走近创客 体验创新(浙江省温州市第十四中学总结)
创客活动总结
创客活动总结引言本文将对最近进行的创客活动进行总结和回顾。
创客活动是一种鼓励创新和创造的教育活动，通过参与者的实际动手操作和团队合作，培养他们的解决问题和创造力。
本次活动在某某学校举行，共有100名学生参与。
活动概述本次创客活动的主题是电子制作。
我们为参与者提供了各种电子元件、传感器和开发板，让他们根据自己的想法和创意来制作电子产品。
活动的时间为两天，第一天是理论指导和实践训练，第二天是项目展示和评选。
活动流程第一天第一天的活动主要分为三个部分：介绍、讲解和实践。
1.介绍：我们首先向参与者介绍了创客活动的概念和目的，以及本次活动的主题和规则。
我们强调了团队合作和自主学习的重要性，激发了学生的兴趣和热情。
2.讲解：接下来，我们进行了一些基础的电子知识讲解，包括电路原理、传感器的工作原理和开发板的使用方法。
这些知识对于学生理解和实践后续的项目非常重要。
3.实践：在理论讲解后，我们为学生提供了一些实践训练的材料和指导。
他们根据自己的兴趣和能力选择了不同的项目，比如温度计、电子琴等。
学生们在指导老师的帮助下亲自动手制作，体验了电子制作的过程。
第二天第二天的活动主要是项目展示和评选。
1.项目展示：学生们将自己制作的电子产品展示给其他参与者和评委。
他们向大家讲解了产品的功能和背后的设计思路。
这不仅锻炼了他们的表达能力，也让其他人了解到更多有趣的创意。
2.评选：评委根据创意、创新性、实用性等标准对项目进行评选。
评选结果将作为学生们参与未来创客活动的依据，并对优秀项目进行奖励和鼓励。
结果和反馈本次创客活动取得了很好的效果和反馈。
参与者们不仅学到了实际的电子制作知识和技能，还培养了解决问题和团队合作的能力。
活动的评委们给出了积极的评价，并提出了一些改进建议，比如增加更具挑战性的项目和引入更先进的技术。
结论通过本次创客活动，学生们得到了很好的锻炼和成长。
他们不仅从理论上了解了电子制作的基本原理，还亲自动手制作了自己的电子产品。
创客社团心得
创客社团心得作为一个创客社团的成员，我有幸参与了许多有趣而充实的活动。
这里，我想分享一下我的心得体会。
加入创客社团是我人生中最正确的决定之一。
在这里，我不仅学到了许多有关科技和创新的知识，还结交了一群志同道合的朋友。
我们一起探索新的科技应用，一起研究解决现实问题的创新方案。
大家齐心协力，互相帮助，成为了一支不可思议的团队。
创客社团的活动内容非常丰富多样。
我们经常进行各种创客竞赛，比如机器人制作、电子设计等。
每一项竞赛都需要我们动脑筋、动手实践，这不仅考验了我们的技术能力，还培养了我们的团队合作意识和解决问题的能力。
在社团的活动中，我最喜欢的是创意设计环节。
我们会组成小组，通过头脑风暴和合作讨论，提出各种独特的创意。
有时候，我们的创意会因为技术或资源的限制无法实现，但这并不会让我们灰心。
相反，我们会重新思考，寻找更好的解决方案。
这个过程让我明白，创新不仅仅是有创意，更需要有坚持不懈的努力和勇于尝试的精神。
创客社团还经常组织一些社区服务活动。
我们会利用我们的创客技能，为社区中的人们提供帮助。
比如，我们会组织编程培训班，教小朋友们学习编程基础；我们也会利用3D打印技术，为残障人士设计和制作辅助器具。
这些活动让我意识到，科技创新不仅仅是为了自己，更是为了造福他人。
通过自己的努力，我们可以为社会做出贡献。
创客社团的活动不仅仅局限于学校内部，我们还会参加各种创客展览和比赛。
这不仅是对我们技术能力的考验，更是一个展示自己的机会。
通过参加这些活动，我学会了如何展示自己的作品和创意，如何与他人交流和合作。
这些技能对我今后的发展将有很大的帮助。
在创客社团的日子里，我不仅仅学到了科技知识和创新技能，更重要的是培养了一种创新思维和解决问题的能力。
我学会了如何面对困难和挑战，如何团结合作，如何不断进取。
这些品质将成为我未来发展的宝贵财富。
总的来说，参加创客社团是一段非常有意义的经历。
我在这里不仅收获了知识和技能，更重要的是结识了一群志同道合的朋友，培养了一种创新的思维方式。
创客实践心得体会
随着科技的飞速发展，创客运动在全球范围内兴起，成为一种新型的创新文化。
在我国，创客运动也得到了广泛的关注和支持。
我有幸参与了一次创客实践活动，通过亲身体验，我对创客精神有了更深刻的理解，以下是我的一些心得体会。
一、创新思维的重要性在创客实践中，我深刻体会到了创新思维的重要性。
创新是推动社会进步的源泉，而创客运动正是以创新为核心。
在实践过程中，我们需要不断地思考、探索，寻找问题的解决方案。
这种创新思维不仅体现在产品本身的设计上，还体现在整个项目的策划、实施过程中。
首先，创新思维能够激发我们的潜能。
在创客实践中，我们面对的是各种未知的问题和挑战，只有敢于创新、勇于尝试，才能突破困境，找到解决问题的方法。
其次，创新思维有助于提升我们的综合素质。
在创新过程中，我们需要运用各种知识和技能，如编程、设计、焊接等，这些都有助于我们全面提高自己的能力。
二、团队协作的力量创客实践是一个团队协作的过程。
在这个过程中，我们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成一个项目。
以下是我在团队协作中的一些体会：1. 明确分工，发挥各自优势。
在团队中，每个人都有自己的特长和优势，我们要善于发现并发挥这些优势，将任务分配给最合适的人。
这样可以提高工作效率，使项目顺利进行。
2. 互相尊重，平等交流。
在团队中，成员之间要保持平等、尊重的态度，积极倾听他人的意见，共同探讨解决方案。
这样可以避免因个人情绪或偏见而影响团队氛围。
3. 互相支持，共同进步。
在创客实践中，我们难免会遇到困难和挫折，这时需要团队成员之间互相鼓励、支持，共同度过难关。
同时，通过团队协作，我们还可以互相学习、借鉴，共同进步。
三、实践出真知创客实践让我深刻体会到了“实践出真知”的道理。
在理论学习中，我们可能对某个知识点有所了解，但只有通过实际操作，才能真正掌握其精髓。
1. 理论与实践相结合。
在创客实践中，我们将所学知识运用到实际项目中，这样既能巩固理论知识，又能提高实践能力。
创客心得体会
创客心得体会作为一名创客，我有幸参与了许多创客项目，并获得了宝贵的经验和体会。
以下是我对创客活动的一些心得体会。
首先，创客活动是一个非常好的锻炼团队合作能力和创新思维的机会。
在创客团队中，每个人都有自己的专业领域和技能，大家可以互相学习和交流，共同完成项目。
团队合作需要每个人都能够尊重他人的意见和贡献，同时又能够合理分工，充分发挥自己的优势。
通过与团队成员的密切合作，我学会了如何更好地沟通和合作，培养了自己的团队意识和合作精神。
其次，创客活动需要具备一定的创新思维和问题解决能力。
在创新过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，需要能够从多个角度思考和分析，找出解决问题的方法。
创新思维需要我们能够看到问题的本质，找到其中的机遇和潜力，并提出创造性的解决方案。
在创客活动中，我经常要和团队成员一起进行头脑风暴和思维碰撞，寻找最佳的解决方案。
通过这个过程，我培养了自己的创新思维能力，并学会了如何分析和解决问题。
第三，创客活动是一个学习新知识和技能的机会。
在创客项目中，我们经常需要学习新的知识和技能来解决问题。
比如，我们可能需要学习编程、电子电路、3D建模等技术，才能完成项目。
通过参与创客活动，我学会了如何主动学习和积极探索，不断学习新的知识和技能。
这些新的知识和技能对我的个人发展非常有帮助，也让我更加自信和具备竞争力。
另外，创客活动还给我提供了一个展示自己才华和实践能力的平台。
在创客项目中，我有机会将我所学到的知识和技能应用到实际中，并在完成项目后进行展示。
这种展示能够让我更加自信，同时也可以让其他人了解我所做的工作和成果。
通过创客活动，我不仅能够锻炼自己的实践能力，还能够让更多人认可我的能力和成就。
最后，创客活动也是一个拓宽人际关系和人脉的机会。
在创客团队中，我有机会结识来自不同领域和背景的人士，与他们一起工作和交流。
这些人脉关系能够给我带来更多的机会和资源，也能够拓宽我的视野和认识。
通过创客活动，我认识到人脉关系的重要性，并学会了如何与不同的人建立良好的合作关系。
“走近创客 体验创新”青少年调查体验活动总结
2016年“走近创客体验创新”全国青少年科学调查体验活动总结巴东县官渡口镇中心小学在青少年科技领导小组的正确指导和学校的大力支持下，我校积极开展了青少年科学调查体验活动。
以《走近创客体验创新》为活动指南，以“求真务实”为活动理念，自觉地把青少年调查体验活动列入学校均衡教育当中，扎实有效地开展了此项科学调查体验活动。
一、领导重视，人人参与开展青少年科学调查体验活动是着眼于受教育者和社会长远发展的客观要求，是面向全体学生，全面提高学生基本素质的需要，也为促进学生全面发展、主动发展创造必要条件。
我校为了更好的开展《走近创客体验创新》，成立了青少年科学调查体验活动领导小组：组长：向洪涛副组长：谭德锦向美向远珍组员：科学老师及各班班主任由教务处、教科室牵头，在2015年活动中表现优秀的骨干教师带领下，科学教师深入到学生活动中指导，其他学科教师全员参与学习指导，全校共2006名学生，86名专任教师全部参与活动。
二、措施到位我们认真制定并实施青少年调查体验活动方案：即上好三种课（科技课、科技活动课、科技兴趣组课），搞好各种宣传方式（黑板报、广播、宣传栏、剪报和手抄报等）。
事实证明，这些做法都能够达到非常好的效果，为了把学校的科技活动开展得有声有色，让学生们有着极强的热情投入到科技活动中去，我们先后共举办了3次大型的科普讲座、两期大型的宣传橱窗、竞赛活动、6次科技创新制作及绘画比赛、一次大型的写作比赛、三届“科技小报”评比活动，先后在我州恩施晚报、长江巴东网、巴东教育网和我校校园网站发表新闻稿件10余篇。
三、形式多样，丰富多彩活动初期，我们把青少年科学调查体验活动作为一项重要的内容向全校师生进行动员，并由我校专职科技辅导员讲述活动的注意事项以及如何进行青少年科学调查体验活动。
这样不仅推动了我校的青少年科学调查体验活动的前进步伐，而且也使我们的学生真正的理解了《走近创客体验创新》的深远意义。
四、认真组织开展活动启动仪式，提高学生对科普活动的认识2016年6月8日，官渡口镇中心小学举行2016年青少年科学调查体验活动启动仪式----“走进创客体验创新”，巴东县科协佘远美主席、县教育局宋发龙副局长、科协徐三英、中心学校陈宗宝校长一起参加活动启动仪式。
创客社团活动总结
创客社团活动总结
创客教育课外兴趣小组活动总结
本学期即将结束，回顾社团活动，我们创客教育社团认真履行职责，辛勤付出汗水。
作为学校社团的重要一员，我们通过活动培养学生的创新和实践能力。
以下是本学期活动总结：
一、定期开展活动
开学初，我们拟定了社团活动计划，并根据计划安排进行活动。
每次活动，我们都精心准备，成员积极参与。
在组织协调中，大家互相配合，表现出良好的合作精神。
活动中，我们充分调动学生思维，尊重学生想法。
二、培养创造精神
我们开展创客比赛活动，提炼学生创点，通过开源电子设计完成设计，实现学生的创点。
同时，我们提供一些创客比赛
视频，开拓学生视野，让学生动手，善于从自然界和生活中发现创意，让科技为生活服务。
三、让学生自己积累、查找相关知识
老师讲的知识无法满足学生求知欲，因此我们要求学生在课后自己查找相关资料，进行积累，看到容易的让学生动手做一做。
这样既锻炼了动手能力，又积累了经验。
四、积极组织学生参加县、市组织的创客竞赛
本学期，我们参与了县青少年活动中心组织的创客项目评比活动，我校学生代表我县初中组开源电子项目参加遵义市第三届中小学创客项目比赛活动。
虽然起步比较晚，学生对开源电子掌握不尽如人意，但我们会一如既往努力，争取明年有好的成绩。
随着社团培训的推进，学生的创意编程和开源电子都有了进一步的提高，发散性思维和动手能力也越来越高。
相信通过下学期作品的制作，学生的创新思维和动手能力会提高。
创客期末总结
创客期末总结尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！时间匆匆，如流水般流逝，我已经度过了创客课程的整个学期。
在这段时间里，我热情洋溢，勤奋努力，积极主动地参与创客项目，不断尝试新的技术和理念。
在即将迎来期末总结的时刻，我想回顾一下自己在创客课程中所做的事情和收获。
首先，我要感谢老师们以及我的团队成员们。
在整个学期的时间里，老师们给与了我们很大的支持和鼓励，让我们有了展示自己才能的舞台。
同时，我的团队成员们也给了我很多帮助和合作，在团队合作中我们互相学习、进步，共同追求项目的成功。
没有他们的帮助和支持，我无法在创客课程中取得如此丰硕的成果。
在创客课程中，我最大的收获是学到了很多实践性的知识和技能。
首先是关于电子和机械方面的知识。
通过课程中提供的资料和实践操作，我对Arduino控制器和传感器的使用有了更深入的了解，并学会了如何与之配合开发出各种有趣的创意作品。
其次是关于编程的技能。
我学习了C/C++语言的基础知识，并成功地运用这些知识编写了一些简单的程序。
这些技能对于我将来的学习和生活将会有很大的帮助。
在创客课程中，我主要参与了两个项目的开发和设计。
第一个项目是智能温湿度监测器。
为了实现这个项目，我首先学习了温湿度传感器的原理和使用方法，然后使用Arduino和传感器进行了程序编写和硬件连接。
最终，我们成功地开发出了一个能够实时监测温湿度并通过手机APP进行数据显示和远程控制的系统。
通过这个项目，我不仅学到了温湿度监测的知识，还掌握了软件和硬件相结合的项目开发方法。
另一个项目是智能家居系统。
在这个项目中，我使用了多个传感器和执行器，通过编程实现了自动控制和远程操作的功能。
比如，利用光敏传感器和红外传感器，可以自动调整室内光线和检测人体的动态；利用温度传感器和风扇执行器，可以实现室内温度的控制和调节。
通过这个项目的开发，我不仅锻炼了自己的动手实践能力，还提高了自己的创新思维和解决问题的能力。
除了项目的开发和设计，我还参与了一些与创客相关的活动和讲座。
期末总结创客
期末总结创客一、引言经过一个学期的创客实践，我收获颇多。
在这段时间里，我经历了失败和成功、迷茫和坚持，不断学习和成长。
通过创客实践，我不仅学到了技术知识和实践能力，更重要的是培养了创新思维和团队合作能力。
在本次总结中，我将对我在创客实践中遇到的问题、取得的成就以及未来的发展方向进行总结和反思。
二、创客实践中的问题与困惑在创客实践的过程中，我遇到了一些问题和困惑，挑战了我的能力和智慧。
首先，我发现自己在技术方面的基础知识是不够扎实的，导致在实践中遇到一些困难无法解决。
其次，我在创意思维方面还有待提升，常常陷入思维定势中无法有创新的想法。
此外，我对团队协作的经验也相对较少，与队友之间的沟通和协调存在一定的问题。
最后，时间管理能力不佳，导致任务安排和进度控制不够紧凑，影响了项目的顺利进行。
三、创客实践中的成果与收获尽管遇到了很多困难和问题，但是通过不断的努力和学习，我在创客实践中取得了一些成果。
首先，我掌握了一些基础的创客技术，比如3D打印、Arduino编程等。
这些技能的学习和应用，让我对于创客实践的原理和方法有了更深入的了解。
其次，在项目的过程中，我通过不断尝试和实践，积累了一些解决问题的经验，提高了自己解决问题的能力。
此外，在与队友的合作中，我逐渐学会了相互信任和分享经验，我们团队的凝聚力也得到了提升。
四、创客实践的启示与反思通过创客实践，我有几点启示和反思。
首先，创客实践需要不断学习和提升自己的技术能力和知识水平。
只有掌握了基础知识并不断学习新的技术，才能在实践中获得更好的成果。
其次，要培养创新思维，多尝试和实践，勇于思考和质疑，善于发现问题并解决问题。
另外，有效的团队合作是创客实践中不可或缺的一环，需要学会团队沟通和协作，加强团队的凝聚力和合作能力。
最后，时间管理也是非常重要的一点，要合理规划时间，合理安排任务，以提高工作效率。
五、未来的发展方向在未来，我将进一步提高自己的技术能力和知识水平，拓宽自己的技能范围。
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走近创客体验创新------浙江省温州市第十四中学2016年全国青少年科学调查体验活动总结2016年全国青少年科学调查体验活动即将结束，这不是一个终点，而是一个新的起点。
在策划和组织今年的全国青少年科学调查体验活动的过程中，我们体验到了不少的艰辛，但更多的是收获和进步，我校继荣幸地被评为2014年和2015年全国青少年科学调查体验活动优秀示范单位之后，于2016年上半年先后被评为浙江省少年儿童发明奖优秀示范基地、温州市首批青少年创客基地学校、温州市科普特色学校、温州市第三十届青少年科技创新大赛优秀组织奖和温州市少年航模运动特色学校的荣誉。
为了更好地策划和组织2017年的全国青少年科学调查体验活动，我校青少年科学体验活动组委会对照《2016年浙江省青少年科学调查体验活动总结评比工作实施方案》，逐项进行总结和反思, 以便今后能更好地发扬优点，克服不足，让青少年科学调查体验活动成为学校科技教育的金子招牌。
以上为科技类获奖证书和奖牌一、参与人数本校（浙江省温州市第十四中学）参与活动人数840人，全校学生全部参与，我校青少年科学调查体验活动包括青少年科学调查体验活动启动仪式、宣传教育活动、科普活动、科技嘉年华活动、科学影像节活动、科技校本选修课程、中科院老科学家科普讲师团进校园活动、2016年温州市科技周广场科普活动和2016年全国科普日广场主会场科普宣传活动等。
网络数据840人，百分之百参与。
学生优秀作品提交三份；教师优秀作品提交三份。
2016年全国科普日大型广场科普宣传活动中我校科技辅导员和校领导领队三人，学生62人参加，包括38人参加启动仪式和“科学+Astalk”科普讲坛活动，24人参加创客作品互动科普活动。
此外，我校创客社20位社员组团代表温州市青少年科技中心布展参加2016年温州市科普周大型广场科普宣传活动。
二、宣传推广根据今天的平台数据，我校对2016年全国青少年科学调查体验活动报道数量60．．篇；活动图片数量455．．．张。
已经完成除了活动总结之外的全部材料，已经完成活动视频、活动资源、反馈科普日情况等。
我校高度重视全国青少年科学调查体验活动的宣传推广工作，学校校园网专门开始宣传版块，加强全国青少年科学调查体验活动的宣传和推广工作，由项目主管、学校教务处副主任沈永铭老师负责所有科学调查体验活动的宣传和推广工作，相关项目的科技辅导员分项负责。
温州电视台、《温州日报》、《温州晚报》、《温州都市报》和《温州商报》等主流媒体都报道了我校参加的2016年全国科普日科普活动和2016年温州市科普周大型广场科普宣传活动，我校展示的最新的创客教育的成果吸引了新闻媒体的高度重视，《温州日报》在对2016年全国科普日科普活动的报道中，有专门介绍我校全国青少年创客大赛获得二等奖和温州市青少年创客大赛一等奖的创客作品。
沈永铭老师撰写的《走近创客体验创新》的新闻报道在全国青少年科技教育活动2016年全国青少年科学体验活动专题网站的“基层动态”栏目被刊登，让我校师生积极参与全国科普日活动大型广场科普宣传活动的新闻让全国师生所了解，学校的校园网、温州教育网和学校微信公共平台对这些新闻都进行了推送、宣传和推广。
2016年全国青少年科学体验活动的微信平台也进行了推送，有效扩大了我校2016年在全国青少年科学调查体验活动的公众受益面，改善了科学调查体验活动宣传效应。
2016年9月19日温州日报的报道三、奖励机制我校借助刚被评为温州市首批青少年创客基地学校的契机，按照“加大投入，形成机制，打造拳头，实现普及”的既定方针，进一步推动青少年科普工作，提高青少年科技素质，增强青少年创新能力，努力让每一位十四中的学子都成为具有合格科学素养的新一代接班人！我校依据2014年和2015年我校在组织全国青少年科学调查体验活动的经验和兄弟学校的经验，专门制定了《温州市第十四中学科技辅导员全国青少年科学调查体验活动奖励制度》和《温州市第十四中学学生全国青少年科学调查体验活动奖励制度》。
对于在全国青少年科学调查体验活动作出重要贡献的科技辅导员和班主任给予重奖，对于取得全国青少年科学调查体验活动优秀示范单位的项目主管和取得教师组优秀作品全国一等奖的教师，无条件取得市级先进个人的荣誉，并在各项评优评先中优先推荐。
对于在全国青少年科学调查体验活动学生组优秀作品评比中全国获奖的学生在科技特长生的推荐和保送生的推荐中个易于优先推荐的优惠。
对于在全国青少年科学调查体验活动中网上数据提供表现优异的班级，相应班级的班主任在学期考核中给予加分奖励，并优先推荐参加各类优秀班主任的评选。
四、首发活动：科技嘉年华暨科学调查体验活动启动仪式2016年5月22日晨会是我校第二届校园科技节暨2016年全国青少年科学调查体验活动的启动仪式。
启动仪式由政教处娄云雷主任主持。
2015年温州市优秀科技工作者、温州市优秀科技辅导员、教务处副主任沈永铭老师作了动员报告，他介绍了2016年全国青少年科学调查体验活动“走近创客走进创新”的活动主题，要求我校全体师生借助2016年全国青少年科学调查体验活动的东风，把我校的科技精品课程做大做强，争创温州市首批创客基地学校，争取在2016年全国青少年创客大赛和温州市创客大赛，以及省市青少年机器人比赛中取得优异的成绩。
沈主任强调，青少年科学调查体验活动是我校的传统，我校是全省唯一蝉联2014年和2015年全国青少年科学体验活动优秀示范单位的学校，也是2016年全国青少年科学体验活动示范单位。
我校要做好今年的青少年科学体验活动，发挥好示范辐射作用。
他希望全体同学积极踊跃地投身到科技嘉年华的各项活动中去，用你们智慧的大脑、灵巧的双手去创造、去发明，去探索知识的奥秘，去攀登科学的高峰！来自初三（6）班的朱妍儒作了《展开科学翅膀放飞创新梦想》的发言，他指出“惟有创造才是快乐的”，科技嘉年华这个平台是多彩的、也是丰富的，只要你们敢想、勇于探索、勇于实践，你们的聪明才智就会得到充分发挥，你们的潜力就会得到尽情的释放。
他希望每个人都能通过科技嘉年华的各项活动，从中受益，得到锻炼，得到成长。
科学在心中，创新在手中。
同学们，让我们对世界保持一份好奇之心，给思想一个自由的空间，不断学习科学知识，培养科学精神，掌握科学方法，提高自己的科学素养！他希望全体同学用热情去点燃科技圣火，用智慧去创造精彩生活！最后，娄云雷老师和初三（2）班的两位同学做了精彩的科学实验现场秀，点燃了科技的激情。
挑战纸的极限：第二届校园头脑奥林匹克竞赛2016年5月28日下午，学生食堂里人头攒动，现场热闹非凡，孩子们究竟在干什么呀？原来是校园科技嘉年华活动之“校园头脑奥林匹克竞赛（简称OM）”正如火如荼在举行。
本届OM竞赛试题均与“纸”有关，分别是“纸桥设计与制作”、“纸绳拖重比赛”。
何为“纸绳拖重”？即通过2名同学组队合作完成，利用两张温州都市报在不借助任何工具盒附加任何其他材料的基础上，设计与制作一根不少于1.5m的牢固纸绳，拖动尽量重的杠铃片。
赛前，何向东老师、张淑蕾老师为同学们分发报纸，并强调比赛规则与注意事项，一声令下后，场内立刻沸腾起来，各组参赛选手马上全身心投入到比赛中，有的负责整齐地撕开报纸，有的负责将撕下纸张折叠成型；有的在不断调整与计算纸绳长度，也有的在细心的编制纸绳……比赛在热烈而紧张的氛围中进行着，大家配合默契，最终，有同学做好了精致的扁长型纸绳，也有的同学将纸绳编织成麻花型……无论怎样，实践才是检验真理的唯一标准，效果如何还得通过测试这一关。
同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，只见纸绳拖着沉重的杠铃片不断前进，顺利通过第一道加重线，紧接着第二道、第三道……纸绳拉紧绷直时发出的吱吱声，伴随着同学们的呐喊，又或掺杂着些许叹息声，每个小组同学一人拉绳一人加重默契配合着，2.5kg、5kg……22.5kg——在同学们共同关注的目光中，我们见证了本次纸绳拖重最佳纪录的诞生。
作为去年OM竞赛试题，纸桥设计与制作现场同学明显多了一份淡定与从容。
同学们要以2名学生组队合作，利用一张A4纸在不借助任何工具和附加任何其他材料的基础上，设计与制作一个桥梁结构，放在两个桥墩之上并以两枚一元硬币载重，测量两个桥墩之间的距离，要求该距离越长越好。
在沈永铭老师、梁延成老师的讲解后，同学们从容的设计手中仅有的一张白纸，有的小组在拼接中纸桥散架，也有的同学在不断改进完善；的小组搭建的纸桥简洁笔直，大家配合娴熟，纸桥越搭越长，信心也越来越强……圆筒形的、折线形的、立方体形的，可谓五花八门，小小的一张纸，在同学们手中慢慢地变得细长，也变得更有力量，这些看似简单怪异的结构，其中可是蕴含着深刻的物理和数学的学科知识！制作完成后，裁判老师逐个检验纸桥并测量，每个小组构思的纸桥呈现在大家面前，40cm、50cm……102cm——在同学们期待与惊奇的目光中，我们见证了本次纸桥最长记录的诞生。
作为本届校园科技嘉年华活动，头脑奥林匹克竞赛项目是重点项目之一，它不仅培养学生的动手操作能力，更体现学生科学创新精神，培养创新思维与团队合作能力。
【知识普及：头脑奥林匹克竞赛（简称OM）是一项创造力的竞赛，现在已成为国际上颇具知名度的培养青少年创造力的活动。
“OM”竞赛于1976年，由美国新泽西州葛拉斯堡罗州立学院教授Samuel Micklus先生发起。
从1978年开始，每年在美国举行一次世界决赛。
】STEM理念下的校园科技——记我校科技讲坛2016年5月23日，我校在一楼报告厅举行215年校园科技嘉年华项目之一，即科技讲坛，由沈永铭老师作为主讲人，讲座主题为《STEM让青少年科技创新活起来》，初一初二段100余名同学参加听取此次讲座。
沈老师从本届校园科技节的项目内容入手，为在场的同学提出切实可行的计划，并提醒班级如何策划与准备此次科技节比赛。
对于小课题小发明比赛，沈老师为大家印制了优秀课题范本，并讲解科学小课题的研究需要经历“生成研究主题——制定研究计划——撰写方案——开展科学探究——呈现报告成果”等过程，即体现STEM研究过程。
作为校园第二届头脑奥林匹克竞赛项目，纸桥的设计与制作、纸绳拖重项目备受关注，在不借助任何工具和附加材料的情况下，仅用一张A4纸制作一个能承受两枚一元硬币的桥梁结构，仅用两张都市报折出一条长达1.5m的纸绳，拖动尽量重的杠铃片前进，它极大地考验学生手脑的结合力，开发学生的创造力，培养他们的创造精神和团队合作精神。
沈老师还根据自己对于科学幻想画作品的理解，鼓励大家大胆发散与想象，在符合科学原理的基础上，注重前卫性、预见性、直观性和美感。
最后，沈老师鼓励同学们用科学知识为自己的青春梦想插上科学之翼，让科技之光点亮十四中的星空！图为科技嘉年华暨科学调查体验活动启动仪式2016科技嘉年华冲上云霄：第二届校园航空模型比赛小时候折叠纸飞机，想象着它能飞到遥远的地方；小时候玩放风筝，为它狂奔看着它飞翔欢呼……而如今同学们可幸福了，他们可以近距离的感受航空的魅力，还可以动手制作航空模型一试身手。