要作品：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。
二、出示学习目标1.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.理清故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。
(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）
人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。
2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。
【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。
本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。
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教学目标
1．通过阅读课文，了解课文的主要内容，使学生了解人与人之间的相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。
2．细读课文，理清文章的写作顺序，理解本文侧面描写的写作方法。
教学重点及难点理解课文，感悟信任的含义。
了解本文的写作特点。
教学设计
一、谈话导入
引导学生回忆采摘的经历，调动学生的情感体验，引发学习课文
1 / 5
的兴趣。
二、初读课文，整体感知
课文写了什么事？
给你留下怎么样的印象？
你有什么发现？（质疑）
三、带着问题深入研读课文
一进桃园--这是一个怎样的桃园呢？用一个词来形容它。
二进桃园--
1．这么特别的桃园，如果他的主人在这儿，你有什么问题想问他吗？
2．让我们再次走进果园，去寻访一下，也许在对课文的品味中你会对桃园主人了解得越来越深入，这些问题就迎刃而解了。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？
请画出重点词语，补充批注。
3．在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。
4．全班交流，老师适时引导。
要点：
从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良......）；
5．体会表达特点，了解侧面烘托。
回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？
这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托
3 / 5
的作用。
这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。
初步感受它的作用。
三进桃园--
1．从采桃者的角度，体会他们都收获了什么？
2．通过朗读来传递这份被信任的喜悦（你从哪感受到采桃人的喜悦，就读哪些语句。
）
3．指导朗读最后一段，感受桃子是有价的，而人与人之间的真诚是无价的。
4．激情发散，表达感悟：看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历，此时此刻，你想说些什么？敞开心扉，写下此时感受，然后交流。
总结：那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！
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四、作业设计
1、抄写好词佳句
2、以第一人称改写<信任>
5 / 5。